1
Opis innowacji
Rodzaj innowacji: organizacyjna
Miejsce realizacji innowacji organizacyjnej: Szkoła Podstawowa Nr 53 w Krakowie.
Czas działalności innowacyjnej: od 28 marca 2022 r. do końca roku szkolnego 2021/2022 z możliwością wydłużenia okresu po zadawalającej ocenie efektów.
Uzasadnienie wprowadzenia innowacji: W związku z wybuchem wojny na Ukrainie po 24 lutego zaczęli do szkoły zgłaszać się uczniowie będący uchodźcami z kraju objętego wojną. W ciągu kilku dni okazało się, że ilość dzieci będących uchodźcami zaczęła radykalnie wzrastać. Zdecydowana większość nie zna języka polskiego. W związku z tym uzasadnionym stało się w trybie pilnym uruchomienie oddziałów przygotowawczych. Innowacja organizacyjna jest potrzebą sytuacyjną wynikającą z konieczności pomocy i podjęcia działań zmierzających do zwiększenia efektywności prowadzonych zajęć z uwzględnieniem nauki języka polskiego jako obcego oraz działań wspierających adaptację szkolną oraz społeczną.
Analiza przepisów prawa, które skonstruowane są dość ogólnie oraz obserwacja rzeczywistości, która jest niestabilna i zmienna, a także własne doświadczenia w pracy z uczniami cudzoziemskimi doprowadziły do sformułowania wniosków uzasadniających w obecnej sytuacji podjęcie niestandardowych działań:
w polskim prawie oświatowym nie ma systemowych, gotowych rozwiązań pozwalających zwiększyć efektywność wprowadzania uczniów cudzoziemskich i uczniów będących obywatelami polskimi, którzy pobierali naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświaty innych państw w polskim systemie oświaty,
brak znajomości języka polskiego zarówno rodziców, jak i uczniów, jest podstawową przeszkodą w efektywnej realizacji obowiązku szkolnego przez dzieci, zwłaszcza, że część z nich uciekła do Polski po traumatycznych przeżyciach,
brak systemowych wymagań wobec rodziców, którzy nie znają języka polskiego, np. dotyczących obowiązku uczenia się naszego języka w przypadku, gdy ich dzieci podlegają obowiązkowi szkolnemu w polskim systemie oświaty powoduje, że dzieci poza szkołą nie otrzymują koniecznej pomocy, a nabywane przez nich umiejętności językowe, nie są utrwalane,
możliwość zapisania dziecka do polskiej szkoły w ciągu całego roku szkolnego, praktycznie również w czerwcu powoduje, że często nie jest się w stanie uzyskać założonych efektów kształcenia przewidzianych dla danej klasy, a w związku z tym klasyfikacja, a w konsekwencji promocja, nie jest odzwierciedleniem rzeczywistej wiedzy i umiejętności ucznia, ale wysiłkiem nauczycieli, aby sytuacja prawna dziecka w polskim systemie oświaty była klarowna. Kwestię tą potęguje wzrost przyjmowania do szkoły bardzo dużej ilości dzieci z Ukrainy w krótkim okresie czasowym po 24 lutego 2022 r.
wprowadzanie uczniów nie znających języka polskiego w trakcie roku szkolnego do klas ogólnodostępnych powoduje dezorganizację pracy oddziału, obniżenie poziomu
2 nauczania oraz obciążenie nauczycieli przy braku możliwości efektywnego korzystania z zajęć przez ucznia przyjeżdżającego z zagranicy,
dodatkowe zajęcia języka polskiego, które organizowane są przed/po zajęciach obowiązkowych, stanowią ogromne obciążanie dla uczniów z nich korzystających, a brak atrybutu „obowiązkowe” powoduje, że nie wszyscy uczniowie uczęszczają na nie systematycznie,
efektywność nauczania języka polskiego w ciągu kilku godzin tygodniowo równolegle z koniecznością uczestniczenia we wszystkich zajęciach obowiązkowych przewidzianych w szkolnym planie nauczania dla danej klasy, jest niezadawalająca,
nie na wszystkich zajęciach możliwe jest sprawdzanie wiedzy i umiejętności na materiale bezsłownym, co powoduje, że ocena rzeczywistej wiedzy i umiejętności często jest naznaczona ryzykiem błędu z powodu nieznajomości języka polskiego.
Sformułowanie wniosków połączone z analizą sytuacji w jakiej znalazły się dzieci uciekające ze swojego kraju przed wojną doprowadziło do konieczności podjęcia działań niestandardowych, nowatorskich w zakresie kształcenia cudzoziemców z Ukrainy, którzy nie znają języka polskiego. W polskim systemie oświaty przewidziano niestandardową formę kształcenia w postaci oddziałów przygotowawczych. Niestety prawo opisuje jedynie ogólne założenia, natomiast nie rozstrzyga kwestii szczegółowych. W związku z tym prowadzenie oddziałów przygotowawczych stanowi w naturalny sposób działalność innowacyjną, której cele i organizacja mogą być różne w różnych szkołach, uzależnione od wcześniejszych doświadczeń, zasobów, okoliczności a nawet rejonu Polski, w którym prowadzona jest działalność innowacyjna. Wojna na terenie Ukrainy spowodowała konieczność tworzenia oddziałów przygotowawczych, które będą wdrażały dzieci do polskiego systemu oświaty na podstawie działalności innowacyjnej, która uwzględnia również rozmiar zjawiska. Dlatego otwieranie oddziałów przygotowawczych w oparciu o innowację jest w Szkole Podstawowej nr 53 czymś zupełnie nowym, a jednocześnie potwierdzeniem nowatorskiego pomysłu.
Adresaci innowacji: W dniu 07 marca 2022 r. odbyło się spotkanie online pod przewodnictwem Dyrektora Wydziału Edukacji, które zobrazowało obecną sytuację i wyjaśniło uczestnikom celowość uruchamiania oddziałów przygotowawczych. Podstawowym wnioskiem spotkania było zachęcenie dyrektorów szkół do uruchamiania oddziałów przygotowawczych jako formy pomocy i nauki języka polskiego jako obcego dla dzieci (głównie) ukraińskich będących uchodźcami. Następstwem tego spotkania było wystąpienie dyrektora Szkoły Podstawowej nr 53 w Krakowie do Organu Prowadzącego o zgodę na uruchomienie oddziałów przygotowawczych działających w oparciu o innowację pedagogiczną – organizacyjną. Po uzyskaniu zgody Organu Prowadzącego przystąpiono do opracowania innowacji organizacyjnej w zakresie prowadzenia oddziałów przygotowawczych w szkole ogólnodostępnej dla uczniów, którzy nie znają języka polskiego.
Jak widać działania podejmowane są bardzo szybko co stwarza możliwość przygotowania się szkoły na duży wzrost ilości zgłaszających się dzieci z Ukrainy. Z racji utworzenia oddziałów przygotowawczych 28 marca 2022r. należy zwrócić uwagę, że do końca roku szkolnego pozostały trzy miesiąca nauki. Określając szczegółowo 55 dni. W związku z tym w organizacji pracy założyliśmy, że nauka w oddziale przygotowawczym ograniczy się jedynie do jednego okresu nazwanego okresem adaptacyjnym.
3 Podstawa prawna tworzenia oddziałów przygotowawczych oraz wypis dotyczący ogólnych wytycznych organizacyjnych: Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 roku – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2021 r. poz. 1082 ze zm.), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 sierpnia 2017 r. w sprawie kształcenia osób niebędących obywatelami polskimi oraz osób będących obywatelami polskimi, które pobierały naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświaty innych państw (Dz. U. z 2022 r. poz. 573)., Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 lutego 2011r. w sprawie programu kursów nauki języka polskiego dla cudzoziemców (Dz. U. z 2011r. poz. 306), Ustawa z dnia 12 marca 2022r.
o pomocy obywatelom Ukrainy w związku z konfliktem zbrojnym na terytorium tego państwa (Dz. U. z 2022r poz. 583).
1. Oddziały przygotowawcze może zorganizować Organ Prowadzący publiczną szkołę.
2. Nauczanie w oddziale przygotowawczym jest prowadzone dla uczniów:
w wieku 7-10 lat – w zakresie klas I-III szkoły podstawowej,
w wieku 11-13 lat – w zakresie klas IV-VI szkoły podstawowej,
w wieku 14-15 lat – w zakresie klas VII-VIII szkoły podstawowej,
3. Liczba uczniów w oddziale przygotowawczym nie może przekraczać 25 uczniów 4. Kwalifikacji do oddziału przygotowawczego dokonuje zespół kwalifikujący, powołany
przez dyrektora szkoły, w skład którego wchodzą: dwóch nauczycieli oraz pedagog szkolny (łącznie trzy osoby).
5. Nauka w oddziale przygotowawczym trwa od 28 marca do zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych w roku szkolnym 2021/2022.
6. W zależności od postępów w nauce i potrzeb edukacyjnych ucznia okres nauki w oddziale przygotowawczym może być skrócony.
7. Decyzję o skróceniu okresu nauki w oddziale przygotowawczym podejmuje rada pedagogiczna na wniosek uczących dziecko nauczycieli lub pedagoga.
8. Na realizację obowiązkowych zajęć edukacyjnych w oddziale przygotowawczym przeznacza się w okresie do końca roku szkolnego 2021/2022:
klasy I-III – nie mniej niż 20 godzin tygodniowo,
klasy IV-VI – nie mniej niż 23 godziny tygodniowo, - klasy VII – VIII – nie mniej niż 25 godzin tygodniowo.
9. W ramach tygodniowego wymiaru godzin prowadzi się w okresie adaptacyjnym naukę języka polskiego na podstawie ramowego programu kursów nauki języka polskiego dla cudzoziemców oraz w zależności od postępów edukacyjnych wprowadza się nauczanie w oparciu o realizowane w szkole programy nauczania z dostosowaniem metod i form ich realizacji do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów.
10. W okresie adaptacyjnym (wstępnym) wszystkie zajęcia edukacyjne prowadzi nauczyciel koordynator przy współudziale pomocy nauczyciela z zadaniami asystenta międzykulturowego z językiem ukraińskim.
Cel główny: Zwiększenie szans edukacyjnych uczniów wchodzących w polski system oświaty bez znajomości języka polskiego i doświadczeniami uchodźcy wojennego.
Cele szczegółowe:
zwiększenie i przyspieszenie efektywności nauczania języka polskiego jako języka obcego,
kontrolowane przygotowanie uczniów oraz skrócenie do minimum czasu do kontynuowania nauki w oddziale ogólnodostępnym,
4
zwiększenie szybkości przygotowania i w późniejszym czasie uczenia się na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych,
świadome kierowanie procesem adaptacji i integracji uczniów przybywających z zagranicy,
przygotowanie uczniów cudzoziemców do funkcjonowania w polskiej rzeczywistości kulturowej i społecznej,
zapoznawanie uczniów z polskimi tradycjami i obyczajami, a także polską kulturą,
ciągłe wspieranie rozwoju intelektualnego i emocjonalnego uczniów,
rozwijanie u uczniów autonomii w uczeniu się języka polskiego oraz samodzielności w zdobywaniu informacji na temat Polski i Polaków,
podtrzymywanie i rozwijanie motywacji do nauki języka polskiego poprzez uświadamianie uczniom korzyści, jakie przynosi dobra znajomość języka, którym posługują się obywatele kraju aktualnego miejsca ich pobytu,
integracja z uczniami polskimi,
pielęgnowanie własnych narodowych tradycji.
Założenia organizacyjne: Oddziały przygotowawcze tworzy się w zależności od aktualnych potrzeb wynikających z ilości zgłoszeń rodziców, opiekunów prawnych lub osób sprawujących opiekę nad zapisywanymi dziećmi. Przy zgłoszeniu do oddziału przygotowawczego w pierwszej kolejności będą przyjmowane dzieci z obwodu, a w miarę wolnych miejsc spoza niego. Rodzice zgłaszają dziecko do oddziału przygotowawczego na zasadzie dobrowolności. Każdy rodzic ma prawo zapisać dziecko bez znajomości języka polskiego do szkoły rejonowej i poddać go weryfikacji komisji kwalifikacyjnej. Oddział przygotowawczy jest formą najlepszego wsparcia dla dziecka. Zakłada się, że wszyscy uczniowie z oddziałów przygotowawczych będą w stanie kontynuować naukę w oddziale ogólnodostępnym w trakcie roku szkolnego 2022/2023 tak, aby możliwe było ich klasyfikowanie i promowanie na ogólnych zasadach bez porażki edukacyjnej spowodowanej brakiem znajomości języka polskiego.
Procedura przyjęcia do oddziału przygotowawczego:
1. Zgłoszenie się rodzica do sekretariatu szkoły.
2. Wstępna rozmowa z pracownikami sekretariatu i wyznaczenie terminu na rozmowę z komisją kwalifikacyjną określająca stopień znajomości języka polskiego.
3. Złożenie przez rodziców w sekretariacie szkoły dokumentów przetłumaczonych przez tłumacza przysięgłego, a w razie braku dokumentów wypełnienie oświadczenia ze wskazaniem daty urodzenia, informacji o ukończonych klasach i osiągnięciach edukacyjnych w dotychczasowych szkołach oraz miejscu zamieszkania.
4. Przekazanie dokumentów do Zespołu kwalifikacyjnego.
5. Analiza dokumentów przez Zespół kwalifikacyjny, który w trakcie spotkania stwierdzi czy znajomość języka polskiego pozwoli na podjęcie nauki w klasie ogólnodostępnej czy też skieruję ucznia do nauki w oddziale przygotowawczym.
6. Zwrócenie dokumentów dyrektorowi szkoły wraz z informacją o decyzji wydanej przez Zespół kwalifikacyjny.
7. Potwierdzenie przez dyrektora decyzji Zespołu kwalifikacyjnego i zwrócenie dokumentów do sekretariatu.
8. Poinformowanie przez sekretariat rodziców kandydata o decyzji i ustalenie terminu rzeczywistego rozpoczęcia nauki w oddziale przygotowawczym.
5 9. Wprowadzenie ucznia do dokumentacji przebiegu nauczania w oddziale przygotowawczym zgodnie z pismem Wydziału Edukacji nr EK- 02.4424.1.345.2022.IŻ z dnia 17-03-2022 r.
Organizacja nauczania w oddziale przygotowawczym: Do oddziału przygotowawczego może być przyjęty uczeń w trakcie całego roku szkolnego, jednak zakłada się, że najlepsze efekty będzie można uzyskać rozpoczynając naukę w oddziale przygotowawczym od początku jego uruchomienia czyli od 28.03.2022 r.
Opiekę nad oddziałem przygotowawczym sprawuje nauczyciel-koordynator, który to nauczyciel w ramach pełnego etatu organizuje wszystkie zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze. W oddziale przygotowawczym w zakresie klas 1-3 jest to nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej natomiast w zakresie klas 4-6 i 7-8 jest to nauczyciel języka polskiego.
W każdym oddziale dodatkowo jest zatrudniona osoba na etacie pomocy nauczyciela z zadaniami asystenta międzykulturowego z językiem ukraińskim.
Funkcjonowanie oddziałów przygotowawczych uruchomionych w dniu 28 marca 2022 roku zakłada jedynie realizację fazy wstępnej. Ograniczy się ona do nauki języka polskiego w korelacji z nazewnictwem stosowanym w przedmiotach edukacyjnych. Nauka właściwego nazewnictwa będzie realizowana w ramach edukacji matematycznej, edukacji przyrodniczej, edukacji biologicznej itd.
W trakcie nauki języka polskiego dla cudzoziemców uczeń powinien zapoznać się ze specyfiką i warunkami życia w Polsce, strukturą społeczną, kulturą i panującymi zwyczajami. Istotne jest również, aby wyposażyć ucznia w niezbędną wiedzę kulturową i słownictwo, pozwalające na zaaklimatyzowanie się cudzoziemca w nowym otoczeniu, zintegrowanie ze społecznością lokalną. Nauka w tych oddziałach ma zapewnić możliwość dalszego kontynuowania nauki w Polsce. Realizacja jedynie fazy wstępnej w innowacji organizacyjnej występuje tylko dlatego, że do końca roku szkolnego uczniowie odbędą w zakresie klas 1-3, 206 godziny lekcyjnych, w zakresie klas 4-6 - 234 godzin lekcyjnych, a w klasach 7-8 251 godzin lekcyjnych. Mała ilość godzin i traumatyczne przeżycia ukraińskich dzieci są jedynym powodem realizacji jedynie fazy wstępnej.
Faza Termin Zajęcia edukacyjne Cel Uwagi
Faza wstępna 28.03.2022r.
do
24.06.2022r.
Język polski w wymiarze 20 godzin tygodniowo w zakresie klas 1-3.
Wprowadzenie uczniów w język polski i rzeczywistość polskiej szkoły. Zapewnienie pomocy psychologiczno pedagogicznej.
tylko dla uczniów
przyjętych do oddziału w w/w terminie.
Język polski w wymiarze 23 godzin tygodniowo w zakresie klas 4-6.
Język polski w wymiarze 25 godzin tygodniowo w zakresie klas 7-8.
Zakłada się możliwość okresowego zawieszenia działalności oddziału przygotowawczego z powodu przeniesienia w trakcie roku szkolnego wszystkich uczniów do oddziałów ogólnodostępnych lub wypisania uczniów ze szkoły.
6 Szkolne plany nauczania w oddziałach przygotowawczych 4-6
Oddział dla dzieci w wieku 7-10 lat w zakresie klas I-III szkoły podstawowej Zajęcia edukacyjne liczba godzin
w tygodniu
Sugestie organizacyjne
Język polski jako obcy 12
Edukacja informatyczna 1 Zajęcia w pracowni informatycznej
Edukacja muzyczna 2
Edukacja matematyczna 2
Edukacja plastyczna 1
Edukacja sportowa (wychowanie fizyczne)
2 Gry i zabawy w grupach mieszanych w terenie
RAZEM 20
Oddział dla dzieci w wieku 11-13 lat w zakresie klas IV-VI szkoły podstawowej
Zajęcia edukacyjne liczba godzin
w tygodniu
Sugestie organizacyjne
Język polski jako obcy 10
Edukacja Matematyczna 3
Edukacja
Przyrodniczo/Biologiczno/Geograficzna
1 Zajęcia mogą się odbywać w terenie
Język angielski jako obcy 1
Edukacja Historyczna 1 Włączenie zajęć z historii
Ukrainy Edukacja Muzyczno/plastyczna 2
Edukacja Informatyka 1 Zajęcia w pracowni
informatycznej
Edukacja Techniczna 3 Przygotowanie do egzaminu na
kartę rowerową
Edukacja Sportowa 2 W miarę możliwości w grupach
międzyoddziałowych
RAZEM 23
Oddział dla dzieci w wieku 14-15 lat w zakresie klas VII-VIII szkoły podstawowej Zajęcia edukacyjne liczba godzin
w tygodniu
Sugestie organizacyjne
Język polski jako obcy 11
Edukacja Matematyczna 3
Edukacja Biologiczna 1 Zajęcia mogą się odbywać
w terenie
Edukacja Chemiczna 1
Edukacja Geograficzna 1
Język angielski jako obcy 1
Edukacja Fizyczna 1
Edukacja Historyczna 1 Włączenie zajęć z historii Ukrainy Edukacja Muzyczno/plastyczna 2
Edukacja Informatyka 1 Zajęcia w pracowni informatycznej
Edukacja Sportowa 2 W miarę możliwości w grupach
międzyoddziałowych
RAZEM 25
7 Uwagi o realizacji:
nauczyciele prowadzący zajęcia edukacyjne, szczególnie w pierwszych dniach, przygotowuje uczniów do swobodnego poruszania się po szkole oraz uczenia się danych treści wprowadzając konieczne słownictwo specjalistyczne w języku polskim w zależności od nauczanej edukacji,
uczniowie korzystają z wypożyczonych z biblioteki podręczników wskazanych przez nauczyciela-koordynatora,
realizowanie niektórych zajęć edukacyjnych wspólnie z uczniami polskimi służy integracji, włączaniu i przygotowaniu do przejścia do oddziału ogólnodostępnego w przyszłości,
kwestie sprawdzania i oceniania wiadomości i umiejętności uczniów rozstrzyga nauczyciel-koordynator w formie opisowej w zakresie klas 1-3 oraz formie zarówno opisowej jak i stopniowej w zakresie klas 4-6 i 7-8.
Przechodzenie z oddziału przygotowawczego do oddziału ogólnodostępnego: Oddział przygotowawczy w tej wyjątkowej sytuacji funkcjonuje do zakończenia roku szkolnego 2021/2022 z zastrzeżeniem możliwości czasowego zawieszenia funkcjonowania oddziału w przypadku zadawalających osiągnięć uczniów, które uzasadniają przeniesienie ich do oddziału ogólnodostępnego w trakcie roku szkolnego i realizację obowiązku szkolnego wg obowiązujących w Polsce zasad.
Przeniesienie ucznia do oddziału ogólnodostępnego odbywa się na wniosek nauczyciela- koordynatora, który konsultuje się w tej sprawie z pedagogiem i z jego rodzicami. O wynikach konsultacji informuje dyrektora szkoły, który ponownie analizuje sytuację dziecka, ustala właściwą klasę i uzgadnia z nauczycielem koordynatorem termin przeniesienia ucznia do oddziału ogólnodostępnego. O poczynionych ustaleniach, nauczyciel-koordynator informuje rodziców i ucznia.
Formalnego skrócenia okresu nauki w oddziale przygotowawczym dokonuje Rada Pedagogiczna podejmując stosowną uchwałę.
Z uwagi na to, że najważniejsze jest, by uczeń jak najszybciej mógł cieszyć się efektami swojej pracy umożliwiającymi mu rozpoczęcie systematycznej nauki w oddziale ogólnodostępnym, analizy indywidualnej sytuacji dziecka dokonuje się na bieżąco.
W przypadku ucznia uczęszczającego do oddziału przygotowawczego zorganizowanego w SP53, którego osiągnięcia uzasadniają skrócenie nauki w oddziale przygotowawczym, a którego rodzice zdecydują, że dziecko będzie kontynuować naukę w oddziale ogólnodostępnym w innej szkole podstawowej, wydaje się rekomendacje do nauki w oddziale ogólnodostępnym.
Rekomendacje przygotowuje nauczyciel-koordynator współpracując przy tym z pedagogiem szkolnym. Celem rekomendacji jest opisanie postępów i aktualnej sytuacji dziecka, które mogą być przydatne w klasie ogólnodostępnej lub w nowej szkole.
Wydłużenie okresu nauki w oddziale przygotowawczym: W związku z tym, że okres wdrażania innowacyjnych działań organizacyjnych obejmuje okres od 28 marca 2022 r. roku do 24 czerwca 2022 r. na tym etapie nie przewiduje się możliwości wydłużenia okresu nauki w oddziale przygotowawczym uczniów uczęszczających do oddziału w SP53 w roku szkolnym 2021/2022.
Dokumentowanie innowacji:
1. Dokumenty składane przy zapisie.
2. Dokumenty z przeprowadzonej rozmowy z Komisją Kwalifikacyjną.
3. Dziennik zajęć w oddziale przygotowawczym.
8 4. Rekomendacje do nauki w oddziale ogólnodostępnym (dla uczniów, których rodzice
zdecydują, że dziecko będzie kontynuować naukę w innej szkole podstawowej).
5. Rekomendacje do nauki w oddziale ogólnodostępnym w Szkole Podstawowej nr 53 na przyszły rok szkolny.
Ewaluacja: Działania innowacyjne poddawane będą bieżącej ocenie pod kątem ich skuteczności w realizacji założonych celów. W przypadku konieczności wprowadzenia zmian w założeniach lub szczegółach organizacyjnych, zakłada się możliwość ich modyfikowania w ciągu roku szkolnego 2021/2022.
Całość działań innowacyjnych zostanie poddana badaniu po zakończeniu zajęć edukacyjnych w roku szkolnym 2021/2022. Jednym z elementów ewaluacji będzie badanie osiągnięć uczniów przeniesionych w ciągu roku szkolnego do oddziałów ogólnodostępnych w SP53 oraz w innych szkołach rejonowych właściwych ze względu na miejsce zamieszkania, do których rodzice zdecydują się zapisać dziecko po otrzymaniu rekomendacji nauczyciela-koordynatora.
Przeanalizowana zostanie również efektywność działań w stosunku do nakładów finansowych, wykorzystanych zasobów i rzeczywistego zaangażowania realizujących zadania innowacyjne – od pracowników sekretariatu, przez nauczycieli po dyrektora szkoły.
Zbadane zostanie również zaangażowanie w roku szkolnym 2021/2022 instytucji państwowych i samorządowych we wspieranie działalności innowacyjnej SP53, której głównym celem jest zwiększenie szans edukacyjnych uczniów, którym brak znajomości języka polskiego uniemożliwia albo bardzo utrudnia osiągniecie sukcesu edukacyjnego w polskim systemie oświaty.
Uwagi końcowe: W związku z dynamicznie zmieniającą się rzeczywistością związaną z wybuchem wojny na Ukrainie, założenia innowacji mogą wymusić znaczące zmiany w trakcie jej realizacji w roku szkolnym 2021/2022. Mimo oszacowanego ryzyka i opracowania sposobu, aby go uniknąć, nie ma żadnej pewności, że ryzyka się nie zmaterializują, a przyjęte strategie nie zawiodą. Jest to pierwsza innowacja organizacyjna, w Szkole Podstawowej nr 53 w Krakowie, która może przynieść wiele korzyści dzieciom uciekającym z terenów objętych wojną dla których ważniejsze od samej nauki jest stworzenie normalnych warunków życia, zorganizowanie posiłków i objęcie opieką psychologiczno-pedagogiczną.
Innowację organizacyjną opracowała:
Dyrektor Szkoły Podstawowej nr 53 w Krakowie Ewa Wodnicka
