SZKOŁA PODSTAWOWA W SIERAKOWICACH STATUT SZKOŁY SPIS TREŚCI

(1)

SPIS TREŚCI

ROZDZIAŁ I

Wstępne informacje o szkole ... str. 3 ROZDZIAŁ II

Cele i zadania szkoły ... str.4 Bezpieczeństwo i higiena pracy ... str.7

ROZDZIAŁ III

Ocenianie wewnątrzszkolne ... str.8 Klasyfikowanie ... str.10 Promowanie ... str.13 Ocenianie przedmiotowe ... str.15 Ocenianie zachowania ... str.27 Ocenianie zewnętrzne ... str.33

ROZDZIAŁ IV

Organy szkoły ... str.34 Dyrektor ... str.35 Rada Pedagogiczna ... str.37 Rada Rodziców ... str.40 Samorząd Uczniowski ... str.41

ROZDZIAŁ V

Organizacja pracy szkoły ... str.42 Biblioteka ... str.44 Świetlica ... str.46 Pedagog szkolny ... str.47 Koordynator do spraw bezpieczeństwa ... str.48 Opiekun Samorządu Uczniowskiego ... str.48 Logopeda ... str.49 Psycholog ... str.49 Zasady bezpiecznego korzystania z Internetu ... str.50 Pielęgniarka szkolna ... str.50 Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej ... str.51 Współpraca z instytucjami ... str.52 Wolontariat szkolny……….str.52

ROZDZIAŁ VI

Uczniowie... str.53 Szkolny katalog Praw Ucznia ... str.54 Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia ... str.56 Szkolny katalog Obowiązków Ucznia ... str.57 Szkolny katalog nagród ... str.59 Szkolny katalog kar ... str.60

ROZDZIAŁ VII

Nauczyciele i inni pracownicy szkoły ... str.61 Zadania nauczycieli i innych pracowników w zakresie bezpieczeństwa uczniów ... str.62 Zadania nauczycieli i dyrektora dotyczące wyboru podręczników ... str.64

(2)

ROZDZIAŁ VIII

Rodzice ... str.65 ROZDZIAŁ IX

Sposoby rozwiązywania sporów, tryb odwoławczy ... str.66 ROZDZIAŁ X

Postanowienia końcowe ... str.67

(3)

ROZDZIAŁ I

WSTĘPNE INFORMACJE O SZKOLE

§ 1

1. Szkoła Podstawowa w Sierakowicach jest publiczną szkołą podstawową.

2. Siedziba szkoły znajduje się w Sierakowicach przy ulicy Wiejskiej 1.

3. Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Sośnicowice.

4. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Śląskie Kuratorium Oświaty w Katowicach - Delegatura w Gliwicach.

§ 2 1. Cykl kształcenia w szkole trwa 8 lat.

2. W ostatniej klasie przeprowadzony jest sprawdzian ósmoklasisty.

3. Szkoła działa zgodnie z obowiązującymi aktami prawnymi.

4. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

5. Dane dotyczące sprawozdawczości statystycznej szkoły zawarte są w Systemie Informacji Oświatowej.

6. Do realizacji celów statutowych szkoła posiada:

a) pomieszczenia do nauki z niezbędnym wyposażeniem, b) salę gimnastyczną,

c) bibliotekę, d) świetlicę, e) archiwum, f) szatnię, g) kuchnię, h) stołówkę.

§ 3 1. Szkoła jest jednostką budżetową.

2. Zasady gospodarki finansowej szkoły określają odrębne przepisy.

§ 4 Ilekroć w statucie jest mowa o:

1. szkole – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową w Sierakowicach,

2. statucie – należy przez to rozumieć Statut Szkoły Podstawowej w Sierakowicach, 3. nauczycielu – należy przez to rozumieć każdego pracownika pedagogicznego

szkoły,

(4)

4. rodzicach – należy przez to rozumieć także opiekunów prawnych dziecka oraz osoby (podmioty sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem),

5. organie prowadzącym – należy rozumieć Gminę Sośnicowice,

6. ustawie Prawo oświatowe – należy przez to rozumieć ustawę z 14 grudnia 2016r.

Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017r. poz. 59 i 949),

7. ustawie o systemie oświaty należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2016r. poz. 1943 z późn. zmian.).

ROZDZIAŁ II

CELE I ZADANIA SZKOŁY

§ 5

1. Szczegółowe cele i zadania szkoły określone zostały w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej.

2. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające szkolny zestaw programów nauczania i program wychowawczo – profilaktyczny dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

§ 6

Szkoła zapewnia:

W zakresie dydaktyki:

a) naukę poprawnego i swobodnego wypowiadania się, pisania, czytania ze zrozumieniem,

b) poznawanie wymaganych pojęć, zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie umożliwiającym co najmniej kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia, dochodzenia do rozumienia, a nie tylko do pamięciowego opanowania przekazywanych treści,

c) rozwijanie zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności (przyczynowo – skutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych, itp.),

d) rozwijanie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego,

e) przekazywanie wiadomości przedmiotowych w sposób integralny, prowadzący do lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie,

f) poznawanie zasad rozwoju osobowego i życia społecznego,

g) poznawanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej,

h) umożliwianie uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej,

(5)

W zakresie nabywania umiejętności:

a) planowanie, organizowanie i ocenianie własnej nauki, przyjmowanie za nią coraz większej odpowiedzialności,

b) skuteczne porozumiewanie się, prezentację własnego punktu widzenia i uwzględnianie poglądów innych ludzi, poprawne posługiwanie się językiem ojczystym, przygotowanie do publicznych wystąpień,

c) efektywne współdziałanie w zespole i pracy w grupie, budowanie więzi międzyludzkich, podejmowanie indywidualnych i grupowych decyzji, skuteczne działanie na gruncie zachowania obowiązujących norm,

d) rozwiązywanie problemów w sposób twórczy,

e) poszukiwanie, porządkowanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł oraz efektywne posługiwanie się technologią informacyjną,

f) odnoszenie się do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenie potrzebnych doświadczeń i nawyków,

g) rozwijanie sprawności umysłowej oraz osobistych zainteresowań,

h) przyswajanie sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów społecznych.

W zakresie wychowania:

a) stwarzanie warunków wszechstronnego rozwoju osobowego w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, moralnym, estetycznym i duchowym,

b) przygotowanie do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości,

c) kształtowanie w sobie postawy dialogu, umiejętności słuchania i rozumienia poglądów innych,

d) przygotowanie do pełnienia określonych ról w społeczeństwie i do życia we współczesnym świecie,

e) przekazywanie uczniom umiejętności i nawyków świadomego korzystania z dorobku kultury narodowej oraz europejskiej ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności poruszania się w bogatym świecie ofert medialnych,

f) utrzymywanie tradycji szkolnej oraz kształtowanie postaw patriotycznych, g) promowanie wychowania zdrowotnego i ekologicznego poprzez działalność

organizacji szkolnych oraz systematyczną pracę wychowawczą,

h) przywiązywanie szczególnej uwagi do kwestii pomocy uczniom z problemami materialnymi i trudnościami związanymi z niedostosowaniem społecznym oraz problemem biedy.

W zakresie profilaktyki:

a) kształtowanie umiejętności porozumiewania się i utrzymywania poprawnych kontaktów w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych,

(6)

b) uczenie zwyczajów, obyczajów właściwych zachowań w środowisku rodzinnym, w szkole i wobec obcych,

c) budowanie pozytywnego obrazu samego siebie, wspieranie oddziaływań rodzin,

d) wdrażanie uczniów do samodzielności, dbanie o dobro indywidualne i społeczne,

e) stwarzanie możliwości do doskonalenia się,

f) wykształcenie umiejętności działania w różnych sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych,

g) wyposażenie w umiejętność przewidywania zagrożeń, unikania ich, radzenia sobie z trudną sytuacją.

W zakresie opieki:

a) eliminowanie oraz przeciwdziałanie powstawaniu zjawisk patologicznych, a także związanych z tym problemów,

b) stwarzanie odpowiednich warunków bezpieczeństwa i higieny pracy dla uczniów i pracowników,

c) udzielanie pomocy materialnej, opiekuńczej dzieciom będącym w trudnej sytuacji,

d) sprawowanie nadzoru nad realizacją obowiązku szkolnego przez uczniów, e) utrzymywanie stałej współpracy z domem rodzinnym uczniów, przedszkolami

i innymi instytucjami wspierającymi ucznia,

f) dążenie do wszechstronnego i harmonijnego rozwoju psychofizycznego, g) eliminowanie wad postawy poprzez zajęcia wychowania fizycznego, sport,

gimnastykę korekcyjną.

Szkoła zapewnia uczniom niepełnosprawnym oraz niedostosowanym społecznie realizację zaleceń zawartych w opiniach i orzeczeniach o potrzebie kształcenia specjalnego:

a) odpowiednie warunki i środki dydaktyczne,

b) realizację programów nauczania, programu profilaktyczno - wychowawczego dostosowanego do indywidualnych potrzeb edukacyjnych uczniów z wykorzystaniem odpowiednich form i metod pracy dydaktycznej i wychowawczej oraz opracowanie programu działań wspierających dla uczniów mających trudności w nauce i zagrożonych niedostosowaniem społecznym,

c) integrację ze środowiskiem rówieśniczym.

§ 7

1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:

1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne,

2) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów,

(7)

3) zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno- pedagogicznej,

4) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych.

2. Sposoby realizacji celów i zadań szkoły są określone przez:

1) Szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego.

2) Program wychowawczo – profilaktyczny szkoły, który opisuje wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym.

3) Nauczyciele i inni pracownicy szkoły mają obowiązek realizować program wychowawczo – profilaktyczny szkoły. Treści wychowawczo – profilaktyczne realizuje się w ramach zajęć edukacyjnych, zajęć z wychowawcą oraz podczas zajęć pozalekcyjnych.

4) Edukacja szkolna przebiega w następujących etapach edukacyjnych:

a) pierwszy etap edukacyjny – klasy 1-3 szkoły podstawowej, b) drugi etap edukacyjny klasy 4-8 szkoły podstawowej.

BEZPIECZEŃSTWO I HIGIENA PRACY

§ 8

1. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów, ochronę danych osobowych ich dotyczących, poszanowanie ich dóbr osobistych, a także o ochronę ich zdrowia.

2. Szkoła zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki pobytu w szkole.

3. Obiekty szkolne są stale kontrolowane, remontowane i modernizowane.

4. Nauczyciele pełnią w czasie przerw dyżury zgodnie z przyjętym w danym roku szkolnym harmonogramem.

5. Szkoła zapewnia:

1) nadzór pedagogiczny na wszystkich odbywających się w szkole zajęciach,

2) standardy opieki podczas zajęć edukacyjnych to znaczy jeden nauczyciel dla grupy uczniów ujętej w planie organizacji szkoły,

3) rozpoznawanie problemów,

4) samodoskonalenie pracowników szkoły w zakresie ochrony uczniów przed przejawami patologii społecznych, uzależnień i przemocy,

5) zapoznanie pracowników (szkolenia wstępne i okresowe) oraz uczniów z zasadami bezpieczeństwa, higieny pracy oraz ruchu drogowego,

6) właściwą organizację imprez i wycieczek oraz zajęć wychowania fizycznego (boisko gminne, basen) poza terenem szkoły,

7) właściwą organizację imprez i wycieczek poza teren szkoły, 8) dostosowanie wyposażenia pomieszczeń do zasad ergonomii,

(8)

9) organizację pobytu w świetlicy szkolnej potrzebującym uczniom, 10) działanie na terenie szkoły gabinetu pielęgniarki szkolnej,

11) spożycie ciepłego posiłku w stołówce szkolnej,

12) utrzymanie stołówki, kuchni, zaplecza kuchennego i urządzeń sanitarnych w stałej czystości i pełnej sprawności,

13) uwzględnienie w tygodniowym rozkładzie zajęć dydaktyczno-wychowawczych równomiernego obciążenia zajęciami w poszczególnych dniach tygodnia z zachowaniem zasady ich różnorodności oraz niełączenia w kilkugodzinne jednostki lekcji z tego samego przedmiotu, z wyjątkiem przedmiotów, których program tego wymaga.

6. Szkoła podejmuje działania zabezpieczające uczniów korzystających z Internetu przed dostępem do treści niepożądanych poprzez instalowanie i aktualizowanie odpowiednich programów chroniących.

ROZDZIAŁ III

OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE

§ 9

1. Zadania szkoły w nauczaniu i pracy wychowawczej określa podstawa programowa nauczania ogólnego dla ośmioletnich szkół podstawowych.

2. Ocenianie to proces gromadzenia informacji o postępach i osiągnięciach ucznia, to integralny i naturalny element uczenia się i nauczania.

3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:

a) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego lub wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania,

b) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

4. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców/opiekunów prawnych o:

a) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania,

b) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,

c) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

(9)

5. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców/prawnych opiekunów o:

a) warunkach i sposobie oceniania zachowania,

b) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

c) skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

6. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne na obowiązujących i dodatkowych zajęciach edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie ogólnym wymaganiom.

7. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia posiadającego:

a) orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, b) orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania,

c) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej.

8. Zasady wewnątrzszkolnego oceniania precyzują i ujednolicają sposoby oceniania stosowane przez wszystkich nauczycieli Szkoły Podstawkowej w Sierakowicach a zawarte w osobnym dokumencie – WSO.

9. Ocenianie bieżące ustala się w stopniach według następującej skali:

1) stopień celujący – 6, 2) stopień bardzo dobry – 5, 3) stopień dobry – 4,

4) stopień dostateczny – 3, 5) stopień dopuszczający – 2, 6) stopień niedostateczny – 1.

10. W klasach I-III obowiązującą jest ocena opisowa.

11. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.

12. Każda ocena jest jawna, zarówno dla ucznia jak i jego rodzica i na jego prośbę nauczyciel powinien ją uzasadnić.

13. Nauczyciel może udostępnić sprawdzone i ocenione bieżące prace pisemne uczniowi oraz jego rodzicom poprzez przekazanie zainteresowanym oryginału lub jego kopii, udostępnienie pracy do domu z prośbą o zwrot pracy podpisanej przez rodziców.

14. Ocena zachowania ucznia wyraża opinię szkoły o wypełnianiu przez ucznia obowiązków szkolnych, jego kulturze osobistej, udziale w życiu klasy, szkoły

(10)

i środowiska, postawach wobec kolegów i innych osób. Dokonywana jest w trakcie całego roku szkolnego i polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę, nauczycieli i uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych.

15. Zachowanie ocenia się następująco:

1) wzorowe, 2) bardzo dobre, 3) dobre,

4) poprawne, 5) nieodpowiednie, 6) naganne.

16. W klasach I-III ocena zachowania jest oceną opisową.

17. Ocena z zachowania nie ma wpływu na stopnie z przedmiotów nauczania, promowanie do klasy wyższej lub ukończenie szkoły, a oceny z zachowania z lat poprzednich nie mają wpływu na bieżącą ocenę z zachowania.

18. Obowiązkiem ucznia lub jego rodziców jest niezwłoczne powiadomienie o czasie trwania nieobecności trwającej dłużej niż trzy dni (najpóźniej trzeciego dnia nieobecności). Termin usprawiedliwienia nieobecności upływa siódmego dnia od powrotu do szkoły.

19. Usprawiedliwienie nieobecności następuje na podstawie zaświadczenia lekarskiego lub pisemnego usprawiedliwienia rodzica.

20. Szczegółowe zasady usprawiedliwiania ujęte są w procedurach usprawiedliwiania nieobecności.

21. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywanych określonych ćwiczeń na zajęciach z wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na pisemną prośbę, na czas określony w tej opinii.

KLASYFIKOWANIE

§ 10

1. Szkoła Podstawowa w Sierakowicach pracuje systemem okresowym pięciomiesięcznym, klasyfikując uczniów semestralnie – w styczniu i rocznie – w czerwcu.

2. Klasyfikowanie semestralne i roczne w klasach I-III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu jednej oceny opisowej klasyfikacyjnej oraz opisowej oceny zachowania.

(11)

3. Klasyfikowanie semestralne i roczne począwszy od klasy IV polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen z poszczególnych zajęć oraz oceny zachowania.

4. Ocenę klasyfikacyjną z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala nauczyciel prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne.

5. Ocena semestralna i roczna jest podsumowaniem osiągnięć edukacyjnych ucznia w okresie (roku szkolnym) i nie powinna być ustalana jako średnia arytmetyczna ocen cząstkowych.

6. O przewidywanej dla ucznia ocenie niedostatecznej nauczyciel przedmiotu ma obowiązek poinformowania ucznia, jego rodziców i wychowawcę na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej za pośrednictwem dziennika elektronicznego. Informacja wysyłana jest wiadomością zawierającą zakres wymagań edukacyjnych wraz z terminem i sposobem ich spełnienia celem poprawy.¹

7. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

8. W przypadku nieklasyfikowania ucznia w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.

9. Uczeń nieklasyfikowany może zdawać egzamin klasyfikacyjny, jeżeli:

1) nie był klasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności,

2) realizował na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki,

3) spełniał obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą, w tym przypadku:

a) egzamin klasyfikacyjny nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych tj.

techniki, plastyki, muzyki i wychowania fizycznego oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych,

b) zdającemu uczniowi nie ustala się oceny zachowania,

c) w skład komisji egzaminacyjnej wchodzą: dyrektor szkoły (przewodniczący komisji) oraz nauczyciele z zajęć edukacyjnych w danej klasie,

d) nie był klasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności, egzamin e) klasyfikacyjny odbywa się na wniosek jego rodziców za zgodą rady

pedagogicznej.

1Zmiana dokonana Uchwałą Rady Pedagogicznej nr 16/21/22 z dnia 31 stycznia 2022 r.

(12)

4) nie był klasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności, egzamin klasyfikacyjny odbywa się na wniosek jego rodziców za zgodą rady pedagogicznej.

10. Pisemną prośbę o przystąpienie do egzaminu klasyfikacyjnego, o którym mowa w ust. 9, wraz z uzasadnieniem, kierują rodzice ucznia, do dyrektora szkoły najpóźniej przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.

11. Termin egzaminu klasyfikacyjnego po uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami wyznacza dyrektor szkoły tak, aby odbył się w ostatnim tygodniu zajęć szkolnych, nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia zajęć dydaktyczno- wychowawczych I i II semestru.

12. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić w dodatkowym terminie określonym przez dyrektora szkoły. Wyznaczony termin jest ostateczny.

13. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej z wyjątkiem przedmiotów: plastyka, muzyka, technika, informatyka i wychowanie fizyczne, z których egzamin ma przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.

14. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający:

1) skład komisji, 2) termin egzaminu,

3) nazwę zajęć, z których był przeprowadzany egzamin, 4) imię i nazwisko ucznia,

5) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne,

6) wyniki egzaminu oraz uzyskane oceny, które dołącza się wraz z pisemnymi pracami ucznia i zwięzłymi informacjami o ustnych odpowiedziach ucznia jako załącznik do arkusza ocen ucznia, na którym wpisuje się datę egzaminu oraz ustalony stopień.

Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia, w którym wpisuje się datę egzaminu oraz ustalony stopień.

15. Ustalona przez nauczyciela ocena semestralna lub roczna wyższa od oceny niedostatecznej może być zmieniona drogą sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się wyłącznie w przypadku ustalenia oceny niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, na pisemną, odpowiednio umotywowaną prośbę rodziców, zgłoszoną do dyrektora szkoły (z nie więcej niż dwóch zajęć edukacyjnych) najpóźniej w ciągu 5 dni od dnia zastrzeżeń.

16. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się wyłącznie w przypadku ustalenia oceny niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu

(13)

zgłoszoną do dyrektora szkoły (z nie więcej niż dwóch zajęć edukacyjnych) w terminie 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

17. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza nauczyciel właściwego przedmiotu w obecności innego nauczyciela tego samego lub pokrewnego przedmiotu w terminie uzgodnionym z uczniem i jego rodzicami. W skład komisji egzaminacyjnej wchodzą: dyrektor szkoły (przewodniczący komisji), nauczyciele zajęć edukacyjnych w danej klasie, dwóch nauczycieli z danej szkoły tego samego typu prowadzących takie same zajęcia edukacyjne.

18. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (śródroczną) ocenę klasyfikacyjną.

W przypadku, gdy uczeń uzyskał tytuł laureata konkursu przedmiotowego po ustaleniu rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.

PROMOWANIE

§ 11

1. Uczeń klasy I-III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej. Decyzją rady pedagogicznej można pozostawić ucznia na drugi rok w tej samej klasie w uzasadnionych przypadkach po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej oraz w porozumieniu z rodzicami dziecka.

2. Na wniosek rodziców i pozyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców dziecka oraz po uzyskaniu opinii z poradni psychologiczno-pedagogicznej rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klas I, II do klasy programowo wyższej również w trakcie roku szkolnego.

3. Począwszy od klasy IV wzwyż uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał oceny roczne wyższe od stopnia niedostatecznego.

4. Uczeń klasy IV-VIII otrzymuje promocję z wyróżnieniem, jeżeli uzyska w wyniku rocznej klasyfikacji z wszystkich przedmiotów obowiązkowych i nieobowiązkowych średnią ocen 4,75 lub wyższą i co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania. Uczeń wyróżniony otrzymuje świadectwo z biało - czerwonym paskiem pionowym.

5. Uczeń kończy szkołę, jeżeli:

1) w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne,

2) przystąpił do egzaminu kończącego naukę w szkole podstawowej.

(14)

6. Począwszy od klasy IV, z wyjątkiem klasy programowo najwyższej, uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych może zdawać egzamin poprawkowy.

7. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych.

8. O przeprowadzenie egzaminu poprawkowego rodzice ucznia składają wniosek w formie pisemnej do dyrektora szkoły, uzasadniając swoją prośbę.

9. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

10. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły, który ustala:

1) skład komisji przeprowadzającej egzamin, do której wchodzą: dyrektor szkoły, nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,

2) sposób przeprowadzenia egzaminu, który ma formę pisemną, ustną lub ćwiczeń praktycznych w przypadku takich przedmiotów jak: plastyka, muzyka, technika, informatyka i wychowanie fizyczne,

11. Treść zadań na egzamin poprawkowy proponuje nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne w porozumieniu z innymi nauczycielami tego samego lub pokrewnego przedmiotu.

12. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego komisja sporządza protokół, do którego załącza pracę pisemną ucznia lub zwięzłą informację o odpowiedziach ustnych lub o przebiegu ćwiczeń praktycznych. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

13. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca roku szkolnego, tj. do 31 sierpnia.

14. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednego lub dwóch zajęć edukacyjnych nie otrzymuje promocji i powtarza klasę.

15. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

16. Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostateczna.

(15)

OCENIANIE PRZEDMIOTOWE

§ 12

1. Ocenianie to proces zbierania informacji, formułowanie sądów o informacjach, podejmowanie decyzji.

2. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z programów nauczania oraz formułowaniu oceny.

3. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

a) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie,

b) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju, motywowanie ucznia do dalszej pracy,

c) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia,

d) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

§ 13

Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1) sformułowane przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów wymagania edukacyjne,

2) informowanie uczniów i rodziców o wymogach programowych,

3) bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie według form przyjętych w szkole, 4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,

5) ustalenie ocen klasyfikacyjnych na koniec roku szkolnego (semestru) i warunki ich poprawiania.

§ 14

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.

2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców o zasadach oceniania zachowania.

§ 15

1. Oceny są jawne zarówno dla ucznia i jego rodziców. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne ucznia udostępnia się rodzicom ucznia w formie odbitki ksero lub zdjęcia pracy.

(16)

2. Na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić.

§ 16

1. Po powrocie ucznia do szkoły po dłuższej usprawiedliwionej nieobecności (chorobie), w pierwszych dwóch dniach nauki uczeń nie pisze zapowiedzianych na te dni sprawdzianów i nie jest pytany. Ma tydzień na uzupełnienie braków.

2. W pierwszym dniu po przerwach świątecznych i feriach zimowych uczniowie nie piszą sprawdzianów i nie są odpytywani.

§ 17

1. Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, umożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania.

2. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb ucznia musi nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

3. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki i plastyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia, wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

4. Uczniowi, który był objęty nauczaniem zorganizowanym przez placówkę medyczną – szpital, sanatorium, poradnię psychologiczno-pedagogiczną – oceny tam uzyskane z poszczególnych przedmiotów wpisuje się do dziennika lekcyjnego na podstawie wydanego, uczniowi przez placówkę medyczną zaświadczenia – wykazu ocen. Oceny z poszczególnych przedmiotów, z których oceniany był uczeń, do dziennika lekcyjnego wpisuje wychowawca, w odpowiedniej kategorii edukacyjnej.

Zaświadczenie – wykaz ocen- wydane przez placówkę wychowawca przechowuje w dokumentacji wychowawczej klasy do końca danego roku szkolnego.

§ 18

1. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć wychowania fizycznego.

2. Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć podejmuje dyrektor szkoły na wniosek rodzica ucznia na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza lub poradnię psychologiczno-pedagogiczną albo inną poradnię specjalistyczną.

3. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwolniony.

(17)

§ 19

1. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry zakończone klasyfikacją uczniów:

a) Czas trwania semestrów każdorazowo ustala rada pedagogiczna na konferencji rozpoczynającej nowy rok szkolny.

b) Czas trwania semestru uzależniony jest od terminu ferii zimowych ustalonego przez Śląskiego Kuratora Oświaty.

2. Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych, według skali określonej w §9 i w zasadach oceniania zachowania uczniów.

3. Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego w terminie określonym w statucie szkoły.

4. Klasyfikowanie roczne w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu jednej opisowej oceny klasyfikacyjnej oraz oceny zachowania zgodnie z §9 i w zasadach oceniania zachowania uczniów.

5. Klasyfikowanie roczne w klasach IV-VIII szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania według skali, o której jest mowa w 9 oraz w zasadach oceniania zachowania uczniów.

6. Nauczyciele wystawiają oceny roczne, śródroczne na tydzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej.

7. Przed rocznym, śródrocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej poszczególni nauczyciele i wychowawcy są zobowiązani poinformować ucznia o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych co najmniej tydzień przed posiedzeniem rady pedagogicznej. Obowiązkiem ucznia jest poinformować swoich rodziców o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych.

8. Informowanie rodzica przebiega w sposób dyskretny z poszanowaniem godności ucznia i rodzica.

9. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna roczna, śródroczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.

10. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a ocenę zachowania – wychowawca klasy.

11. Oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Ocena klasyfikacyjna roczna, śródroczna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.

(18)

§ 20

Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne ustala się w następujący sposób:

1. klasy I-III:

1) Ocenianie bieżące polega na opisowym odnotowaniu wyników obserwacji pracy ucznia w dzienniku lekcyjnym.

2) Ocenianie klasyfikacyjne śródroczne w klasach I-III polega na wypełnieniu dla każdego ucznia karty oceny opisowej.

3) Ocenianie klasyfikacyjne roczne w klasach I-III polega na określeniu dla każdego ucznia oceny opisowej w dzienniku lekcyjnym oraz wypełnieniu szkolnego świadectwa opisowego wręczanego uczniowi na zakończenie roku szkolnego.

4) Nauczyciele klas I-III stosują również różnorodne formy ustnych ocen bieżących (np. w formie pochwały, gratulacji, komentarza).

5) Podczas zajęć religii nauczyciele oceniając uczniów stosują skalę stopniową zgodnie z § 10 ust.2.

2. klasy IV - VIII:

1) Składnikami stanowiącymi przedmiot oceny są:

a) zakres wiadomości i umiejętności, b) rozumienie materiału naukowego, c) umiejętności stosowania wiedzy, d) kultura przekazywania wiadomości.

2) Przewiduje się następujące źródła informacji, prowadzące do ustalenia oceny bieżącej:

a) odpytywanie ustne;

b) sprawdziany pisemne;

c) prace domowe;

d) projekty edukacyjne i prace wykonywane przez uczniów;

e) estetyka zeszytu przedmiotowego;

f) ocena aktywności ucznia podczas zajęć;

g) działalność pozalekcyjna ucznia.

3. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne wpisuje się w pełnym brzmieniu.

4. Każdy nauczyciel jest zobowiązany do podania uczniom z początkiem roku szkolnego szczegółowych kryteriów ustalania stopni bieżących, klasyfikacyjnych śródrocznych i rocznych z jego przedmiotu.

5. Przy ustalaniu ocen bieżących dopuszcza się stosowanie plusów i minusów z wyłączeniem stopni: celującego i niedostatecznego.

6. Ocenę semestralną ustala się w oparciu o oceny bieżące z odpowiedzi ustnych, sprawdzianów pisemnych, prac domowych – obowiązkowych i nadobowiązkowych, za wiedzę i umiejętności oraz za aktywność i osiągnięcia obserwowane podczas zajęć szkolnych i pozaszkolnych.

7. Uczeń lub jego rodzice mają prawo wnieść prośbę o podwyższenie rocznej przewidzianej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć

(19)

edukacyjnych (podstawą do roszczeń nie może być porównywanie ocen między uczniami).

8. Uczeń lub jego rodzice mogą pisemnie zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania oceny.

9. Podanie z prośbą o dodatkowe sprawdzenie wiedzy i umiejętności ucznia powinno zawierać konkretny i wyczerpujący opis przyczyny odwołania.

10. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia.

11. Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

12. Przyjmuje się następujący tryb uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych:

a) prośbę, o której mowa w ust 7 uczeń lub jego rodzic składa do dyrektora szkoły na piśmie nie później niż na trzy dni przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej,

b) prośba o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej może dotyczyć podwyższenie oceny tylko o jeden stopień,

c) dla ucznia, który ubiega się o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza się sprawdzian wiadomości i umiejętności uwzględniający materiał programowy z całego roku szkolnego, d) o terminie sprawdzianu dyrektor szkoły powiadamia ucznia lub rodzica na piśmie, e) sprawdzian wiadomości i umiejętności odbywa się najpóźniej na dwa dni przed

rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem plenarnym rady pedagogicznej,

f) sprawdzian wiadomości i umiejętności obejmuje poziom wymagań edukacyjnych wynikający z podstawy programowej i realizowanego przez nauczyciela programu przewidziany na ocenę, o którą ubiega się uczeń,

g) sprawdzian przygotowuje nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, a zatwierdza go dyrektor szkoły,

h) sprawdzian ma formę pisemną, z wyjątkiem sprawdzianu z plastyki, muzyki, techniki, informatyki oraz wychowania fizycznego, z których sprawdzian ma formę ćwiczeń praktycznych,

i) sprawdzian przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły,

j) o wyniku sprawdzianu uczeń jest informowany w dniu sprawdzianu, po sprawdzeniu i ocenieniu przez komisję zadań,

k) w wyniku sprawdzianu ocena ucznia może zostać podwyższona lub utrzymana w stosunku do wcześniejszej przewidywanej przez nauczyciela,

l) aby podwyższyć ocenę uczeń musi uzyskać minimum 85%, możliwych do uzyskania punktów,

(20)

m) z przeprowadzonego sprawdzianu sporządza się protokół (zawierający: skład komisji, termin sprawdzianu, wynik sprawdzianu i ocenę ustaloną przez komisję), n) protokół stanowi załącznik do arkusza klasyfikacji rocznej.

§ 21

1. Ocenianie w klasach I-III przeprowadza się w sposób opisowy. Nauczyciele klas I -III mogą stosować w celu bieżącej oceny prac uczniów pieczątki w skali:

1) wspaniale 2) bardzo dobrze 3) ładnie

4) postaraj się 5) pracuj więcej

2. W klasach 1-3 oceny z religii, języka angielskiego i języka mniejszości narodowej - języka niemieckiego są wyrażone stopniem w skali jak w pkt. 3.

3. Ocenianie bieżące ustala się w stopniach według następującej skali:

4. Oceny klasyfikacyjne roczne, śródroczne ustala się w stopniach według następującej skali:

5. Zapisy nieujęte w statucie szkoły dotyczące stosowanych zapisów w dziennikach lekcyjnych wyjaśniają przedmiotowe systemy oceniania.

§ 22

Ogólnoszkolne zasady przeprowadzania sprawdzianów pisemnych.

1. Za sprawdzian pisemny (klasówkę, pracę klasową) uznaje się każdą kontrolną pisemną pracę ucznia obejmującą dowolny zakres treści przeprowadzany z całą klasą. Nauczyciel ma obowiązek przechowywać sprawdziany pisemne uczniów do końca roku szkolnego.

2. Jako kartkówkę uznaje się krótkotrwałą, pisemną formę pracy kontrolnej (przewidzianą nie dłużej niż 15 minut) z zakresu ostatnich 3 lekcji, stosowaną w sposób systematyczny i planowy w celu sprawdzenia wiedzy i umiejętności oraz

(21)

zmobilizowania uczniów do systematycznej nauki - zakończoną wystawieniem oceny. Dla kartkówek nie przewiduje się poprawiania stopnia.

3. Nauczyciel ma prawo przerwać sprawdzian uczniowi lub całej klasie, jeśli stwierdzi, że zachowanie uczniów nie gwarantuje samodzielności pracy. Uczniowie, w stosunku, do których nauczyciel podejrzewa brak samodzielności w pisaniu sprawdzianu powinni zostać odpytani z zakresu sprawdzianu w najbliższym możliwym czasie w obecności klasy. Stwierdzenie faktu odpisywania podczas sprawdzianu pisemnego może być podstawą ustalenia stopnia niedostatecznego.

4. Nauczyciel zobowiązany jest do poprawienia pisemnych prac kontrolnych w terminie dwóch tygodni. Do czasu oddania poprawionego sprawdzianu nauczyciel nie powinien przeprowadzać następnego sprawdzianu pisemnego. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują do wglądu wg poniższych zasad:

a) uczniowie zapoznają się z poprawionymi pracami pisemnymi w szkole po rozdaniu ich przez nauczyciela;

b) rodzice uczniów mają wgląd do poprawionych prac pisemnych swoich dzieci na terenie szkoły po ustaleniu terminu z nauczycielem uczącym danego przedmiotu;

5. Szczegółowe zasady przeprowadzania sprawdzianów pisemnych w klasach I-III szkoły podstawowej:

a) Częstotliwość sprawdzianów pisemnych w klasach I-III ustala nauczyciel, dostosowując ich liczbę do możliwości psychofizycznych uczniów.

b) Poprawianie sprawdzianu pisemnego polega na podkreśleniu błędów w kolorze czerwonym i naniesieniu poprawnej formy wraz z komentarzem nauczyciela.

c) Ksero pracy może być udostępnione rodzicom po uprzednim pisemnym, określeniu sprawdzianu, do którego rodzic chce mieć dostęp i dostarczeniu odpowiedniej ilości papieru do kserowania.

6. Szczegółowe zasady przeprowadzania sprawdzianów pisemnych w klasach w klasach od IV wzwyż:

a) Prace klasowe są obowiązkowe dla wszystkich uczniów.

b) Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może napisać pracy klasowej z całą klasą, to powinien to uczynić w terminie dwutygodniowym od daty oddania pracy.

Nauczyciel - na wniosek ucznia - ma obowiązek ustalić termin i miejsce pisania sprawdzianu. Nauczyciel ma prawo bez zapowiedzi odpytać z przewidzianego sprawdzianem zakresu materiału lub sprawdzić przewidziane sprawdzianem umiejętności ucznia, który nie napisał w terminie ww. sprawdzianu.

c) Poprawa prac klasowych jest dobrowolna i może się odbyć w ciągu dwóch tygodni od daty rozdania prac. Uczeń poprawia ją tylko raz. O poprawę sprawdzianu wnioskuje uczeń. Termin i formę poprawy ustala nauczyciel, informując o niej ucznia. Uczeń ma prawo do poprawienia dwóch ocen w ciągu semestru z danego przedmiotu (dotyczy prac pisemnych i odpowiedzi ustnych).

d) Każdy stopień uzyskany podczas poprawiania pracy klasowej wpisuje się do dziennika obok pierwszego stopnia z tego sprawdzianu. Jeżeli uczeń podczas

(22)

poprawy sprawdzianu uzyskał stopień wyższy, poprzedni stopień nie jest uwzględniany podczas ustalania oceny klasyfikacyjnej.

e) Sprawdziany pisemne są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. W ciągu tygodnia można zaplanować uczniom maksymalnie trzy sprawdziany pisemne, w ciągu dnia - jeden. Nauczyciel planujący przeprowadzanie sprawdzianu wpisuje ołówkiem w dzienniku lekcyjnym temat sprawdzianu z odpowiednim wyprzedzeniem, o ile nie zaplanowano już w danym tygodniu 3 sprawdzianów.

f) Nauczyciel podczas każdego sprawdzianu podaje uczniom punktację, przewidzianą za poszczególne umiejętności, wiedzę, zadania czy polecenia oraz liczbę punktów, wymaganą do otrzymania określonej oceny. Sprawdziany bez przygotowanej punktacji nie mogą być przeprowadzane.

g) Na koniec semestru (roku szkolnego) nie przewiduje się sprawdzianu końcowego (zaliczeniowego).

7. Nauczyciel poprawiający sprawdzian pisemny ma obowiązek uwzględnić poniższe zasady ustalania ocen:

a) bardzo dobry - 91 - 100% maks. liczby punktów, b) dobry - 75 - 90% maks. liczby punktów,

c) dostateczny - 50 - 74% maks. liczby punktów, d) dopuszczający - 40 - 49% maks. liczby punktów, e) niedostateczny - 0 - 39% maks. liczby punktów.

8. Każdy sprawdzian może zawierać zadanie (polecenie) wykraczające poza podstawy programowe, oceniane na stopień celujący, pod warunkiem uzyskania przez ucznia co najmniej 91% punktów przewidzianych w sprawdzianie.

§ 23

1. Nieodrobienie pracy domowej, brak zeszytu ćwiczeń lub zeszytu przedmiotowego może być podstawą do ustalenia bieżącej oceny niedostatecznej z danego przedmiotu.

2. Za wykonanie dodatkowych prac nadobowiązkowych nauczyciel może wystawić uczniowi ocenę celującą, bardzo dobrą lub dobrą. Źle wykonana praca nadobowiązkowa lub jej brak nie może być podstawą do ustalenia uczniowi oceny niedostatecznej, dopuszczającej lub dostatecznej.

§ 24

1. Ocena klasyfikacyjna nie powinna być ustalana jako średnia z ocen bieżących.

2. Ocenianie uczniów powinno odbywać się systematycznie w ciągu semestru szkolnego. Uczeń powinien otrzymywać oceny zarówno za odpowiedzi ustne, jak i samodzielne prace pisemne. Odstępstwa od powyższej zasady dopuszczalne są na przedmiotach: technika, plastyka, informatyka i wychowanie fizyczne. Oceny za prace pisemne wpisywane są do dziennika w kolorze czerwonym.

(23)

3. Uczniowi można ustalić ocenę klasyfikacyjną z co najmniej 2 ocen bieżących wystawionych podczas różnorodnych form kontroli poziomu wiedzy czy umiejętności.

4. Ocenę z religii wlicza się do średniej ocen ucznia.

§ 25

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

3. Na pisemną prośbę ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na pisemną prośbę jego rodziców rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

5. Uczeń lub jego rodzice składają podanie o egzamin klasyfikacyjny do dyrektora szkoły na tydzień przed konferencją klasyfikacyjną.

6. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się nie później niż na trzy dni przed końcem zajęć w danym roku szkolnym.

7. Termin egzaminu klasyfikacyjnego powinien być uzgodniony z uczniem i jego rodzicami.

8. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.

W skład komisji wchodzą:

a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,

b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący,

c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.

9. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

10. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjne w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym przez dyrektora szkoły.

11. Uczeń, który nie zdał egzaminu klasyfikacyjnego rocznego nie otrzymuje promocji i powtarza klasę, z zastrzeżeniem ust.12.

(24)

12. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu klasyfikacyjnego z jednych zajęć edukacyjnych.

§ 26

1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.

2. Uczeń od klasy IV wzwyż otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem przepisu §6, uzyskał oceny klasyfikacyjne roczne wyższe od stopnia niedostatecznego, z zastrzeżeniem §16 ust.9.

3. Uczeń, który nie spełnił warunku ust.1 lub ust.2 nie otrzymuje promocji i powtarza tę samą klasę z zastrzeżeniem ust.4.

4. Ucznia klasy I-III szkoły podstawowej można pozostawić na drugi rok w tej samej klasie tylko w wyjątkowych przypadkach uzasadnionych opinią wydaną przez lekarza lub poradnię psychologiczno-pedagogiczną albo inną poradnię specjalistyczną w porozumieniu z rodzicami.

§ 27

1. Uczeń klasy od IV wzwyż szkoły podstawowej, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych może zdawać na pisemna prośbę rodzica egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych.

2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.

3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.

4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.

c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.

5. Nauczyciel, o którym mowa w ust.4 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracach komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne,

(25)

z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:

skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

7. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym przez dyrektora szkoły nie później niż do końca września.

8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji i powtarza klasę, z zastrzeżeniem ust.9.

9. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych.

§ 28

1. W szczególnej sytuacji takiej jak choroba, przypadki losowe, inne niezależne od ucznia czynniki wpływające na niemożność opanowania przez niego materiału, uczeń szkoły podstawowej może odwołać się od oceny klasyfikacyjnej przewidywanej przez nauczyciela. Składa wtedy do dyrektora szkoły umotywowane podanie, napisane przez rodziców, o egzamin sprawdzający, nie później jednak niż na trzy dni przed konferencją klasyfikacyjną.

2. Dyrektor szkoły po przeanalizowaniu podania może podjąć decyzję o przeprowadzeniu egzaminu sprawdzającego.

3. Egzamin sprawdzający składa się z części pisemnej lub ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.

Formę egzaminu ustnego ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z wychowawcą klasy.

4. Termin egzaminu sprawdzającego wyznacza dyrektor szkoły w porozumieniu z uczniem i jego rodzicami nie później niż do dnia konferencji klasyfikacyjnej.

5. Egzamin sprawdzający przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.

c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji,

6. Nauczyciel, o którym mowa w ust.4 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracach komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę

(26)

egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

7. Z przeprowadzonego egzaminu sprawdzającego sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia lub zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół ten dołącza się do arkusza ocen ucznia.

8. Uczniowi, który nie zdał egzaminu sprawdzającego podtrzymuje się ocenę ustaloną przez nauczyciela przedmiotu.

9. Od oceny ustalonej przez komisję, o której mowa w ust. 5 odwołanie nie przysługuje.

§ 29

1. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli na zakończenie klasy programowo najwyższej uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej i przystąpił do sprawdzianu poziomu opanowania umiejętności określonych w standardach wymagań ustalonych przez komisję okręgową.

2. Świadectwo ukończenia klasy z wyróżnieniem otrzymuje uczeń od klasy IV wzwyż, który w wyniku klasyfikacji rocznej osiągnął średnią ocen z wszystkich obowiązkowych przedmiotów nauczania przewidzianych szkolnym planem nauczania wraz z religią 4,75 i powyżej oraz wzorową lub bardzo dobrą oceną z zachowania.

3. Uczeń kończący szkołę podstawową otrzymuje świadectwo ukończenia szkoły z wyróżnieniem , jeśli osiągnął średnią ocen z wszystkich obowiązkowych przedmiotów nauczania przewidzianych szkolnym planem nauczania w drugim etapie edukacyjnym wraz z religią 4,75 i powyżej oraz wzorową lub bardzo dobrą oceną z zachowania.

4. Uczeń od klasy IV wzwyż kończący:

a) klasę z wyróżnieniem - otrzymuje nagrodę w formie książkowej;

b) szkołę z wyróżnieniem - otrzymuje nagrodę w formie książkowej, a jego rodzicom wręczany jest list gratulacyjny podczas uroczystości zakończenia roku szkolnego.

5. Świadectwo ukończenia szkoły z wyróżnieniem otrzymuje uczeń, który spełnił warunki, o których mowa w ust. 3 oraz przystąpił do sprawdzianu.

6. Przepis ust. 5 nie dotyczy uczniów, którzy zostali zwolnieni z obowiązku przystąpienia do egzaminu po klasie VIII.

7. Uczniom klas I-III nagrody za wzorową naukę i zachowanie przyznaje wychowawca klasy, uwzględniając następujące kryteria:

1) wysokie wyniki nauczania, uwzględnione zapisami w śródrocznej rocznej ocenie opisowej;

(27)

2) właściwe zachowanie na terenie szkoły i poza nią w stosunku do kolegów, rodziców, nauczycieli i pracowników obsługi szkoły;

3) obowiązkowość - systematyczne wywiązywanie się z powierzonych zadań;

4) aktywne uczestnictwo w zajęciach;

5) wysoka frekwencja - nagrody nie może otrzymać uczeń, który ma nieusprawiedliwione nieobecności i nieuzasadnione spóźnienia.

8. Nagrody zapewnia Rada Rodziców w miarę własnych możliwości finansowych.

OCENIANIE ZACHOWANIA

§ 30

Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę, nauczycieli i uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych.

§ 31 Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1) ustalanie przez Radę Pedagogiczną warunków i sposobu oceniania zachowania, ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznej oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

2) ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

§ 32 Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1) informowanie ucznia o jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;

2) motywowanie ucznia do dalszych postępów w zachowaniu;

3) dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach w zachowaniu się ucznia.

§ 33

Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

§ 34

Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.

(28)

§ 35

Ocenę klasyfikacyjną zachowania (śródroczną i roczną) począwszy od klasy IV ustala się według następującej skali:

1) wzorowe – wz, 2) bardzo dobre – bdb, 3) dobre – db,

4) poprawne – pop, 5) nieodpowiednie – ndp, 6) naganne – ng

§ 36

W klasach I – III ocena klasyfikacyjna zachowania śródroczna i roczna jest oceną opisową.

§ 37

Punktem wyjścia w sześciostopniowej skali jest ocena dobra. Ocena ta wyraża przeciętne zachowanie ucznia. Ocena, bardzo dobra i wzorowa to zachowanie lepsze niż przeciętne. Ocena poprawna, nieodpowiednia i naganna oznaczają zachowanie gorsze niż przeciętne.

§ 38

Ocena wychowawcy jest oceną podsumowującą, jawną, umotywowaną uwzględniającą opinię własną ucznia, opinię wyrażoną przez jego kolegów z klasy, opinię nauczycieli uczących w szkole oraz innych pracowników szkoły.

§ 39

1. W ciągu roku szkolnego nauczyciele uczący ucznia i nie uczący w danej klasie, w tym także osoby pełniące funkcje kierownicze w szkole przekazują informacje o pozytywnych i negatywnych przejawach zachowań ucznia za pomocą wpisów w dzienniku elektronicznym. Także inni pracownicy szkoły informują wychowawcę klasy o zachowaniu ucznia, który za pośrednictwem dziennika elektronicznego przekazuje informację o zachowaniu ucznia, rodzicom.

2. Przed ustaleniem klasyfikacyjnej oceny zachowania śródrocznej i rocznej wychowawca klasy przegląda wpisy dotyczące zachowania w dzienniku elektronicznym, zasięga opinii uczniów danej klasy oraz opinii ocenianego ucznia.

3. Ustalona przez wychowawcę klasy śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna z zastrzeżeniem § 41 ust. 2, ust. 3.

4. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców.

5. Na wniosek ucznia lub jego rodziców wychowawca uzasadnia ustaloną ocenę.

(29)

§ 40

Ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

3) dbałość o honor i tradycje szkoły;

4) dbałość o piękno mowy ojczystej;

5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole;

7) okazywanie szacunku innym osobom.

§ 41

1. Na 7 dni przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej wychowawca jest zobowiązany poinformować ucznia i jego rodziców o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.

2. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeśli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów;

w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

1) dyrektor albo nauczyciel zajmujący w szkole stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji;

2) wychowawca klas;,

3) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie;

4) pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;, 5) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego;

6) przedstawiciel Rady Rodziców.

Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna i nie może być niższa od oceny proponowanej przez wychowawcę.

Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1) skład komisji;

2) termin posiedzenia komisji;

3) wynik głosowania;

4) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

(30)

3. Ocena klasyfikacyjna z zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych

§ 42

Kryteria ocen z zachowania 1. Ocenę wzorową z zachowania otrzymuje uczeń, który:

1) systematycznie odrabia lekcje, jest zawsze przygotowany do zajęć, osiąga maksymalne oceny do swoich możliwości i zdolności,

2) aktywnie uczestniczy w życiu szkoły: uroczystościach, imprezach, bywa też ich inicjatorem,

3) rozwija swoje zainteresowania poprzez udział w szkolnych i pozaszkolnych kołach zainteresowań,

4) reprezentuje godnie szkołę w olimpiadach przedmiotowych, konkursach, zawodach sportowych,

5) wywiązuje się bez zastrzeżeń z przydzielonych mu zadań przez szkołę, wychowawcę, organizację,

6) nie opuszcza żadnych zajęć szkolnych bez usprawiedliwienia i nie spóźnia się na lekcje,

7) zachowuje się kulturalnie podczas przerw i reaguje na negatywne postawy kolegów,

8) przejawia troskę o mienie szkoły,

9) zawsze dba o higienę osobistą i estetykę własnego wyglądu, nosi obuwie zmienne,

10) zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i na wyjazdach szkolnych, 11) nie ulega nałogom (nikotyna, alkohol, narkotyki, dopalacze),

12) reaguje właściwie w sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu innym,

13) wykazuje się wysoką kulturą słowa: nie używa wulgaryzmów i obraźliwych słów, gestów, zwraca się po imieniu do kolegów, stosuje zwroty i formuły grzecznościowe,

14) zawsze przestrzega ogólnie przyjętych norm zachowania w miejscach publicznych,

15) w sposób kulturalny przejawia postawę asertywną wobec innych,

16) zawsze, w miarę swoich możliwości, udziela pomocy osobom potrzebującym, 17) przeciwdziała intrygom, obmowom i szykanom w zespole klasowym,

18) jest uczciwy w codziennym postępowaniu (nie kłamie, nie oszukuje),

19) zawsze okazuje szacunek nauczycielom i innym pracownikom szkoły, znajomym, członkom rodziny, kolegom i ich rodzicom.

2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

1) używa zwrotów grzecznościowych w stosunku do wszystkich pracowników szkoły, kolegów, znajomych,

2) przestrzega wymagań Statutu Szkoły i norm społecznych, 3) przejawia troskę o mienie szkoły,