• Nie Znaleziono Wyników

Szkoła Podstawowa nr 5 im.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Szkoła Podstawowa nr 5 im."

Copied!
2
0
0

Pełen tekst

(1)

Szkoła Podstawowa nr 5 im. Dzieci Polskich

Wymagania edukacyjne dotyczące osiągnięć ucznia po ukończeniu klasy I Uczeń powinien:

 umieć słuchać wypowiedzi innych, rozumieć je oraz komunikować w jasny sposób swoje spostrzeżenia, potrzeby, odczucia;

 umieć kodować i dekodować informacje, odczytywać uproszczone rysunki, znaki i napisy;

 znać wszystkie litery alfabetu, czytać i rozumieć proste, krótkie teksty;

 pisać proste, krótkie zdania, przepisywać, pisać z pamięci, dbać o estetykę i poprawność graficzną pisma;

 posługiwać się ze zrozumieniem określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie;

 słuchać w skupieniu czytanych utworów literackich, w miarę możliwości czytać lektury;

 odtwarzać z pamięci teksty dla dzieci np. wiersze, piosenki, fragmenty prozy;

 powtarzać prostą melodię, śpiewać piosenki repertuaru dziecięcego;

 odtwarzać proste rytmy głosem i na instrumentach perkusyjnych;

 kulturalnie zachowywać się na koncercie oraz w trakcie śpiewania hymnu narodowego;

 wypowiadać się w wybranych technikach plastycznych na płaszczyźnie i w przestrzeni;

 wykonywać proste rekwizyty i wykorzystywać je w małych formach teatralnych;

 rozpoznawać wybrane dziedziny sztuki: architekturę,, malarstwo, rzeźbę, grafikę;

 odróżniać co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, wiedzieć, że warto być odważnym, mądrym i pomagać potrzebującym, że nie należy kłamać lub zatajać prawdy;

 znać i stosować przyjęte normy zachowania w szkole, w domu i na ulicy;

 rozumieć rolę rodziny, relacje i powinności wobec jej członków;

 znać zagrożenia ze strony ludzi, wiedzieć do kogo i w jaki sposób zwrócić się o pomoc;

 wiedzieć gdzie można bezpiecznie organizować zabawy, a gdzie nie można i dlaczego;

 posiadać podstawowe wiadomości o swoim miejscu zamieszkania, ojczyźnie, znać symbole narodowe oraz rozpoznawać flagę i hymn Unii Europejskiej;

 rozpoznawać rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych;

 znać sposoby przystosowania się zwierząt do poszczególnych pór roku;

 wymieniać warunki konieczne do rozwoju roślin i zwierząt;

 znać podstawowe informacje dotyczące ochrony środowiska;

 znać zagrożenia ze strony zwierząt i roślin, zjawisk atmosferycznych, wiedzieć jak zachowywać się w sytuacji zagrożenia;

 obserwować pogodę i prowadzić obrazkowy kalendarz pogody;

 ustalać równoliczność zbiorów pomimo zmian w układzie elementów; układać elementy rosnąco i malejąco, numerować je, określać następne i poprzednie; klasyfikować elementy tworząc kolekcje (zbiory);

 określać stosunki przestrzenne;

 sprawnie liczyć obiekty, wymieniać kolejne liczebniki (także wspak) do 20, zapisywać liczby cyframi do 10;

 sprawnie dodawać i odejmować w zakresie 10, poprawnie zapisywać te działania;

 radzić sobie w sytuacjach życiowych, które wymagają dodawania lub odejmowania;

 zapisywać rozwiązania zadania z treścią;

 mierzyć długość za pomocą linijki, porównywać długość obiektów, warzyć przedmioty, różnicować, co jest cięższe, a co lżejsze, odmierzać płyny kubkiem lub miarką litrową;

 nazywać dni tygodnia, miesiące, korzystać z kalendarza, rozpoznawać czas na zegarze w ramach zajęć szkolnych i obowiązków domowych;

 znać będące w obiegu monety i banknoty o wartości 10 zł, radzić sobie w sytuacji kupna i sprzedaży, znać pojęcie długu i konieczności spłacania go;

 wiedzieć, jak ludzie wykorzystywali dawniej i dziś siły przyrody;

 znać ogólne zasady działania urządzeń domowych, posługiwać się nimi i nie psuć ich;

 utrzymywać porządek wokół siebie, sprzątać po sobie;

 znać zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania narzędzi i urządzeń technicznych;

 wiedzieć, jak należy bezpiecznie poruszać się po drogach ( w tym na rowerze) i korzystać z środków komunikacji, zachowywać się w sytuacji wypadku, znać telefony alarmowe;

 umieć chwytać piłkę, rzucać ją do celu i na odległość, toczyć i kozłować;

 pokonywać przeszkody naturalne i sztuczne;

 wykonywać ćwiczenia równoważne;

 dbać o to, aby prawidłowo siedzieć w ławce, przy stole;

 wiedzieć, że choroby są zagrożeniem dla zdrowia i że można im zapobiegać oraz że nie można samodzielnie zażywać lekarstw;

 wiedzieć, że dzieci niepełnosprawne znajdują się w trudnej sytuacji, pomagać im;

(2)

Cytaty

Powiązane dokumenty

A tymczasem uczenie się współczesnego ucznia od szkoły pod- stawowej do studenta włącznie opiera się najczęściej na wielokrotnym czytaniu materiału.. Im

Opis: Josh Michaels bardzo się zdenerwo- wał, kiedy zorientował się, że sąsiad zostawił mu pod drzwiami ciężarną suczkę Lucy.. Jednak nie jest w stanie oprzeć się

W przypadku gdyby u mojego dziecka wystąpiły niepokojące objawy chorobowe zobowiązuję się do każdorazowego odbierania telefonu od nauczycieli przedszkola, odebrania dziecka

poszkodowany (rodzic/prawny opiekun ucznia) nie musi składać nigdzie wniosku o ustalenie okoliczności i przyczyn wypadku w szkole.. Dyrektor szkoły powołuje

c) uczeń wie, jak należy bezpiecznie poruszać się na drogach (w tym na rowerze) i korzystać ze środków komunikacji; wie, jak trzeba zachować się w sytuacji wypadku. Uczeń zna

Zdający powinni mieć przy sobie dokument stwierdzający tożsamość (np. W przypadku braku odpowiedniego dokumentu tożsamość ucznia może być potwierdzona przez jego

Podręcznik do muzyki dla klasy czwartej szkoły podstawowe j.”.. dzwonki chromatyczne,

Dzięki opracowaniu skutecznej infrastruktury maszyn wirtualnych, bank był w stanie dokonać pierwszej tego rodzaju migracji danych wysoce wrażliwych do chmury, zachowując