PLAN WYNIKOWY
PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIA W KLASIE PIERWSZEJ, SEMESTR PIERWSZY „ Elementarz XXI wieku”
TEMATY DNI
UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWE(wynikające z realizacji zapisów podstawy programowej)
UMIEJĘTNOŚCI PONADPODSTAWOWE (wykraczające poza podstawę programową)
I Krąg tematyczny: Witaj w szkole
1. Pierwszy dzień w szkole 2. Nasza klasa 3. W szkole
4. Szkolny tornister
5. Dzień
odkrywców. W szkole jest wesoło
Uczeń:
– uważnie słucha opowiadania czytanego przez nauczyciela i udziela odpowiedzi na pytania z nim związane
- podejmuje próby globalnego odczytywania wyrazów – ocenia zachowanie bohaterów na podstawie pytań pomocniczych nauczyciela
– wypowiada się na zadany temat
– wypowiada się na temat wyposażenia tornistra i piórnika oraz potrzeby dbania o nie
– uczestniczy w rozmowach na temat życia szkolnego – wie, kto pracuje w szkole i jakie są główne
pomieszczenia szkolne oraz wypowiada się na ich temat (przeznaczenia i zachowania się w nich) – rozwiązuje proste zagadki
– kreśli po śladzie znaki literopodobne w liniaturze – kreśli linie faliste z uwzględnieniem estetyki i poprawności graficznej
– układa proste zdania z podanych wyrazów – dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów – odgrywa role w scenkach dramowych
– śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego – reaguje na zmiany tempa i dynamiki w muzyce – rysuje portret własny oraz kolegi lub koleżanki
Uczeń:
– słucha tekstów ze zrozumieniem, udziela odpowiedzi na pytania związane z wysłuchanym tekstem
- podejmuje próby czytania wyrazów i prostych zdań – ocenia zachowanie bohaterów
– obserwuje otoczenie i wypowiada się na podstawie poczynionych spostrzeżeń
– wypowiada się na temat wyposażenia tornistra i piórnika, uzasadnia potrzebę dbania o nie
– rozwiązuje proste zagadki, potrafi układać własne na podany temat
– kreśli znaki literopodobne w izolacji i linie faliste ruchem ciągłym, uwzględniając estetykę i poprawność graficzną – układa zdania i dzieli je na wyrazy
– korzysta z podręcznika i ćwiczeń pod kierunkiem nauczyciela
– dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów, wskazuje określoną głoskę w nagłosie i wygłosie
– śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego, tworząc do nich proste akompaniamenty rytmiczne
– dba o prawidłową postawę i poprawnie reguluje oddech - realizuje w różnych formach ruchu proste układy rytmiczne
- rozumie konieczność znajomości i przestrzegania przepisów i zasad
– zna podstawowe zasady zachowania w szkole – chętnie i zgodnie bawi się w zespole
– zgodnie współpracuje, realizując zadania grupowe – wie, jak zachować się w klasie
– wie, w jaki sposób należy dbać o czystość w klasie – umie swobodnie i bezpiecznie poruszać się na terenie szkoły oraz korzystać z pomieszczeń i urządzeń (szatnia, toaleta)
– potrafi wskazać w otoczeniu proste przykłady obiektów i zjawisk przyrodniczych
– wie, że są różnice między częścią ożywioną i nieożywioną przyrody
– określa, czego jest mniej, więcej, tyle samo – przelicza obiekty i porównuje ich liczebność – grupuje przedmioty wg określonych kryteriów – uzupełnia ilustracje zgodnie z podanymi warunkami – za, przed, obok
– prawidłowo używa określeń: nad, pod, obok, niżej, wyżej, między
– przelicza przedmioty znajdujące się w klasie i na ilustracjach
– wykonuje prace z papieru (zagina, ozdabia) – aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych na świeżym powietrzu
– współpracuje z zespołem, przestrzega i tworzy klasowe zasady zachowania
– potrafi wyodrębnić z otoczenia proste przykłady przyrody ożywionej i nieożywionej
– rozumie różnice między częścią ożywioną i nieożywioną przyrody
– przelicza obiekty i porównuje ich liczebność, porządkuje w krótkie ciągi rosnące i malejące
- prawidłowo używa określeń przestrzeni w odniesieniu do schematu własnego ciała i wskazanego obiektu - orientuje się w przestrzeni w odniesieniu do kartki papieru
- sprawnie i estetycznie wykonuje prace plastyczno- techniczne
- dba o porządek i bezpieczeństwo miejsca pracy - aktywnie uczestniczy w różnych formach ćwiczeń i zabaw ruchowych, przestrzega ustalonych reguł gry – dba o to, aby prawidłowo siedzieć w ławce
II Krąg tematyczny: Wesoło i bezpiecznie
6. Wakacyjne krajobrazy
7. Wakacyjne przygody
Uczeń:
– słucha ze zrozumieniem tekstów czytanych przez nauczyciela i wypowiedzi innych
– udziela odpowiedzi na zadane pytania
– uczestniczy w rozmowie na temat wysłuchanego tekstu
– udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ilustracji – wypowiada się na zadane tematy, na podstawie ilustracji lub oglądanych scenek
Uczeń:
- słucha ze zrozumieniem tekstów i wypowiada się na ich temat
- opisuje treść obrazka, wskazuje na ilustracji istotne szczegóły
– ocenia postępowania osób występujących na ilustracjach
– wypowiada się na podany temat na podstawie
8. Wiem, jak bezpiecznie poruszać się po drogach
9. Moja droga do szkoły
10. Dzień odkrywców.
Wakacyjne wspomnienia
– wypowiada się na podstawie ilustracji - kreśli po śladzie wzory literopodobne – potrafi kształtnie napisać litery O, o
– potrafi dokonać analizy i syntezy sylabowej i głoskowej wyrazów
– dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów z głoską o, potrafi określić miejsce głoski o w modelach wyrazów
– rozumie określenia: wyraz, litera, głoska
– słucha uważnie i wskazuje wyrazy ukryte w innych wyrazach
– śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego – świadomie i aktywnie słucha muzyki
– wykonuje rysunek na podany temat, korzysta z różnych kolorów kredek
– zna podstawowe zasady poruszania się po drodze – rozpoznaje znaki drogowe znajdujące się na drodze do szkoły
– rozpoznaje i nazywa wybrane znaki zakazu i ostrzegawcze
– zna zasady przechodzenia przez jezdnię
– różnicuje znaczenie świateł w sygnalizacji świetlnej – umie przekraczać jezdnię z sygnalizacją świetlną – zna zasady poruszania się prawą stroną chodnika - wie, jak należy poruszać się po drogach wiejskich z poboczem i bez pobocza
– współpracuje z innymi w zabawie – rozpoznaje wybrane rośliny i zwierzęta – wyszukuje zbiory jednoelementowe
– wyszukuje i tworzy zbiory dwuelementowe
– określa strony własnego ciała (prawa, lewa ręka, noga) – wskazuje lewą i prawą stronę postaci stojących tyłem – określa „górę”, „dół”, prawą i lewą stronę kartki papieru – kontynuuje wzory wg podanego schematu
– dostrzega symetrię w różnych przedmiotach w
własnych doświadczeń
– opowiada swoje letnie przygody, posługując się prostymi zdaniami
– dba o poziom graficzny pisma
– dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów z głoską o, buduje modele dźwiękowe wyrazów z głoską o w różnych pozycjach
– posługuje się ze zrozumieniem określeniami: wyraz, litera, głoska
– wyszukuje wyrazy z literą o, O wśród innych wyrazów - podejmuje próby globalnego odczytywania wyrazów z literą o
– tworzy dźwiękowe ilustracje do słuchanych piosenek, wykorzystując różne materiały
– wykonuje rysunek przedstawiający letnie krajobrazy i przygodę, starannie kolorując poszczególne elementy ilustracji
– zna wybrane znaki drogowe
– projektuje własny znak zakazu i ostrzegawczy – umie przekraczać jezdnię z sygnalizacją świetlną i bez
– zna zasady poruszania się prawą stroną chodnika oraz po drogach wiejskich z poboczem i bez pobocza – rozpoznaje wybrane środowiska
charakterystyczne dla nich rośliny i zwierzęta
– grupuje przedmioty według koloru, kształtu, wielkości
otoczeniu
– przelicza figury, tworzy parę – potrafi pisać cyfrę 1 i 2
– zna monety 1 zł, 2 zł i ich wartości nabywczą
- pod kierunkiem nauczyciela rozwiązuje proste zadania o płaceniu i kupowaniu
– aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych – właściwie reaguje na bodźce wzrokowo-słuchowe – pokonuje przeszkody naturalne
– uzupełnia elementy rysunku po lewej i prawej stronie – układa wzory wg własnego pomysłu
– dostrzega symetrię w rysunkach wybranych obiektów – zna monety 1 zł, 2 zł, rozwiązuje czynnościowo proste zadania o płaceniu i kupowaniu
– aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych, przestrzega reguł gry, radzi sobie w sytuacjach porażki
III Krąg tematyczny: To ja
11. Moje imię
12. Kiedy byliśmy mali
13. Każdy z nas jest inny
14. Mamy różne zainteresowania .
15. Dzień odkrywców.
Uczeń:
– słucha uważnie czytanych tekstów i odpowiada na pytania związane z tekstem
– wypowiada się na temat wyglądu własnego i rówieśników
– odpowiada na pytania na temat swoich zainteresowań oraz sposobu spędzania wolnego czasu
– wypowiada się na temat sytuacji przedstawionej na ilustracji
– uczestniczy w rozmowie na tematy związane ze swoim wczesnym dzieciństwem
– prowadzi rozmowę w parach
– porządkuje zdarzenia w historyjce obrazkowej z uwzględnieniem związków przyczynowo-skutkowych – dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów – rozwiązuje rebusy
– rysuje szlaczki i wzory literopodobne po śladzie i samodzielnie
– zna litery a, A
– potrafi kształtnie napisać litery a, A
– dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów z głoską a, potrafi określić miejsce głoski a w modelach wyrazów
Uczeń:
– słucha ze zrozumieniem czytanych tekstów, wypowiada się na temat ich treści
– potrafi obserwować i wypowiadać się na podstawie własnych obserwacji
– wypowiada się na temat swoich zainteresowań i innych oraz sposobu spędzania wolnego czasu – swobodnie wypowiada się na wskazany temat – tworzy i prowadzi dialogi na podany temat – opowiada historyjkę obrazkową z uwzględnieniem związków przyczynowo- skutkowych
– rozwiązuje zagadki i rebusy, odczytuje hasła – rysuje samodzielnie szlaczki i wzory literopodobne – dba o poziom graficzny pisma podczas pisania liter a, A
– dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów z głoską a, samodzielnie buduje modele dźwiękowe wyrazów
Chcemy się lepiej poznać
– śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego – rozpoznaje i nazywa podstawowe instrumenty perkusyjne
– wykonuje akompaniament perkusyjny do rymowanek i piosenki
– wie, co to jest portret i autoportret – wykonuje dowolną techniką autoportret – chętnie i zgodnie bawi się w grupie
– potrafi zwracać się do koleżanek i kolegów po imieniu – układa obiekty od najmniejszego do największego – porządkuje obiekty i numeruje je
– grupuje przedmioty wg podanych kryteriów, przelicza obiekty
– tworzy rytmy i zbiory trzyelementowe – poprawnie pisze cyfry 1, 2, 3
– rozkłada liczby na składniki
– wskazuje prawą i lewą stronę na kartce – zna wartość nabywczą monet
– uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną zgodnie z regułami
– reaguje na sygnały w zabawach porządkowych – chwyta piłkę odbitą lub rzuconą
– dba o higienę osobistą
– zna podstawowe potrzeby życiowe człowieka i wie, jak należy je zaspokajać
– stara się odpoczywać aktywnie
– tworzy akompaniament perkusyjny do rymowanek i piosenki
– zna pojęcia portret i autoportret, potrafi wskazać różnicę
– wykonuje stronę o sobie do klasowego albumu – zwraca się do koleżanek i kolegów po imieniu, stosuje formy grzecznościowe w kontaktach z rówieśnikami – klasyfikuje figury geometryczne według podanego warunku
– wykonuje proste obliczenia wprowadzające w konwencję zadań tekstowych
– aktywnie uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną, dba o przestrzeganie zasad zdrowej rywalizacji sportowej
– chwyta i podaje piłkę odbitą lub rzuconą
– rozumie potrzebę dbania o higienę osobistą, porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy i zabawy
– zna podstawowe potrzeby życiowe człowieka i sposoby ich zaspokajania
– zna wartość aktywnego wypoczynku dla zdrowia i sprawności organizmu
IV Krąg tematyczny: Poznaję świat
16. W jaki sposób poznajemy świat?
Uczeń:
– słucha uważnie i ze zrozumieniem czytanych tekstów i wypowiedzi innych
– słucha w skupieniu wiersza czytanego przez nauczyciela
– odpowiada na pytania związane z tekstem
Uczeń:
– słucha ze zrozumieniem czytanych tekstów i wypowiedzi innych, wypowiada się zdaniami na podane tematy
- potrafi uważnie wysłuchać czytanego wiersza i określić jego nastrój
– zadaje pytania i udziela odpowiedzi, posługując się pełnymi zdaniami
17. Poznaję świat na ekranie
18. Kino domowe
19. Mądrze korzystam z telewizji i komputera
20. Dzień odkrywców.
Doskonalę swoje zmysły
– wypowiada się na zadany temat
– odpowiada na pytania, podejmuje próby układania pytań – układa zdania (w mowie)
– uczestniczy w rozmowie na temat zasad korzystania z telewizji i komputera
– potrafi wymienić urządzenia, które współpracują z komputerem
– określa rodzaje filmów na podstawie przedstawionych kadrów
– uczestniczy we wspólnym twórczym opowiadaniu zadanej historii
– rozpoznaje i nazywa narządy zmysłów przedstawione na rysunkach
– potrafi rozpoznawać różne przedmioty za pomocą zmysłów
– rozwiązuje zagadki i rebusy obrazkowo-literowe – pisze litery e, E w liniaturze
– dba o poziom graficzny pisma – utrwala poznane głoski i litery
– posługuje się ze zrozumieniem określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie
– dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów – dokonuje analizy i syntezy wyrazów z głoską e w nagłosie, śródgłosie i wygłosie
– śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego – wykonuje podany akompaniament rytmiczny do śpiewanki
– rozróżnia barwy zimne i ciepłe
– twórczo rysuje, maluje pejzaże barwami ciepłymi i zimnymi
– wykonuje scenę z bajki animowanej techniką wyklejanki
– zna zasady zachowania się w kinie i stosuje się do nich
– porządkuje zbiory od najmniejszej liczby elementów do
- podaje zasady korzystania z telewizji i komputera, uzasadniając potrzebę ich przestrzegania
– wie, jakie urządzenia współpracują z komputerem – określa rodzaje filmów na podstawie przedstawionych opisów
- podejmuje próby samodzielnego opowiadania zadanej historii
– rozpoznaje i nazywa narządy zmysłów, potrafi określić ich funkcje
– ma świadomość roli zmysłów w poznawaniu świata przez człowieka
– doskonali swoje zmysły
– rozwiązuje zagadki i rebusy, odczytuje hasła – pisze kształtnie poznane litery w liniaturze, dba o estetykę pisma
– dokonuje analizy i syntezy wyrazów z podaną głoską w nagłosie, śródgłosie i wygłosie
– sprawnie posługuje się pojęciami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie
– śpiewa samodzielnie piosenki z repertuaru dziecięcego
– tworzy i wykonuje akompaniament rytmiczny do śpiewanki
- nazywa kolory w ciepłej i zimnej gamie barw - posługuje się bogactwem i różnorodnością barw w praktycznej realizacji zadań plastycznych
– zna zasady zachowania się w kinie, stosuje się do nich i potrafi uzasadnić konieczność ich przestrzegania – porządkuje zbiory według podanego warunku,
porównuje ich liczebność i ustala kolejność rosnącą lub malejącą
największej i odwrotnie
– uzupełnia symetryczne części przedmiotów– przelicza elementy zbioru, porównuje liczbę obiektów
– przelicza w dostępnym zakresie, tworzy zbiory czteroelementowe,
– potrafi pisać cyfrę 4
– dopełniania do 4 w formach czynnościowych – rozkłada liczby na dwa składniki
– zna monety 1 zł i 2 zł
– podejmuje próby układania zadań tekstowych do podanych czynności i pytań
– zna powody ograniczeń w korzystaniu z komputera, stara się do nich stosować
– spośród różnych urządzeń wybiera te, dzięki którym poznaje świat
– aktywnie uczestniczy w grach zespołowych i ćwiczeniach z zastosowaniem przyborów gimnastycznych
– potrafi pokonywać sztuczne przeszkody
– przelicza elementy w zbiorach, porównuje liczby i stosuje określenia większy – więcej, mniejszy – mniej - liczy elementy w zakresie 4, porządkuje liczby w ciągi rosnące i malejące
– dopełnia podane liczby do 4, dokonuje rozkładu liczb na kilka składników
– układa zadania tekstowe do podanych czynności i pytań
– zna monety 1 zł i 2 zł, stosuje je w czynnościach praktycznych
– wymienia różne urządzenia techniczne, wybiera te, dzięki którym poznaje świat
– zna zasady i stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera
– aktywnie uczestniczy w zabawach kształtujących ogólną sprawność fizyczną
– sprawnie pokonuje naturalne i sztuczne przeszkody
V Krąg tematyczny: Dary jesieni
21. Co jesień w koszu niesie
22. W kuchni miło i
smakowicie
23. Spiżarnie leśne
Uczeń:
– słucha uważnie wiersza i tekstów prozatorskich czytanych przez nauczyciela.
– wypowiada się na zadane tematy, opowiada o wyprawie do lasu na podstawie pytań nauczyciela – wie, jak należy zachowywać się w lesie
– rozpoznaje wybrane zwierzęta leśne
– wie, jakie dary lasu wykorzystują ludzie i zwierzęta – wyodrębnia bohaterów wiersza
– opowiada historyjkę obrazkową z uwzględnieniem związków przyczynowo-skutkowych
– rozpoznaje i nazywa wybrane owoce i warzywa – wypowiada się na temat cech owoców i warzyw – wymienia podstawowe jesienne prace w ogrodzie i
Uczeń:
– uważnie i ze zrozumieniem słucha tekstów czytanych przez nauczyciela, potrafi ustalić kolejne zdarzenia w wysłuchanym opowiadaniu, wyodrębnia bohaterów i ocenia ich zachowanie
– wypowiada się na zadane tematy, samodzielnie opowiada o wyprawie do lasu
– wie, jak należy zachowywać się w lesie, potrafi uzasadnić dlaczego niektóre zachowania są niedozwolone
– zna wybrane gatunki zwierząt leśnych i wie, jakie zagrożenia mogą stanowić dla ludzi w niektórych sytuacjach
24. Na
wycieczce w lesie
25. Dzień odkrywców.
Jesienny koszyk rozmaitości
wykorzystywane w nich narzędzia ogrodnicze – uczestniczy w rozmowie na temat sytuacji przedstawionej na ilustracji
– rozwiązuje łamigłówki, wyszukuje słowa ukryte w innych wyrazach
– tworzy nowe słowa z sylab drukowanych na bazie 23 liter
– pisze poprawnie litery i, I, dba o poziom graficzny pisma
– dokonuje analizy słuchowo – wzrokowej wyrazów z i – dokonuje analizy sylabowej i głoskowej słuchowo- wzrokowej wyrazów
– zna funkcję litery i jako łącznika
– łączy podane wyrazy za pomocą spójnika i – łączy w pary rymujące się wyrazy, wskazuje pary wyrazów o znaczeniu przeciwnym
– układa zdania pojedyncze i liczy wyrazy w zdaniach – odgrywa role w scenkach dramowych
– śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego – odtwarza proste rytmy głosem i ruchem – zagina i łączy papier, tworząc kompozycję przestrzenną
– wykonuje kompozycję z suszonych liści na płaszczyźnie według podanego wzoru
– wykonuje prosty rysunek na bazie podanych kształtów – współpracuje z zespołem w gromadzeniu pomysłów na zakończenie kłótni
– wie, że nie należy plotkować
– chętnie uczestniczy w grach i zabawach, przestrzegając ustalonych reguł
– przelicza obiekty i tworzy zbiory pięcioelementowe – poprawnie pisze cyfrę 5
–– dodaje w zakresie 5, rozkłada liczbę 5 na składniki dopełnia do 5
– rozumie symboliczny zapis dodawania ilustrowany
– opowiada historyjkę obrazkową, samodzielnie wskazuje związki przyczynowo-skutkowe
– wypowiada się na temat cech owoców i warzyw, opisuje ich wygląd w kilku prostych zdaniach – odczytuje istotne informacje z ilustracji, redaguje krótkie wypowiedzi na temat sytuacji na niej przedstawionej
– tworzy nowe słowa na bazie 23 liter drukowanych i innych wyrazów
– pisze poprawnie i kształtnie poznane litery, dba o poziom graficzny pisma
– dokonuje analizy i syntezy słuchowo – wzrokowej wyrazów z i
– dokonuje analizy głoskowej słuchowo-wzrokowej wyrazów
– zna i potrafi zastosować w wypowiedziach funkcję litery i jako łącznika
– tworzy samodzielnie pary rymujących się wyrazów i pary wyrazów o znaczeniu przeciwnym
– układa zdania pojedyncze, liczy wyrazy w zdaniach i tworzy modele ich budowy wyrazowej
– twórczo interpretuje i odgrywa różne role w scenkach dramowych
– śpiewa solo piosenki z repertuaru dziecięcego, akompaniuje klaskaniem
– odtwarza tworzy samodzielnie proste układy rytmiczne i odtwarza je głosem lub ruchem
– wykonuje kompozycje z suszonych liści na płaszczyźnie według własnego pomysłu
– wykonuje twórczy rysunek na bazie skojarzonych kształtów
–zgodnie współpracuje z zespołem, gromadzi pomysły i wskazuje sposoby na zakończenie kłótni
– wie, że nie należy plotkować , podaje przykłady
kolejnymi czynnościami
– zapisuje działanie arytmetyczne
– podejmuje próby ułożenia zadania tekstowego do ilustracji
– wykonuje proste obliczenia wprowadzające w konwencję zadań tekstowych
– rozwiązuje proste zadania pod kierunkiem nauczyciela – dokonuje obliczeń pieniężnych w zakresie 5 zł
– stosuje skrót „zł”
– utrzymuje porządek na stoliku podczas pracy – aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych – współdziała w mniejszych i większych zespołach podczas wykonywania ćwiczeń
– reaguje na sygnały w zabawach orientacyjno- porządkowych
– zna podstawowe zasady higieny podczas przyrządzania i spożywania posiłków
niemiłych sytuacji powstałych w wyniku plotkowania – samodzielnie zapisuje działania arytmetyczne, układa proste zadania tekstowe do ilustracji
– rozwiązuje proste zadania tekstowe z zastosowaniem obliczeń pieniężnych w zakresie 5 zł
– współdziała z zespołem w ramach drużynowej rywalizacji sportowej, przestrzega reguł gry
VI Krąg tematyczny: Moja rodzina
26. Pod jednym dachem
27. Moja mama
28. Co robią moi rodzice?
29. Mój tata
Uczeń:
– uważnie słucha czytanych tekstów, historyjek opowiadanych przez nauczyciela i rówieśników
– wypowiada się prostymi zdaniami na wskazany temat – wypowiada się na temat swojej mamy, uczestniczy w rozmowie na temat pragnień rodziny
– wie, co wynika z przynależności do rodziny, zna i docenia rolę mamy i taty w rodzinie
– zna stopnie pokrewieństwa w najbliższej rodzinie – wie, jaki zawód wykonują jego rodzice i na czym polega ich praca
– wypowiada się na temat wybranych zawodów ludzi – opowiada krótkie historyjki na podstawie ilustracji – układa pytania do ilustracji
–podaje przykłady wieloznaczności wyrazu dom – zna nazwy pomieszczeń w domu i wie, jakie jest ich przeznaczenie
Uczeń:
– słucha uważnie innych, swobodnie wypowiada się w kilku zdaniach na wskazany temat
– opowiada o swojej mamie, tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi na temat pragnień rodziny
– zna stopnie pokrewieństwa w rodzinie, potrafi wykonać schemat drzewa genealogicznego swojej rodziny od pokolenia pradziadków
– uczestniczy w inscenizacjach ruchowych związanych z życiem rodzinnym
- wymienia zawody ludzi, potrafi określić społeczną przydatność pracy ludzi w różnych zawodach
– tworzy kilkuzdaniowe opowiadania na podstawie ilustracji
– rozumie i wyjaśnia wieloznaczność wyrazu dom
30. Dzień odkrywców.
Zabawy z rodziną
– rozwiązuje zagadki obrazkowo-literowe
– czyta sylaby i wyrazy, podejmuje próby głośnego czytania wyrazów i zdań zawierających poznane litery – prawidłowo pisze litery m, M i t, T oraz ich połączenia z poznanymi literami, dba o poziom graficzny pisma – dba o poziom graficzny pisma
– wie, że imiona pisze się wielką literą
– wie, że zdanie rozpoczyna się wielką literą i kończy kropką
– wyodrębnia głoskę m oraz literę m w wyrazach, rozróżnia samogłoski i spółgłoski
– dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów z głoskami m i t
– śpiewa piosenki z repertuaru dla dzieci
– naśladuje ruchem i głosem prezentowane ćwiczenia muzyczne
– wykonuje album rodzinny, rozmieszcza elementy rysunku na płaszczyźnie kartki
– rozpoznaje wybrane drzewa, ich liście i owoce – wie, jak zbudowane jest drzewo
– przelicza, stosuje określenia mniej – więcej
– wskazuje prawą i lewą stronę osoby stojącej przodem – uzupełniania ilustracje zgodnie z podanymi warunkami – sprawnie liczy w zakresie 5, dodaje i odejmuje w zakresie 5, stosuje znaki matematyczne
– rozwiązuje proste zadania
– utrzymuje porządek w miejscu pracy
– aktywnie uczestniczy w grach i zabawach terenowych – reaguje na sygnały w zabawach ruchowych
– czyta głośno wyrazy i zdania zawierające poznane litery
– pisze kształtnie i estetycznie poznane litery, prawidłowo łączy je w wyrazach
– zna i stosuje zasadę pisowni imion i początku zdania wielką literą, kończy zdania kropką
– zna i poprawnie stosuje pojęcia: głoska, litera, samogłoska, spółgłoska, wyodrębnia poznane głoski i litery w wyrazach
– utrwala poznane głoski i litery, dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów
– tworzy samodzielnie improwizacje ruchowe do poznanych piosenek i utworów muzycznych – wykonuje album rodzinny, planuje ekonomiczne zagospodarowanie płaszczyzny
– wskazuje i nazywa części w budowie drzewa, różnicuje drzewa iglaste i liściaste
– w sytuacjach trudnych wymagających wysiłku intelektualnego zachowuje się rozumnie,, dąży do wykonania zadania
– wskazuje prawą i lewą stronę osoby stojącej przodem i tyłem
– rozumie funkcję znaku odejmowania i dodawania, sprawnie stosuje znaki w obliczeniach
- rozwiązuje i układa zadania tekstowe
- dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy, rozumie konieczność przestrzegania zasad BHP
VII Krąg tematyczny: Moje zabawy i zabawki
31. W co się bawić?
Uczeń:
– uważnie słucha czytanych tekstów i wypowiedzi innych - wypowiada się na temat ulubionych zabawek, wie, że należy je szanować
Uczeń:
– czyta i rozumie proste krótkie teksty oparte na
32. Moje maskotki
33. O lalkach szmacianych i innych dawnych zabawkach
34. Moje ulubione układanki
35. Dzień
odkrywców. Dla każdego coś miłego
– zadaje pytania i udziela odpowiedzi na pytania związane z tekstem, kończy rozpoczęte zdania – ustala związki między tekstem a ilustracją – wypowiada się na podstawie ilustracji – udziela rad bohaterce opowiadania – czyta ze zrozumieniem proste zdania – rozpoznaje zwierzęta żyjące w parku – poprawnie pisze litery l, L, u, U oraz ich połączenia, wyrazy i zdanie, utrwala kształty poznanych liter
– wie, że imiona należy pisać wielką literą
– rozwiązuje rebusy, dobiera w pary rymujące się wyrazy
– dokonuje analizy i syntezy wyrazów z głoską l, u
– odgrywa w parach rozmowę bohaterów tekstu – odgrywa podane role w scenkach dramowych – śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego, tworzy akompaniament perkusyjny do piosenki
– przestrzega zasad i reguł obowiązujących w zabawach – sprawnie przelicza obiekty i porównuje ich liczebność, kończy podane rytmy
– sprawnie liczy w zakresie 5, dodaje i odejmuje, dopełnia do 5
– tworzy zbiory sześcioelementowe, potrafi pisać cyfrę 6 – rozkłada liczbę 6 na składniki
– rozwiązuje zadania na podstawie ilustracji , uzupełnia odpowiedzi do pytań w zadaniu
– buduje zabawkę z dostępnych materiałów (wykonuje zabawkę zręcznościową – dawną zabawkę z guzika i sznurka)
– przeskakuje we własnym tempie i wybranym sposobem przez skakankę
– wykonuje toczenia w pozycji wyprostowanej i skulonej – rozpoznaje i nazywa emocje wyrażone mimiką
poznanych literach
- uważnie słucha innych, swobodnie wypowiada się na podane tematy, posługując się poprawnie
konstruowanymi zdaniami
– ocenia postępowanie i udziela rad bohaterce opowiadania
– rozpoznaje zwierzęta żyjące w parku, podaje nazwy niektórych gatunków i opisuje ich charakterystyczne zachowania
– pisze kształtnie, dba o poziom graficzny pisma i poprawność pisowni wyrazów, stosuje wielką literę w pisowni imion
– dokonuje analizy wzrokowo-słuchowej wyrazów, samodzielnie tworzy ich modele sylabowe i głoskowe – tworzy w parach dialogi ilustrujące rozmowę
bohaterów tekstu, twórczo odtwarza role w scenkach dramowych
– tworzy samodzielne improwizacje ruchowe do poznanych piosenek z repertuaru dziecięcego, tworzy akompaniament perkusyjny do piosenki
– szacuje wielkość zbiorów, sprawdza przez przeliczanie obiektów i porównuje ich liczebność, - tworzy samodzielne projekty kompozycji rytmów – sprawnie liczy w zakresie 6, dodaje i odejmuje, dopełnia do 6
– w sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku intelektualnego zachowuje się rozumnie i dąży do wykonania zadania
– formułuje odpowiedzi do pytań w zadaniu tekstowym – samodzielnie dobiera materiały i buduje zabawkę – aktywnie uczestniczy w zabawach bieżnych, rzutnych i skocznych, doskonali swoją sprawność ogólną
VIII Krąg tematyczny: Zwierzęta domowe
36. Moje wymarzone zwierzę
37. Zabawa z kotem
38. Opiekuję się moim
zwierzęciem
39. Jak pies z kotem
40. Dzień odkrywców.
Domowy zwierzyniec
Uczeń:
– uważnie i ze zrozumieniem słucha tekstów i utworów poetyckich czytanych przez nauczyciela
– wypowiada się na podany temat na podstawie
ilustracji, wysłuchanego tekstu i doświadczeń własnych – wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza – uczestniczy w rozmowie na zadany temat
– zadaje pytania i udziela odpowiedzi na podstawie ilustracji
– opowiada historyjkę obrazkową z uwzględnieniem związków przyczynowo-skutkowych
– wyjaśnia powiedzenie „Żyją jak pies z kotem”
– czyta głośno i ze zrozumieniem proste zdania i teksty na bazie poznanych liter
– zna literę k, K
- poprawnie pisze poznane litery, dba o poziom graficzny pisma
– tworzy i czyta wyrazy z poznanymi literami – zapisuje zdania ułożone z rozsypanki wyrazowej – odkodowuje zaszyfrowane informacje
– stosuje wielką literę na początku zdania i kończy kropką
– dokonuje analizy wzrokowo-słuchowej wyrazów – uczestniczy w zabawach naśladowczych – odgrywa role w scenkach dramowych – śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego – reaguje na zmianę tempa i dynamiki – świadomie i aktywnie słucha muzyki
– sprawnie wycina szablon i ozdabia go różnymi materiałami
– wykonuje rysunki kreatywne na bazie poznanych liter – określa podstawowe warunki konieczne do rozwoju zwierząt domowych
– zna podstawowe potrzeby zwierząt i obowiązki
Uczeń:
– uważnie i ze zrozumieniem słucha czytanych i odtwarzanych audiowizualnie utworów poetyckich i prozatorskich
– swobodnie, rzeczowo i twórczo wypowiada się na wskazany temat, stosując komunikatywne i spójne zdania
– zadaje pytania i udziela odpowiedzi na podstawie tekstu, ilustracji, własnych obserwacji otoczenia – uczestniczy w rozmowie na zadany temat – samodzielnie układa krótkie opowiadanie na podstawie historyjki obrazkowej, wskazuje związki przyczynowo-skutkowe
– posługuje się bogatym słownictwem, wyjaśnia popularne powiedzenia, przysłowia i stałe związki wyrazowe
– czyta głośno, płynnie i ze zrozumieniem proste zdania i krótkie teksty na bazie poznanych liter, wykazuje zainteresowania czytelnicze
– samodzielnie układa zdania z rozsypanki wyrazowej, odkodowuje zaszyfrowane informacje i je zapisuje - przestrzega zasad kaligrafii, dba o estetykę i
poprawność pisanych wyrazów i zdań, stosuje poznane zasady pisowni wielką literą
– twórczo interpretuje role i odgrywa je w scenkach dramowych, wykazuje pomysłowość i chętnie uczestniczy w zabawach naśladowczych – chętnie, świadomie i aktywnie słucha muzyki, rozpoznaje cechy muzyki (tempo, dynamika) i reaguje na ich zmiany
opiekuna z nimi związane
– wie, że człowiek ponosi odpowiedzialność za hodowane przez siebie zwierzę
– sprawnie liczy obiekty, porównuje liczebność zbiorów – w sytuacjach trudnych wymagających wysiłku
intelektualnego zachowuje się rozumnie, dąży do wykonania zadania
– porównuje liczby, pisze symbole „<” i „>”
– dostrzega symetrię w wybranych obiektach – dopełnia do 6 zł, rozkłada liczby na składniki z wykorzystaniem monet
– przedstawia rozwiązanie zadań na monetach
– potrafi wybraną miarą zmierzyć długość obiektów na kartce i w rzeczywistości, porównuje długości
– układa obiekty od najkrótszego do najdłuższego i odwrotnie
– wykonuje zadania techniczne zgodnie z instrukcją i zasadami bezpieczeństwa
– uczestniczy w grach i zabawach ruchowych, doskonaląc swoją sprawność fizyczną
– reaguje na sygnały wzrokowe, słuchowe i dotykowe w zabawach ruchowych
– stosuje zasady bezpiecznej zabawy – wykonuje ćwiczenia równoważne
– sprawnie posługuje się narzędziami do obróbki papieru, wykonuje pomysłowe i oryginalne rysunki kreatywne na bazie poznanych liter
– rozumie konieczność brania odpowiedzialności za hodowane zwierzęta, zna zasady opieki nad
zwierzętami domowymi i uzasadnia konieczność zaspokajania ich potrzeb
– sprawnie liczy, porównuje liczby i samodzielnie stosuje symbole „<” i „>” w zapisie formuł
matematycznych
– dostrzega symetrię w wybranych obiektach i na rysunkach, podejmuje próby rysowania drugiej połowy figury symetrycznej
– rozwiązuje proste zadania tekstowe o kupowaniu i płaceniu, ilustruje rozwiązania na monetach
– sprawnie mierzy długość obiektów wybraną miarą, odczytuje wynik pomiaru, porównuje długości i układa obiekty w kolejności rosnącej lub malejącej
– samodzielnie odczytuje instrukcje i wykonuje zadania techniczne zgodnie z ich treścią, dba o bezpieczeństwo pracy i estetykę wytworów
– aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych, sprawnie reaguje na sygnały wzrokowe, słuchowe i dotykowe
IX Krąg tematyczny: Mój dom
41. Tu mieszkam
42. Moje miejsce do zabawy
Uczeń:
– uważnie słucha tekstu czytanego przez nauczyciela oraz historyjek opowiadanych przez nauczyciela, podejmuje próby opowiadania własnych historyjek na podstawie Kart pamięci
– wypowiada się na wskazany temat na podstawie ilustracji
– zadaje pytania i odpowiada na nie
Uczeń:
– uważnie i ze zrozumieniem słucha historyjek opowiadanych przez nauczyciela, opowiada samodzielnie historyki własne, konstruowane na podstawie Kart pamięci
– wypowiada się na temat ilustracji, stosuje
43. Polska naszym domem
44. Mamy różne domy
45. Dzień odkrywców.
Moje domowe zajęcia
– bogaci słownictwo o nazwy związane z domem – tworzy łańcuchy skojarzeń
– czyta globalnie nazwy roślin doniczkowych – koduje proste informacje według podanej zasady – odkodowuje informacje ukryte w ciągach literowych i rebusach
– odczytuje rebusy i zapisuje hasła
– odczytuje proste informacje z krajobrazowej mapy Polski
– rozpoznaje poznane litery, układa z nich sylaby i wyrazy z sylab, czyta je
– czyta głośno i ze zrozumieniem wyrazy, zdania i krótkie teksty
– wie, że ludzie i zwierzęta budują różne domy
– potrafi pisać litery d, D, y, Y w izolacji i w połączeniach, dba o poziom graficzny pisma
– z poznanych liter układa i pisze wyrazy
– zdania rozpoczyna wielką literą i kończy kropką – imiona pisze wielką literą
– dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów z głoską d i y
– dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów z głoską d
– dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej nazw symboli narodowych
– śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego
– odtwarza proste rytmy na instrumentach perkusyjnych i ruchem
– rozpoznaje dźwięki wysokie i niskie
– odpowiednio zachowuje się w trakcie śpiewania hymnu narodowego
– zna polskie symbole narodowe
– okazuje szacunek symbolom narodowym
– wie, w jakich okolicznościach i miejscach eksponuje się symbole narodowe
rozbudowane wypowiedzi kilkuzdaniowe
– zadaje trafne pytania, wyczerpująco odpowiada na nie i na pytania zadawane przez innych
– chętnie bogaci słownictwo, samodzielnie tworzy łańcuchy skojarzeń do różnych pojęć i sytuacji
– czyta globalnie wyrazy, koduje i odkodowuje proste informacje według podanej zasady lub własnego pomysłu, zapisuje powstałe hasła
– wie, do czego służy mapa, potrafi samodzielnie odczytywać proste informacje z krajobrazowej mapy Polski
– dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów, samodzielnie układa wyrazy z liter i je odczytuje
– czyta głośno i ze zrozumieniem krótkie teksty, wykazuje zainteresowania czytelnicze
- pisze kształtnie i estetycznie poznane litery w izolacji i w połączeniach, układa i bezbłędnie zapisuje wyrazy z poznanych liter
- stosuje poznane zasady pisowni wielkiej litery w imionach i na początku zdań
– tworzy samodzielnie proste układy rytmiczne i odtwarza je na instrumentach perkusyjnych i ruchem – zna symbole narodowe i rozumie konieczność szanowania ich
– wie, że inni mają swoje prawa i szanuje ludzi innych kultur
- zna i podaje przykłady okoliczności i miejsc, w których eksponuje się symbole narodowe; wie, jak należy zachowywać się w tych sytuacjach
– wie, jakie warunki potrzebne są do rozwoju roślin
– szanuje ludzi innych kultur
– wycina szablony z kartonu i ozdabia je
– chętnie uczestniczy i współpracuje w grach i zabawach dydaktycznych
– rozpoznaje wybrane rośliny doniczkowe
– potrafi wymienić warunki potrzebne do rozwoju roślin doniczkowych
– dba o rośliny doniczkowe w klasie i w domu – naśladuje czynności w zakresie prac domowych – sprawnie przelicza obiekty nadaje im numery wg ustalonego porządku
– kończy kolorowanie szlaczka wg podanej zasady – odczytuje dane z ilustracji
– rozkłada liczbę 6 na dwa składniki – porównuje liczby
– ilustruje dodawanie kilku składników
– rozwiązuje proste zadania, w tym zadania związane z kupowaniem i płaceniem
– dokonuje zakupów za określoną kwotę – zgina papier i łączy go z różnymi materiałami – dba o prządek w miejscu nauki i zabawy – wie, dlaczego warto dbać o porządek – przestrzega reguł zabaw i gier
– doskonali umiejętności w skoku z wysokości i w dal oraz równoważne
– ćwiczy zwinność i zręczność
doniczkowych, potrafi samodzielnie przygotować i poprowadzić hodowlę rośliny doniczkowej w klasie lub w domu
– sprawnie przelicza obiekty, numeruje je wg
ustalonego porządku, uzupełnia brakujące numery w ustalonym szeregu obiektów
– samodzielnie odczytuje dane z ilustracji i stosuje je w rozwiązywaniu prostych zadań
– porównuje liczby, stosuje w zapisie symbole matematyczne
- sprawnie dokonuje obliczeń w zakresie 6, ilustruje wykonane operacje matematyczne
– szacuje koszt zakupów i dokonuje zakupów za określoną kwotę
– rozumie potrzebę troski o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy, przestrzega tych zasad w praktyce – aktywnie uczestniczy w zabawach kształtujących zwinność i zręczność, doskonali swoje umiejętności i ogólną sprawność fizyczną
X Krąg tematyczny: Słotna jesień
46. Jesień w kroplach deszczu
47. Ubieram się
Uczeń:
– uważnie słucha tekstów dla dzieci czytanych przez nauczyciela
– uczestniczy w rozmowie na temat wysłuchanego tekstu
– słucha w skupieniu wiersza – określa nastrój utworów literackich
– wypowiada się na temat wysłuchanego tekstu i
Uczeń:
– uważnie i ze zrozumieniem słucha tekstów czytanych przez nauczyciela, w skupieniu słucha tekstów
poetyckich
– potrafi powiązać informacje uzyskane z dwóch różnych tekstów
– określa nastrój utworów literackich, zadaje pytania do tekstu i sytuacji na obrazku, udziela odpowiedzi na nie
stosownie do pogody
48. Jesienny jadłospis
49. Jemy zdrowo i kolorowo
50. Dzień odkrywców. W czasie deszczu dzieci się bawią
ilustracji
– udziela odpowiedzi na pytania związane z wysłuchanym utworem
– opowiada jesienne historyjki na podstawie Kart pamięci
– wypowiada się na temat jesiennej pogody
– obserwuje jesienną pogodę i potrafi wymienić typowe cechy pogody jesiennej
– uczestniczy w rozmowie na temat zdrowego odżywiania
– zna zasady racjonalnego odżywiania się i stara się je stosować
– dobiera podpisy do ilustracji
– układa i rozwiązuje zagadki oraz krzyżówki – czyta proste, krótkie teksty
– rozpoznaje litery c, C w wyrazach zapisanych różną czcionką
– prawidłowo rozróżnia litery b i d
– pisze z pamięci proste wyrazy dwusylabowe – dba o poziom graficzny pisma
– pisze litery b, B, c, C w izolacji i w połączeniach – imiona pisze wielką literą
– przepisuje zdania z druku – pisze znak zapytania
– układa wyrazy z sylab i z rozsypanek literowych – dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów z głoską b
– odgrywa role w scenkach improwizowanych i dialogach
– rozumie umowne znaczenie rekwizytu i umie posłużyć się nim w odgrywanej scence
– śpiewa piosenki i śpiewanki z repertuaru dziecięcego – odtwarza proste rytmy głosem i na wybranych przedmiotach
– wypowiada się wielozdaniowo i wyczerpująco na zadany temat
– wypowiada się na temat jesiennej pogody na podstawie tekstów, ilustracji i obserwacji własnych – obserwuje jesienną pogodę, wymienia typowe cechy pogody jesiennej, rozpoznaje symbole pogodowe w prognozach
- zna zasady zdrowego i racjonalnego odżywiania się, rozumie potrzebę troski o właściwe odżywianie w okresie jesieni
– dostrzega związek między tekstem a ilustracja do niego, trafnie dobiera lub tworzy samodzielnie podpisy do ilustracji
– czyta płynnie proste, krótkie teksty, wykazuje zainteresowania czytelnicze
– rozpoznaje poznane litery, bezbłędnie pisze z pamięci proste wyrazy dwusylabowe
– przepisuje zdania z druku i wzoru pisanego, przestrzega zasad kaligrafii i dba o estetykę pisma – pisze zdania z zachowaniem poprawności pisowni (wielka litera na początku, właściwy dla rodzaju zdania znak końcowy)
– chętnie i twórczo odgrywa role w scenkach
dramowych, rozumie umowne znaczenie rekwizytu i potrafi w oryginalny sposób posłużyć się nim w odgrywanej scence
– tworzy proste układy rytmiczne i odtwarza je głosem i na wybranych przedmiotach
– stosuje różnorodne środki plastyczne, twórczo wykonuje prace malarskie i proste rekwizyty
– rozumie potrzebę wzajemnego szacunku w relacjach z innymi, stosuje formy grzecznościowe w kontaktach rówieśniczych i z dorosłymi
– układa zadania tekstowe do ilustracji i rozwiązuje zadania
– maluje jesienny pejzaż techniką „mokre w mokrym”
– wykonuje proste rekwizyty
– wie, że przykre słowa skierowane do przyjaciela mogą zaburzyć relacje z nim
– zwraca się grzecznie do innych
– prawidłowo numeruje obiekty od 1 do 7, przelicza pogrupowane elementy
– pisze cyfrę 7, dopełnia do 7 – dodaje i odejmuje w zakresie 7
– układa wspólnie z zespołem zadania tekstowe do ilustracji i je rozwiązuje
– rozumie pojęcie rytmu, wie, że czas podlega rytmicznej organizacji
– zna dni tygodnia
– aktywie uczestniczy w zabawach na świeżym powietrzu
– aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych
– ilustruje ruchem zjawiska pogodowe obserwowane w otoczeniu
– sprawnie pokonuje przeszkody
– wie, że ubiór należy dostosować do pogody
– stosownie ubiera się do warunków atmosferycznych – zna podstawowe zasady zdrowego odżywiania – stara się właściwie odżywiać w trosce o własne zdrowie
– rozumie pojęcie rytmu i rytmicznej organizacji czasu - zna kolejność dni tygodnia, wie, że rok ma 12 miesięcy – sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 7, układa i rozwiązuje proste zadania tekstowe, potrafi samodzielnie zapisywać poprawne rozwiązania
– zna i rozumie potrzebę doboru stroju do warunków atmosferycznych i form działalności, ubiera się stosownie do pogody
XI Krąg tematyczny: Kiedy słońce i księżyc na niebie
51. Dzień i noc w świecie zwierząt
52. Senne marzenia
Uczeń:
– słucha uważnie i ze zrozumieniem tekstów i utworów literatury dziecięcej czytanych przez nauczyciela – uważnie słucha informacji i ciekawostek podawanych przez nauczyciela
– wypowiada się na zadany temat
– potrafi omówić zjawisko dnia i nocy na podstawie wiersza, ilustracji i obserwacji
– opowiada zdarzenia z uwzględnieniem związków
Uczeń:
– słucha uważnie i ze zrozumieniem tekstów i utworów literatury dziecięcej czytanych przez nauczyciela, swobodnie wypowiada się na temat ich treści – rozumie i potrafi omówić zjawisko dnia i nocy na podstawie wiersza, ilustracji i obserwacji, podejmuje próby objaśniania przyczyn tych zjawisk
– jest świadomy różnicy w długości dnia w zależności od pory roku
53. Zbliża się zima
54. Jesienią dni są krótkie
55. Dzień odkrywców.
Andrzejki
przyczynowo-skutkowych – opowiada swoje sny
– wyjaśnia zjawisko powstawania dnia i nocy na podstawie przeprowadzonych doświadczeń, informacji nauczyciela i tekstu
– udziela pisemnej odpowiedzi na postawione pytanie – prowadzi w parach dialog na podstawie wysłuchanego tekstu
– układa wyrazy z rozsypanek literowych
– wyszukuje wyrazy ukryte w podanych wyrazach – głośno czyta teksty z poznanych liter
– czyta ze zrozumieniem zdania drukowane – poprawnie pisze litery n, N , dba o poprawność i poziom graficzny pisma
– pisze poprawnie poznane litery – imiona zapisuje wielką literą
– pisze z pamięci nazwy wybranych przedmiotów – dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów
– dzieli wyrazy na sylaby i głoski
– śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego – rozróżnia dźwięki ciche i głośne
– aktywnie słucha muzyki
– sprawnie lepi z plasteliny i rysuje – rysuje senne marzenie
– aktywnie i zgodnie uczestniczy w zabawach andrzejkowych
– rozpoznaje zwierzęta leśne przedstawione na ilustracji i czyta globalnie ich nazwy
– wie, w jaki sposób wybrane zwierzęta przystosowane są do nocnego trybu życia
– wie, w jaki sposób zwierzęta i rośliny przygotowują się do przetrwania zimy
– prawidłowo numeruje obiekty od 1 do 8
– rozumie pojęcie liczby 8 w aspekcie głównym i
– układa i prowadzi w parach dialogi na podstawie wysłuchanego tekstu
– opowiada ciekawie i z wykorzystaniem bogatego słownictwa zdarzenia realne i fantastyczne, uwzględnia związki przyczynowo-skutkowe w opowiadanych zdarzeniach
– samodzielnie redaguje i udziela pisemnej odpowiedzi na postawione pytanie
– sprawnie wyszukuje wyrazy ukryte w innych wyrazach, tworzy nowe wyrazy z liter wyrazów podanych
– czyta głośno i ze zrozumieniem teksty drukowane i pisane z poznanych liter
- pisze kształtnie i poprawnie wyrazy z poznanych liter, stosuje poznane zasady pisowni zdań
– pisze poprawnie z pamięci krótkie zdanie
– bezbłędnie różnicuje pojęcie sylaby i głoski, dzieli wyrazy na sylaby i głoski
– aktywnie słucha muzyki, rozpoznaje i nazywa poznane elementy muzyki
– zna pochodzenie i potrafi objaśnić wybrane tradycje andrzejkowe
– sprawnie, starannie i twórczo wykonuje zadania plastyczne, stosuje różne środki plastyczne
– sprawnie wykonuje prace z papieru, twórczo łączy papier z innymi materiałami
– rozpoznaje i odczytuje nazwy wybranych gatunków zwierząt leśnych, potrafi omówić ich sposoby
przystosowania do nocnego trybu życia i do przetrwania zimy
– porównuje i porządkuje liczby w zakresie 8, sprawnie dodaje i odejmuje,
– rozwiązuje i układa proste zadania tekstowe do podanych ilustracji i formuł matematycznych
porządkowym, dopełnia elementy zbioru do 8 – pisze poprawnie cyfrę 8
– rozkłada liczbę 8 na dwa składniki – dodaje i odejmuje w zakresie 8 – porównuje liczby w zakresie 8 – rozwiązuje proste zadania tekstowe
– układa i rozwiązuje proste zadania na podstawie ilustracji
– wykonuje prace z papieru i łączy je z innymi materiałami
– aktywnie uczestniczy w zabawach z mocowaniem – potrafi naśladować różne zachowania i sposoby poruszania się zwierząt leśnych
– aktywnie uczestniczy w grach i zabawach ruchowych, doskonali swoją sprawność fizyczną, zawsze
przestrzega podanych reguł
XII Krąg tematyczny: Niespodzianki na grudniowe wieczory i ranki
56. Sposoby na nudę
57. Mali artyści
58. Z wizytą w galerii
59. Domowa galeria
60. Dzień
Uczeń:
– słucha uważnie tekstów czytanych przez nauczyciela lub rówieśników
– wypowiada się na temat różnych form spędzania wolnego czasu i własnych zainteresowań plastycznych – opowiada historyjkę obrazkową
– podejmuje próby układania historyjki na podstawie łańcucha Kart pamięci
– ocenia zachowanie bohaterów ilustracji – wie, co to jest paleta i sztaluga
– dobiera wyrazy kojarzące się z wybranym kolorem – rozwiązuje rebusy , odczytuje hasła
– układa i odczytuje zdania z rozsypanki wyrazowej – układa wyrazy z rozsypanek sylabowych
– czyta teksty na bazie poznanych liter
– zna litery p, P, r, R i potrafi je pisać w izolacji oraz w połączeniach
– głośno czyta tekst na bazie poznanych liter i wiąże go z ilustracją
– przepisuje wyrazy i zdania z druku, dba o poprawność
Uczeń:
– słucha uważnie i ze zrozumieniem tekstów czytanych przez nauczyciela lub rówieśników
– swobodnie wypowiada się na zadane tematy, opowiada o swoich zainteresowaniach i ulubionych formach spędzania czasu wolnego
– konstruuje wypowiedzi na temat oglądanych obrazów – zadaje pytania i udziela odpowiedzi
– tworzy opowiadanie na podstawie historyjki
obrazkowej, wskazuje związki przyczynowo-skutkowe, ocenia postępowanie bohaterów
– zna i potrafi objaśnić pojęcia: paleta, sztaluga, gromadzi słownictwo kojarzące się ze sztuką
– samodzielnie układa i odczytuje zdania z rozsypanki wyrazowej, potrafi zapisać je na podstawie ułożonego wzoru
– płynnie i głośno czyta krótkie teksty na bazie poznanych liter, rozumie ich treść
– poprawnie i kształtnie pisze poznane litery w izolacji i w połączeniach, przepisuje wyrazy i zdania, dbając o ich
odkrywców.
Zabawa w kolory
i poziom graficzny pisma
– poprawnie pisze litery p, P w izolacji i w połączeniach – pisze wielką literę w imionach oraz na początku i na końcu zdań
– rozróżnia samogłoski i spółgłoski i odpowiednio koloruje je w modelach wyrazów
- śpiewa piosenkę „Pomaluję cały świat”
– odtwarza proste rytmy głosem i na instrumentach – uważnie i aktywnie słucha muzyki
– wykonuje pracę plastyczną z wykorzystaniem różnych materiałów
– tworzy rysunek na bazie barwnej plamy
– wie, co to jest pejzaż i czym się charakteryzuje – wie, jak należy zachować się w galerii sztuki
– aktywnie uczestniczy i współpracuje z rówieśnikami w grach i zabawach
– zna i stosuje podczas zabaw zasady bezpieczeństwa – rozpoznaje rośliny ozdobne na podstawie liści i kwiatów
– wie, jak zbudowana jest i jak się rozwija roślina ozdobna
– ustala kolejność obiektów
– przelicza w zakresie 9, poprawnie zapisuje cyfrę 9 – sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 9
– rozwiązuje proste zadania
– dobiera odpowiednie pytanie do zilustrowanych danych
– dokonuje prostych obliczeń pieniężnych w zakresie 9 stosując monety 1 zł, 2 zł, 5 zł
– aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych – wykonuje przejścia równoważne po niskiej przeszkodzie
– sprawnie reaguje na sygnały wyrażone dźwiękiem, gestem, słowem
poprawność
– bezbłędnie rozpoznaje samogłoski i spółgłoski, układa poprawne modele dźwiękowe wyrazów
– tworzy samodzielnie proste rytmy, odtwarza je głosem i na instrumentach perkusyjnych
– w skupieniu i aktywnie słucha muzyki, określa jej nastrój, wskazuje i nazywa niektóre cechy (tempo, głośność)
– potrafi objaśnić, co to jest pejzaż i czym się charakteryzuje, wykonuje dowolny pejzaż z wykorzystaniem różnych technik plastycznych i materiałów
– zna i rozumie potrzebę stosowania zasad
bezpieczeństwa podczas zabaw, dba o przestrzeganie reguł
– zna budowę i etapy rozwoju roślin ozdobnych, potrafi opisać wybraną roślinę
– ustala kolejność obiektów według podanych warunków, numeruje obiekty w ustalonym porządku – biegle dodaje i odejmuje w zakresie 9, rozwiązuje i układa zadania tekstowe, dobiera pytanie do sytuacji pokazanych na ilustracji, samodzielnie formułuje poprawną odpowiedź
– sprawnie posługuje się monetami 1 zł, 2 zł, 5 zł, szacuje zakupy możliwe do wykonania, dokonuje prostych obliczeń pieniężnych w zakresie 9, stosując monety
XIII Krąg tematyczny: Świat baśni
61. Mikołajki
62. Bajka o dobrym smoku
63. Baśniowe stwory
64. Marzenia w bajkach
zamknięte
65. Dzień
odkrywców. Od bajki do bajki
Uczeń:
– słucha uważnie tekstów czytanych przez nauczyciela i rówieśników, nagrań baśni i bajek opowiadanych przez nauczyciela
– wypowiada się na temat bohaterów znanych baśni, w tym zwierząt występujących w baśniach
– odpowiada na pytania związane z tekstem – ustnie opisuje bohatera tekstu
– wypowiada się na temat wyglądu zilustrowanych zwierząt
– porządkuje kolejność wydarzeń – opowiadana znane bajki
– rozpoznaje popularne bajki na podstawie ilustracji – odczuwa radość z dawania prezentów i czynienia dobra
– odkodowuje informacje
– czyta teksty i zdania oparte na poznanych literach, wykonuje do nich ilustracje
– czyta i pisze wyrazy z poznanymi literami – dba o poziom graficzny pisma i poprawność zapisanych wyrazów
– zna i poprawnie pisze litery s, S w izolacji i łączeniach wyrazowych
– przepisuje zdania z druku, rozpoczyna wielka literą i kończy kropką
– uzupełnia zdania z lukami, układa zdania z rozsypanek wyrazowych
– dokonuje analizy i syntezy głoskowej wyrazów z s w różnych pozycjach
– tworzy nowe wyrazy na bazie liter podanego wyrazu – układa wyrazy z rozsypanek sylabowych
– odgrywa role w scenkach pantomimicznych – śpiewa piosenkę „Kraina czarów”
– rozpoznaje akcent w muzyce
Uczeń:
– słucha uważnie i ze zrozumieniem tekstów czytanych, opowiadań i nagrań, w skupieniu słucha wypowiedzi innych
– wypowiada się na zadane tematy w formach kilkuzdaniowych, opisuje bohaterów, porządkuje zdarzenia w chronologicznej kolejności
– opowiadana różne bajki, tworzy nowe wątki baśniowe i zakończenia wysłuchanych baśni
– chętnie i twórczo odgrywa role w scenkach
dramowych i pantomimicznych ilustracjach do znanych bajek
– wie i rozumie, że dawanie prezentów i czynienie dobra daje radość, potrafi uzasadnić swoje stanowisko
– odkodowuje informacje, rozpoznaje popularne bajki na podstawie ilustracji lub przebiegu zdarzeń
– czyta ze zrozumieniem krótkie teksty i proste zdania, wykonuje do nich ilustrację
– poprawnie i estetycznie pisze poznane litery, przepisuje zdania z druku, układa je i pisze samodzielnie
– dokonuje analizy i syntezy wyrazów, określa położenie wskazanej głoski w różnych pozycjach
– układa samodzielnie wyrazy z poznanych liter, tworzy nowe wyrazy na bazie liter podanego wyrazu,
wyszukuje wyrazy ukryte w innych wyrazach
– świadomie i aktywnie słucha muzyki, reagując na zmianę dynamiki
- dobiera materiały i narzędzia, samodzielnie projektuje i wykonuje rekwizyt do ilustrowanej bajki - podaje przykłady przystosowania zwierząt do życia w swoim środowisku i uzasadnia tę potrzebę
– powiększa lub pomniejsza figurę na sieci kwadratowej według podanych warunków
– wykonuje prace plastyczną techniką kolażu
– wykonuje rekwizyty do prowadzenia dialogu w parach - wie, że zwierzęta przystosowują się do życia w swoim środowisku
– powiększa figurę na sieci kwadratowej – dodaje i odejmuje kilka liczb w zakresie 9
– rozwiązuje proste zadania tekstowe z wykorzystaniem ilustracji
– zapisuje formułę do zadania i rozwiązuje je – dokonuje obliczeń pieniężnych
– uczestniczy w zabawach kształtujących siłę – aktywnie uczestniczy w zajęciach ruchowych
– sprawnie wykonuje dodawanie i odejmowanie w zakresie 9, dodaje i odejmuje po kilka liczb, zapisuje formuły działań
– aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych i stosuje się do reguł w nich obowiązujących
XIV Krąg tematyczny: Wkrótce Boże Narodzenie
66.
Przygotowania do świąt
67. Pora ubierać choinkę
68. Worek prezentów
69. Na
wigilijnym stole
Uczeń:
– słucha uważnie tekstów czytanych przez nauczyciela i rówieśników, uczestniczy w rozmowie na temat
wysłuchanego tekstu, odpowiada na pytania związane z tekstem
– wypowiada się na temat przygotowań świątecznych na podstawie tekstów, ilustracji i doświadczeń własnych – wymienia przykłady tradycji i zwyczajów świątecznych, opisuje tradycje związane z wieczerzą wigilijną
– wypowiada się na temat wymarzonych prezentów – tworzy skojarzenia związane ze świętami
– ustnie opisuje stół wigilijny, zna nazwy polskich potraw wigilijnych
– zadaje pytania i ustala do nich odpowiedzi – układa zdania o tematyce świątecznej
– rozpoznaje i nazywa różne rodzaje drzew iglastych – uczestniczy w rozmowach na tematy związane z tradycjami rodzinnymi
– omawia tekst i lustrację do niego
– odkodowuje informację i odczytuje hasło
Uczeń:
– w skupieniu i z pełnym zrozumieniem słucha treści tekstów czytanych, odtwarzanych z nagrań i treści wypowiedzi innych
– wypowiada się na temat tradycji świątecznych, opisuje tradycje związane z wieczerzą wigilijną
– w wielozdaniowych wypowiedziach opowiada o swoich wymarzonych prezentach
– samodzielnie układa kilka zdań o tematyce świątecznej
- opowiada o świątecznych tradycjach w swojej rodzinie – zna różne rodzaje drzew iglastych, rozpoznaje je i nazywa, różnicuje pojęcia: drzewo iglaste, choinka – dostrzega podobieństwa i różnice między świerkiem, sosną i jodłą na podstawie ich gałązek i szyszek – czyta płynnie i ze zrozumieniem krótkie teksty drukowane i pisane w obrębie poznanych liter
– utrwala poznane litery drukowane i pisane, poprawnie przepisuje i zapisuje samodzielnie układane zdania w czytaniu
70. Dzień odkrywców. W świątecznym nastroju
– czyta krótki tekst drukowany
– zna drukowana i pisaną litery w, W
– utrwala poznane litery w czytaniu i pisaniu – poprawnie pisze wyraz bombka
– imiona zapisuje wielką literą
– poprawnie zapisuje wykrzykniki w liniaturze
– pisze poprawnie litery w, W w izolacji i w połączeniach – uzupełnia zdania i pisze je z pamięci
– dokonuje analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej wyrazów z w (dźwięcznym)
– układa wyrazy z rozsypanki literowej
– dokonuje analizy sylabowej i głoskowej wyrazów – dobiera pary rymujących się wyrazów, tworzy rymy samodzielnie
– uczestniczy w zabawie czynnościowo-naśladowczej przedstawiając i odgadując czynności
– odgrywa role w scenkach dramowych – śpiewa kolędy i piosenki o tematyce bożonarodzeniowej
– określa nastrój kolędy
– realizuje proste schematy rytmiczne tataizacją – wykonuje stroik świąteczny według instrukcji i wskazówek nauczyciela
– wykonuje łańcuch choinkowy z papieru
– pomaga potrzebującym na miarę własnych możliwości – odczuwa radość z obdarowywania innych prezentami – składa świąteczne życzenia, dostosowując ubiór i treść życzeń do okoliczności
– zgodnie współpracuje w grupie podczas wykonywanej pracy
– wie, że należy dostosować swoje oczekiwania do możliwości ekonomicznej rodziny
– w sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku intelektualnego zachowuje się rozumnie i dąży do wykonania zadania
– pisze z pamięci i sprawdza poprawność zapisanego zdania z wzorem pisanym
– dokonuje głoskowej i sylabowej analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej wyrazów z głoskami dźwięcznymi, podejmuje próby uzasadniania pisowni tych wyrazów – uważnie obserwuje rówieśników w zabawie
czynnościowo-naśladowczej, pomysłowo przedstawia i sprawnie odgaduje czynności
– określa nastrój kolędy i piosenek o tematyce świątecznej, wskazuje różnice
– wykonuje świąteczny stroik z pomarańczy, pomysłowo i twórczo wzbogaca podany schemat wykonania pracy – rozumie potrzebę pomagania innym, ma świadomość wspierania potrzebujących na miarę własnych
możliwości
– obdarowuje innych, odczuwa radość z otrzymywania prezentów i obdarowywania innych
– potrafi składać i przyjmować życzenia świąteczne, dostosowuje ubiór i postawę do okoliczności
– biegle dodaje i odejmuje w zakresie 9, zapisuje poprawnie formuły matematyczne
- wybiera informacje z zapisów słownych treści zadań, ilustracji i zgromadzonych obiektów, rozwiązuje i układa zadania tekstowe do podanych sytuacji
– aktywnie uczestniczy w grach i zabawach ruchowych, postępując zawsze zgodnie z regułami
- rozumie potrzebę zachowania bezpieczeństwa w zabawach, wskazuje specyfikę zabaw zimowych
– przelicza elementy zbiorów, pisze poprawnie cyfrę 0 – sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 9
– rozwiązuje proste zadania tekstowe – dokonuje obliczeń pieniężnych
– aktywnie uczestniczy w zajęciach ruchowych
– aktywnie uczestniczy w grach i zabawach ruchowych zgodnie z regułami
– sprawnie pokonuje tor przeszkód
– zna i stosuje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw zimowych
XV
Krąg tematyczny: A czas płynie
71. Witamy Nowy Rok
72. Zegar czas odmierza
73. Od zimy do lata
74. Mój wolny czas
75. Dzień odkrywców.
Cztery pory roku
Uczeń:
– uważnie słucha tekstu wiersza czytanego przez nauczyciela
– opowiada na pytania do wysłuchanego tekstu – wypowiadana się na temat pór roku na podstawie ilustracji i własnych obserwacji
– obserwuje otoczenie i dostrzega zmiany w przyrodzie związane z następstwem pór roku
– zna nazwy pór roku
– wymienia przykłady form spędzania wolnego czasu – bogaci słownictwo o nazwy przedmiotów
odmierzających czas i wyrazy związane ze zmiennością pór roku
– wyjaśnia znaczenia wyrazów wieloznacznych – opowiada historyjki związane z porami roku
– ilustruje ruchem czynności wykonywane w różnych porach roku
– snuje fantastyczne opowieści
– doskonali spostrzegawczość poprzez wyszukiwanie podobieństw i różnic na ilustracjach
– uzupełnia zdania brakującymi wyrazami – tworzy nowe słowa w zabawach logicznych – czyta głośno tekst na bazie poznanych liter – rozróżnia litery oznaczające głoski podobne
Uczeń:
– uważnie i ze zrozumieniem słucha tekstów czytanych przez nauczyciela, w skupieniu słucha wypowiedzi innych
– swobodnie wypowiada się na temat treści tekstu i ilustracji, układa pytania i udziela na nie odpowiedzi – systematycznie bogaci słownictwo – gromadzi wyrazy związane ze zmianami pór roku, określające upływ i pomiar czasu
– wnikliwie i systematycznie obserwuje otoczenie, dostrzega i opisuje zmiany w przyrodzie związane z następstwem pór roku
– współuczestniczy w organizowaniu i aktywnie uczestniczy w quizie przyrodniczym
-– stosuje w wypowiedziach i wyjaśnia znaczenia wyrazów wieloznacznych
- twórczo bawi się słowami – tworzy nowe wyrazy z liter podanego wyrazu, wyszukuje wyrazy ukryte w innych wyrazach i zdaniach, rozwiązuje zagadki literowo- sylabowe, wykreślanki itp.
– konstruuje wielozdaniowe wypowiedzi na temat zjawisk realnych, snuje fantastyczne opowieści
– czyta głośno i płynnie tekst na bazie poznanych liter,
