PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH

(1)

Klasa: VI Nauczyciel: Eugenia Niedbała Rok szkolny: 2014/2015

Strona

1

I). Podstawa prawna:

1. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz.U. z 2004 r., Nr 256, poz. 2572).

2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 2009 r. nr 4 poz. 17).

3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 roku w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83 poz.562, z późn. zm.)

4. Statut Szkoły

II). Cele kształcenia.

CELE KSZTAŁCENIA

Cele kształcenia – wymagania ogólne

1. Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem;

świadomość zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu.

2. Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno - komunikacyjnych.

3. Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł; opracowywanie za pomocą komputera rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych i danych liczbowych.

4. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera.

5. Wykorzystywanie komputera do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin, a także do rozwijania zainteresowań.

TREŚCI NAUCZANIA

1. Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem. Uczeń:

1). komunikuje się z komputerem za pomocą ikon, przycisków, menu i okien dialogowych;

2). odczytuje i prawidłowo interpretuje znaczenie komunikatów wysyłanych przez programy;

3). prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;

4). korzysta z pomocy dostępnej w programach;

(2)

Strona

2

5). posługuje się podstawowym słownictwem informatycznym;

6). przestrzega podstawowych zasad bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze, wyjaśnia zagrożenia wynikające z niewłaściwego korzystania z komputera.

2. Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno- komunikacyjnych. Uczeń:

1). komunikuje się za pomocą poczty elektronicznej, stosując podstawowe zasady netykiety;

2). korzysta z poczty elektronicznej przy realizacji projektów (klasowych, szkolnych lub międzyszkolnych) z różnych dziedzin, np. związanych z ekologią, środowiskiem geograficznym, historią lub zagadnieniami dotyczącymi spraw lokalnych.

3. Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł. Uczeń:

1). wyszukuje informacje w różnych źródłach elektronicznych (słowniki, encyklopedie, zbiory biblioteczne, dokumentacje techniczne i zasoby Internetu);

2). selekcjonuje, porządkuje i gromadzi znalezione informacje;

3). wykorzystuje, stosownie do potrzeb, informacje w różnych formatach;

4). opisuje cechy różnych postaci informacji: tekstowej, graficznej, dźwiękowej, audiowizualnej, multimedialnej.

4. Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych i danych liczbowych. Uczeń:

1). tworzy rysunki i motywy przy użyciu edytora grafiki (posługuje się kształtami, barwami, przekształcaniem obrazu, fragmentami innych obrazów);

2). opracowuje i redaguje teksty (listy, ogłoszenia, zaproszenia, ulotki, wypracowania), stosując podstawowe możliwości edytora tekstu w zakresie formatowania akapitu i strony, łączy grafikę z tekstem;

3). wykonuje w arkuszu kalkulacyjnym proste obliczenia, przedstawia je graficznie i interpretuje;

4). przygotowuje proste animacje i prezentacje multimedialne.

5. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera. Uczeń:

1). za pomocą ciągu poleceń tworzy proste motywy lub steruje obiektem na ekranie;

2). uczestniczy w pracy zespołowej, porozumiewa się z innymi osobami podczas realizacji wspólnego projektu, podejmuje decyzje w zakresie swoich zadań i uprawnień.

(3)

Strona

3

6. Wykorzystywanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy z różnych dziedzin. Uczeń:

1). korzysta z komputera, jego oprogramowania i zasobów elektronicznych (lokalnych i w sieci) do wspomagania i wzbogacania realizacji zagadnień z wybranych przedmiotów;

2). korzysta z zasobów (słowników, encyklopedii, sieci Internet) i programów multimedialnych (w tym programów edukacyjnych) z różnych przedmiotów i dziedzin wiedzy.

7. Wykorzystywanie komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych do rozwijania swoich zainteresowań, zastosowanie komputera w życiu codziennym, opisywanie zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu. Uczeń:

1). opisuje przykłady wykorzystania komputera i sieci Internet w życiu codziennym;

2). szanuje prywatność i pracę innych osób;

3). przestrzega zasad etycznych i prawnych związanych z korzystaniem z komputera i Internetu, ocenia możliwe zagrożenia.

III). Program nauczania i podręcznik.

1. ”Zajęcia komputerowe z pomysłem”.

Autor: Anna Wysocka; Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne

2. „Zajęcia komputerowe z pomysłem”. Podręcznik z ćwiczeniami do szkoły podstawowe”.477/1/2012

Autorzy: Anna Wysocka, Paweł Wimmer; Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne Nr dopuszczenia MEN: 477/1/2012

IV). Obszary aktywności podlegające ocenie.

Na zajęciach komputerowych, uczeń jest oceniany w następujących obszarach:

1.

Poszanowanie sprzętu komputerowego

2.

Stopień opanowania wiadomości i umiejętności wynikający z podstawy programowej nauczania zajęć komputerowych oraz wymagań programowych;

3.

Przygotowanie do zajęć- posiadanie zeszytu ćwiczeń.

4.

Przestrzeganie regulaminu pracowni komputerowej

5.

Umiejętności pracy w zespole.

(4)

Strona

4

V). Formy sprawdzania i oceniania bieżącego.

Oceniane są:

1. Ćwiczenia wykonywane na lekcji. Ocenie podlega:

a). wykonanie wszystkich poleceń zgodnie z treścią;

b). stopień samodzielności wykonywania zadania;

c). pilność;

d). końcowy efekt pracy (jakość pracy).

e). umiejętność pracy w zespole;

2. Odpowiedzi ustne.

Oceniany jest sposób rozumienia oraz stosowania podstawowych terminów informatycznych: najczęściej odpowiedź ustna związana jest z wypowiedziami uczniów w trakcie dyskusji i pracy przy komputerze. Ocenianie za pomocą „+” i „-”. Pięć „+”

ocena – bardzo dobra; pięć „-” – ocena niedostateczna.

Przeliczanie + i - na oceny szkolne:

„+++++” - ocena bardzo dobra

„++++-” - ocena dobra

„+++--” -ocena dostateczna

„++---” - ocena dopuszczająca

„+----” - ocena niedostateczna

3. Sprawdziany teoretyczne, sprawdziany praktyczne (przy komputerze) oraz kartkówki. Ocenie podlega:

a). wiedza bieżąca (kartkówki);

b). wiadomości i umiejętności zdobyte po zakończeniu nauki z poszczególnych działów tematycznych (sprawdziany, testy).

4. Aktywność podczas pracy na lekcji. Ocenie podlega:

a). aktywność ucznia w czasie zajęć;

b). stopień zaangażowania podczas wykonywania zajęć;

c). zainteresowanie tematem lekcji;

d). przygotowanie dodatkowych materiałów do lekcji.

5. Prace domowe. Ocenie podlega:

a). umiejętność gromadzenia i wyszukiwania odpowiednich informacji z różnych źródeł;

b). estetyka wykonania;

Na ocenę ma wpływ także termin oddania pracy.

(5)

Strona

5

6. Samodzielne nieobowiązkowe prace uczniów. Ocenie podlega:

a). stopień opanowania umiejętności posługiwania się danym programem;

b). stosowanie typowych rozwiązań;

c). dokładność i estetyka wykonania zadania.

7. Prowadzenie zeszytu ćwiczeń. Ocenie podlega:

a). kompletność i systematyczność prowadzenia notatek;

b). poprawność merytoryczna;

c). czytelność i estetyka.

8. Inne osiągnięcia ucznia. Np.:

a). udział w konkursach,

b). praca twórcza wykraczająca poza zakres programowy.

c). wykonywanie prac na rzecz szkoły w czasie wolnym.

VI). Wymagania na poszczególne stopnie szkolne.

OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który zyskał wiedzę i umiejętności obejmujące pełny zakres programu, a w szczególności:

• Potrafi korzystać z różnych źródeł informacji (internet, multimedia itp.).

• Potrafi rozwiązywać zadania z o dużym stopniu trudności.

• Korzysta z literatury fachowej.

• Za prace klasowe i sprawdziany uzyskuje 98–100% punktów.

• Biegle posługuje się zdobytymi umiejętnościami, rozwiązując problemy teoretyczne i praktyczne.

• Pomaga innym uczniom w rozwiązaniu trudniejszych problemów.

• Bierze udział w konkursach.

OCENĘ BARDZO DOBRĄ otrzymuje uczeń, który w stopniu bardzo dobrym opanował treści przewidziane realizowanym programem, a w szczególności:

• Potrafi stosować poprawną terminologię informatyczną.

• Umie wybierać, łączyć i celowo stosować różne narzędzia informatyczne do rozwiązywania typowych problemów praktycznych i szkolnych.

• Rozumie i stosuje w praktyce normy prawne dotyczące ochrony praw autorskich.

Dostrzega korzyści i zagrożenia związane z rozwojem zastosowań komputerów.

• Wyróżnia się systematycznością i obowiązkowością.

(6)

Strona

6

OCENĘ DOBRĄ otrzymuje uczeń, który opanował w stopniu dobrym treści zawarte w realizowanym programie nauczania, a w szczególności:

• Potrafi samodzielnie rozwiązywać umiarkowanie złożone problemy.

• Potrafi stosować różne narzędzia informatyczne do rozwiązywania typowych praktycznych i szkolnych problemów.

• Samodzielnie, świadomie i bezpiecznie posługuje się systemem komputerowym i jego oprogramowaniem.

• Swobodnie posługuje się poznanymi pojęciami.

• Wyróżnia się systematycznością i obowiązkowością.

OCENĘ DOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń, który opanował wszystkie treści zawarte w podstawie programowej, a w szczególności:

• Potrafi operować podstawowymi pojęciami i terminologią informatyczną.

• Potrafi rozwiązywać podstawowe problemy w zakresie podstawy programowej.

• Precyzyjnie formułuje swoje myśli.

• Pracując na komputerze, stosuje wiedzę zdobytą w innych dziedzinach.

• Sprawnie i bezpiecznie posługuje się urządzeniami, systemem komputerowym oraz oprogramowaniem.

• Korzysta z różnych multimedialnych i rozproszonych źródeł informacji dostępnych za pomocą komputera.

OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ otrzymuje uczeń, który opanował prawie wszystkie treści przewidziane w podstawie programowej, jednak wykazuje pewne braki, a w szczególności potrafi:

• Potrafi korzystać z systemu operacyjnego przy pomocy nauczyciela.

• Potrafi samodzielnie i bezpiecznie posługiwać się komputerem, jego urządzeniami i oprogramowaniem.

• Prawidłowo formułuje wypowiedzi opisujące zadania wykonywane za pomocą komputera.

(7)

Strona

7

• W bardzo prostych sytuacjach stosuje różne narzędzia informatyczne do rozwiązywania typowych praktycznych i szkolnych problemów.

• Za prace klasowe i sprawdziany uzyskuje 30–49% .

• Opanował materiał w takim czasie, że możliwe jest kształcenie na wyższym poziomie.

OCENĘ NIEDOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń, który nie opanował treści zawartych w podstawie programowej, a w szczególności:

• Nie potrafi samodzielnie i bezpiecznie posługiwać się sprzętem komputerowym.

• Nie zna podstawowych elementów komputera i ich funkcji.

• Nie umie wykorzystać podstawowych usług systemu operacyjnego.

• Mimo pomocy nauczyciela nie potrafi rozwiązać prostych zadań, opartych na schematach.

• Nie opanował podstawowych pojęć i terminologii komputerowej.

• Nie wykazuje żadnych postępów w przyswojeniu wiedzy w wyznaczonym terminie.

• Za prace klasowe i sprawdziany nie osiąga 29% punktów.

• Stopień opanowania czynności wykonywanych na komputerze uniemożliwia kształcenie na wyższym poziomie.

Szczegółowe wymagania na określone stopnie szkolne zawarte są w „Planie wynikowym”.

Kryteria oceny uczniów z zaleceniami poradni psychologiczno - pedagogicznej:

W ocenianiu uczniów z dysfunkcjami uwzględnione zostają zalecenia poradni, takie jak:

a). branie pod uwagę poprawności merytorycznej wykonanego ćwiczenia, a nie jego walorów estetycznych,

b). możliwość (za zgodą ucznia) zamiany pracy pisemnej (praca klasowa lub sprawdzian) na odpowiedź ustną,

c). obniżenie wymagań dotyczących estetyki zeszytu ćwiczeń,

d). możliwość udzielenia pomocy w przygotowaniu pracy dodatkowej.

e). wydłużenie czasu wykonywania ćwiczeń praktycznych Uczniowie z dysleksją i dysortografią

Słaba technika i tempo czytania, rzutują na ogólne zrozumienie tekstów i poleceń wobec czego nauczyciel:

a). wydłuża czas przeznaczony na przyswojenie modułów tematycznych,

(8)

Strona

8

b). wydłuża czas na udzielenie odpowiedzi ustnych,

c). pozwala pisać sprawdzian w czasie dłuższym od pozostałych uczniów, d). dodatkowo wyjaśnia i nakierowuje na prawidłowy tok myślenia.

e).

Ilość błędów ortograficznych nie wpływa w żaden sposób na końcową ocenę ze sprawdzianów, czy kartkówek i ocenę z prowadzenia zeszytu.

VII). Sposoby poprawy uzyskiwanych wyników.

1. Ocenę za pracę na lekcji uczeń poprawia wykonując powtórnie najgorzej ocenione zadania (lub zadania podobnego typu) w trakcie dodatkowych zajęć poza lekcją lub w domu, jeśli jest taka możliwość i można wierzyć, że będzie pracować samodzielnie.

2. Uczeń, który otrzymał z pracy klasowej ocenę niedostateczną i dopuszczającą ma prawo do jej poprawy. Oceny mogą być poprawiane tylko raz w terminie nie dłuższym niż tydzień od oddania przez nauczyciela ocenionych prac klasowych.

Forma poprawy zostaje określona przez nauczyciela. Ponowna ocena niedostateczna jest wpisywana do dziennika. Uczeń, który nie zgłosił się na poprawę traci prawo do jej poprawy.

3. Ocena z poprawy jest oceną ostateczną.

4. Uczeń za pośrednictwem rodziców ma prawo do egzaminu klasyfikacyjnego i poprawkowego..Szczegółowe przepisy znajdują się w WZO.

VIII). Warunki nadrobienia braków wynikłych z przyczyn losowych.

1. W miarę możliwości powinien nadrobić istotne ćwiczenia i zadania wykonywane na opuszczonych lekcjach.

2. Jeżeli uczeń jest nieobecny w szkole nie więcej niż tydzień, wówczas uzupełnia notatki, ćwiczenia oraz wiadomości ze wszystkich lekcji, na których był nieobecny;

termin uzupełnienia braków do uzgodnienia z nauczycielem.

3. Jeżeli uczeń jest nieobecny dwa tygodnie i dłużej, wówczas uzgadnia z nauczycielami zakres materiału, sposób i termin nadrobienia zaległości.

4. Jeżeli uczeń był nieobecny tylko w dniu sprawdzianu (pracy klasowej), powinien go zaliczyć na najbliższej godzinie danych zajęć edukacyjnych.

5. Jeżeli uczeń był nieobecny na sprawdzianie (pracy klasowej) z powodu długotrwałej choroby, pisze sprawdzian z tego materiału w terminie uzgodnionym z nauczycielem.

6. Nauczyciel może wystawić ocenę niedostateczną uczniowi, który nie zaliczył materiału nauczania objętego pracą klasową w terminie wyznaczonym przez nauczyciela.

7. Jeżeli uczeń był w szkole, a zwolnił się z kilku lekcji, wówczas przepisuje notatki oraz ćwiczenia i sam opanowuje wiadomości i umiejętności z tych zajęć.

(9)

Strona

9

IX). Prawa przysługujące uczniowi w procesie oceniania.

1. Każda ocena dla ucznia jest jawna.

2. Uczeń ma prawo do dwukrotnego w ciągu semestru zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji. Przez nieprzygotowanie rozumiemy: brak zeszytu, brak ćwiczeń, brak pracy domowej, brak pomocy i materiałów do lekcji.

X). Narzędzia badania osiągnięć uczniów (metody sprawdzania i oceniania), także samokontroli i samooceny ucznia.

-

praca przy komputerze – poziom wykonanych zadań, wykorzystanie poznawanych programów, estetyka prac;

- prace pisemne: sprawdziany, kartkówki.

- arkusze autooceny uczniów.

XI). Sposoby samoewaluacji pracy nauczyciela.

- ankieta

- wyniki osiągane przez uczniów – analiza ilościowa i jakościowa - obserwacja uczniów podczas zajęć

XII). Sposoby powiadamiania ucznia i rodziców o wynikach.

1. Oceny ze sprawdzianów, kartkówek uczniowie wpisują do zeszytu, rodzice podpisują ocenę.

2. Rodzi Każda ocena wpisana do dziennika elektronicznego zawiera:

a. komentarz, który informuje za co uczeń otrzymał ocenę, b. wagę – 4 – najwyższa, 1-najniższa.

3. Ocena semestralna i roczna jest średnią ważoną wszystkich ocen.

4. c ma prawo do zapoznania się z praca ucznia podczas indywidualnej rozmowy z nauczycielem podczas dyżuru nauczycielskiego.

5. Uczniowie i ich rodzice (prawni opiekunowie) na dwa tygodnie przed śródrocznym i rocznym posiedzeniem rady pedagogicznej powiadamianie są o przewidywanych ocenach śródrocznych i rocznych klasyfikacyjnych z informatyki.

6. Rodzic ucznia, któremu grozi niedostateczna śródroczna lub roczna ocena klasyfikacyjna, zostaje powiadomiony na miesiąc przed wystawieniem oceny.

XIII). Zapisy uwzględniające specyfikę przedmiotu.

1.

Z uwagi na charakter przedmiotu ocena stawiana jest za samodzielność w pracy, staranność wykonania, postępy ucznia w praktycznym posługiwaniu się komputerem i technologią informacyjną.

(10)

Strona

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH

1

I). Podstawa prawna:

II). Cele kształcenia.

2

3

III). Program nauczania i podręcznik.

IV). Obszary aktywności podlegające ocenie.

1.

2.

3.

4.

5.

4

V). Formy sprawdzania i oceniania bieżącego.

5

VI). Wymagania na poszczególne stopnie szkolne.

6

7

Kryteria oceny uczniów z zaleceniami poradni psychologiczno - pedagogicznej:

8

e).

VII). Sposoby poprawy uzyskiwanych wyników.

VIII). Warunki nadrobienia braków wynikłych z przyczyn losowych.

9

IX). Prawa przysługujące uczniowi w procesie oceniania.

X). Narzędzia badania osiągnięć uczniów (metody sprawdzania i oceniania), także samokontroli i samooceny ucznia.

-

XI). Sposoby samoewaluacji pracy nauczyciela.

XII). Sposoby powiadamiania ucznia i rodziców o wynikach.

XIII). Zapisy uwzględniające specyfikę przedmiotu.

1.

10

Alicja Cicha