KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI

(1)

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI

W Kryteriach Oceniania nie zostały uwzględnione oceny: niedostateczna oraz celująca.

Szczegółowe kryteria oceniania na ocenę niedostateczną są takie same dla wszystkich rozdziałów podręcznika.

Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, jeśli nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą, czyli nie potrafi wykonać:

- zadań o elementarnym stopniu trudności

- wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemoŜliwiają dalszą naukę.

Szczegółowe kryteria oceniania dla oceny niedostatecznej:

wypowiedź ustna – całkowicie niepoprawna konstrukcja wypowiedzi, uboga treść i słownictwo, brak opanowania podstawowej leksyki, nieprawidłowe uŜycie struktur składniowych, raŜące błędy językowe, uniemoŜliwiające porozumiewanie się, brak płynności wypowiedzi, niepoprawna wymowa i intonacja;

wypowiedź pisemna – wypowiedź nie zawiera elementów określonych w poleceniu, znaczne odstępstwa od tematu lub praca nie na temat, niezgodna z załoŜoną formą, wypowiedź niespójna, nie na temat, uboga treść i słownictwo, częste powtórzenia, raŜące błędy gramatyczne i leksykalne, uniemoŜliwiające zrozumienie treści, liczne błędy ortograficzne i interpunkcyjne.

Ocena celująca podlega oddzielnym kryteriom, często określanym przez Przedmiotowe Systemy Oceniania i jest najczęściej oceną semestralną lub roczną, wystawianą na podstawie wytycznych MEN. Zarządzenie Ministra Edukacji Narodowej nr 29 z dnia 24 września 1992 roku, Dz. U.

MEN nr 7, poz. 32 podaje, co następuje: „Ustala się następujące ogólne kryteria stopni: 1) stopień celujący otrzymuje uczeń, który:

a) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz

b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje takŜe zadania wykraczające poza program nauczania tej klasy lub

c) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia.”

W kryteriach oceniania uwzględnione zostały wypowiedzi ustne i pisemne, jako najczęściej poddawane ocenie przez nauczyciela.

Opanowanie sprawności czytania i rozumienia ze słuchu oceniane jest najczęściej jako element testów w odrębnie określonej skali punktowej.

(2)

KRYTERIA OCENIANIA

POZIOM PODSTAWOWY POZIOM PONADPODSTAWOWY

OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA

Ocena dopuszczająca

☼ niewielka samodzielność

☼ odtwórcza wiedza ☼ skuteczne próby

opanowania materiału ☼ wiedza i umiejętności na poziomie minimalnym, umoŜliwiającym dalsze przyswajanie materiału

Ocena dostateczna

☼ wolne tempo wypowiedzi ☼ proste zdania ☼ właściwa reakcja językowa na prostą wypowiedź rozmówcy ☼ poprawne mówienie z

uwzględnieniem zasad właściwej wymowy, zapewniających zrozumienie wypowiedzi ☼ dopuszczalne błędy językowe, które nie zakłócają rozumienia

Ocena dobra

☼ logiczna konstrukcja wypowiedzi

☼ niezbyt urozmaicone konstrukcje do wyraŜania opinii

☼ błędy językowe, które nie zakłócają komunikacji;

poprawna wymowa i intonacja

☼ wypowiedź w pełni zrozumiała

☼ poprawny wybór formy i stylu wypowiedzi

Ocena bardzo dobra

☼ wypowiedź ciekawa, płynna, bogata w treść i słownictwo

☼ poprawna wymowa i intonacja, zbliŜona do wypowiedzi rodzimych uŜytkowników języka

☼ sporadyczne błędy językowe, które nie zakłócają komunikacji

☼ wypowiedź w całości zrozumiała

☼ bezbłędny wybór formy i stylu wypowiedzi

(3)

OCENA PROJEKTÓW

Projekt oparty

o podstawowe słownictwo i wyraŜenia. Praca

w większości odtwórcza, zawierająca liczne błędy, które jednak nie zakłócają odbioru.

Projekt zbudowany

w oparciu o proste zdania.

Praca zawierająca sporo błędów językowych.

Widoczny większy stopień samodzielności.

Ograniczone słownictwo.

Praca ciekawa, ale nie wyczerpująca tematu i moŜliwości leksykalnych.

Zdania proste, ale w większości poprawne.

Pojedyncze błędy językowe.

Praca bardzo interesująca, wykonana z duŜą

starannością. Wyczerpany temat i wykorzystane moŜliwości leksykalne.

UŜyte w pełni poprawne konstrukcje gramatyczne.

(4)

OCENA OCENA OCENA OCENA

DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA

1-5

Ûczeń: Ûczeń: Ûczeń: Ûczeń:

Zna i stosuje kilka Zna i stosuje połowę Zna i stosuje większość Zna i stosuje wszystkie

podstawowych wyrazów poznanych wyrazów poznanych wyrazów poznane wyrazy oraz zwroty.

oraz zwrotów. oraz zwrotów. oraz zwrotów.

WHAT’S HAPPENING? Prawidłowo uzupełnia zdania

Częściowo poprawnie W większości poprawnie Zasadniczo poprawnie czasownikami w czasach WHICH ONE? uzupełnia zdania uzupełnia zdania uzupełnia zdania Present Simple i Present

czasownikami w czasach czasownikami w czasach czasownikami w czasach Continuous.

WE MADE FRIENDS. Present Simple i Present Present Simple i Present Present Simple i Present

Continuous. Continuous. Continuous. Swobodnie posługuje się

LONDON Sporadycznie poprawnie Częściowo poprawnie W większości poprawnie w wypowiedzi czasami Present Simple

stosuje w wypowiedzi czasy stosuje w wypowiedzi czasy posługuje się w wypowiedzi i Present Continuous.

REYISION Present Simple i Present Present Simple i Present czasami Present Simple

Continuous. Continuous. i Present Continuous. Pisze artykuł o słynnym

aktorze / piosenkarzu, stosuje Pisze artykuł o słynnym Pisze artykuł o słynnym Pisze artykuł o słynnym bardzo zróŜnicowane

aktorze / piosenkarzu, aktorze / piosenkarzu, aktorze / piosenkarzu, stosuje słownictwo i konstrukcje, stosuje bardzo ograniczone stosuje bardzo podstawowe w miarę zróŜnicowane praca jest poprawna słownictwo i podstawowe słownictwo i podstawowe słownictwo i konstrukcje, językowo.

konstrukcje, popełnia liczne konstrukcje, popełnia kilka popełnia sporadyczne błędy

błędy językowe. błędów językowych. językowe. Prawidłowo posługuje się

konstrukcją going to.

Częściowo poprawnie Częściowo poprawnie W większości poprawnie stosuje konstrukcję going to stosuje konstrukcję going to posługuje się konstrukcją

(5)

w zdaniach twierdzących. w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających.

going to.

(6)

OCENA OCENA OCENA OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA

Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń:

1-5 c.d.

WHAT’S HAPPENING?

WHICH ONE?

WE MADE FRIENDS.

LONDON REVISION

Zna kilka czasowników nieregularnych.

Częściowo poprawnie uzupełnia tekst w czasie Past Simple.

Częściowo poprawnie formułuje proste zdania w czasie Past Simple.

Wykonuje projekt A holiday postcard.

Zna połowę czasowników regularnych.

W większości poprawnie uzupełnia zdania w czasie Past Simple.

Częściowo poprawnie formułuje proste twierdzenia, pytania i przeczenia w czasie Past Simple.

Zna większość czasowników nieregularnych.

Zasadniczo poprawnie uzupełnia zdania w czasie Past Simple.

W większości poprawnie posługuje się w wypowiedzi czasem Past Simple.

Zna wszystkie czasowniki nieregularne.

Prawidłowo uzupełnia tekst w czasie przeszłym oraz swobodnie posługuje się w wypowiedzi czasem Past Simple.

(7)

6-10

HE COULD DRAW Prawidłowo opisuje

WELL.

Opisuje swoje umiejętności Opisuje swoje umiejętności, W większości poprawnie i swobodnie rozmawia w czasie przeszłym. stosuje bardziej rozmawia na temat w czasie przeszłym Formułuje proste zdania rozbudowane słownictwo, umiejętności w czasie na temat umiejętności.

z czasownikiem could: tworzy formy twierdzące przeszłym (could), zadaje

I could walk when I was one i przeczące. pytania i odpowiada. Swobodnie i poprawnie

HE USED TO PLAY ^{year old.} posługuje się czasem Past

DRUMS.

Częściowo poprawnie W większości poprawnie Continuous przy opisywaniu Sporadycznie poprawnie posługuje się czasem Past posługuje się czasem Past zdarzeń.

HOW THE WORLD

posługuje się czasem Past Continuous przy opisywaniu Continuous przy opisywaniu

BEGAN.

Continuous przy opisywaniu zdarzeń.

zdarzeń. zdarzeń. Prawidłowo stosuje przyimki

ruchu w wypowiedzi.

REYISION

W większości poprawnie Poprawnie podpisuje

Częściowo poprawnie podpisuje obrazki obrazki przyimkami ruchu, Prawidłowo posługuje się podpisuje obrazki przyimkami ruchu, w większości poprawnie formą used to przy opisie przyimkami ruchu, częściowo poprawnie stosuje je w wypowiedzi. dawnego wyglądu

sporadycznie poprawnie stosuje je w wypowiedzi. i zwyczajów. Poprawnie

stosuje je w wypowiedzi. Prawidłowo posługuje się tworzy przeczenia

W większości poprawnie formą used to przy opisie oraz zadaje pytania.

Krótko opisuje swój opisuje dawny wygląd dawnego wyglądu

dawny wygląd i zwyczaje i zwyczaje swoje oraz innych i zwyczajów, w większości Wykonuje projekt A famous przy uŜyciu konstrukcji osób przy uŜyciu konstrukcji poprawnie tworzy przeczenia scientist.

used to. used to. oraz zadaje pytania.

Wykonuje projekt A famous Wykonuje projekt A famous Wykonuje projekt A famous

(8)

scientist. scientist. scientist.

(9)

11-15

podstawowych wyrazów poznanych wyrazów poznanych wyrazów poznane wyrazy

oraz zwrotów. oraz zwrotów. oraz zwrotów. oraz zwroty.

THEY’RE TOO

CASUAL.

Krótko opisuje swoje Krótko opisuje swoje W miarę dokładnie opisuje Swobodnie rozmawia ulubione ubrania, stosuje ulubione ubrania, ubrania i pogodę, na temat ubrań i pogody, część słownictwa. wykorzystuje większość w większości poprawnie stosuje bogate słownictwo STEALS HELEN. poznanego słownictwa. stosuje słowa too / enough. oraz prawidłowo stosuje

Częściowo poprawnie słowa too / enough.

uzupełnia zdania zaimkami W większości poprawnie Zasadniczo poprawnie

SOMETHING

względnymi: who, which, uzupełnia zdania zaimkami uzupełnia zdania zaimkami Poprawnie uzupełnia zdania

IMPORTANT

where. Sporadycznie względnymi: who, which, względnymi: who, which, zaimkami względnymi:

poprawnie formułuje zdania where. Częściowo where. W większości who, which, where

podrzędnie złoŜone. poprawnie formułuje zdania poprawnie formułuje zdania oraz prawidłowo formułuje

BRITAIN

Krótko wypowiada się podrzędnie złoŜone. podrzędnie złoŜone. zdania podrzędnie złoŜone.

na temat filmów, stosuje Krótko wypowiada się W miarę obszernie Obszernie i prawidłowo

REYISION

podstawowe słownictwo. na temat filmów, stosuje wypowiada się na temat wypowiada się na temat bardziej rozbudowane filmów, stosuje większość filmów, stosuje bogate

Częściowo poprawnie słownictwo. poznanego słownictwa. słownictwo.

uzupełnia tekst zaimkami

someone / anyone... W większości poprawnie Zasadniczo poprawnie Poprawnie uzupełnia tekst Sporadycznie poprawnie uzupełnia tekst zaimkami uzupełnia tekst zaimkami zaimkami someone / anyone, stosuje je w wypowiedzi. someone / anyone... someone / anyone; oraz poprawnie stosuje je

Częściowo poprawnie w większości poprawnie w wypowiedzi.

Wykonuje projekt stosuje je w wypowiedzi. stosuje je w wypowiedzi.

The people from my country. Wykonuje projekt

Wykonuje projekt Wykonuje projekt The people from my country.

(10)

The people from my country. The people from my country.

(11)

16-20

podstawowych wyrazów poznanych wyrazów poznanych wyrazów poznane wyrazy

oraz zwrotów. oraz zwrotów. oraz zwrotów. oraz zwroty.

FRANCE HAVE fUST

SCORED.

Zna kilka form past Zna połowę poznanych Zna większość poznanych Zna wszystkie poznane participle. form past participle. form past participle. formy past participle.

Częściowo poprawnie uzupełnia zdania w czasie Zasadniczo poprawnie Prawidłowo uzupełnia zdania uzupełnia zdania w czasie uzupełnia zdania w czasie w czasie Present Perfect.

WE’VE BEEN HERĘ

Present Perfect. fresent rerjea. Present Perfect.

FOR AN HOUR. Częściowo poprawnie Swobodnie stosuje

Częściowo poprawnie tworzy proste zdania W większości poprawnie czas Present Perfect z:

THE LONGEST RAIŁ

tworzy proste zdania twierdzące, przeczące stosuje w wypowiedzi just / already / yet, twierdzące w czasie Present i pytające w czasie Present czas Present Perfect z: ever / never, for / sińce.

Perfect z: just / already / yet, Perfect z: just / already / yet, just / already / yet,

REYISION

ever / never, for / sińce. ever / never, for / sińce. ever / never, for / sińce. Pisze kartkę z wakacji, stosuje bogate słownictwo, Pisze kartkę z wakacji, Pisze kartkę z wakacji, Pisze kartkę z wakacji, zachowuje poprawność

stosuje podstawowe stosuje bardziej stosuje w miarę językową.

słownictwo, popełnia rozbudowane słownictwo, rozbudowane słownictwo,

liczne błędy językowe. popełnia kilka błędów popełnia pojedyncze błędy Dokładnie opisuje ulubioną

językowych. językowe. ksiąŜkę, wykorzystuje bogate

Krótko przedstawia swoją słownictwo.

ulubioną ksiąŜkę, popełnia Opisuje swoją ulubioną W miarę dokładnie opisuje

liczne błędy w wypowiedzi. ksiąŜkę, stosuje bardziej swoją ulubioną ksiąŜkę, Wykonuje projekt rozbudowane słownictwo, wykorzystuje dość An interesting trip.

Wykonuje projekt popełnia kilka błędów rozbudowane słownictwo.

(12)

An interesting trip. językowych.

Wykonuje projekt An interesting trip.

(13)

21-25

Zna i stosuje kilka Zna i stosuje połowę Zna i stosuje większość Zna i stosuje poznane

podstawowych wyrazów poznanych wyrazów poznanych wyrazów wyrazy oraz zwroty.

i zwrotów. oraz zwrotów. oraz zwrotów.

WHAT WILL HAPPEN? Dokładnie opisuje

Przy pomocy podstawowego Przy pomocy bardziej W miarę dokładanie opisuje zaprojektowanego robota, słownictwa opisuje rozbudowanego słownictwa zaprojektowanego robota, prawidłowo posługuje się zaprojektowanego robota opisuje zaprojektowanego zasadniczo poprawnie czasem Future Simple.

FD RATHER WORK

i częściowo poprawnie robota i częściowo stosuje czas Future Simple.

stosuje czas Future Simple. poprawnie stosuje czas Rozmawia na temat

OUTSIDE.

Futurę Simple. Rozmawia na temat przygotowania przyjęcia, Częściowo poprawnie składa przygotowania przyjęcia, oferuje pomoc, składa

TV IN BRITAIN

obietnicę, oferuje pomoc W większości poprawnie oferuje pomoc, wykorzystuje obietnice, stosuje wszystkie w przygotowaniu przyjęcia: składa obietnicę, oferuje większość poznanych poznane wyraŜenia.

REYISION

I will / won’t… pomoc w przygotowaniu przyjęcia: I will / won’t…

wyraŜeń. Pisze zaproszenie

Pisze zaproszenie Pisze zaproszenie na przyjęcie, praca jest

na przyjęcie, praca jest Pisze zaproszenie na przyjęcie, praca jest całkowicie samodzielna.

w większości odtwórcza. na przyjęcie, praca jest częściowo odtwórcza.

w większości samodzielna. Rozmawia na temat wyboru

Mówi, kim chciałby być Rozmawia na temat wyboru przyszłego zawodu,

w przyszłości: I’d like Mówi, kim chciałby być przyszłego zawodu, poprawnie zadaje pytania to be a… w przyszłości: I’d like w większości poprawnie i stosuje w wypowiedzi

to be a…, krótko uzasadnia zadaje pytania i stosuje konstrukcję: would like to.

Wykonuje projekt The best wybór. w wypowiedzi konstrukcję

(14)

evening on TV. Wykonuje projekt The best evening on TV.

would like to.

Wykonuje projekt The best evening on TV.

(15)

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

Uczeń:

OCENA DOSTATECZNA

Uczeń:

OCENA DOBRA

Uczeń:

OCENA BARDZO DOBRA

Uczeń:

26-30

IF FM IN A BAD MOOD, ...

IF YOU DO IF QUICKLY, ...

IFMAY WAKE UP!

COMPUFERS REYISION

Zna i stosuje kilka

podstawowych wyrazów oraz zwrotów.

Częściowo poprawnie uzupełnia zdania w trybie warunkowym (zero / first conditional), sporadycznie stosuje je w wypowiedzi.

W prosty sposób opisuje swój charakter, stosuje podstawowe słownictwo.

Pisze prosty przepis kulinarny, stosuje podstawowe słownictwo.

Podpisuje obrazki, stosując niektóre czasowniki frazowe.

W większości poprawnie uzupełnia zdania

czasownikiem modalnym may oraz innymi

czasownikami, częściowo poprawnie stosuje je w wypowiedzi.

Wykonuje projekt Computers in my country.

Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów oraz zwrotów.

W większości poprawnie uzupełnia zdania w trybie warunkowym (zero / first conditional), częściowo poprawnie stosuje je w wypowiedzi.

W prosty sposób opisuje swój charakter, stosuje bardziej rozbudowane słownictwo.

Pisze prosty przepis kulinarny, stosuje bardziej rozbudowane słownictwo.

Podpisuje obrazki, stosując większość czasowników frazowych, sporadycznie stosuje je w wypowiedzi.

Zasadniczo poprawnie uzupełnia zdania czasownikiem modalnym may oraz innymi czasownikami, w większości poprawnie stosuje je w wypowiedzi.

Wykonuje projekt Computers in my country.

Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów.

Zasadniczo poprawnie uzupełnia zdania w trybie warunkowym (zero / first conditional), w większości poprawnie stosuje je w wypowiedzi.

W miarę dokładnie opisuje charakter, stosuje większość słownictwa.

Pisze przepis kulinarny, wykorzystuje większość słownictwa.

W większości poprawnie stosuje czasowniki frazowe w wypowiedzi.

W większości poprawnie posługuje się czasownikiem modalnym may w pytaniach o pozwolenie oraz zdaniach wyraŜających

prawdopodobieństwo.

Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty.

Całkowicie poprawnie uzupełnia zdania w trybie warunkowym (zero / first conditional), swobodnie stosuje je w wypowiedzi.

Dokładnie opisuje charakter.

Pisze przepis kulinarny, stosuje bogate słownictwo.

Prawidłowo stosuje czasowniki frazowe w wypowiedzi.

Całkowicie poprawnie posługuje się czasownikiem modalnym may w pytaniach o pozwolenie oraz zdaniach wyraŜających

prawdopodobieństwo.

(16)

OCENA OCENA OCENA OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA

Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń:

31-35

YOU DON’T HAVE TO...

YOU SHOULDN’T CYCLE...

WHAT WOULD YOU DO?

LEGAŁAGES REYISION

Zna i stosuje kilka

podstawowych wyrazów oraz zwrotów.

Częściowo poprawnie posługuje się czasownikami:

must / mustn’t / have to przy formułowaniu prostych reguł.

Krótko, i w większości poprawnie, opisuje reguły ulubionego sportu.

ulubionego sportu.

W większości poprawnie formułuje proste rady: You should…

Częściowo poprawnie odpowiada na pytania w II trybie warunkowym: I would…

Częściowo poprawnie uzupełnia zdania przymiotnikami

z przyimkami (np. proud of).

Wykonuje projekt Legal ages in my country.

Zna i stosuje połowę poznanych wyrazów oraz zwrotów.

W większości poprawnie posługuje się czasownikami:

must / mustn’t / have to przy formułowaniu prostych reguł.

Krótko i poprawnie opisuje reguły ulubionego sportu.

Formułuje proste rady, dotyczące róŜnych

dolegliwości zdrowotnych, stosuje część poznanego słownictwa.

Częściowo poprawnie formułuje pełne zdania w II trybie warunkowym.

W większości poprawnie uzupełnia zdania

przymiotnikami z przyimkami (np. proud of), częściowo poprawnie stosuje je w wypowiedzi.

Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów.

W większości poprawnie posługuje się czasownikami:

must / mustn’t / have to przy formułowaniu rozmaitych reguł.

W miarę obszernie opisuje reguły ulubionego sportu.

W miarę swobodnie prowadzi rozmowę z lekarzem, krótko opisuje dolegliwości, udziela porad (should).

W większości poprawnie formułuje pełne zdania w II trybie warunkowym, częściowo poprawnie zadaje pytania.

Zasadniczo poprawnie uzupełnia zdania

przymiotnikami z przyimkami (np. proud of), w większości poprawnie stosuje je w wypowiedzi.

Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty.

Całkowicie poprawnie posługuje się czasownikami:

must / mustn’t / have to przy formułowaniu rozmaitych reguł, swobodnie

wykorzystuje te formy w pytaniach.

Dokładnie opisuje reguły ulubionego sportu.

Swobodnie prowadzi dialog z lekarzem, dokładnie opisuje dolegliwości, udziela rad (should), wykorzystuje całe poznane słownictwo.

Prawidłowo posługuje się II trybem warunkowym w wypowiedzi (w zdaniach twierdzących, pytających i przeczących).

Poprawnie uzupełnia zdania przymiotnikami

z przyimkami (np. proud of) oraz często i poprawnie stosuje je w wypowiedzi.

(17)

36-40

ITS RECYCLED.

Poprawnie zamienia zdania

Częściowo poprawnie W większości poprawnie Zasadniczo poprawnie ze strony czynnej na bierną

VILLAGES WERĘ

zamienia zdania ze strony zamienia zdania ze strony zamienia zdania ze strony (Present Simple, Past czynnej na bierną (Present czynnej na bierną (Present czynnej na bierną (Present Simple).

Simple, Past Simple). Simple, Past Simple). Simple, Past Simple). Przy uŜyciu poznanego

HE SAYS WE’RE Przy uŜyciu podstawowego Przy uŜyciu bardziej Przy uŜyciu większości bogatego słownictwa opisuje

LEAVING.

słownictwa opisuje sposób rozbudowanego słownictwa poznanego słownictwa sposób utylizacji odpadów, utylizacji odpadów, opisuje sposób utylizacji opisuje sposób utylizacji poprawnie stosuje stronę

THE FUTURĘ OF OUR

sporadycznie stosuje stronę odpadów, częściowo odpadów, w większości bierną.

bierną. poprawnie stosuje stronę poprawnie stosuje stronę

bierną. bierną. Dokładnie opisuje krajobraz.

REYISION

Krótko opisuje krajobraz. Krótko opisuje krajobraz. W miarę dokładnie opisuje Poprawnie zamienia zdania

Częściowo poprawnie krajobraz. twierdzące, przeczące

zamienia zdania twierdzące W większości poprawnie i pytające na mowę zaleŜną, na mowę zaleŜną. zamienia zdania twierdzące W większości poprawnie zasadniczo poprawnie

na mowę zaleŜną, zamienia zdania twierdzące, stosuje mowę zaleŜną Wykonuje projekt sporadycznie stosuje mowę przeczące i pytające w wypowiedzi.

An ewironmental disaster. zaleŜną w wypowiedzi. na mowę zaleŜną, częściowo poprawnie stosuje mowę

Wykonuje projekt

Wykonuje projekt zaleŜną w wypowiedzi. An environmental disaster.

An ewironmental disaster. Wykonuje projekt

An environmental disaster.

(18)