wie, że stosunek masy do objętości jest stały i charakterystyczny dla danej substancji w danej temperaturze niezależnie od kształtu ciała

(1)

SCENARIUSZ LEKCJI

III ETAP EDUKACYJNY Temat: Gęstość

TREŚCI KSZTAŁCENIA

 Fizyka,3,3: uczeń posługuje się pojęciem gęstości;

 Informatyka, 6, 1: wykorzystuje programy komputerowe, w tym edukacyjne, wspomagające i wzbogacające naukę różnych przedmiotów;

CELE ZOPERACJONALIZOWANE:

Uczeń:

 wie, że stosunek masy do objętości jest stały i charakterystyczny dla danej substancji w danej temperaturze niezależnie od kształtu ciała.

 zna wzór na gęstość, który ma postać:  = m / V, a jednostką gęstości w układzie SI jest kg / m³.

NABYWANE UMIEJĘTNOŚCI:

Uczeń:

 Potrafi wyznaczyć gęstość dowolnej substancji.

 Posługiwać się tablicami fizycznymi.

 Posługiwać się wzorem i jednostką gęstości w celu obliczenia prostych zadań.

 Potrafi zainstalować program użytkowy i znaleźć instrukcje dotyczące jego obsługi.

1

(2)

Etap y lekcji

Przed miot naucza

nia

Kompete ncje kluczow

e

Przebieg

zajęć Środki

dydaktyczne Metody nauczan

ia

Formy pracy

Etap wstęp ny

Fizyka Na poprzedniej lekcji nauczyciel zadaje uczniom utrwalenie wiadomości z budowy wewnętrznej ciał stałych, cieczy i gazów.

Uczniowie mają zadane powtórzenia wyznaczania objętości ciał stałych o regularnych i nieregularnym kształcie.

notatki, podręcznik

aktywizuj ąca

indywidu alna

Etap realiz acji

Odpytanie uczniów z zadanego materiału.

Nauczyciel wykorzystuje ilustrację interaktywną – załącznik 2; z ilustracji uczniowie zapisują do zeszytów konieczne informacje.

Załącznik 2 Zbiorowa

,

jednolita

Uczniowie rozwiązują arkusz kalkulacyjny (załącznik – 1), przygotowujący uczniów do wyznaczania gęstości czterech klocków prostopadłościennych: aluminiowego, żelaznego, miedzianego i drewnianego.

Nauczyciel dzieli uczniów na grupy i zadaje wyznaczenie gęstości.

Załącznik 1 waga, linijka

Uczniowie zapisują wyniki w kartach pracy, dzielą się wynikami i porównują z tablicami fizycznymi.

Na zakończenie lekcji uczniowie proponują w jaki sposób wyznaczyć gęstość ciała o nieregularnym kształcie.

Tablice fizyczne, karty pracy

2