• Nie Znaleziono Wyników

Dopasowuje się on do osoby – du –dich, ihr – euch a Się – sich) 6

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Dopasowuje się on do osoby – du –dich, ihr – euch a Się – sich) 6"

Copied!
2
0
0

Pełen tekst

(1)

Nauczyciel: Alicja Żyburtowicz - Zelig Przedmiot: Język niemiecki

Klasa: 2 TIB 1/2

Temat lekcji: Imperativ, Tryb rozkazujący- ćwiczenia Data lekcji: 26.03

Wprowadzenie do tematu: informacja dotycząca tworzenia trybu rozkazującego Instrukcje do pracy własnej: analiza przykładów zawartych w notatce

Praca własna: Podręcznik 2 A/21 oraz 3/21 (bez słuchania). Do tego ćwiczenia:4/21

Termin oddania pracy: 01.04 (Oceny wystawiane wybiórczo. Mogę zadawać dodatkowe pytania w celu weryfikacji pracy samodzielnej)

Informacja zwrotna: email nauczyciela: p.zelig.zs9@o2 (Tu proszę przesyłać pytania do zadań oraz zrobioną pracę domową)

Do zanotowania w zeszycie:

Thema: Imperativ, Tryb rozkazujący- ćwiczenia 1) Tworzenie trybu rozkazującego dla 2 os. l.poj?

Pamiętać należy, że zawsze opuszczamy osobę oraz „końcówkę osobową”

Du machst viel – Mach viel! Np.

1. Du malst schnell – Mal schnell!

2. Du sprichst leise – Spich leise! (zwrócić uwagę należy na zmianę samogłoski rdzennej w temacie czasownika nieregularnego) sprechen (e-i)

3. Du fἅhrst schnell – Fahr schnell! (przegłos nadawany czasownikom nieregularnym nie przechodzi do trybu rozkazującego)

4. Du redest wenig – Rede wenig! (przy czasownikach, których temat zakończony jest na –t,-d,- tm,-ffn,-chn konieczne jest dodanie do formy czasownika –e dla ułatwienia wymowy) 5. Du freust dich oft- Freud dich oft! (przy czasownikach zwrotnych należy zwrócić uwagę na

zaimek względny – sich. Dopasowuje się on do osoby – du –dich, ihr – euch a Się – sich) 6. Du rufst mich of tan- Ruf mich oft an!

Ćwiczenia:

 oft den Lehrer fragen : Frag oft den Lehrer! (dla du)

(2)

Fragt oft den Lehrer! (dla ihr)

Fragen Się oft den Lehrer! (dla Sie)

Oczywiście zawsze są wyjątki. Uwaga na czasowniki: sein, haben, nehmen. Tworzenie trybu rozkazującego jest w tym przypadku nieco inne:

Sein: Sei! Seid! Seien Się!

Haben: Hab.! Habt! Haben Sie!

Nehmen: Nimm! Nehmt! Nehmen Sie!

Zadanie domowe : Podręcznik 2 A/21 oraz 3/21 (bez słuchania). Do tego ćwiczenia:4/21

Cytaty

Powiązane dokumenty

teufen überanfmortef merben, bie fie meifersufüpren unb su enfmicfeín in ber Sage finb. Sie fönnen bieé erff até ©reupänber tun, bié fie in ben Stanb gefehf

Dany jest kwadrat ABCD o boku długości 10 oraz trójkąt ostrokątny ECD o tej własności, że jego część wspólna z kwadratem ABCD ma pole równe 80.. trójkąt ten musi być zawarty

Nie może być nią jednak byt, gdyż „element empi ­ ryczny i czysto logiczny stanowią w istocie dwie możliwe postacie bytu realnego i idealnego (6bimun peajibHjno u

Jeżeli jakieś dane em ­ piryczne przemawiają przeciw jednej lub drugiej teorii, powstały konflikt traktuje się jako dowód na to, że teoria nie stosuje się do sytuacji,

Uważam, że jeśli ktoś wykonuje zawód, który mieści się w definicji zawodu zaufania publicznego albo który związany jest z bardzo dużą odpowiedzialnością za zdrowie i

Przyczyn jest wiele: zła organizacja, brak koordyna- cji opieki, kompleksowości, nieadekwatność pieniędzy publicznych do potrzeb i gwarancji zawartych w koszy- ku

ich sehne mich ich habe mich gesehnt ich werde mich sehnen du sehnst dich du hast dich gesehnt du wirst dich sehnen er sehnt sich er hat sich gesehnt er wird sich sehnen wir sehnen

Nauczyciel pisze na tablicy dużymi literami HOBBY, a uczniowie podają wyrazy określające hobby, które znają – w ten sposób zostaje aktywowana wiedza dotychczasowa i nawiązanie do