"Dziecko chce być dobre Jeśli nie umie naucz, Jeśli nie wie wytłumacz, Jeśli nie może pomóż" Janusz Korczak PROGRAM WYCHOWAWCZY

(1)

"Dziecko chce być dobre Jeśli nie umie – naucz, Jeśli nie wie –wytłumacz, Jeśli nie może – pomóż"

Janusz Korczak

PROGRAM WYCHOWAWCZY

PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA W KLĘCE

(2)

PROGRAM WYCHOWAWCZY ZOSTAŁ OPRACOWANY W OPARCIU O:

a) Konstytucję Rzeczypospolitej Polskiej;

b) Powszechną Deklarację Praw Człowieka;

c) Ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( tekst jednolity Dz.

U.z 2004r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.);

d) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz

kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ( Dz. U. z 2009r. Nr 4, poz 17);

e) Statut Przedszkola

f) Rozporządzenie ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego.

1. Program wychowawczy jest zgodny z podstawą programową wychowania przedszkolnego i zawarty jest miedzy innymi w następujących obszarach:

a) Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych (obszar 1);

b) Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku (obszar 2);

c) Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych (obszar 6);

d) Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt. (obszar 12);

e) Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne (obszar 15).

2. Wychowanie od podstaw nie jest rzeczą prostą. Jest to proces ciągły, długotrwały. Nauczyciel – wychowawca pomaga kształtować osobowość dziecka, wychowywać mądrych i dobrych ludzi, wspiera wychowawczą rolę rodziny.

(3)

3. Program wychowawczy Publicznego Przedszkola w Klęce został opracowany w wyniku diagnozy potrzeb przedszkola w zakresie działań wychowawczych.

Wspomaga pracę nauczyciela i wspiera działania wychowawcze rodziców.

4. Celem wspólnych oddziaływań wychowawczych nauczycieli i rodziców jest zapewnienie każdemu dziecku:

a) radosnego i szczęśliwego dzieciństwa, b) bezpieczeństwa

c) poczucia własnej godności.

CELE GŁÓWNE :

- Stwarzanie warunków do pełnego rozwoju osobowego każdego z naszych wychowanków, zgodnie z ich wrodzonym potencjałem i możliwościami w relacjach ze środowiskiem społeczno-kulturowym i przyrodniczym.

- Zapoznanie dzieci z regułami życia w grupie, wdrażanie do samodzielności i umiejętności współżycia i współdziałania z innymi.

- Zapoznanie dzieci z prawami i obowiązkami, światem wartości moralnych oraz koniecznością ponoszenia konsekwencji swoich czynów.

- Czynienie wielorakich starań zmierzających do jednolitych oddziaływań wychowawczych pomiędzy domem rodzinnym a przedszkolnym.

CELE SZCZEGÓŁOWE:

- Kształtowanie podstawowych powinności moralnych np. życzliwości, tolerancji, uczciwości, sprawiedliwości, odpowiedzialności;

- Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych;

- Tworzenie więzi uczuciowej z rodziną i środowiskiem, w którym dziecko wzrasta;

- Wzmacnianie poczucia przynależności narodowej, historycznej, kulturowej;

- Rozwijanie umiejętności polubownego rozwiązywania spraw konfliktowych i dochodzenia do kompromisu;

- Rozwijanie umiejętności rozróżniania dobra od zła;

- Uświadomienie złożoności otaczającego świata i czyhających zagrożeń;

- Rozwijanie postaw prozdrowotnych;

(4)

- Uświadomienie dzieciom swoich praw i obowiązków.

SPODZIEWANE EFEKTY:

Ukształtowanie dziecka:

- empatycznego, wrażliwego na potrzeby i krzywdę innych;

rozumiejącego konieczność poszanowania cudzej własności;

ceniącego wartości moralne;

- tolerancyjnego, szanującego odmienność i indywidualność innych ludzi;

- posiadającego umiejętność współżycia w społeczeństwie, zgodnie z przyjętymi normami;

- znającego swoje prawa i obowiązki;

- posiadającego umiejętność ponoszenia konsekwencji swoich czynów;

rozumiejącego konsekwencję kłamstwa dla siebie i innych.

SPOSOBY REALIZACJI PROGRAMU:

W stosunku do dziecka:

- Systematyczne oddziaływanie i kształtowanie postaw społecznych poprzez:

rozmowy i dyskusje;

- rozwiązywanie konfliktów na drodze porozumienia;

- czytanie opowiadań związanych z zachowaniami społecznymi;

- omawianie historyjek obrazkowych przedstawiających konflikty społeczne;

- stworzenie kodeksu właściwych zachowań współżycia w grupie oraz konieczność jego respektowania;

- ustalenie środków zaradczych stosowanych w przypadku nie respektowania ustalonych zasad.

W stosunku do rodziców:

- zapoznanie z programem wychowawczym Publicznego Przedszkola w Klęce oraz zasadami i regułami przyjętymi przez dzieci i nauczycieli;

- zaopiniowanie programu wychowawczego;

- realizowanie programu w domu przez rodziców; organizowanie dla rodziców warsztatów psychologicznych w celu uświadomienia konieczności ujednolicenia oddziaływań wychowawczych w domu i w przedszkolu;

- udział rodziców w zebraniach, spotkaniach indywidualnych oraz zajęciach otwartych.

(5)

W stosunku do nauczycieli:

- prowadzenie zajęć koleżeńskich;

- wymiana koleżeńska w zakresie doświadczeń, scenariuszy zajęć;

- integracja nauczycieli podczas przygotowywania zajęć i opracowywania KODEKSU PRZEDSZKOLAKA ;

ujednolicenie oddziaływań wychowawczych wszystkich nauczycieli w relacjach nauczyciel – dziecko.

METODY PRACY:

zabawy organizowane i spontaniczne, drama;

twórczość plastyczna i artystyczna dzieci;

dobór i przybliżanie odpowiedniej literatury dziecięcej;

organizacja imprez integracyjnych;

FORMY PRACY:

w małych zespołach;

w zespołach całą grupą;

indywidualnie z dzieckiem.

EWALUACJA PROGRAMU:

Analiza dokumentacji pedagogicznej:

plany, zapisy w dziennikach;

zeszyty obserwacji, hospitacje diagnozujące;

ankiety ewaluacyjne dla nauczycieli.

Analiza dokumentacji współpracy z rodzicami:

ankiety dla rodziców, scenariusze spotkań z rodzicami.

protokoły zebrań z rodzicami;

informacja zwrotna od rodziców;

kronika przedszkolna;

(6)

PRAWA I OBOWIĄZKI PRZEDSZKOLAKA

Dziecko w przedszkolu ma prawa wynikające z Konwencji Praw Dziecka, a w szczególności prawo do:

1) właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczego, wychowawczego i dydaktycznego, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;

2) szacunku dla wszystkich jego potrzeb, życzliwego i podmiotowego traktowania;

3) ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej;

4) poszanowania jego godności osobistej;

5) poszanowania własności;

6) opieki i ochrony;

7) partnerskiej rozmowy na każdy temat;

8) akceptacji jego osoby.

W naszej placówce wychowanek ma prawo do:

1) zaspokajania potrzeb rozwojowych, a szczególnie potrzeby bezpieczeństwa i akceptacji;

2) zdrowego jedzenia zgodnie z dietą pokarmową

3) zaspokojenia ciekawości i poznania otaczającej go rzeczywistości;

4) badania i odkrywania;

5) kontaktu i zabawy z innymi, wyboru towarzyszy zabaw;

6) rozwijania swoich zainteresowań i własnych możliwości twórczych;

7) decydowania i dokonywania wyborów, wyrażania własnego zdania, sądów i oczekiwań;

8) poznania, nazywania i wyrażania własnych emocji;

9) zrozumiałego dla siebie systemu wyróżnień, nagród i logicznych konsekwencji,

10) Prosić o to, czego chce – ale nie wymagać tego, 11) Mieć i wyrażać swoje zdanie,

12) Postępować nielogicznie i nie uzasadniać tego, 13) Podejmować decyzje i ponosić ich konsekwencje,

14) Decydować, czy chce angażować się w problemy innych ludzi, 15 Nie wiedzieć, nie znać, nie rozumieć,

16) Popełniać błędy, 17) Odnosić sukcesy,

18) Do swojej prywatności,

19) Do samotności i niezależności, 20) Zmieniać zdanie.

(7)

W naszym przedszkolu wychowanek ma obowiązek:

1) przestrzegać zasad i norm współżycia w grupie;

2) nie oddalać się od grupy bez pozwolenia osoby dorosłej;

3) zgłaszać swoje niedyspozycje zdrowotne;

4) nie przeszkadzać innym w zabawie, gdy sam nie ma na nią ochoty;

5) po skończonej zabawie posprzątać miejsce zabawy;

6) umieć dzielić się z kolegami atrakcyjnymi zabawkami;

7) szanować prawo do zabawy wszystkich kolegów;

8) zachowywać zasady bezpieczeństwa podczas zabawy;

9) nie przeszkadzać odpoczywającym;

10) poprawnie zachowywać się w miejscach publicznych.

PRAWA I OBOWIĄZKI RODZICÓW Prawa rodziców do:

1) zapoznania się z programem oraz zadaniami wynikającymi z programu rozwoju placówki oraz planów pracy w danym oddziale;

2) uzyskiwania na bieżąco rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, stałych kontaktów

z nauczycielem według potrzeb;

3) uzyskiwania porad i wskazówek od nauczycieli w rozpoznawaniu przyczyn trudności wychowawczych oraz doborze metod udzielania pomocy dziecku;

4) wyrażania i przekazywania nauczycielowi oraz dyrektorowi swoich wniosków, opinii

z obserwacji pracy opiekuńczo wychowawczej przedszkola;

5) uczestniczenia w zajęciach prowadzonych w ramach oddziału, oraz w zajęciach prowadzonych ze specjalistami na terenie placówki;

6) aktywnego uczestniczenia w życiu przedszkola i oddziału, do którego uczęszcza jego dziecko;

7) uczestniczenia w zebraniach rodziców, podejmowaniu decyzji służących dobru ogółu ;

8) służenia pomocą opiekuńczą podczas planowanych wyjazdów i wycieczek.

Obowiązki rodziców:

1) przestrzeganie statutu przedszkola;

2) zaopatrzenie dziecka w niezbędne przybory i pomoce;

3) respektowanie uchwał organu prowadzącego, rady pedagogicznej i rady rodziców;

(8)

4) przyprowadzanie dziecka w ustalonych z nauczycielem godzinach

i punktualne odbieranie z przedszkola osobiście lub przez upoważnioną przez rodziców osobę, zgodnie z obowiązującą w przedszkolu procedurą;

5) dopilnowanie, aby dziecko w momencie przyprowadzenia do przedszkola zostało objęte opieką przez nauczyciela lub innego pracownika przedszkola;

6) po odebraniu dziecka z oddziału przez rodzica lub opiekuna rodzic lub opiekun zobowiązany jest do sprawowania opieki nad dzieckiem również na terenie obiektu przedszkolnego lub ogrodu;

7) kontrolowania przedmiotów przynoszonych przez dziecko do przedszkola z domu,

w szczególności tych z różnych względów niebezpiecznych, np. leków, ostrych przedmiotów, zapałek itp.;

8) informowanie o przyczynach dłuższych nieobecności dziecka w przedszkolu, w szczególności o chorobach zakaźnych oraz zmianach numerów

telefonicznych;

9) zapoznawanie się z informacjami i ogłoszeniami zamieszczanymi przez nauczycieli na tablicach ogłoszeniowych;

10) rodzice dziecka podlegającego spełnianiu obowiązku szkolnego obowiązani są dopełnić czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do przedszkola, a także zapewnić jego regularne uczęszczanie na zajęcia;

11) rodzice dziecka podlegającego spełnianiu obowiązku szkolnego obowiązani są do pisemnego usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach w terminie 7 dni od dnia powrotu dziecka do przedszkola.

SYSTEM NAGRÓD I KAR

Ustalając normy postępowania, nakazy i zakazy musimy również ustalić system nagród i kar.

Skutecznym środkiem wychowania są nagrody i pochwały. Mają one wartości pobudzające i zachęcające do właściwego zachowania .

Nagrody stosujemy za:

wysiłek włożony w wykonanie pracy, zadania (uwzględniając możliwości dziecka),

podporządkowanie się przyjętym umowom, zasadom, nakazom wspólnie ustalonym,

bardzo dobre wypełnianie przyjętych na siebie obowiązków,

bezinteresowną pomoc i opiekę nad słabszym, starszym, zwierzętami roślinami

(9)

oraz wszystkimi, którzy takiej potrzebują,

Formy nagród:

pochwała indywidualna, pochwała wobec grupy, pochwała wobec rodziców,

pochwała w postaci emblematu, odznaki, orderu itp., dostęp do czegoś atrakcyjnego.

pełnienie funkcji np. dyżurnego

przywilej wykonywania prostych czynności wskazanych przez nauczyciela, atrakcyjne spędzanie czasu, zabawa w grupie wg. pomysłu wybranego dziecka.

ŚRODKI ZARADCZE W PRZYPADKU NIESTOSOWANIA SIĘ DO USTALONYCH WSPÓLNIE ZASAD

Kary stosujemy za:

nieprzestrzeganie ustalonych zasad, norm współżycia, zakazów i nakazów, stwarzanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu własnemu i innych,

agresywne zachowanie skierowane na rówieśników, dorosłych i przedmioty, niszczenie cudzej własności oraz wytworów prac innych.

Formy kar:

- słowne upomnienie (rozmowa mająca na celu przypomnienie obowiązujących zasad),

poinformowanie rodziców o przewinieniu,

odsunięcie na krótki czas od zabawy ( w atmosferze spokoju, szacunku i rzetelnej informacji dotyczącej czynu a nie uderzające w charakter dziecka), upomnienie wobec grupy,

ukazywanie następstw postępowania, tłumaczenie dziecku, aby skłonić do autorefleksji,

wyrażanie przez nauczyciela swojego smutku i zawodu z powodu zachowania dziecka.

czasowe odebranie przyznanego przywileju.

(10)

KODEKS PRZEDSZKOLAKA

CHCEMY:

1. Pomagać sobie wzajemnie, 2. Być uprzejmi,

3. Bawić się zgodnie, 4. Szanować własność innych, 5. Pytać o zgodę kolegów i dorosłych,

6. Słuchać poleceń dorosłych, 7. Dbać o książki i zabawki, 8. Dbać o czystość i porządek,

9. Szanować pracę innych, 10. Okazywać, co myślimy i czujemy.

NIE MOŻEMY:

1. Bić, popychać, wyrządzać krzywdy innym, 2. Wyzywać innych,

3. Wyśmiewać się z innych,

4. Przeszkadzać innym w zabawie i pracy, 5. Niszczyć pracę innych,

6. Krzyczeć i hałasować, 7. Biegać w sali zajęć,

8. Niszczyć zabawek i innych przedmiotów w przedszkolu.

NAUCZYCIELU:

Wskaż, w czym dziecko mogłoby Ci pomóc.

Wyraź ostry sprzeciw (nie atakując charakteru).

Wyraź swoje uczucia i oczekiwania.

Pokaż dziecku, jak może naprawić zło.

Zaproponuj wybór.

Przejmij inicjatywę.

Daj dziecku odczuć konsekwencje złego zachowania

(11)

ZADANIA WYCHOWAWCZE I ICH SPOSOBY REALIZACJI

OBSZAR:

Integracja

Przedszkole jest miejscem przyjaznego przebywania dzieci o różnym stopniu rozwoju.

ZADANIA WYCHOWAWCZE:

rozróżnianie negatywnych i pozytywnych form zachowania;

akceptowanie drugiego człowieka;

rozróżnianie dobra od zła,

przestrzeganie kompromisu w zabawie, rozwiązywanie konfliktów,

pomaganie niepełnosprawnym i innym, rozpoznawanie i nazywanie uczuć innych, kształtowanie samodzielności,

kształtowanie odporności emocjonalnej.

/SUKCES/JAKO PRZEDSZKOLAK:

przestrzegam zasad i norm zawartych w Kodeksie przedszkolaka;

okazuję szacunek dorosłym;

jestem serdeczny dla innych;

akceptuje innych takimi, jacy są;

mówię o swoich uczuciach;

pomagam młodszym, słabszym;

staram się być samodzielny;

dążę do rozwiązywania problemów w sposób społecznie akceptowany

PRZYKŁADOWE FORMY REALIZACJI:

zabawy integracyjne, tematyczne; dydaktyczne, konstrukcyjne, ruchowe;

muzykoterapia;

formy teatralne;

literatura dla dzieci;

wystawki prac dziecięcych;

zajęcia otwarte, warsztaty dla rodziców; relaksacja

(12)

OBSZAR:

Obyczajowość

Przedszkole pomaga dostrzegać wokół siebie wartości ważne dla społeczeństwa.

kształtowanie poczucia przynależności do grupy, rodziny oraz wypełnianie obowiązków na ich rzecz,

dbanie o dobro własne i innych,

odczuwanie więzi z przedszkolem, domem rodzinnym i ojczyzną, używanie form grzecznościowych,

kulturalne zachowywanie się w każdej sytuacji,

rozróżnianie pozytywnych i negatywnych form zachowania, dostrzeganie odrębności innych i rozumienie ich potrzeb.

wspólnie i zgodnie bawię się z dziećmi;

potrafię czekać na swoją kolej podczas działalności zabawowej i edukacyjnej;

szanuję własność cudzą i wspólną;

wiem, że praca innych jest trudem, który należy szanować i tego samego oczekuję od innych;

do zabawy biorę tylko te zabawki, którymi teraz będę się bawić, a po skończonej zabawie odłożę je na miejsce;

bawię się tak, aby nie powodować zagrożenia i przykrości innym;

pomagam innym młodszym i mniej sprawnym kolegom;

próbuję samodzielnie rozwiązywać sytuacje problemowe zgodnie z ogólnie przyjętymi normami;

stosuje formy grzecznościowe: proszę, dziękuję, przepraszam itp.;

wiem, że w przedszkolu jestem po to, aby zdobyć wiedzę i umiejętności potrzebne mi w szkole.

kronika przedszkolna, uroczystości,

spotkania, konkursy, koncerty,

(13)

programy,

przedsięwzięcia.

OBSZAR Regionalizm Patriotyzm

Przedszkole tworzy warunki sprzyjające uczestniczeniu dzieci w życiu rodziny, lokalnego środowiska oraz klimat miłości do małej i wielkiej ojczyzny.

wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodziną,

rozwijanie zainteresowania własną miejscowością i regionem,

wzmacnianie poczucia przynależności narodowej, historycznej, kulturowej, uświadamianie oraz wpajanie szacunku dla kultury własnego narodu oraz jego dziedzictwa,

kształtowanie postaw otwartych, tolerancyjnych, nastawionych na różnorodność i akceptację innych kultur i narodów,

szanowanie praw człowieka.

znam członków swojej rodziny;

znam nazwę swojej miejscowości i uczestniczę w jej życiu;

szanuję kulturę i tradycje narodowe;

wiem, że mieszkam w Polsce i jestem Polakiem;

znam hymn Polski i szanuję znaki narodowe;

wiem, że Polska należy do Unii Europejskiej;

wiem, ze wszyscy ludzie mają te same prawa.

zajęcia tematyczne, spacery,

wycieczki,

spotkania z ciekawymi ludźmi konkursy tematyczne,

wystawy okolicznościowe,

(14)

imprezy, kiermasze, uroczystości.

OBSZAR:

Ekologia

Przedszkole uczy kochać i chronić otaczającą go przyrodę.

kształtowanie opiekuńczej postawy dzieci wobec istot żywych i środowiska naturalnego,

ukazywanie walorów estetycznych przyrody i budzenie potrzeby zachowania jej piękna,

kształtowanie u dzieci poczucia odpowiedzialności za stan środowiska w swoim otoczeniu,

zachęcanie dzieci i ich rodziców do podejmowania konkretnych działań na rzecz przyrody ojczystej.

nie łamię gałęzi drzew i nie depczę trawników;

nie śmiecę;

nie męczę zwierząt;

sadzę drzewa i krzewy;

opiekuję się zwierzętami, zielnikami;

zwracam uwagę tym, którzy niszczą przyrodę;

rozpoznaję zagrożenia dla środowiska przyrodniczego.

wycieczki, spacery, konkursy,

prace porządkowe, doświadczenia,

obserwacje przyrodnicze, eksperymenty,

akcje ekologiczne, filmy.

(15)

OBSZAR:

Zdrowie

Przedszkole rozwija umiejętności i nawyki oraz promuje zachowania, które pozwalają spojrzeć na zdrowie, jako wartość.

kształtowanie świadomej i czynnej postawy w dążeniu do zachowania zdrowia, nabywanie właściwych nawyków higienicznych, żywieniowych i aktywności ruchowej,

stwarzanie poczucia bezpieczeństwa własnego

i innych, oraz życia w zgodzie ze środowiskiem naturalnym, angażowanie rodziców w działalność prozdrowotną przedszkola.

znam zasady dbałości o zdrowie i bezpieczeństwo oraz je przestrzegam;

chętnie korzystam z zabiegów higienicznych;

spożywam zróżnicowane posiłki;

czynnie spędzam wolny czas;

rozumiem zasady sportowej rywalizacji;

ubieram się stosownie do pory roku.

zajęcia zorganizowane, zabiegi higieniczne, spacery,

wycieczki,

zawody sportowe, konkursy i turnieje,

przedsięwzięcia i akcje prozdrowotne.