OKE àÓDħ CKE
HISTORIA
POZIOM ROZSZERZONY PRZYK àADOWY ZESTAW ZADAē
Czas pracy 180 minut
Instrukcja dla zdającego
1. SprawdĨ, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 25 stron (zadania 1 – 25). Ewentualny brak zgáoĞ przewodniczącemu zespoáu nadzorującego egzamin.
2. Arkusz zawiera trzy czĊĞci. CzĊĞü pierwsza arkusza to test, czĊĞü druga wymaga analizy materiaáów Ĩródáowych, a czĊĞü trzecia napisania krótkiego wypracowania na jeden z podanych tematów.
3. CzynnoĞci zaplanuj tak, aby moĪliwe byáo rozwiązanie zadaĔ z trzech czĊĞci arkusza w ciągu 180 minut.
4. Rozwiązania zadaĔ zamieĞü w miejscu na to przeznaczonym.
5. Pisz czytelnie. UĪywaj dáugopisu/pióra tylko z czarnym tuszem/atramentem.
6. Nie uĪywaj korektora, a báĊdne zapisy wyraĨnie przekreĞl.
7. PamiĊtaj, Īe zapisy w brudnopisie nie podlegają ocenie.
ĩyczymy powodzenia!
MARZEC ROK 2008
Za rozwiązanie wszystkich zadaĔ
moĪna otrzymaü áącznie 50 punktów
Miejsce
na naklejk Ċ
z kodem szko áy
CZĉĝû I
TEST SPRAWDZAJĄCY WIADOMOĝCI I UMIEJĉTNOĝCI USTALONE W STANDARDACH WYMAGAē EGZAMINACYJNYCH Z HISTORII
(20 punktów)
Zadanie 1. (1 pkt)
SpoĞród podanych planów budowli wybierz jeden o ukáadzie bazylikowym i wpisz pod nim sáowo bazylika.
A. ... B. ...
C. ... D. ...
ħródáo: W. Koch, Style w architekturze. Arcydzieáa budownictwa europejskiego od antyku po czasy wspóáczesne, Warszawa 1996, s. 13, 27, 45, 56
Zadanie 2. (1 pkt)
PodkreĞl poprawną odpowiedĨ.
Na podstawie tekstu okreĞl, pod wpáywem jakiego kierunku filozofii pozostawaá jego autor.
27. Nie myĞl o tym, czego nie masz, tak jakbyĞ to juĪ miaá. Ale z tego, co masz, wybierz to, co najbardziej jest cenne, i pomyĞl, z jakim byĞ trudem siĊ o to staraá, gdyby tego nie byáo.
A uwaĪaj, byĞ wskutek upodobania w tej rzeczy nie przyzwyczaiá siĊ jej tak wysoko ceniü, iĪ byĞ miaá doznaü niepokoju duszy, gdyby ci jej zabrakáo.
ħródáo: (...), RozwaĪania, Warszawa 1988, s. 77 Autor pozostawaá pod wpáywem
a) platoĔczyków.
b) pitagorejczyków.
c) sceptyków.
d) stoików.
Zadanie 3. (1 pkt)
Uporządkuj chronologicznie poniĪsze wydarzenia, zaczynając od najwczeĞniejszego.
We wskazanym miejscu wpisz w odpowiedniej kolejnoĞci liczby. NajwczeĞniejsze wydarzenie oznacz 1, zaĞ kolejne: 2, 3, 4, 5.
A. Bitwa pod Legnicą
B. Koronacja królewska Wacáawa II
C. ObjĊcie tronu polskiego przez Przemysáa II
D. Sprowadzenie zakonu krzyĪackiego na ziemie polskie
E. Zjazd w àĊczycy
Zadanie 4. (2 pkt)
Rozstrzygnij, czy podane zdania są prawdziwe, czy faászywe. W tabeli w kolejnych rubrykach (A, B, C, D) dopisz obok podanych zdaĔ prawda lub faász.
A. Powstanie wielkich jarmarków przyczyniáo siĊ do rozwoju Ğredniowiecznych miast.
B. Wzrost znaczenia miast w Ğredniowiecznej Europie Zachodniej wzmocniá ich dąĪenia do emancypacji spod wáadzy feudaáów.
C. Hanza byáa związkiem paĔstw odgrywającym waĪną rolĊ
w gospodarce Ğredniowiecznej Europy.
D. Hanza swoim zasiĊgiem nie wykraczaáa poza basen Morza Baátyckiego.
Zadanie 5. (1 pkt)
Zapoznaj siĊ ze Ĩródáami i rozstrzygnij, czy podane informacje są prawdziwe, czy faászywe. W tabeli w kolejnych rubrykach (A, B, C) dopisz obok podanych informacji prawda lub faász.
ħródáo 1.
Z przywileju ziemskiego Wáadysáawa Laskonogiego
Dan w roku od wcielenia PaĔskiego 1228, na wiecu w Cieni, w obecnoĞci Wincentego gnieĨnieĔskiego arcybiskupa […].
ħródáo: Wiek V–XV w Ĩródáach, Wybór tekstów Ĩródáowych z propozycjami metodycznymi dla nauczycieli historii, studentów i uczniów, oprac. M. SobaĔska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1997, s. 181
ħródáo 2.
Z dyplomu fundacyjnego Akademii Krakowskiej wydanego przez Kazimierza Wielkiego Dziaáo siĊ to w Krakowie w dzieĔ Zielonych ĝwiątek, roku PaĔskiego 1364.
ħródáo: Kultura Ğredniowieczna (do schyáku XV wieku), Warszawa 1960, s. 42
A. W dokumentach odrzucona zostaáa datacja wedáug
ery chrzeĞcijaĔskiej.
B. Dokumenty Ğwiadczą o sakralnym rozumieniu czasu.
C. W Ĩródle 2. odwoáano siĊ do kalendarza liturgicznego.
Zadanie 6. (1 pkt)
Na tablicy genealogicznej przedstawiona zostaáa dynastia Jagiellonów. Wypisz imiona wáadców Polski, których Īony pochodziáy z dynastii Habsburgów.
Opracowanie wáasne na podstawie: M. Trąba, L. Bielski, Poczet królów i ksiąĪąt polskich, Bielsko-Biaáa 2003, s. 310
Wáadysáaw III
Wáadysáaw II
x
Zofia
Kazimierz IV
x
ElĪbieta
Wáadysáaw II
x
Anna
Aleksander
x
Helena Jan I
Olbracht
Zygmunt I
x
1. Barbara 2. Bona
Ludwik
x
Maria
Anna
x
Ferdynand I
Zygmunt II August
x
1. ElĪbieta 2. Barbara 3. Katarzyna
Anna
x
Stefan Batory
Zadanie 7. (2 pkt)
Zapoznaj siĊ z tekstem i wykonaj polecenia.
O prerogatywach mieszczan
1. [...] Prawo kardynalne neminem captivabimus nisi iure victum* na osoby w miastach osiadáe rozciągamy [...].
2. [...] Miasta, w których oznaczone są sądy apelacyjne, przed kaĪdym sejmem ordynaryjnym jednego plenipotenta wiĊkszoĞcią gáosów wybieraü bĊdą z obywatelów posesyje dziedziczne w miastach mających [...].
5. [...] Wolno odtąd jest i bĊdzie kaĪdemu mieszczaninowi dóbr ziemskich [...] nabywaü, z zupeánym wáasnoĞci prawem posiadaü [...].
8. [...] W caáym wojsku (prócz kawaleryi narodowej) w kaĪdym korpusie, regimencie i puáku dla obywatelów kondycyi miejskiej bĊdzie odtąd wolny wstĊp do dosáugiwania siĊ rang oficyjerskich stopniami [...].
* áac. nikogo nie uwiĊzimy bez wyroku sądowego
ħródáo: Konstytucja 3 maja 1791 r., opr. J. Kowecki, Warszawa 1981, s. 114-117
A. Na podstawie tekstu wymieĔ trzy uprawnienia, jakie uzyskali mieszczanie.
x ...
...
x ...
...
x ...
...
B. Odwoáując siĊ do wiedzy wáasnej, oceĔ, czy sytuacja prawna, jaką stwarzaáo wprowadzenie powyĪszych przepisów, zlikwidowaáa podziaá stanowy spoáeczeĔstwa Rzeczypospolitej. Swoją odpowiedĨ uzasadnij.
...
...
...
...
Zadanie 8. (2 pkt)
Rozstrzygnij, czy podane zdania są prawdziwe, czy faászywe. W tabeli w kolejnych rubrykach (A, B, C, D) dopisz obok podanych zdaĔ prawda lub faász.
A. Karol de Montesquieu, francuski pisarz polityczny, byá zwolennikiem podziaáu wáadz oraz monarchii konstytucyjnej.
B. Adam Smith, ojciec nowoczesnego liberalizmu gospodarczego, zakáadaá, Īe Ĩródáem bogactwa narodów jest záoto.
C. Jan Jakub Rousseau, autor Umowy spoáecznej, gáosiá, iĪ lud jest jedyną suwerenną wáadzą.
D.
Franciszek Maria Arouet (Voltaire) – jako przedstawiciel myĞli fizjokratycznej – uwaĪaá, Īe ziemia jest podstawą bogactwa narodów.
Zadanie 9. (1 pkt)
Rozstrzygnij, czy poniĪsza ilustracja przedstawia godáo KsiĊstwa Warszawskiego, czy Królestwa Polskiego (Kongresowego). Uzasadnij swój wybór.
ħródáo: H. Tomalska, ĝwiat-Europa-Polska w latach 1795-1939. Historia do szkóá Ğrednich zawodowych, Warszawa 1994, s. 68
Zadanie 10. (2 pkt)
Ilustracja przedstawia sztandar regimentu grenadierów krakowskich z czasów powstania koĞciuszkowskiego. Na podstawie ilustracji i wáasnej wiedzy wykonaj polecenia.
ħródáo: Kronika powstaĔ polskich 1794-1944, Warszawa 1994, s. 112
A. WyjaĞnij znaczenie (sens) hasáa, które znajduje siĊ w górnej czĊĞci sztandaru.
...
...
...
B. Podaj nazwĊ ruchu politycznego, którego symbolem staáo siĊ to hasáo.
...
Zadanie 11. (2 pkt)
Przeanalizuj fragment przemówienia premiera rządu francuskiego A. Thiersa z dnia 4 wrzeĞnia 1871 roku. Na podstawie tekstu i wiedzy wáasnej wykonaj polecenia.
Od lat czterdziestu mówiáem i powtarzaáem, i to z wysokoĞci trybuny parlamentarnej, Īe nadzieje podsuwane Polsce byáy w stosunku do niej nielojalnoĞcią, w stosunku zaĞ do nas samych wielkim oszustwem. My sami gubiliĞmy PolskĊ od lat czterdziestu podniecając ją, a nie mogąc, nie chcąc jej podtrzymaü, z Rosji zaĞ zrobiliĞmy sobie na dáugi czas nieprzejednanego wroga.
ħródáo: J. Pajewski, Historia powszechna 1871-1914, Warszawa 2001, s. 273
A. WyjaĞnij, na czym polegaáa zmiana polityki francuskiej wobec sprawy polskiej po roku 1871.
...
...
...
B. Podaj, jakie wydarzenie miĊdzynarodowe wpáynĊáo na zmianĊ polityki Francji wobec sprawy polskiej po roku 1871.
...
...
Zadanie 12. (1 pkt)
Przeanalizuj fragment przemówienia ministra Józefa Becka z dnia 5 maja 1939 roku i oceĔ, czy jego stanowisko byáo zgodne z ówczesnym pojmowaniem polskiej racji stanu.
Swoją odpowiedĨ uzasadnij.
Pokój jest rzeczą cenną i poĪądaną. Nasza generacja, skrwawiona w wojnach, na pewno na pokój zasáuguje. Ale pokój, jak prawie wszystkie sprawy tego Ğwiata, ma swoją cenĊ wysoką, ale wymierną. My w Polsce nie znamy pojĊcia pokoju za wszelką cenĊ. Jest jedna tylko rzecz w Īyciu ludzi, narodów i paĔstw, która jest bezcenna. Tą rzeczą jest honor.
ħródáo: Wybuch II wojny Ğwiatowej, Teksty Ĩródáowe do nauki historii w szkole, oprac. M. Turlejska, Warszawa 1961, s. 2-3
Zadanie 13. (1 pkt)
Przeanalizuj plakat. WyjaĞnij, na czym polegaáo jego propagandowe przesáanie.
Odwoáaj siĊ do treĞci plakatu.
ħródáo: W. Kot, Polskie dekady. (...), PoznaĔ 1999, s. 9
...
...
...
...
...
Zadanie 14. (1 pkt)
PodkreĞl poprawną odpowiedĨ.
Znaczek pocztowy wydano z okazji rocznicy jednej z bitew stoczonych podczas II wojny Ğwiatowej. W bitwie tej wojskami polskimi dowodziá generaá
a) Wáadysáaw Anders.
b) Zygmunt Berling.
c) Stanisáaw Maczek.
d) Wáadysáaw Sikorski.
ħródáo: Filatelista. Pismo Polskiego Związku Filatelistów, 1989, nr 8, s. 169
Zadanie 15. (1 pkt)
Pochodzący z wrzeĞnia 1980 roku plakat odwoáuje siĊ do jednego z 21 postulatów sierpniowych. WyjaĞnij, czego dotyczyá ten postulat.
ħródáo: Z dziejów NSZZ „SolidarnoĞü” w regionie Ziemi àódzkiej. Materiaáy sesji popularnonaukowej, àódĨ, 29 IX 2000 r., pod red. J. ChaĔko, àódĨ 2001, s. 82
Temat: W imi Ċ wolnoĞci. Powstania zbrojne od staroĪytnoĞci do czasów wspó áczesnych.
CZĉĝû II
ZADANIA ZWIĄZANE Z ANALIZĄ ħRÓDEà WIEDZY HISTORYCZNEJ (10 punktów)
Zapoznaj siĊ z materiaáami Ĩródáowymi (Ĩródáa A–J). NastĊpnie odpowiedz na pytania zamieszczone w Arkuszu odpowiedzi (zadania 16–24).
ħródáo A
Powstanie w Milecie w 494 r. p.n.e.
Herodot, Dzieje ks. V, 49.
[w:] G. Chomicki, S. Sprawski, StaroĪytnoĞü. Teksty Ĩródáowe. Tematy lekcji i zagadnienia do historii w szkole Ğredniej, Kraków 2001, s. 109-110
Herodot z Halikarnasu (485-421 p.n.e) historyk grecki, autor Dziejów.
OtóĪ Aristagoras1, tyran Miletu, przybyá do Sparty za rządów Kleomenesa. [...]
Podczas rozmowy powiedziaá Aristagoras co nastĊpuje: Kleomenesie nie dziw siĊ mojemu poĞpiechowi, z jakim tu przybyáem, bo obecnie nasze poáoĪenie jest takie, Īe synowie Jonów, zamiast byü wolnymi mĊĪami, są niewolnikami. [...] Teraz wiĊc na bogów helleĔskich ratujcie od niewoli Jonów, mĊĪów o wspólnej wam krwi. àatwo to moĪe siĊ wam udaü, bo barbarzyĔcy nie są dzielni, a wy na wojnie mĊstwem swoim najwybitniej przodujecie. [...]
ħródáo B
Powstanie Spartakusa 73–71 p.n.e.
Appian z Aleksandrii, Historia rzymska, ks. XIII, [w:] ibid. s. 248-250
Appian z Aleksandrii (II w. n.e.), historyk grecki, autor Historii rzymskiej ukazującej dzieje paĔstwa od jego początków do 70 r. n.e.
[...] przyjmowaá tu Spartakus uciekających masowo niewolników, a nawet niektórych wolnych ze wsi, i uprawiaá rozbój w okolicy. [...] [Nie] wysáano przeciwko niemu [...]
regularnego wojska, lecz w poĞpiechu ĞciągniĊtych po drodze ludzi, poniewaĪ Rzymianie uwaĪali, Īe nie jest to Īadna wojna, lecz jakiĞ napad i przedsiĊwziĊcie mające zbójecki charakter; toteĪ w starciu zostali pobici. [...] Po tych sukcesach zbiegáo siĊ do Spartakusa jeszcze wiĊcej ludzi, tak Īe wojsko jego liczyáo juĪ 70 tysiĊcy [...].
Trzeci juĪ rok wlokáa siĊ ta straszna wojna, z której Ğmiano siĊ początkowo i którą lekcewaĪono, jako Īe walczono z gladiatorami. [...] dopiero [gdy] Licyniusz Krassus, wyróĪniający siĊ wĞród Rzymian pochodzeniem i bogactwem, przyjąá dowództwo [...], odniósá [nad Spartakusem] Ğwietne zwyciĊstwo [...].
1 Aristagoras byá jednym z inicjatorów powstania
ħródáo C
Kronikarz Froissart o powstaniu we Francji zwanym Īakerią z 1358 r.
[w:] Teksty Ĩródáowe do nauki historii w szkole, nr 7. Sytuacja wsi feudalnej do XV w., opr. W. Korta, Warszawa 1959, s. 28-29
Jean Froissart (ok. 1333 – po 1400), francuski kronikarz i poeta; autor dziejów zachodniej Europy w XIV wieku.
W tym czasie, gdy król byá wiĊziony w Anglii2, [...] w królestwie Francji, [...] wielkie szaleĔstwo ogarnĊáo cháopów ze wsi [...]. A na początku nie byáo ich nawet stu. I mówili miĊdzy sobą, Īe szlachta gubi i bezczeĞci caáe królestwo Francji; Īe faászywie i zdradliwie pozwoliáa ksiĊciu Walii ująü i wysáaü do Anglii ich króla. [...] Īe szlachta nic innego nie czyni jak tylko niszczy i obdziera wszystek niski lud, który wiele ma biedy i utrapieĔ, tak z ich powodu, jak i wskutek wojen ogarniających caáe królestwo, a którym nikt nie zapobiega [...], ale [lud] wytĊpi wszystką szlachtĊ, nikogo z nich nie pozostawiając [przy Īyciu].
ħródáo D
Kronikarz o wystąpieniu Joanny d’Arc przeciwko Anglikom podczas wojny stuletniej [w:] Teksty Ĩródáowe do nauki historii w szkole, nr 10. Powstanie paĔstw scentralizowanych i rozwój dąĪeĔ narodowych w XIII–XV w. opr. Z. Dąbrowska, Warszawa 1959, s. 8-9
Chronique de la Pucelle (Kronika Dziewicy) – Ĩródáo wspóáczesne opisywanym wydarzeniom.
W roku 1429 Īyáa w okolicach Vaucouleurs máoda dziewczyna urodzona we wsi Domrémy [...]. Ona to pewnego dnia [udaáa siĊ] do Vaucouleurs do pana Roberta de Badricourt, [...] któremu prostymi sáowy powiedziaáa, co nastĊpuje: Panie dowódco, wiedzcie, Īe Bóg od pewnego czasu objawiá mi siĊ kilkakrotnie i poleciá udaü siĊ do szlachetnego Delfina3, który winien byü prawdziwym królem Francji; winien on mi daü wojsko, abym oswobodziáa Orlean i zawiodáa go na koronacjĊ do Reims4. [...]. Uzbrojono ją i wyekwipowano w Poitiers, skąd ruszyáa naprzód. [...] Anglicy zostali zaatakowani z dwu stron bardzo mocno. [...] W koĔcu [Anglicy] zostali naciĞniĊci ze wszystkich stron i tylu mieli rannych, Īe i broniü siĊ nie mogli, i wówczas [...] postanowili opuĞciü fort [...], aby ratowaü swe Īycie.
ħródáo E
Dominique Ingres Joanna d’Arc
Obraz w Muzeum Joanny d’Arc w Rouen. Pocztówka ze zbiorów wáasnych
ħródáo F
Ziemie Rzeczypospolitej ogarniĊte powstaniem kozackim w latach 1648-1653
[w:] T. Cegielski, K. ZieliĔska, Historia. Dzieje nowoĪytne. PodrĊcznik dla szkóá Ğrednich klasy II liceum ogólnoksztaácącego, Warszawa 1996, s. 178
ħródáo G
Uniwersaá Jana Kazimierza z dnia 7 sierpnia 1649r.
[w:] J. Kaczmarczyk, Bohdan Chmielnicki, Wrocáaw 1988, s. 104
Ī ten zdrajca Chmielnicki i niegodny imienia chrzeĞcijaĔskiego nie przestaá
ħródáo H
Mowa poĪegnalna Samuela Zorki nad trumną Bohdana Chmielnickiego w dniu 3 wrzeĞnia 1657 r.
[w:] ibid. s. 243-244
Samuel Zorka – pisarz wojska zaporoskiego.
Umará ten dobry Wódz nasz, nieĞmiertelną po sobie ostawiwszy sáawĊ, za którego gáową nie tylko my, podrĊczni jego, ale i wszystka Maáej Rusi Rzeczpospolita przy szczĊĞliwych sukcesach dáugie lata Īyü sobie bezpiecznie obiecowaü mogáa! Umará ten, któremu spólnie z WaszmoĞciami MoĞci PaĔstwem, przy prawdzie swojej za wolnoĞci staroĪytne prawa swoje stojącym, wszechmocna rĊka Boska na bracią, a oraz i nieprzyjacióá naszych, Saromatów Polskich, wszĊdzie swojej rączej dodawaáa pomocy. Umará ten, od którego armatnich i muszkietnych grzmotów nie tylko jasnoĞwietna staroĪytnych Wandalów Sarmacya [...], ale i same Carogrodzkie prochem muszkieternym kozackim okurzone drĪaáy i trzĊsáy siĊ Ğciany! Umará na koniec ten, przez którego sprawĊ oĪywione mogáy nie umieraü nigdy staroĪytne prawa i wolnoĞci ukraiĔskie i caáego Wojska Zaporoskiego.
ħródáo I
[w:] M. Sczaniecki, Wybór Ĩródeá do historii paĔstwa i prawa w dobie nowoĪytnej, czĊĞü I, Warszawa 1987, s. 112, 120
ħródáo I 1. Deklaracja Praw Czáowieka i Obywatela w Konstytucji francuskiej z dnia 3 wrzeĞnia 1791 r.
Art. 2. Celem kaĪdej organizacji politycznej jest utrzymanie naturalnych i nieprzedawnionych praw czáowieka. Tymi prawami są: wolnoĞü, wáasnoĞü, bezpieczeĔstwo i opór przeciw uciskowi.
ħródáo I 2. Deklaracja Praw Czáowieka i Obywatela w Ustawie konstytucyjnej z dnia 24 czerwca 1793 r.
Art. 1. Celem spoáeczeĔstwa jest szczĊĞcie ogóáu. Rząd jest na to ustanowiony, aby zapewniü czáowiekowi uĪywanie jego naturalnych i nieprzedawnionych praw.
Art. 2. Tymi prawami są: równoĞü, wolnoĞü, bezpieczeĔstwo i wáasnoĞü.
Art. 34. Caáe spoáeczeĔstwo doznaje ucisku, gdy jeden z jego czáonków jest uciskany. [...]
ħródáo J
Reakcja mieszkaĔców Thouaré (dystrykt Nantes w Wandei) na ogáoszenie poboru rekruta (marzec 1793 r.)
[w:] R. Secher, Ludobójstwo francusko-francuskie. Wandea departament zemsty. Warszawa 2003, s. 97-98 ĝwiĊta wolnoĞü [...] nienaruszalna wolnoĞü. [...] zaáoĪyliĞmy na naszej dzwonnicy czapkĊ wolnoĞci [...]. PoniewaĪ jesteĞmy wolni, chcemy zajmowaü siĊ tylko uprawą naszych pól.
ARKUSZ ODPOWIEDZI
na podstawie Ĩródáa A Zadanie 16. (1 pkt)
Nazwij dwie wartoĞci, do których odwoáaá siĊ Aristagoras, nakáaniając Kleomenesa do udzielenia pomocy Miletowi.
x ...
x ...
na podstawie Ĩródáa B Zadanie 17. (1 pkt)
WyjaĞnij, w czym Appian z Aleksandrii upatrywaá gáówną przyczynĊ sukcesu i poraĪki Spartakusa.
x Przyczyna sukcesu
...
...
x Przyczyna poraĪki
...
...
na podstawie Ĩródáa C Zadanie 18. (1 pkt)
Podaj dwie przyczyny (polityczną i gospodarczo-spoáeczną) powstania cháopskiego we Francji w 1358 r.
x Przyczyna polityczna
na podstawie Ĩródáa D Zadanie 19. (1 pkt)
Podaj przyczynĊ, która zadecydowaáa o tym, Īe Joanna d’Arc staáa siĊ bohaterką narodową Francji.
...
...
na podstawie Ĩródáa E Zadanie 20. (2 pkt)
WyjaĞnij symboliczne znaczenie elementów widocznych na obrazie przedstawiającym JoannĊ d’Arc.
Elementy Symboliczne znaczenie
A. Zbroja, miecz
...
...
...
B. ĝwieca, oátarz
...
...
...
na podstawie Ĩródáa F i wiedzy wáasnej Zadanie 21. (1 pkt)
Podaj nazwy trzech województw ogarniĊtych w caáoĞci lub w czĊĞci powstaniem Bohdana Chmielnickiego.
x ...
x ...
x ...
na podstawie Ĩródeá G i H Zadanie 22. (1 pkt)
WyjaĞnij przyczynĊ róĪnic w ocenie osoby Bohdana Chmielnickiego.
...
...
...
...
...
...
...
na podstawie Ĩródáa I Zadanie 23. (1 pkt)
WyjaĞnij, co – wedáug twórców Deklaracji – usprawiedliwiaáo bunt przeciwko wáadzy.
...
...
...
na podstawie Ĩródáa J Zadanie 24. (1 pkt)
WyjaĞnij, dlaczego w odczuciu mieszkaĔców Thouaré ich bunt przeciwko rządowi byá legalny i moralnie usprawiedliwiony. Swoją wypowiedĨ uzasadnij.
...
...
...
CZĉĝû III
ZADANIE ROZSZERZONEJ ODPOWIEDZI (20 punktów)
Zadanie 25. (20 pkt)
Zadanie zawiera dwa tematy. Wybierz jeden z nich do opracowania.
Temat I
Przedstaw i porównaj przyczyny powstania listopadowego i styczniowego.
Temat II
Przedstaw przyczyny powstania warszawskiego oraz oceĔ jego nastĊpstwa.
Wybieram temat nr ...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
