PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. KS. A. TYCZYŃSKIEGO ORAZ PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W ALBIGOWEJ
Nauczanie religii w Przedszkolu klasy 0 i w Szkole Podstawowej w klasach I - IV oraz V -VIII, oparte jest o treści Podstawy Programowej katechezy Kościoła katolickiego w Polsce z 2018 r .
Przedszkole - wprowadzenie w życie religijne.
Program nauczania numer AZ-0-01/10
Podręcznik nr AZ-03-01/10-LU-1/12 dla pięciolatków - Jestem dzieckiem Bożym, wyd. Gaudium Podręcznik nr LU-04-01/10-LU-1/17 dla sześciolatków - Jezus moim Przyjacielem, wyd. Gaudium I . Informacje podstawowe
Sześciolatek bierze udział w lekcjach religii z podręcznikiem do religii dla klasy zerowej.
Ocenie podlega prowadzenie katechizmu . Dziecko otrzymuje w katechizmie pozytywną ocenę po uzupełnieniu jednostki katechetycznej. Aby osiągnąć najwyższą notę ( 6 ) , praca
katechizowanego musi być samodzielna, twórcza i estetyczna.
Dziecko odbiera słowne wyróżnienia i pochwały za poprawne odpowiedzi ustne i właściwe postawy na spotkaniu z Jezusem; a także upomnienia w przypadkach nieodpowiednich słów bądź zachowań o czym informowani są na bieżąco rodzice.
Na zakończenie katechizacji w klasie O , sześciolatki otrzymują Dyplomiki ukończenia klasy O z religii.
Rodzice mają świadomość, że katecheza klasy O wchodzi w skład przygotowań do Pierwszej Komunii Świętej.
II . Informacje szczegółowe
Katechizowany powinien osiągnąć na poszczególnych etapach edukacji katolickiej:
- rozwijanie poznania wiary - wychowanie liturgiczne - formację moralną
- wychowanie do modlitwy
- wychowanie do życia wspólnotowego - wprowadzenie do misji
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z KATECHEZY W KLASACH I – IV
SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. KS. A. TYCZYŃSKIEGO W ALBIGOWEJ
I . Informacje wstępne
1 PSO lekcji religii jest zgodne z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania w Szkole Podstawowej w Albigowej .
2 Nauczanie religii rzymsko – katolickiej w Szkole Podstawowej im. ks. A. Tyczyńskiego jest zgodne z programem nauczania numer AZ-1-01/1
Klasy I - IV - Katecheza inicjacji w sakramenty pokuty i pojednania oraz Eucharystii
Kl. I - podręcznik nr AZ-11-01/10-LU-1/12, Jesteśmy rodziną Jezusa, wyd. Gaudium.
Kl. II - podręcznik nr AZ-12-01/10-LU-3/13, Kochamy Pana Jezusa, wyd. Gaudium.
Kl. III - podręcznik nr AZ-13-01/10-LU-4/14, Przyjmujemy Pana Jezusa, wyd. Gaudium.
Kl. IV – podręcznik nr AZ-21-01/10-LU-1/12, Jestem chrześcijaninem, wyd. Gaudium.
II . Informacje szczegółowe
1 Zamierzone cele katechetyczne dla oceny osiągnięć katechizowanych są szczegółowo zamieszczone w planie wynikowym dla poszczególnych klas.
2 Katecheci co roku składają u dyrektora szkoły wynikowy plan z katechezy do każdej klasy.
2 Wymagania programowe .
Wymagania programowe w zakresie wiadomości i umiejętności są dwustopniowe – podstawowe i ponadpodstawowe .
W procesie oceniania obowiązuje stosowanie zasady kumulowania wymagań czyli ocenę wyższą otrzymać może uczeń , który spełnia wszystkie wymagania przypisane oceną niższym .
Wymagania dotyczące poszczególnych ocen uwzględniają :
WIEDZĘ ( O , K , S )
UMIEJĘTNOŚCI ( P , D )
ZAANGAŻOWANIE ( A , Z ) Uczeń otrzymuje ocenę :
O K S P A Z D
Z wiadomości , które są badane przez : odpowiedź ustną O , kartkówkę K , sprawdzian S
Z umiejętności na katechezie w zdobywaniu wiedzy oraz w dawaniu świadectwa wiary P
Z aktywnego uczestnictwa na katechezie A
Z prowadzenia karty pracy i zeszytu Z
Z odrabiania zadań domowych D
3 . Skala ocen przyjętych na lekcji religii
Ocena słowna Ocena cyfrowa Skrót oceny
celujący 6 cel
bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający niedostateczny
5 4 3 2 1
bdb db dst dop ndst 4 . Sposoby oceniania
O – indywidualna odpowiedź ustna , sprawdzająca bieżące wiadomości maksymalnie z trzech ostatnich katechez .
Każdy uczeń zostaje odpytany 1-3 razy w ciągu semestru .
Uczeń może być w semestrze jeden raz nieprzygotowany , jeśli zgłosi to przed katechezą ( w dzienniku wpis – n )
Kryteria odpowiedzi ustnej :
cel – wypowiedź oryginalna , nietypowa , ukazująca twórcze myślenie , lub wykraczająca poza program nauczania .
bdb – wypowiedź pełna , samodzielna
db – odpowiedź niepełna , naprowadzana przez nauczyciela dst – odpowiedź uzupełniona przez nauczyciela lub uczniów dop – odpowiedź fragmentaryczna , naprowadzana , uzupełniana ndst – brak odpowiedzi
K – grupowa odpowiedź pisemna ; kartkówka nie jest zapowiadana ; uczniowie piszą przez 5-15 minut. Uczniowie otrzymują ocenę na kolejnej katechezie .
S – sprawdziany pisemne całogodzinne – 45 min. , przeprowadzone są po bloku tematycznym ; mają być one zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem ( wpis inf. do dziennika ) , podaniem zakresu materiału , poprzedzone katechezą powtórzeniową .
- Przed rozpoczęciem sprawdzianu uczniowie muszą znać jego punktację zgodną z
procentowymi kryteriami SP w Albigowej : cel – 100% - 97%
bdb – 96% - 86%
db – 85% - 71%
dst – 70% - 51%
dop – 50% - 40%
ndst – 39% - 0%
- Katecheta poprawia sprawdzian najdalej do dwóch tygodni .
- Uczeń otrzymuje ocenę celującą , jeśli swoją pracę rozbudował o treści przekraczające
program nauczania , lub otrzymał ocenę bdb i napisał pytanie dodatkowe . - Ocena wyrażona stopniem może posiadać + lub – przy górnej lub dolnej granicy procentowe j punktów ( z wyjątkiem ocen cel i ndst ).
- Poprawa sprawdzianów jest dobrowolna i powinna się odbyć w ciągu dwóch tygodni od rozdania sprawdzonych prac .
- Poprawiona ocena ndst nie może być skreślona , katecheta może uznać ocenę poprawioną za ostateczną .
- Rodzice mogą zapoznać się z treścią i oceną sprawdzianu swego dziecka na wywiadówce . P – umiejętność katechizowanego na spotkaniu z Panem Jezusem jest oceniana w skali 6 – 1 i obejmuje umiejętność otwarcia na rzeczywistość nadprzyrodzoną , świadomość obecności Jezusa Chrystusa na katechezie , dbanie o ciszę , pomaganie innym w spotkaniu z Jezusem , zawiera się w postawie pozytywnej na modlitwie a także w przejawach gorliwości i pilności w zdobywaniu wiedzy religijnej praktykowanej w życiu .
Ocena najwyższa stawiana jest za: świadectwo wiary wyrażane przez pozytywne zachowanie i czyny.
Ocena najniższa jest wpisywana za: ignorancję wobec Osoby Jezusa, katechety,
katechizowanych, negatywne zachowania jak rozmowy, brak skupienia, wygłupy, lub inne czyny obrażające obecność Jezusa na katechezie.
Ocena może być cząstkowa lub na zakończenie semestru . A – aktywność katechizowanych wyraża się w:
wielokrotnych odpowiedziach na lekcji religii,
twórczych pomysłach w zaangażowaniu swojej wiary,
akademiach związanych ze świętami roku liturgicznego,
przygotowaniu materiałów wzbogacających katechezę,
Aktywność oceniana jest + , przy czym trzy plusy dają ocenę bardzo dobrą .
Gdy aktywność jest wyjątkowa : jak za prace długo terminowe lub większe osiągnięcia , uczeń otrzymuje ocenę w skali 6-1 w zależności od zaangażowania i efektów końcowych .
Z – karty pracy i zeszyt do katechezy prowadzony przez ucznia jest jego obowiązkiem .
Zawartość merytoryczna i praktyczna oraz jego estetyka , oceniana jest raz w semestrze w skali 6-1 .
Brak zeszytu odnotowany jest kropką , przy czym trzy kropki dają ocenę niedostateczną .
W przypadku gdy uczeń nie zgłosi braku zeszytu otrzymuje ocenę ndst .
D – zadanie domowe jest przedłużeniem katechezy , i może być pisemne , rysunkowe , czynne lub duchowe .
każda zadana praca domowa wykonana w zeszycie , powinna być przez katechetę sprawdzona , choć nie musi być oceniona .
zadania mogą być oceniane pod koniec semestru , przy poprawie zeszytu . Uczeń otrzymuje za wszystkie zadania ocenę w skali 6-1 .
brak zadania ściąga takie same konsekwencje jak przy braku zeszytu . 5 . Kryteria oceniania w katechezie
OCENA KRYTERIA
celująca 1. Uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania z katechezy .
2. Twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz dba o własną formację religijną . 3. Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych ; potrafi zastosować je we własnym życiu , służy radą innym , jest świadkiem wiary .
4. Wypowiada się logicznie i wyczerpująco na dany temat .
5. Bierze czynny udział w przygotowaniu liturgii Mszy Świętej i nabożeństw . 6 . Wyróżnia się aktywnością w grupie katechetycznej oraz w życiu parafii . 7. Osiąga sukcesy w konkursach religijnych , lub posiada inne porównywalne osiągnięcia .
bardzo dobra 1. Uczeń opanował w sposób twórczy pełny zakres wiedzy i umiejętności
określonych programem katechezy ; potrafi je samodzielnie objaśnić , powiązać w całość .
2. Posiada biegłą znajomość Małego Katechizmu .
3. Chętnie , regularnie i czynnie bierze udział w katechezie .
4. Mając na względzie swój pełny rozwój duchowy posiada umiejętność aktywnego uczestnictwa w liturgii i sakramentach .
5. Przejawia postawę apostolską .
dobra 1. Uczeń posiada znajomość małego katechizmu , rozumie go , oraz potrafi zastosować w sytuacjach życia codziennego .
2. Opanował wiadomości i umiejętności , które pozwalają na rozumienie wielu relacji między elementami wiedzy religijnej , oraz powodują stałe postępy w życiu duchowym .
3. Potrafi odpowiedzieć samodzielnie na wszystkie pytania związane z tematem katechezy .
4. Przejawia aktywność na katechezie i jest do niej przygotowany .
5. Zachowuje szacunek dla świętych miejsc , przedmiotów i znaków religijnych . 6. Uczestniczy w rekolekcjach szkolnych .
dostateczna 1. Uczeń zna podstawowe modlitwy i prawdy wiary , rozumie je , oraz umie wyjaśnić czym jest chrześcijaństwo w życiu codziennym .
2. Dysponuje wiedzą przeciętną w zakresie materiału przewidzianego programem , umożliwiającą mu dalsze postępy w nauce .
3. Wykonuje zadania , potrafi odtworzyć wniosek z lekcji .
4. Prowadzi zeszyt ( lub zeszyt ćwiczeń ) z notatkami z katechez i pracami domowymi , może być niestaranny .
5. Nie wykazuje większego zainteresowania przedmiotem . 6. Nieregularnie uczęszcza na katechezę .
dopuszczająca 1. Uczeń zna najbardziej istotne z podstawowych modlitw i prawd wiary .
2. Dysponuje minimalną wiedzą w zakresie materiału przewidzianego programem w jego wiadomościach są luki , umożliwiają mu one jednak dalszą naukę oraz utożsamianie się z chrześcijaństwem .
3. Proste zadania o niewielkim stopniu trudności rozwiązuje przy pomocy katechety .
4. Prowadzi ,mniej lub bardziej rzetelnie zeszyt .
5. Niechętnie bierze udział w katechezie , ale słucha i nie przeszkadza w prowadzeniu zajęć .
6. Często opuszcza katechezę .
7. Ma lekceważący stosunek do przedmiotu . niedostateczna 1. Nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą .
2. Odmawia wszelkiej współpracy .
3. Ma lekceważący stosunek do przedmiotu i wiary .
6 . Ustalenia odnośnie ocen
w ocenach cząstkowych dopuszcza się stosowanie plusów + i minusów - ,
każdej formie oceniania przedmiotowego powinna odpowiadać przynajmniej jedna cząstkowa ocena ; jeśli jej uczeń nie zdobędzie w dzienniku powinno zostać puste miejsce lub wpisana cyfra 0,
ocena semestralna nie jest średnią ocen cząstkowych,
najważniejsze oceny to noty z wiadomości , oraz z umiejętności w zdobywaniu wiedzy religijnej i dawaniu świadectwa wiary,
oceny za zeszyt, zeszyt ćwiczeń i inne formy aktywności ucznia, są ocenami wspomagającymi
ocenianie końcowe uwzględnia wyniki za pierwszy i drugi semestr ,
nie ma ocen opisowych z religii .
7 . Sposoby rejestrowania i komunikowania osiągnięć uczniów .
osiągnięcia uczniów są rejestrowane za pomocą skali ocen 6-1 ,
wskazana jest pochwała ustna ucznia na katechezie ,
uczeń jest na bieżąco informowany o uzyskanej lub wystawionej ocenie ,
oceny są przekazywane rodzicom w dzienniczkach uczniów lub na karcie ocen na wywiadówkach czy też indywidualnych spotkaniach bądź rozmowach telefonicznych ,
każdy wpis uczącego w zeszycie ucznia jest podpisywany przez rodziców lub opiekuna prawnego .
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z KATECHEZY W KLASACH V - VIII
SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. KS. A. TYCZYŃSKIEGO W ALBIGOWEJ
I Informacje wstępne
1. PSO lekcji religii jest zgodne z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania w Szkole Podstawowej
2. Nauczanie religii w Szkole Podstawowej im. ks. A Tyczyńskiego odbywa się na podstawie programu AZ – 1 – 01/2
Klasy V - VIII - Katecheza mistagogiczna, wprowadzająca w historię zbawienia Kl. V - Podręcznik nr AZ-22-02/10-LU-2/13, Wierzę w Boga, wyd. Gaudium.
Kl. VI - Podręcznik nr AZ-23-01/10-LU-2/14, Wierzę w Kościół, wyd. Gaudium.
Kl. VII - Podręcznik nr AZ-31-01/10-LU-1/12, Spotykam Twoje słowo, wyd. Gaudium.
Kl. VIII – Podręcznik nr AZ-32-01/10-LU-1/13, Z Tobą idę przez życie, wyd. Gaudium.
I Informacje szczegółowe
1 Zamierzone cele katechetyczne dla oceny osiągnięć katechizowanych
Cele
1 Budzenie zainteresowania przesłaniem Bożym;
2 Uzdolnienie do odczytania w nauczaniu biblijnym wezwania Bożego dla swego życia;
3 Przygotowanie do samodzielnego odbioru tekstów;
4 Ukazywanie wiary jako pomocy w zrozumieniu swego życia i świata;
5 Zdobycie umiejętności symbolizowania, czynnego, świadomego i radosnego włączenia się w liturgię Kościoła;
6 Pogłębione przeżywanie roku liturgicznego i sakramentów;
7 Interpretacja ludzkiego (ucznia) doświadczenia w świetle wezwania Bożego – kształtowanie sumienia;
8 Kształtowanie refleksyjnej postawy wobec różnych sytuacji życiowych i zobowiązań moralnych;
9 Pomoc w przygotowaniu do przemian okresu dojrzewania;
10 Gotowość otwarcia się na Boga w modlitwie;
11 Poczucie przynależności, posiadanie własnego miejsca i odczytywanie własnych
zdań w społeczności Kościoła, narodzie, rodzinie, grupie szkolnej i koleżeńskiej;
12 Przyjęcie postawy motywującej do odpowiedzialnego uczestnictwa;
13 Kształtowanie postawy odpowiedzialności;
14 Odpowiedzialne podjęcie zadań w najbliższym otoczeniu;
15 Odnajdywanie własnego miejsca i zadań w życiu rodziny, szkoły, Kościoła i innych społecznościach;
16 Świadectwo życia
17 Budowanie postawy świadectwa.
Osiągnięcia
18 Znajomość podstawowych fragmentów Pisma Świętego i ich przesłania;
19 Umiejętność odczytania przesłania poznanych fragmentów biblijnych;
20 Umiejętność integrowania poznanych informacji z aktualnymi wyzwaniami;
21 Znajomość symboli wiary;
22 Znajomość religijnych korzeni wybranych elementów kultury polskiej;
23 Znajomość istoty okresów liturgicznych, ich odczytywanie w kontekście biblijnym i życia chrześcijańskiego;
24 Znajomość symboliki liturgicznej;
25 Aktywne uczestnictwo w Eucharystii;
26 Znajomość istoty sakramentów;
27 Zastosowanie wskazań prawa Bożego w konkretnych sytuacjach życiowych;
28 Umiejętność kształtowania własnego sumienia, osobowości, charakteru w oparciu o prawo Boże;
29 Umiejętność rozwiązywania podstawowych problemów wiary;
30 Hierarchizacja podstawowych wartości moralnych;
31 Ocena poglądów i postaw własnych i innych ludzi;
32 Znajomość sposobów i rodzajów modlitwy oraz biblijnych wzorów modlitwy;
33 Umiejętność samodzielnego formułowania modlitw;
34 Postawa uznania błędu, przeproszenia, dziękczynienia, uwielbienia;
35 Umiejętność rozwiązywania trudnych sytuacji w duchu chrześcijańskim;
36 Umiejętność reagowania na niewłaściwe zachowania;
37 Odczytywanie własnych zadań we wspólnocie: rodzinnej, kościelnej, koleżeńskiej, szkolnej;
38 Umiejętność wyrażania własnych opinii;
39 Zaangażowania w różne formy apostolstwa;
40 Postawa akceptacji i tolerancji ;
41 Znajomość biblijnych przykładów odpowiedzi na Boże wezwanie.
42 Skala ocen przyjętych na lekcji religii:
Ocena słowna Ocena cyfrowa Skrót celujący
bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający niedostateczny
6 5 4 3 2 1
cel bdb
db dst dop ndst
1 Kryteria oceniania (ocena dydaktyczna)
Kryteria oceniania w przedmiocie są opracowane z uwzględnieniem wytycznych Konferencji Episkopatu Polski do spraw wychowania.
Ocena dydaktyczna
celujący bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający niedostateczny Uczeń:
- twórczo rozwija własne uzdolnienia, - spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą, - biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w
rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych, - potrafi
zastosować zdobyte
wiadomości we własnym życiu, - wypowiada się logicznie i wyczerpująco na dany temat, uczestniczy w olimpiadach wiedzy religijnej.
Uczeń:
- opanował w sposób twórczy pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania katechezy, - samodzielnie objaśnia
i wiąże w całość zdobyte
wiadomości, - posiada biegłą znajomość
„Małego Katechizmu”.
Uczeń:
- odpowiada samodzielnie na wszystkie pytania związane z tematem katechezy, - posiada znajomość
„Małego Katechizmu”
- opanował wiadomości i umiejętności, które
pozwalają na rozumienie wielu relacji między elementami wiedzy religijnej, - uzyskuje stałe postępy podczas prowadzonych zajęć.
Uczeń:
- odtwarza z pamięci główny wniosek z lekcji,
- posiada znajomość podstawowych modlitw i prawd wiary, rozumie je, - dysponuje przeciętną wiedzą w zakresie materiału przewidzianego programem, w wiadomościach są luki,
- opanował wiadomości umożliwiające zdobycie dalszej wiedzy.
Uczeń:
- dysponuje minimalną wiedzą w zakresie materiału przewidzianego programem, - w jego
wiadomościach są luki,
uniemożliwiają mu one jednak dalszą naukę, - proste zadania o niewielkim stopniu trudności rozwiązuje przy pomocy
katechezy.
Uczeń:
- stopień opanowania wiedzy nie daje podstaw
zastosowania jej w życiu,
- brak
jakiejkolwiek wiedzy w zakresie materiału przewidzianego programem.
1 Wybrane obszary oceniania społeczno – wychowawczego:
- aktywność,
- zeszyt ucznia, karty pracy,
- prace dodatkowe korelujące z przedmiotem, - pozytywne zachowanie na lekcji,
- wypełnianie powierzonych funkcji, - praca w grupie (wkład w pracę grupy oraz umiejętność pracy w zespole).
1 Kryteria oceniania w wybranych obszarach społeczno – wychowawczych:
Aktywność
celujący bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający niedostateczny - uczeń uważnie
śledzi tok lekcji, - jest skupiony i czynnie angażuje się w zajęcia, - zgłasza chęć wypowiedzi i wyróżnia się poziomem wiedzy i umiejętności, - osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach katechetycznych, - angażuje się w prace
pozalekcyjne np.:
gazetki religijne, montaże sceniczne, pomoce
katechetyczne, itp.,-
odpowiedzialnie włącza się w dynamikę i obchody roku liturgicznego
- uczeń śledzi tok lekcji podejmując działania związane ze zleconymi zadaniami, - zgłasza chęć wypowiedzi, - bierze udział w konkursach i olimpiadach katechetycznych, - angażuje się w prace pozalekcyjne wykonując różne pomoce
przydatne w religii, - włącza się w dynamikę i obchody roku liturgicznego.
- uczeń śledzi tok lekcji, - przejawia aktywność na katechezie i jest do lekcji przygotowany, - angażuje się w prace pozalekcyjne, - włącza się w obchody roku liturgicznego.
- uczeń podejmuje część zadań związanych z tematem lekcji, - wykonywanie zadań przez ucznia budzi zastrzeżenia, - nie wykazuje się chęcią wypowiedzi.
-
zaangażowanie ucznia w obchody roku liturgicznego budzi
zastrzeżenia.
- uczeń nie podejmuje zadań
związanych z poszczególnymi etapami lekcji i najczęściej zajmuje się tym, co nie jest związane z tematem, - nie zgłasza chęci
wypowiedzi.
- brak aktywności .
Zeszyt, karty pracy
celujący bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający niedostateczny - prowadzony
systematycznie, - odznaczający się wyjątkową estetyką,
- wpisane są wszystkie katechezy, - prowadzony starannie,
- prowadzony starannie, - brakuje 25%
katechez,
- prowadzony niesystematycznie, niestarannie,
- luki sięgające 50%
katechez,
- fragmentaryczne notatki,
- rażąca estetyka,
- nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą, - nie ma możliwości skontrolowania zeszytu lub jest nieprzedstawiany do kontroli,
Pozytywne zachowanie na lekcji
celujący bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający niedostateczny - uczeń podczas
modlitwy przyjmuje właściwą postawę ciała i jest skupiony na rozmowie z Bogiem, - zgłasza
propozycje form modlitwy, - swoim zachowaniem nie przeszkadza innym
w pracy, - stosuje się do zasady: jeden mówi, pozostali słuchają,
- szanuje wypowiedzi innych nawet wówczas gdy posiada inne zdanie na dany temat,
- posiada określone pomoce (podręcznik, zeszyt i inne).
- uczeń podczas modlitwy przyjmuje właściwą postawę ciała, - swoim zachowaniem nie zakłóca toku lekcji
i nie
przeszkadza innym w pracy, - stosuje się do zasady: jeden mówi, pozostali słuchają,
- szanuje zdania odmienne od swoich, - posiada określone pomoce (podręcznik, zeszyt i inne).
- uczeń najczęściej podczas modlitwy przyjmuje właściwą postawę, - zdarza mu się swoim
zachowaniem przeszkadzać innym w pracy i zakłócać tok lekcji, - nie zawsze stosuje się do zasady: jeden mówi, pozostali słuchają,
- stara się szanować opinie i zdania odmienne od własnych, - posiada określone pomoce (podręcznik, zeszyt i inne).
- uczeń podczas modlitwy rozprasza innych, - swoim zachowaniem zakłóca tok lekcji i przeszkadza innym w pracy, - łamie zasadę:
jeden mówi, pozostali słuchają, - nie zachowuje postawy
szacunku wobec osób posiadających zdania odmienne od jego własnych, - posiada niektóre pomoce (podręcznik, zeszyt …).
- uczeń nie dba o atmosferę
skupienia podczas modlitwy, rozpraszając innych,
- nie stosuje się do zasady:
jeden mówi, pozostali słuchają, - wykazuje postawę lekceważącą wobec wypowiedzi innych, - nie okazuje szacunku wobec rzeczy świętych, nauczyciela i kolegów, - nie przynosi koniecznych pomocy.
- postawa ucznia przeczy
podstawowym zasadom relacji międzyludzkich, - ma lekceważący stosunek
do przedmiotu i nauczyciela, - oddziałuje negatywnie na grupę, przeszkadza w pracy, - ignoruje pomysły innych osób,
- notorycznie nie przynosi żadnych pomocy.
1 Metody, narzędzia i częstotliwość sprawdzania osiągnięć uczniów.
Przyjmuje się następujące metody sprawdzania:
Odpowiedź ustna – O , lub kartkówka – K , obejmująca zagadnienia z dwóch albo trzech ostatnich lekcji. Nie musi być zapowiadana wcześniej. Uczeń jest odpytywany lub kontrolowany dwa razy w semestrze.
Praca klasowa (sprawdzian) – S , obejmująca dział programowy, jest zapowiedziana na tydzień przed terminem przeprowadzenia i zostaje poprzedzona lekcją powtórzeniową i jest odnotowana tydzień wcześniej w dzienniku lekcyjnym.
Prace domowe – D , referaty zaplanowane przez nauczyciela w danym semestrze są obowiązkowe. Uczeń jest zobowiązany do oddania ich do kontroli w wyznaczonym terminie.
Prace klasowe lub kartkówki mierzone testami są obowiązkowe.
W każdym semestrze przewiduje się dwie prace klasowe. Uczeń zostaje zaznajomiony z kryteriami i punktacją danego testu przed jego rozwiązaniem.
Nauczyciel ma prawo decydowania o wyborze metod w całym roku szkolnym.
1 Sposoby rejestrowania osiągnięć uczniów:
Osiągnięcia uczniów są rejestrowane za pomocą ocen: 6, 5, 4, 3, 2, 1.
Wskazana jest pochwała ustna ucznia na lekcji.
Każdą ocenę wstawioną do dziennika lekcyjnego opisujemy , na górze kartki odnotowujemy dział, na dole za co, lub stosujemy O , K , S , P , A , Z , D .
Uczeń otrzymuje ocenę :
O K S P A Z D
Z wiadomości , które są badane przez : odpowiedź ustną O , kartkówkę K , sprawdzian S
Z umiejętności zdobywania wiedzy oraz w dawaniu świadectwa wiary na katechezie P
Z aktywnego uczestnictwa na katechezie A
Z prowadzenia zeszytu, karty pracy Z
Z odrabiania zadań domowych D
Oceny dłuższych prac pisemnych wymagające znajomości większego zakresu wiedzy i umiejętności wpisywane są kolorem czerwonym .
Przy ocenianiu można stosować zapis informacyjny typu:
nieobecność – nb.
nieprzygotowanie – np.
1 Sposoby formułowania oceny śródrocznej i końcoworocznej.
Przyjmuje się następujące sposoby formułowania oceny śródrocznej i końcowo rocznej:
Ocena śródroczna nie jest średnią arytmetyczną wszystkich ocen ucznia .
Przy wystawianiu oceny śródrocznej i końcowo rocznej zachowujemy zasadę hierarchizacji ocen.
Ocena dydaktyczna stanowi 60% oceny ogólnej, a społeczno – wychowawcza 40%.
Ocena końcowo roczna jest wystawiana z zachowaniem hierarchizacji ocen - wagi ocen.
1 Sposoby komunikowania oceny uczniom, rodzicom i szkole.
Uczeń jest informowany na bieżąco o wystawionych ocenach, gdyż wystawianie jest jawne.
Rodzice są poinformowani o ocenach dziecka w czasie konsultacji indywidualnej z wychowawcą czy nauczycielem religii.
Oceny są ogólnie omawiane podczas wywiadówek klasowych.
Oceny są przekazywane rodzicom w dzienniku elektronicznym.
Spotkania otwarte, korespondencja lub zeszycie przedmiotowym, poprzez rozmowę telefoniczną.
Szkoła – ocena jest wpisywana do dziennika elektronicznego.
1 Sposoby usuwania niepowodzeń i podnoszenia osiągnięć uczniów:
Poprawa prac klasowych jest dobrowolna i powinna się odbyć w ciągu dwóch tygodni od
rozdania sprawdzonych prac.
Uczeń ma możliwość poprawy pracy tylko jeden raz,
Punktacja za poprawioną pracę jest taka sama jak za pracę pierwotną.
Ocenę z poprawy pracy wpisuje się w dzienniku lekcyjnym tuż za pierwotną i w klasyfikacji ogólnej tylko ta ocena jest brana pod uwagę.
I Informacje ogólne
1 Nie ma poprawiania 2, 3, 4, 5 na wyższą ocenę tuż przed samym końcem semestru lub roku szkolnego.
2 Uczeń ma prawo być nieprzygotowany do zajęć dwa razy w ciągu danego półrocza . 3 Oceny z prac domowych pisemnych odnotowujemy w zeszycie jako dodatkowe i
przenosimy je do dziennika elektronicznego jako ocenę dydaktyczną.
4 Prace klasowe są przechowywane u nauczyciela przez jeden rok szkolny.
5 W kwestii nieklasyfikowania ucznia , korzystamy z zapisu w regulaminie szkoły.
Podstawy prawne:
Konferencja Episkopatu Polski, Dyrektorium katechetyczne Kościoła katolickiego w Polsce, Wydawnictwo WAM, Kraków 2001.
Konferencja Episkopatu Polski, Podstawa programowa katechezy Kościoła katolickiego w Polsce. Nowe wydanie, Wydawnictwo WAM, Kraków 2010.
Konferencja Episkopatu Polski, Program nauczania religii rzymskokatolickiej w przedszkolach i szkołach, Wydawnictwo WAM, Kraków 2010.
Komisja Wychowania Katolickiego, Zasady oceniania osiągnięć edukacyjnych z religii rzymsko-katolickiej w szkołach – www.katecheza.episkopat.pl
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie organizacji nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. z 1992 r. Nr 36, poz. 155 z póź. zm.).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 sierpnia 2007 r. w sprawie warunków oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz
przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. z 2007 r., Nr 83, poz. 562 z póź zm.).
Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012 r., poz. 977)
Konferencja Episkopatu Polski, Dyrektorium katechetyczne Kościoła katolickiego w Polsce, Kraków 2001.
Konferencja Episkopatu Polski, Podstawa programowa katechezy Kościoła
Katolickiego w Polsce, Kraków 2010.
Zaproszeni przez Boga. Podręcznik metodyczny dla klasy 4 szkoły podstawowej, red.
Z. Marek, Kraków 2002.
Biblioteczka Reformy, MEN o ocenianiu, Warszawa 2000.
Ocena w katechezie, red. S. Kulpaczyński, Lublin 2001.
J. Szpet, Dydaktyka katechezy, Poznań1999.
J. Szpet, Wymagania programowe. Jak sprawdzać i oceniać na katechezie?, Płock 1996.
M. Śnieżyński, Zarys dydaktyki dialogu, Kraków 1998.
Ks. Bogusław Kamiński Ks. Michał Kłopot p. Anna Szela
