PROGRAM WEBINARU. Uproszczenia w języku angielskim, dzięki którym znacznie poprawisz swoją komunikację i nie tylko!

(1)

WEBINAR “CUDA NA KIJU!”

PROGRAM WEBINARU

Uproszczenia w języku angielskim, dzięki którym znacznie poprawisz swoją komunikację i nie tylko!

Jak skutecznie i szybko uczyć się

gramatyki i słownictwa.

(2)

SHORTCUT

NR 1

(3)

Angielski to klocki LEGO – i już!!!

factory car car factory

• Nie ma rodzaju żeńskiego, męskiego i nijakiego

• Nie ma odmian czasowników, rzeczowników, przymiotników

• Nie ma odmian liczby mnogiej Więc:

METODA – MYŚLENIE SPRINT

która szczególnie pozwala na

METODĘ TRAMPOLINY

(4)

SHORTCUT

NR 2

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

(10)

(11)

(12)

Metoda SPRINT - AngloTOK

• I buyed i-phone yesterday. –* Dobrze!

• I buy i-phone yesterday.. –* Dobrze!

• I bought an i-phone yesterday. Super!

•brak komunikacji — źle!

(13)

Metoda SPRINT - AngloTOK

•It is a car — poprawnie

•It is car — dobrze!

•brak komunikacji — źle!

(14)

• Odbudowa wiary w siebie –

SYZYFOWE EDUKACJE

(15)

SHORTCUT

NR 3

(16)

Znajdź przyjaciół ^J

Krótka lista rzeczowników treningowych + tzw. słowa- przyjaciele, czyli takie, które rozumiemy, gdyż są podobne do znanych nam słów

(komputer, hotel, etc.) –

(ewentualnie z liczbą mnogą)

(17)

(18)

Zupa, telefon, technika, szef (boss), sytuacja, seria, sekcja, rezultat,

restauracja, program, profesor, produkt, pozycja, port, polityka,

policja, plan, organizacja, operacja, oferta, ocean, numer, natura,

naturalny, model, minuta, metal, materiał, maszyna, litr, literatura, kultura, kryzys, kopia, kontrola,

komunikacja, klasa, kapitan, insekt,

gaz, funkcja, fraza, forma, film,

(19)

Mniej znaczy więcej!!!

Czyli: gdzie się podziała pokora

nauczycieli?

(20)

(21)

SHORTCUT

NR 4

(22)

WYMOWA

(23)

Humor – Humour

•mrkn

American

•nglsz

•English

(24)

Humor – Humour

•Brtsz

British

•nglsz

English

(25)

SHORTCUT

NR 5

(26)

Czasowniki:

choose play

think eat

(27)

MÓW –

jakkolwiek, ale mów!!!

ŚWIADOMOŚĆ przepisu na

sukces w

komunikacji

(28)

Czasowniki w przeszłości:

played

choosed*

eated*

thinked*

(29)

play - played - played

choose - chose – chosen eat – ate – eaten

think – thought – though

(30)

Czasowniki:

buy – buyed*

work – worked put – putted*

drive – drived*

(31)

Czasowniki nieregularne

buy bought bought eat ate eaten

go went gone

do did done

(32)

SHORTCUT

NR 6

(33)

Jeden z

najważniejszych skrótów w

nauce

angielskiego

(34)

(35)

SHORTCUT

NR 7

(36)

Używanie

czasownika

GET

(37)

I get up at 7.

I get dressed.

I get my breakfast and I get my bus at 8.

I get to work at 8:20.

I get my job done at 4

I get home at 4:35 PM PM.

(38)

SHORTCUT

NR 8

(39)

Przyimki można podzielić na grupy ze względu na ich funkcje w czasie i

przestrzeni:

(40)

AT jest typowym przyimkiem “nieruchomym”;

FROM oznacza początek i przebieg ruchu, a TO przebieg i cel tego ruchu.

Przy tym, ruch może przebiegać po linii poziomej ( ALONG);

pionowej ( UP, DOWN).

ukośnej ( OFF);

po okręgu ( ROUND);

oraz “zakrętami” ( ABOUT),

a nawet “na wskroś” obiektu

trójwymiarowego ( THROUGH)

(41)

A ship lost at sea (= away from land)

A boat sailing on the sea (= floating on top like a cork)

John is swimming in the sea.

(42)

Porównajmy także:

A bug is on the road.

Robak jest na drodze.

He lives in Oxford Street.

On mieszka na ulicy Oxford.

Mary is at the cinema (... aby zobaczyć film...).

Mary is in the cinema

(... a nie na zewnątrz budynku...)

(43)

• PRZYKŁADOWE ŹRÓDLA: NEWS IN SLOW/EASY ENGLISH:

• • https://newsineasyenglish.com/

• • https://www.newsinslowenglish.com/

• • https://learningenglish.voanews.com/

• British Council apps

• Duolingo

• Two min English

• Game to learn English powowbox

• Real English

(44)

PRZERYWNI

K

(45)

DLACZEGO W JĘZYKU

ANGIELSKIM MUSI BYĆ

PODMIOT?

(46)

Wszystkie zdania angielskie, które nie są w trybie rozkazującym – muszą mieć jakiś podmiot. Dlatego czasami używamy tzw.

„sztucznych” lub „pustych” podmiotów – tzw. „manekinów”

(DUMMY SUBJECTS), kiedy brakuje nam np. „prawdziwego”

rzeczownika dołączonego do czasownika. Takie dwa częste

manekiny podmiotów w języku angielskim to IT oraz THERE, które niezbyt zręcznie tłumaczą się nam na język polski. Zobaczmy, jak zachowuje się w takich zdaniach THERE:

• THERE IS - znajduje się

(o osobie lub rzeczy w liczbie pojedynczej)

• THERE ARE - znajdują się

(o osobach lub rzeczach w liczbie mnogiej)

(47)

ZDANIA TWIERDZĄCE – THERE IS There is milk on the table.

Mleko jest na stole.

There is butter in the fridge.

Masło jest w lodówce.

(48)

ZDANIA TWIERDZĄCE – THERE ARE There are shoes in the closet.

W szafie są buty.

There are four chairs in the kitchen.

W kuchni są cztery krzesła.

(49)

PYTANIA – IS THERE

Is there a dog in your garden? Czy w waszym ogródku jest pies?

Is there any food in this fridge? Czy w tej lodówce jest jedzenie?

PYTANIA – ARE THERE

Are there five rooms in your house?

Czy w waszym domu jest pięć pokoi?

Are there many students in that group?

Czy w tamtej grupie jest dużo uczniów?

(50)

PYTANIA SZCZEGÓŁOWE

How much coffee is there in this can?

Ile kawy jest w tej puszce?

How many trees are there in your garden?

Ile drzew jest w twoim ogrodzie?

How much money is there in your pocket?

Ile pieniędzy jest w twojej kieszeni?

How many chairs are there in this room?

Ile krzeseł jest w tym pokoju?

(51)

It’s always interesting to find out about your family history.

[real subject] To find out about your

family history is always interesting. (The real subject – the thing that is interesting – is ‘to find out about your family history’.) There are five Dutch people in our

village.

(The real subject is the Dutch people –

they are in the village.)

(52)

• We often use it as a dummy subject with adjectives and their complements:

• It’s important to wear a helmet whenever you do any dangerous sport.

• [real subject]Wearing a helmet when you do any dangerous sport is important.

• Not: Is important to wear a helmet … (The real subject is ‘wearing a helmet when

you do any dangerous sport’ – that is what is important.)

• It’s useful to write down your passport

number somewhere, in case you lose it.

(53)

IT’S COLD.

Jest zimno.

[cholera, nie wiadomo, co jest zimno, ale pewnie zimne powietrze J)

There's a mistake in this letter.

W liście jest błąd. [tutaj niby błąd jest

podmiotem logicznym, ale z drugiej strony marnie brzmi:

Błąd jest w liście.

To tak jakbyśmy szukali już określonego

błędu;-)

(54)

Przykłady “dziwnych podmiotów”

bezokolicznik

To be here is very important to me.

T о talk to you at this very moment is really exciting.

To go to Italy is my dream.

(55)

Przykłady “dziwnych podmiotów”

Gerund – rzeczownik od-czasownikowy

Seeing is believing.

Going to Italy is my plan for next year.

Having good internet

connection is crucial to our

business

(56)

Jedyne zdania bez podmiotów:

ROZKAZY I POLECENIA (prośby) (podmiot domyślny)

Go over there, now!

Do it, please…

Show me, if you can.

(57)

SHORTCUT

NR 9

(58)

Jak się uczyć

PHRASAL VERBS?

1. Zacznij od

“czucia” i

rozumienia

przyimka

(59)

Jak się uczyć

PHRASAL VERBS?

2. ZAKOTWICZ

SWOJĄ WIEDZĘ NA TRZECH

PRZYKŁADACH

(60)

Przyimek OFF

pozbyć się zrzucić strącić zepchnąć

oderwać odrzucić

niezgodność skrzywienie

inne niż standard

(61)

• Break off= end: “Talks have broken off between the union and management.”

• Bring off = succeed in something difficult:

“The new management brought off an

amazing recovery in the company’s fortunes.”

• Call off = cancel: “The proposed merger has been called off.”

• Cut off = disconnect: “Their electricity was cut off when they didn’t pay the bill.”

• Lay off = make workers redundant: “The car manufacturer laid off 5000 workers.”

• Live off = get money from another source:

“He invested the money and lived off the

interest.”

(62)

• Pay off = settle your debt: “She saved

money every month and finally managed to pay off her student loan.”

• Put off = (1) postpone: “They put off the decision for another month.”

• = (2) dissuade: “Falling prices put me off investing in the English property market.”

• Take off = do well: “Business has really taken off!”

• Write off = accept a loss: “We’ll never get

the money back – I think we should write it

off.”

(63)

Jak się uczyć

PHRASAL VERBS?

3. WEŹ JEDEN

CZASOWNIK “NA WARSZTAT” i

PRZEPRACUJ GO

SZEROKO

(64)

PRZERYWNI

K

(65)

The use of ‘to be to’ is usually reserved for formal context but also indicates future events:

•“The mayor is to give a speech

tomorrow.”

•“You are to report to the headmaster at 4

p.m.”

(66)

He is the king to be.

On ma zostać królem.

He is the one to be a king.

On jest tym, który ma

zostać królem.

(67)

Do you…

Did you…

I did go to restaurant…

Have you ever…

I have never…

Would you like….

(68)

SHORTCUT

NR 10

(69)

Uruchamiacze:

Want Can

Have to Need

should

(70)

POWTÓRZMY SOBIE:

I can – Ja mogę

I need – Ja potrzebuję I have to – Ja muszę

I should – Ja

powinnam/powinienem

I want – Ja chcę

(71)

To co? Bawimy się w język angielski?

(72)

•Na początku mam dla Ciebie świetną informację!

•Język angielski jest dokładnie taki jak

klocki LEGO.

(73)

(74)

Nauczmy się układać zdania po angielsku

dokładnie tak, jak układamy klocki LEGO! A

przeciez to proste.

(75)

Najfajniejsze klocki w języku angielskim to 5 słówek:

I nazywam je:

super

czasowniki ^J

(76)

CAN

WANT NEED

(77)

CAN WANT NEED

HAVE TO

SHOULD

(78)

FILM Z VIKI

(79)

SHORTCUT

NR 11

(80)

SIXPACK

ENGLISH

(81)

I work ED I work I WILL ^work

(82)

SHORTCUT

NR 12

(83)

(84)

• PRZYKŁADOWA (bardzo mała)

GRUPA NAJPOPULARNIEJSZYCH - najczęściej używanych

CZASOWNIKÓW

• be (am, are, is was, were) – wraz z zaimkami (I, you, he, she, it, we,

you, they)

• give, help, put, go, take, like, have, get, understand, say, work, buy,

do (i kilka innych – Twojego

wyboru 😊😊 – np. drink, drive, sleep, talk)

92

(85)

(86)

• TRUE FRIENDS – wybrane czasowniki spośród wielu tych, które po angielsku brzmią i mają pisownię zrozumiałą dla Polaka

• VISIT FINISH

• START COMMUNICATE STOP CONTACT

• CONTINUE CONTROL INFORM

• PREPARE PRODUCE PROPOSE

• PROTEST REPAIR SELECT

• INSTALL IGNORE

94

(87)

SHORTCUT

NR 13

(88)

ZDANIA

PRZECZĄCE

(89)

PYTANI

A

(90)

SHORTCUT

NR 14

(91)

12PACK

ENGLISH

(92)

(93)

SHORTCUT

NR 15

(94)

24-PACK

ENGLISH

(95)

STRONA BIERNA - PASSIVE VOICE

(96)

(97)

SHORTCUT

NR 16

(98)

THE STORY nr 4 BEGINS…

• A snowball effect

• You can lead a horse to water, but you can’t make him drink

• It takes two to tango

• Like riding a bike

(99)

SHORTCUT

NR 17

(100)

PERFEKTY

INTUICYJNIE ^J

(101)

Jeśli nie czujesz potrzeby

powiedzenia

“kiedy” –

najprawdopodobnie j należy użyć czasu

PRESENT

PERFECT

(102)

PRESENT PERFECT

Tłumacz na polski I have bought it.

mam jakie?

(103)

Czas teraźniejszy Dwupunktowy –

achronoliczny Dwa zdania w jednym:

Co jest i z czego

wynika ^J

(104)

SHORTCUT

NR 18

(105)

•Wskazówka

•Naucz się kilkunastu krótkich zdań, które często mówisz po angielsku, np.

Jak leci?

How is it going?

(106)

•To miło z twojej strony.

That’s so kind of you.

•Jestem trochę zmęczony.

•I’m a bit tired.

•Jaki miałeś dzień?

•How was your day?

(107)

•Nie ma problemu.

Don’t mention it.

•Nie mam pojęcia.

•I have no idea.

•To prawda.

•That’s so true.

(108)

•Kiedy nadarzy się sytuacja, żeby je użyć po polsku,

przywołaj angielskie

odpowiedniki w głowie.

Warunek jest taki, że musisz tymi zdaniami posługiwać się swobodnie. Naucz się

kojarzyć zwroty z sytuacją;

kiedy dany zwrot pasuje do sytuacji, w końcu będzie

pojawiał się automatycznie.

(109)

SHORTCUT

NR 19

(110)

• WHAT …FOR?

• WHO …..FOR?

• WHO…TO?

• WHAT …ABOUT?

• WHAT …AT?

• WHAT …IN?

• WHO …WITH?

• WHERE … FROM?

(111)

I’m talking to David.

Who are you talking to?

I came from France.

Where did you come from?

A hammer is used for extracting nails from wood.

What a hammer is used for?

(112)

Claudia is working in QUEST FOR ENGLISH.

What company is Claudia working in?

I am speaking with Mike.

Who are you speaking with?

She is talking about her marriage.

What is she talking about?

He is looking at you.

What/Who is he looking at?

(113)

In the restaurant

• Terrorist: We are planning to kill 14 thousand people and a donkey.

• Waiter: Why a donkey?

• Then one terrorist says to the

other, “See, I told you, nobody will care about the 14 thousand

people.”

(114)

•A: I have the perfect son.

•B: Does he smoke?

•A: No, he doesn't.

•B: Does he drink whiskey?

•A: No, he doesn't.

(115)

•B: Does he ever come home late?

•A: No, he doesn't.

•B: I guess you really do have

the perfect son. How old is he?

•A: He will be six months old

next Wednesday.

(116)

SHORTCUT

NR 20

(117)

I, (he, she, we, they)

USED TO

…talk

…meet

…drive

when I was…

(118)

SHORTCUT

NR 21

(119)

oraz trzy dodatkowe MEGA klocki!!!

Nazywam je:

MEGA

ZWROTY

(120)

DID Y OU?

DO YO U?

(121)

DID Y OU?

DO YO U?

(122)

CAN Y OU?

DID Y OU?

DO YO U?

(123)

Do you? To polskie:

Czy?– gdy pytasz o teraźniejszość i Did you? ^{To polskie}

Czy? – gdy pytasz o przeszłość oraz Can you? ^– ^czy

możesz?

(124)

SHORTCUT

NR 22

(125)

Rzeczowniki złożone Compound nouns

Niektóre rzeczowniki

zawierają więcej niż jedno słowo, a ich tworzenie nie podlega zbyt wielu

ograniczeniom i bardzo może nam ułatwić mówienie po

angielsku, kiedy chcemy

nazwać jakąś rzecz lub osobę.

(126)

Praktycznie jedyną regułą jest zachowanie odpowiedniej kolejności zależnie od tego, co chcemy powiedzieć, gdy używamy

kombinacji noun + noun:

milk-chocolate /

chocolate-milk Zadajemy drugiemu

słowu pytanie “Kto?

Co?”

(127)

car-keys /

key car

computer modem /

modem computer phone company /

company phone

(128)

chocolate milk – milk chocolate home car - car home

mother tongue – tongue mother

university English – English University

child problem – problem child

(129)

SHORTCUT

NR 23

(130)

May, Might, Can

• “May I sit with you?”, Nadia asked.

• This might be the most complex decision.

• I can play soccer and baseball.

(131)

Could, Would, Should

•I could find a better friend than Alex.

•Would you like to eat pizza?

•You should try harder next

time.

(132)

MUST

• You must tell me the truth right now.

• It must be very cold in winter.

• They must go now.

(133)

SHORTCUT

NR 24

(134)

METODA

NAUKI SŁÓWEK

“NA BARDA”

142

(135)

•jaw-dropping - opad szczeny

•swimsuit - strój kapielowy

•replacement – wymiana, zastępstwo

•meanwhile – w tym czasie, tymczasem

•upcoming - nadchodzący

•northern hemisphere – półkula północna

143

(136)

•She was eating

scrambled eggs in the most beautiful in the

northern hemisphere jaw-dropping yellow

swimsuit which was a replacement for a red one.

144

(137)

SHORTCUT

NR 25

(138)

1. Metoda proponowana przez BBC w celu osiągania płynności

językowej:

JAM = just a minute

• - mów przez 1 minutę na byle jaki temat (sport, hobby, sąsiedzi,

rodzina, szkoła, itp.). (U nas to jest ANGLOTOK) Nie staraj się mówić poprawnie, ale nie przerywaj -

nawet jak mówisz bez sensu nie

powtarzaj się – cały czas mów dalej

- nie zapisuj niczego – skoncentruj

się na mówieniu

(139)

Metoda JAM – Just a minute, np.

My favorite mode of transport is my bicycle. I like to ride my bicycle

because it is good for my health and I meet a lot of interesting people. We

talk about our bikes. My sister doesn’t ride a bicycle. She is lazy. She likes

cars. For example, right now she is in his boyfriend’s car. I don’t know where they are going. Maybe they want to

see California. California is in the USA

….

(140)

-

dopiero teraz zanotuj, to co pamiętasz ze swojej nonsesownej przemowy: kilka

głównych punktów

- powtórz swoją przemowę patrząc na te notatki i rozwiń trochę swoją wypowiedz - jeszcze raz porób notatki – znajdź

miejsca, gdzie możesz wprowadzić poprawki

- a teraz mów jeszcze raz przez 1 minutę starając się mówić bardziej poprawnie

- i na koniec powtórz to wszystko, nagraj i

posłuchaj

(141)

• 1. Internet: YouTube przy

odrobinie wytrwałości można

znaleźć coś dla siebie; np. tutaj można znaleźć słuchanie dla

początkujących, bardzo dużo rzetelnych materiałów; można też wyszukać innych

umiejętności i poziomów

• https://learnenglish.britishcoun

cil.org/skills/listening/beginner-

a1

(142)

SHORTCUT

NR 26

(143)

Stopniowanie przymiotników

fast

fastER

THE fastEST

(144)

Stopniowanie przymiotników

tall

tallER

THE tallEST

(145)

Stopniowanie przymiotników

complicated

MORE complicated THE MOST

complicated

(146)

Stopniowanie przymiotników

important

MORE important

THE MOST important

(147)

SHORTCUT

NR 27

(148)

COULD HAVE DONE STH – mogło się wydarzyć lub stracona okazja COULDN’T HAVE DONE STH – na pewno nie było

MIGHT HAVE DONE STH – przypuszczam, że było lub mogło być

SHOULD HAVE DONE STH – powinien był SHOULDN’T HAVE DONE STH –

nie powinien był

(149)

SHORTCUT

NR 28

(150)

ĆWICZENIE słownictwa

alternatywnego

(151)

Podaj podane zdania zastępując podkreślone wyrazy podanymi poniżej czasownikami tak, aby zdania nie utraciły sensu.

be cost feel have see smell taste have think of have

• 1. I am considering moving to England.

• 2. My sister is taking a shower at the moment.

• 3. My friend is expecting a baby in July.

• 4. This rose has a wonderful perfume.

• 5. Polish clothes are becoming more and more expensive.

• 6. I am meeting my friends this evening.

• 7. Don't go in. They are holding a meeting.

• 8. I am just trying the soup to see if it needs more salt.

• 9. I think you are behaving in a very stupid way.

• 10. I think you would be happier in a new job.

(152)

ROZWIĄZANIA J

• 1. I am thinking of moving to England.

• 2. My sister is having a shower at the moment.

• 3. My friend is having a baby in July.

• 4. This rose smells wonderful.

• 5. Polish clothes are costing more and more.

• 6. I am seeing my friends this evening.

• 7. Don't go in. They are having a meeting.

• 8. I am just tasting the soup to see if it needs more salt.

• 9. I think you are being very stupid.

• 10. I feel that you would be happier in a new job.

(153)

SHORTCUT

NR 29

(154)

(155)

Conditionals Zdania

warunkowe

(156)

ZAPISZ, PROSZĘ

If I were – I would drive

If I had been – I would have driven If I went – I would give

If I had gone – I would have given

(157)

SYTUACJE WARUNKOWE

Jak/Gdy JEŚLI

JEŚLIBY

JEŚLIBY BYŁ

(158)

Prawdopodobieństwo w “gdybaniu”

3 2 ¹ 0

100%

0%

(159)

(160)

(161)

(162)

(163)

(164)

(165)

(166)

(167)

(168)

(169)

(170)

0. The engine starts if you turn the key.

If you turn the key,

the engine starts.

(171)

(172)

Tryb 1:

If + Present Simple + FUTURE SIMPLE

If + Present Simple + will

(173)

If we get the

money for this

job, we will buy

a new car.

(174)

ZAPISZ, PROSZĘ

If I were – I would drive

If I had been – I would have driven If I went – I would give

If I had gone – I would have given

(175)

Tryb 1:

If + Present Simple + will

⇩ ⇩

Tryb 2:

If + Past Simple + _would

(176)

•W drugim

trybie warunek jest mało realny

•(np. If I were richer …), a czasami zupełnie

niemożliwy do spełnienia

(np. If I were you …).

(177)

If I were you, I wouldn’t do that.

Gdybym była Tobą

(na Twoim miejscu),

nie robiłabym tego.

(178)

2. •I would buy that dress if I had money.

•If you took vitamin C every day, you wouldn’t be sick

now.

•If I were you I would find a

better job.

(179)

Tzw.: TYP II

Zdania przedstawiające hipotezy, życzenia, tzw. GDYBANIE.

(180)

Tryb 1:

If + Present Simple + will

⇩ ⇩

Tryb 2:

If + Past Simple + _would

⇩ ⇩

Tryb 3:

If + Past Perfect + would have

(181)

3. •If you hadn’t told me, I would have never found out about this.

•If you had opened the

suitcase, you would have found my diaries.

•The streets would have been

wet if it had rained.

(182)

TYP III

Zdania odnoszące się do przeszłości, zdarzeń tych

– już zaistniałych – nie można cofnąć, czy też zmienić.

NAWET WRÓŻKA NIE POMOŻE

(183)

SHORTCUT

NR 31

(184)

SHORTCUT

NR 32

(185)

NIESPODZIANKA POWTÓRKA Z

POPRZEDNIEGO WEBINARU

J

(186)

Wymawiamy [e:] jak w wyrazie

Bardzo wiele błędów w wymowie bird

tego dźwięku, tzn. czytamy jak w ortografii, po polsku… a dźwięk jest

„wycofane E”

Przykłady

sh irt

w ere

b urn

h eard

(187)

Tina Turner

•Pet – e z przodu

•Bed •Fed

•Met

(188)

„wycofane E” [e:]

Zwróćmy uwagę, że są aż cztery różne częste zapisy ortograficzne tego dźwięku Inne przykłady

•worst

•birth

•worm

•earn

(189)

„wycofane E” [e:]

Mniej typowy zapis

• journey

• courtesy

• amateur

• colonel [‘ke:nl]

Dla wielu narodów “R” i “L” to te same

prawie dźwięki – Japończycy – lektor I

rektor to to samo

(190)

„wycofane E” [e:]

Poćwiczmy

First come first served

Ludzie będą obsługiwaniu w kolejności zgłoszeń/

aplikacji etc.

(191)

SHORTCUT

NR 33

(192)

SŁOWNICTW

O

(193)

Metoda “na kotwicę”

Sleep – słowo kotwica

Potem bierzesz takie podstawowe

• I usually go to bed at 11:00pm.

• I am so tired I could fall asleep right now.

• I usually sleep for just 6 hours

per night.

(194)

Metoda “na kotwicę”

Sleep – słowo kotwica

• What time did you wake up this morning?

• I stayed up until 1:00am

• I’m off tomorrow, so I think I’ll sleep in.

• I overslept this morning and was late for work.

• I didn't get enough sleep.

(195)

• I w końcu możesz rozszerzyć np. frazowymi.

•Wake up Get up

Lie down Sleep in Drop off

Sleep over Lie in

Stay up Go off

Sleep through Sleep on it

Doze off

(196)

questfe.pl/konwersacje

(197)

SHORTCUT

NR 34

(198)

Od ZERA do

MASTERA jest przykładem

skrótów

(199)

Ćwiczenie, które

rozwija mówienie, uruchamia mózg

do ćwiczenia

opisu własnymi

słowami jakiegoś

obrazu

(200)

Czytaj na głos, mów jak najwięcej na głos, nawet, jeśli to tylko odtwarzanie po kimś. “Słyszenie samego siebie jest kluczem do odblokowania”.

Przykład: jesli zrobisz 10 ćwiczeń z np. Zielonego czy Żółtego SixPacka – w konwencji “powtórz za mną” lub “przyjmij rolę osoby B w konwersacji” – to Twoja smiałość mówienia idzie bardzo w górę. Jesli

PROGRAM WEBINARU. Uproszczenia w języku angielskim, dzięki którym znacznie poprawisz swoją komunikację i nie tylko!