PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM NR 2 im. Polskich Olimpijczyków w Białogardzie Rok szkolny 2016/2017

Gimnazjum nr 2 im. Polskich Olimpijczyków Strona 1 z 15

PROGRAM PROFILAKTYKI

GIMNAZJUM NR 2 im. Polskich Olimpijczyków w Białogardzie Rok szkolny 2016/2017

Gimnazjum nr 2 im. Polskich Olimpijczyków Strona 2 z 15

PODSTAWY PRAWNE PROGRAMU

 Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r.

 Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej - art. 72.

 Konwencja o Prawach Dziecka - art. 3, 19. 33.

 Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (z późń. zm.).

 Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz.U. z 2005r. Nr 179, poz. 1485).

 Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (z późń. zm.).

 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.

 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2002 r. (Dz. U. Nr 10 poz. 96 z póź. zmianami) w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół;

 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.

 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 roku w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz.U. z 2003r. Nr 26, poz. 226).

 Ustawa z dnia 26 października 1982r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz.U. z 2002r. Nr 11, poz. 209 z późń. zm.).

 Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994r. o ochronie zdrowia psychicznego (z późń.zm.)

 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach

systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.

Gimnazjum nr 2 im. Polskich Olimpijczyków Strona 3 z 15 I WSTĘP

Działania profilaktyczne stanowią wyspecjalizowaną część działań wychowawczych zawartych w szkolnym programie wychowawczym.

Treści Programu Profilaktyki wynikają ze szkolnego programu nauczania. Program Profilaktyki jest skorelowany z podstawowymi dokumentami wyznaczającymi zakres działań edukacyjno- wychowawczych oraz opiekuńczych.

Program Profilaktyki w Gimnazjum nr 2 im. Polskich Olimpijczyków w Białogardzie jest wynikiem diagnozy, w której uwzględniono potrzeby rozwojowe uczniów, wymagania rodziców oraz potrzeby wynikające ze specyfiki środowiska. Stanowi integralną część statutu szkoły, jest skorelowany z Programem Wychowawczym Szkoły.

II CZYNNIKI RYZYKA I CZYNNIKI CHRONIĄCE

Czynniki ryzyka Czynniki chroniące

Związane z sytuacją rodzinną

 niewłaściwe postawy rodzicielskie (w tym brak zainteresowania problemami dziecka)

 trudna sytuacja materialna

 środowisko społeczne promujące negatywne wzorce zachowań

 konsekwencja w działaniach wychowawczych

 modelowanie własnym zachowaniem rodziców stylu życia wolnego od nałogów

 wspierający rodzice zainteresowani dzieckiem

 rodzina przekazująca właściwe wartości

 stawianie wymagań adekwatnych do możliwości dziecka

 prawidłowa ;pozycja dziecka w rodzinie Związane z grupą rówieśniczą

 presja grupy

 kontakt z grupami, w których obowiązują normy i zasady nieakceptowane społecznie

 podatność na wpływy, naśladownictwo

 przynależność do grupy o pozytywnym charakterze

 świadomość zagrożeń społecznych

 umiejętności odpierania presji i nacisków grupy

 bogate doświadczenia społeczne

Gimnazjum nr 2 im. Polskich Olimpijczyków Strona 4 z 15

Szkolne

 kłopoty w nauce

 wagary

 brak integracji w zespole klasowym

 niska motywacja do nauki

 niewystarczająca pomoc w nauce

 sprawiedliwe, motywujące ocenianie

 życzliwi, wspierający nauczyciele

 osobisty przykład nauczycieli i innych pracowników szkoły

 ciekawe, urozmaicone lekcje

 bogata oferta zajęć pozalekcyjnych

 jasno sprecyzowane normy postępowania

 sukcesy szkolne

 indywidualizacja nauczania

 prawidłowe relacje w klasie

 poczucie bezpieczeństwa w szkole

 stwarzanie okazji do działania w różnych obszarach

 odpowiednio dobrane programy profilaktyczne Osobowościowe

 niska samoocena, brak wiary w siebie

 brak odporności na stres

 problemy emocjonalne

 brak umiejętności radzenia sobie z problemami

 poczucie osamotnienia, odrzucenia

 poczucie własnej wartości, wiara w swoje możliwości

 sprecyzowane cele życiowe i dążenie do nich

 asertywna postawa

 umiejętność radzenia sobie ze stresem i emocjami

 zdolność empatii

 zinternalizowane normy zachowań

 pasje i zainteresowania

 ciekawość poznawcza

Gimnazjum nr 2 im. Polskich Olimpijczyków Strona 5 z 15 III DIAGNOZA CZYNNIKÓW RYZYKA

Program profilaktyczny jest skonstruowany na cały okres pobytu ucznia w gimnazjum. Wychowawca zgodnie z diagnozą i potrzebami decyduje, w jakim momencie pracy z młodzieżą będzie realizował określone treści programu.

Nauczyciele na bieżąco diagnozują środowisko szkolne. Pozyskują informacje dotyczące zachowań ryzykownych uczniów poprzez:

 badania ankietowe skierowane do uczniów, rodziców i pracowników szkoły,

 analizę protokołów zespołów wychowawczych

 analizę protokołów rad pedagogicznych

 obserwacje

 informacje od pedagoga

 informacje od nauczycieli dotyczące funkcjonowania uczniów

 informacje od uczniów i rodziców uzyskiwane przy okazji rozmów indywidualnych

W wyniku przeprowadzonych badań diagnostycznych wyodrębniono następujące problemy w funkcjonowaniu uczniów:

 lekceważenie obowiązków szkolnych (wagary, spóźnienia)

 palenie papierosów (papieros elektroniczny)

 agresja słowna i fizyczna, przemoc psychiczna (ośmieszanie, zaczepki, izolowanie)

 eksperymentowanie ze środkami uzależniającymi (środki psychoaktywne, narkotyki, alkohol)

 uzależnienie od komputera, telefonu (Internet)

 braki w kulturze osobistej (aroganckie i niestosowne zachowania, wulgaryzacja języka)

 niewystarczająca dbałość o higienę osobistą i higienę otoczenia (bezpieczeństwo)

 brak szacunku dla cudzej własności

 brak motywacji do nauki

 zwracanie na siebie uwagi otoczenia poprzez samookaleczenia

Gimnazjum nr 2 im. Polskich Olimpijczyków Strona 6 z 15

IV STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ PROFILAKTYCZNYCH

Rada pedagogiczna:

• Określa zadania w zakresie profilaktyki.

• Określa zapotrzebowanie na realizację programów profilaktycznych.

Wszyscy pracownicy szkoły:

• Konsekwentnie działają na rzecz profilaktyki, realizują cele i zadania ujęte w Programie Profilaktyki.

Dyrektor szkoły:

• Monitoruje pracę nauczycieli i pracowników psychologiczno-pedagogicznych w zakresie profilaktyki,

• Inicjuje i organizuje przedsięwzięcia określone w Programie Profilaktyki.

Nauczyciele:

• Współpracują z instytucjami wspierającymi wychowanie i profilaktykę, z pracownikami psychopedagogicznymi szkoły i dyrekcją szkoły.

• Integrują zespół klasowy ze szczególnym zwróceniem uwagi na uczniów klas pierwszych.

• Realizują programy prewencyjne bądź elementy tych programów zaakceptowane przez Radę Pedagogiczną i dyrekcję szkoły.

• Biorą udział w szkoleniach na temat profilaktyki; mają możliwość samodzielnego opracowywania programów prewencyjnych.

• Dbają o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji uczniów w klasie. Wyposażają uczniów w umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach.

• Realizują zadania zawarte w PP we współpracy z rodzicami uczniów.

• Prowadzą warsztaty/pogadanki w ramach spotkań z rodzicami.

Gimnazjum nr 2 im. Polskich Olimpijczyków Strona 7 z 15 Pracownicy psychologiczno-pedagogiczni:

• Koordynują działania dotyczące zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów ze SPE.

• Rozpoznają indywidualne potrzeby uczniów oraz analizują przyczyny niepowodzeń szkolnych.

• Określają formy i sposoby udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

• Podejmują działania profilaktyczno-wychowawcze wynikające z Programu Profilaktyki oraz Programu Wychowawczego w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli.

• Wspierają działania opiekuńczo-wychowawcze wynikające z Programu Profilaktyki.

• Prowadzą współpracę z instytucjami wspierającymi realizację zadań profilaktycznych.

V CELE PROGRAMU

Cel główny : stworzenie systemu działań chroniących młodzież przed zakłóceniami w rozwoju oraz interwencyjnych, stosowanych w sytuacjach pojawiających się zagrożeń.

Cele szczegółowe:

1. Ochrona ucznia przed zakłóceniami jego rozwoju.

2. Przeciwdziałanie uzależnieniom: alkohol, nikotyna, środki psychoaktywne.

3. Przeciwdziałanie różnym formom agresji (szczególnie słownej, fizycznej, psychicznej).

4. Przeciwdziałanie nieuzasadnionej absencji na zajęciach szkolnych.

5. Przeciwdziałanie cyberprzemocy.

6. Przeciwdziałanie zjawisku samookaleczania.

7. Przeciwdziałanie zjawisku uzależnienia od telefonu komórkowego, komputera (Internet).

Gimnazjum nr 2 im. Polskich Olimpijczyków Strona 8 z 15

Zadanie Obszar działań

Uczniowie Rodzice

Przeciwdziałanie uzależnieniom: alkohol, nikotyna, środki psychoaktywne, narkotyki

Cele:

 Upowszechnianie zdrowego stylu życia wśród uczniów.

 Kształtowanie i rozwój poczucia

odpowiedzialności za siebie, własne życie i za innych.

 Budowanie poczucia własnej wartości i stymulowanie rozwoju emocjonalnego.

 Dostarczenie rzetelnej wiedzy o środkach psychoaktywnych i mechanizmie ich działania we wszystkich sferach życia.

 Trening umiejętności odmawiania.

 Upowszechnienie informacji statystycznych świadczących o tym, że większość nastolatków nie sięga po środki psychoaktywne.

Cele:

 Dostarczenie rodzicom informacji dotyczącego problemu korzystania ze środków uzależniających przez uczniów naszej szkoły.

 Dostarczenie rodzicom wiedzy dot. uzależnień i mechanizmów ich działania.

 Poinformowanie rodziców o instytucjach udzielających pomocy w zakresie uzależnień.

 Rozwój współpracy rodziców ze szkołą.

Przeciwdziałanie agresji słownej i fizycznej

^Cele:

 Kształtowanie osobowości uczniów.

 Kształtowanie umiejętności komunikacji interpersonalnej.

 Kształtowanie i rozwój poczucia

odpowiedzialności za siebie, własne życie i za innych.

 Dostarczenie uczniom informacji czym jest zachowanie agresywne.

 Nabywanie przez uczniów umiejętności radzenia sobie ze stresem i złością.

 Nauka współpracy.

 Nauka rozwiązywania konfliktów metodą negocjacji.

Cele:

 Informowanie rodziców na temat przejawów agresji w naszej szkole.

 Doskonalenie przez rodziców umiejętności wychowawczych.

 Wzajemna pomoc w radzeniu sobie z przejawami agresji wśród uczniów.

 Działania na rzecz bezpieczeństwa w szkole i poza nią.

Gimnazjum nr 2 im. Polskich Olimpijczyków Strona 9 z 15 Przeciwdziałanie nieuzasadnionej absencji na

zajęciach szkolnych

Cele:

 Zwiększenie motywacji do systematycznego uczęszczania na zajęcia szkolne.

 Podniesienie poziomu odpowiedzialności za swoją naukę i zachowanie.

 Wykształcanie i rozwój postawy obowiązkowości i punktualności.

Cele:

 Wypracowanie stałego i systematycznego kontaktu rodziców z wychowawcą klasy.

 Zwiększenie odpowiedzialności rodziców za sposób informowania i dokumentacji zwolnień dziecka i usprawiedliwiania nieobecności w szkole.

 Zapoznanie rodziców z prawną

odpowiedzialnością za nierealizowanie przez dziecko obowiązku szkolnego.

Przeciwdziałanie zjawisku uzależnienia od telefonu komórkowego, komputera (Internet).Przeciwdziałanie cyberprzemocy .

Cele:

 Uświadomienie uczniom zagrożeń związanych z cyberprzemocą, grami komputerowymi.

 Zwiększenie kompetencji uczniów w zakresie prawidłowego funkcjonowania w środowisku cyfrowym

Cele:

 Dostarczenie rodzicom informacji dotyczących zjawiska uzależnienia od telefonu komórkowego, komputera

 Dostarczenie rodzicom wiedzy dotyczącej zjawiska cyberprzemocy

 Zwiększenie wiedzy rodziców oraz ich współpracy ze szkoła w zakresie bezpiecznego korzystania z nowych mediów przez ich dzieci.

Przeciwdziałanie zjawisku samookaleczania, depresji i prób samobójczych

Cele:

 Uczenie rozpoznawania emocji i napięcia oraz sygnałów ostrzegawczych samouszkodzeń

 Pomoc w konstruktywnym wyrażaniu emocji

 Uczenie zdrowych sposobów radzenia sobie z napięciem i stresem

 Udział w warsztatach psychoedukacyjnych

 Kształcenie umiejętności unikania zagrożeń i radzenia sobie z nimi (praca ze stresem, pozytywne myślenie, praca nad sobą).

Cele:

 Uczenie rozpoznawania emocji i napięcia oraz sygnałów ostrzegawczych samouszkodzeń

 Zwiększenie świadomości na temat przyczyn i konsekwencji samookaleczeń;

 Zwiększenie świadomości na temat szkodliwości zachowań ryzykownych dla rozwoju psychospołecznego;

 Uświadomienie wpływu relacji rodzinnych na funkcjonowanie dziecka

 Podnoszenie u dziecka poczucia własnej wartości.

Gimnazjum nr 2 im. Polskich Olimpijczyków Strona 10 z 15

VI ZADANIA I TREŚCI PROGRAMU

Przygotowanie nauczycieli do realizacji założonych w programie celów

Treść zadania Osoby odpowiedzialne

Diagnoza potrzeb edukacyjnych nauczycieli Dyrektor szkoły

Wewnątrzszkolne doskonalenie nauczycieli zgodne z potrzebami i oczekiwaniami. Dyrektor szkoły Kontynuacja i rozwijanie współpracy z placówkami doskonalenia nauczycieli oraz instytucjami

zajmującymi się profilaktyką.

Dyrektor szkoły Pedagog

Przygotowanie zestawu literatury, scenariuszy lekcji dla potrzeb nauczycieli Nauczyciel biblioteki Pedagog

Wspieranie nauczycieli w realizacji działań profilaktycznych Pedagog

Współpraca z rodzicami w działaniach profilaktycznych szkoły:

Treść zadania Osoby odpowiedzialne

Diagnozowanie potrzeb i oczekiwań rodziców w zakresie rozwijania umiejętności wychowawczych oraz zagrożeń zakłócających rozwój ich dzieci

Wychowawca klasy Pedagog

Zaproponowanie oferty spotkań dla rodziców zgodnej z wynikami diagnozy Dyrektor szkoły Pedagog

Wychowawca klasy Zachęcanie rodziców do systematycznej współpracy ze szkołą Wszyscy pracownicy Angażowanie rodziców do udziału w różnych przedsięwzięciach i imprezach szkolnych Wychowawca klasy

Opiekun SU

Nauczyciele (organizatorzy) Systematyczne informowanie rodziców o sukcesach uczniów, prezentowanie ich dokonań Wychowawca klasy w

porozumieniu z

nauczycielami uczącymi Przekazywanie rodzicom informacji na temat instytucji wspierających proces wychowawczy dziecka Wychowawca klasy

Pedagog

Pomoc w rozwiązywaniu trudnych problemów wychowawczych Pedagog

Wychowawca klasy

Gimnazjum nr 2 im. Polskich Olimpijczyków Strona 11 z 15

Plan działań profilaktycznych

Lp. CZYNNIKI RYZYKA CZYNNIKI CHRONIĄCE (zadania do realizacji)

OSOBY

ODPOWIEDZIALNE

EFEKTY ODDZIAŁYWAŃ

1

Agresja słowna i fizyczna.

Zachowania aspołeczne mające formy przemocy emocjonalnej, słownej i psychicznej (zastraszanie, poniżanie, wykluczenie itp.)

 Omówienie z uczniami etiologii, mechanizmów oraz metod radzenia sobie z agresją

 Zapoznanie uczniów z obowiązującymi w szkole regulaminami oraz Katalogiem Praw i Obowiązków Ucznia

 Organizowanie zajęć warsztatowych z zakresu kluczowych kompetencji społecznych

 Projekcja na godzinach wychowawczych i innych zajęciach dostępnych filmów profilaktycznych

 Opracowanie klasowych i indywidualnych kontraktów lub innych form umowy, dotyczących eliminacji zachowań agresywnych

 Indywidualne konsultacje i opieka pedagogiczna

 Organizowanie spotkań z asystentem ds.

nieletnich, patologii społecznej i prewencji kryminalnej KPP (odpowiedzialność nieletniego za popełnione wykroczenia czyny karalne, odpowiedzialność karna młodzieży wchodzącej w konflikt z prawem)

 Organizowanie różnorodnych form spędzania czasu wolnego: pozalekcyjne zajęcia sportowe, kółka zainteresowań, imprezy szkolne i klasowe, wyjścia do kina, teatru itp.

 Organizowanie zajęć socjoterapeutycznych

 Zapoznanie uczniów z dostępną w bibliotece lekturą dotyczącą poruszanych problemów

 Zapoznanie z procedurami i przepisami prawnymi dotyczącymi ucznia jako ofiary i sprawcy przemocy.

 Zwiększenie umiejętności radzenia sobie z emocjami, stresem w sytuacjach kryzysowych.

 Zwiększenie współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym w oddziaływaniach

profilaktycznych.

 Poszerzenie wiedzy rodziców/prawnych opiekunów, nauczycieli I uczniów

dotyczącej odpowiedzialności prawnej nieletniego.

 Skuteczne zapobieganie szerzeniu się agresji i przemocy,

minimalizowanie ich skutków.

Gimnazjum nr 2 im. Polskich Olimpijczyków Strona 12 z 15

 Przeprowadzanie prelekcji dla rodziców podczas zebrań z rodzicami. Dostarczenie informacji na temat różnych przejawów agresji wśród młodzieży i jej przyczyn

 Ścisła współpraca wychowawców, nauczycieli, pedagoga, dyrekcji ze środowiskiem lokalnym

2

^Zjawisko cyberprzemocy, zagrożenia płynące z niewłaściwego korzystania z mediów (Internet, TV, radio, video, czasopisma)

 Diagnozowanie środowiska pod katem zagrożenia cyberprzemocą

 Pogadanki dotyczące m.in. kradzieży własności intelektualnej i dzieł chronionych prawami autorskimi oraz kradzieży tożsamości

 Organizowanie zajęć warsztatowych, godzin wychowawczych, udział w akcjach i kampaniach profilaktycznych

 Zajęcia dotyczące zjawiska: cyberbullyingu, cyberbaitingu, sekstingu, trollingu i innych.

 Projekcja filmów dotyczących omawianego zagadnienia

 Organizowanie wycieczek, rajdów, koncertów, wystaw i innych form zajęć pozalekcyjnych, jako alternatywy spędzania czasu wolnego

 Uświadomienie zagrożeń wynikających z przebywania w sieci.

 Poznanie

alternatywnych, pozytywnych form spędzania czasu wolnego.

 Nabycie umiejętności świadomego korzystania ze środków masowego przekazu.

 Zwiększenie czujności rodziców/ opiekunów prawnych na wszelkie niebezpieczeństwa wynikające z korzystania z mediów.

 Uświadomienie rodzicom zagrożeń wynikających z

niekontrolowanego korzystania z mediów przez ich dzieci.

3

Środki uzależniające - palenie papierosów, picie alkoholu, środki psychoaktywne, narkotyki

 Podejmowanie tematyki profilaktycznej, programów prewencyjnych lub ich elementów dotyczących problematyki antynikotynowej i antyalkoholowej

 Projekcja na godzinach wychowawczych i innych zajęciach dostępnych filmów profilaktycznych

 Udział w akcjach promujących zdrowy styl życia

 Wzmocnienie kontroli w miejscach, w których uczniowie podejmują zachowania ryzykowne

 Uświadomienie zagrożeń wynikających z kontaktu z substancjami

psychoaktywnymi.

 Wzrost świadomości wychowawczej rodziców w zakresie profilaktyki.

 Uświadomienie

konsekwencji prawnych związanych z łamaniem prawa dotyczącego

Gimnazjum nr 2 im. Polskich Olimpijczyków Strona 13 z 15

 Przygotowanie referatów, prezentacji, projektów przez uczniów na temat zagrożeń płynących z uzależnień

 Organizowanie różnorodnych form spędzania czasu wolnego: pozalekcyjne zajęcia sportowe, kółka zainteresowań, imprezy szkolne, klasowe, wyjścia do kina, teatru

 Udział w zajęciach oferowanych przez instytucje świadczące pomoc w zakresie profilaktyki i terapii uzależnień

 Informowanie rodziców/opiekunów prawnych o ofercie instytucji pomocowych

 Zapoznanie uczniów z dostępną w bibliotece lekturą dotyczącą poruszanych problemów

 Organizowanie szkoleń, warsztatów, spotkań mających na celu dostarczenie nauczyc

posiadania środków odurzających.

4

Nierealizowanie obowiązku szkolnego

 Diagnozowanie przyczyn nieusprawiedliwionej absencji szkolnej ucznia

 Systematyczna współpraca z kuratorami zawodowymi i społecznymi Sądu Rejonowego



Cykliczne monitorowanie frekwencji uczniów.

Wystosowywanie upomnień do

rodziców/opiekunów prawnych, którzy zaniedbują obowiązek regularnego posyłania dzieci do szkoły

 Uświadamianie rodzicom konsekwencji dotyczących zaniedbań w zakresie sprawowania władzy rodzicielskiej

 Dostosowywanie wymagań edukacyjnych do możliwości uczniów, udzielanie w zależności od indywidualnych potrzeb stosownej pomocy psychologiczno – pedagogicznej w celu zapobiegania niepowodzeniom szkolnym, a konsekwencji nieusprawiedliwionej absencji

 Zapoznanie uczniów z Katalogiem Praw i Obowiązków ujętych w Statucie



Diagnoza indywidualnych potrzeb ucznia, określenie przyczyn jego niepowodzeń szkolnych oraz

dostosowanie odpowiednich form pomocy p-p przynoszą wymierne efekty w postaci systematycznej realizacji obowiązku szkolnego dziecka oraz poprawy wyników w nauce.

Gimnazjum nr 2 im. Polskich Olimpijczyków Strona 14 z 15

 Kierowanie wniosków z prośbą o wydanie stosownych zarządzeń opiekuńczych lub wychowawczych w przypadku stwierdzenia rażących zaniedbań w wykonywaniu władzy rodzicielskiej.

5

Zaburzenia w zdrowym stylu życia, a przede wszystkim odżywianiu (diety restrykcyjne, bulimia, anoreksja)

 Omawianie zagadnień dotyczących prawidłowego odżywiania na lekcjach biologii, wychowania fizycznego, wychowania do życia w rodzinie, edukacji dla bezpieczeństwa oraz na godzinach wychowawczych: prawidłowe odżywianie, higiena, czynny i bierny wypoczynek, pierwsza pomoc przedmedyczna

 Udział w programie promocji zdrowia

„Trzymaj formę”

 Propagowanie aktywności ruchowej

 Zwiększenie świadomości na temat prawidłowego odżywiania.

 Zdobycie umiejętności rozwiązywania problemów i pokonywania trudności związanych z okresem dojrzewania.

 Wiedza na temat chorób XXI wieku i zagrożeń z nimi związanych.

 Uświadomienie znaczenia aktywności fizycznej dla rozwoju młodego organizmu.

 Poznanie alternatywnych, pozytywnych form spędzania czasu wolnego.

6

Dewastacja mienia szkolnego  Zapoznanie uczniów ze Statutem szkoły i obustronne respektowanie jego przepisów.

 Przestrzeganie i poszanowanie obowiązujących na terenie szkoły regulaminów.

 Zapoznanie młodzieży z odpowiedzialnością prawną dotyczącą dewastacji w miejscach publicznych na podstawie UPN (zajęcia warsztatowe prowadzone przez funkcjonariuszy KMP).

 Dbanie o wystrój sal lekcyjnych, korytarzy oraz sprzętu i wyposażenia szkoły.

 Zwiększenie umiejętności radzenia sobie z emocjami, stresem w sytuacjach kryzysowych.

 Zwiększenie współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym w

oddziaływaniach profilaktycznych.

 Skuteczne zapobieganie zniszczeniom mienia szkolnego.

Gimnazjum nr 2 im. Polskich Olimpijczyków Strona 15 z 15

 Poszerzenie wiedzy rodziców/prawnych opiekunów, nauczycieli i uczniów dotyczącej odpowiedzialności prawnej nieletniego.

7

Zjawisko samookaleczenia, depresji i prób samobójczych

 Warsztaty psychoedukacyjne prowadzone przez pracowników PPP

 Uczenie rozpoznawania emocji i napięcia oraz sygnałów ostrzegawczych samouszkodzeń

 Pomoc w konstruktywnym wyrażaniu emocji

 Uczenie zdrowych sposobów radzenia sobie z napięciem i stresem

 Kształtowanie umiejętności unikania zagrożeń i radzenia sobie z nimi (praca ze stresem, pozytywne myślenie, praca nad sobą).

 Wzmacnianie poczucia własnej wartości

 Nabycie wiedzy dotyczącej zjawiska samookaleczeń

 Umiejętność

rozpoznawania emocji

 Umiejętność

rozpoznawania sygnałów ostrzegawczych

dotyczących samouszkodzeń

 Konstruktywne wyrażanie emocji

 Radzenie sobie z napięciem i stresem

 Unikanie zagrożeń i radzenie sobie z nimi

 Wzmocnienie poczucia własnej wartości.

Opracowali: Tarnecka Marta Kowalik Monika Mikłasewicz Anna

Ewaluacja: Anna Mikłasewicz

Magdalena Bonalska

Edyta Bahr