opracowany w ramach projektu
„Tworzenie programów nauczania oraz scenariuszy lekcji i zajęć wchodzących w skład zestawów narzędzi edukacyjnych wspierających proces kształcenia ogólnego w zakresie kompetencji kluczowych uczniów niezbędnych do poruszania się na rynku pracy”
dofinansowanego ze środków Funduszy Europejskich w ramach
Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój, 2.10 Wysoka jakość systemu oświaty Warszawa 2019
SCENARIUSZ LEKCJI
Program nauczania wychowania przedszkolnego
ANNA GŁADYSIAK-KALINOWSKA BARBARA MARKIEWICZ
ELŻBIETA OSUCH
GDZIE ZNIKNĘŁA ZIELEŃ
Z DRZEW?
Jadwiga Iwanowska
Agnieszka Ratajczak-Mucharska Urszula Borowska
Redakcja językowa i korekta - Editio Projekt graficzny i projekt okładki – Editio Skład i redakcja techniczna - Editio
Warszawa 2019
Ośrodek Rozwoju Edukacji Aleje Ujazdowskie 28 00-478 Warszawa www.ore.edu.pl
Publikacja jest rozpowszechniana na zasadach wolnej licencji Creative Commons – Użycie niekomercyjne 4.0 Polska (CC-BY-NC).
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.pl
3
Temat zajęć:
Gdzie zniknęła zieleń z drzew?
Cele
Cel ogólny:
Wdrażanie do wypowiadania się poprzez różne techniki plastyczne; rozbudzenie zainteresowania światem przyrody, uwrażliwienie na jej piękno.
Cele operacyjne Dziecko:
potrafi podzielić wyrazy na sylaby,
nazywa części ciała,
wykonuje obliczenia na konkretnych przedmiotach, przelicza elementy w zbiorze,
uruchomić program dydaktyczny,
wykonuje pracę plastyczną na podany temat,
doskonali umiejętność współdziałania w grupie i w parach.
Metody/Techniki/Formy pracy:
Rozmowa problemowa, zajęcia praktyczne; praca zbiorowa, grupowa, w parach, indywidualna.
Środki dydaktyczne:
Odtwarzacz CD, nagranie piosenki „Taniec liści” – Muzolaki Muzykalne Dzieci; dwa laptopy z programami edukacyjnymi, projektor i tablica interaktywna, mikroskop, lupy.
Zastosowanie narzędzi ICT:
Kamery cyfrowe/telefony komórkowe, dyktafony, laptopy.
Opis przebiegu zajęć:
1. Zabawa ruchowa przy piosence „Taniec liści” – dzieci zbierają liście znajdujące się na dywanie, nauczycielka pokazuje ruchy, które potem naśladują dzieci (skłony tułowia w prawo, w lewo, w przód, w tył).
2. Zabawa ortofoniczna – dzieci mocno dmuchają, aby listek uniósł się w górę i swobodnie spadł na ziemię; następnie zostają podzielone na dwie grupy – jedna jest wiatrem i mocno dmucha – druga pod wpływem „podmuchu” wiatru turla się po dywanie. Następnie zamieniają się rolami.
3. Wspólne oglądanie kartonowych drzew przymocowanych do ścian (praca dzieci wykonana poprzedniego dnia), przypomnienie ich nazw – dzieci dzielą nazwy na sylaby.
Nauczycielka pyta, jakie inne drzewa liściaste znają dzieci, podane nazwy też dzielą na sylaby.
4. Wspólne oglądanie filmu przedstawiającego drzewa wokół przedszkola latem i jesienią. Nazywanie kolorów.
5. Postawienie pytania problemowego: Dlaczego liście zmieniły swój kolor?
6. Metodą „Burzy mózgów” dzieci podają odpowiedzi na pytanie.
7. Przydział zadań dla grup/baz:
przyrodnicza: na stoliku stoi mikroskop i leżą lupy – zadanie dla dzieci: obejrzyj uważnie listki w powiększeniu i spróbuj narysować dokładnie takie na kartonie obok. Możesz w czasie pracy oglądać liść tyle razy, ile potrzebujesz.
matematyczna: na stoliku jest laptop z przygotowanym programem dydaktycznym np. na monitorze widać drzewo, na którym rosną kolorowe listki; wciśnięcie
dowolnej litery uruchamia program – widać jak powoli spada jeden listek, a po chwili dwa. Czerwony mazak otacza pętlą trzy listki leżące pod drzewem, a obok pojawia się znak zapytania. Polecenie: naciśnij dowolną literę tyle razy, ile liści leży pod drzewem – licz głośno.
lingwistyczna: na stole stoi laptop z uruchomionym programem dydaktycznym, wciśnięcie dowolnej litery uruchamia program – na monitorze powoli z liści układa się „Listkowy Ludzik” (listek brzozy – głowa, listek klonu – tułów,
dwa młode listki dębu – ręce, dwa młode listki dębu – nogi). Podczas pojawiania się każdej części ciała słychać jej nazwę w języku polskim i w języku angielskim.
Dzieci powtarzają poprawnie nazwy.
filmowa: nagrywa działania pozostałych dzieci.
8. Wspólna zabawa ruchowa przy dowolnej, spokojnej muzyce – dzieci ruchem opowiadają przygodę liścia-podróżnika.
9. Nauczycielka porządkuje wiedzę dzieci – wyjaśnia, dlaczego liście jesienią zmieniają kolor i opadają.
10. Ewaluacja zajęć – wystawa prac dzieci oraz przyklejenie kolorowego listka obok zdjęcia bazy, w której dziecko chce się bawić w dalszej części dnia.
Komentarz metodyczny
Scenariusz przewidziany jest dla grupy dzieci czteroletnich. Czas trwania zajęć – 20 minut. Cała grupa została podzielona na zespoły/bazy z uwzględnieniem indywidualnych zainteresowań dzieci. Stworzone warunki umożliwiają dzieciom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi nie czuć się ani „wyróżnionymi”, ani inaczej traktowanymi. Każde dziecko wykonuje zadanie we własnym tempie i zgodnie ze swoimi możliwościami. W sytuacjach trudnych, w naturalny sposób, szuka wsparcia u kolegów lub dorosłych komunikując swoją potrzebę.
W następnych dniach planowany jest „Malarski plener” – spotkanie z lokalną malarką, która krótko opowie dzieciom o swojej pracy i inspiracji przyrodą.
Pokaże narzędzia, które wykorzystuje w pracy. Zaprosi dzieci do namalowania drzew, które rosną na terenie przedszkolnym i o tej porze roku są bogate w kolory.
5
Dzieci wykonają pracę wybraną przez siebie techniką: farbami, kredkami ołówkowymi, świecowymi lub pastelowymi. W czasie malowania wejdą w rolę niewidomych i będą malować z zawiązanymi oczami.
