1. Nic dwa razy… O poezji Wisławy Szymborskiej
1. 1. Cele lekcji
1. a) Wiadomości Uczeń:
• wymienia polskich noblistów z dziedziny literatury,
• zna charakter twórczości Wisławy Szymborskiej,
• wie, co to jest koncept poetycki,
• zna wiersz Nic dwa razy.
2. b) Umiejętności Uczeń:
• umie scharakteryzować poezję Wisławy Szymborskiej – określić jej ogólną tematykę, opisać język i formę,
• umie wyjaśnić słowo: koncept zarówno w rozumieniu książkowym (np. planować coś bez żadnego konceptu), jak i literackim,
• potrafi analizować i interpretować utwór liryczny.
2. 2. Metoda i forma pracy
W formie swobodnej wymiany zdań: uczniowie oceniają charakter literackiego Nobla i jego wagę dla wyróżnionego.
W formie referatu: uczeń przedstawia biografię Wisławy Szymborskiej.
Metoda podająca: nauczyciel charakteryzuje poezję polskiej noblistki.
Metoda słuchania: uczniowie słuchają nagrania piosenki zespołu Maanam.
3. 3. Środki dydaktyczne
1. Zdjęcie Wisławy Szymborskiej.
2. Kopia wiersza Nic dwa razy.
3. Nagranie piosenki Maanamu Nic dwa razy.
4. Słownik języka polskiego.
4. 4. Przebieg lekcji
1. a) Faza przygotowawcza
Uczniowie wymieniają polskich laureatów literackiej Nagrody Nobla. Nauczyciel opowiada o zaskoczeniu, jaką była, w pewnej mierze, wiadomość o przyznaniu tego wyróżnienia polskiej poetce – Wisławie Szymborskiej. Uczniowie zastanawiają się, co może oznaczać literacki Nobel w życiu osobistym i twórczym nagrodzonego.
2. b) Faza realizacyjna
Jeden z uczniów w formie krótkiej notki biograficznej przedstawia życiorys Wisławy Szymborskiej. Charakteryzuje jej osobowość, opisuje jej postać widzianą oczami krytyków literackich i przyjaciół. Przedstawia ogólną tematykę jej twórczości – wskazuje na
poszczególne etapy kariery poetyckiej Wisławy Szymborskiej. Mówi o poezji, która wraz ze swoimi autorami dojrzewa, zmienia oblicze i nieustannie czegoś poszukuje. Pozostali
uczniowie oglądają zdjęcia pisarki i zapisują najważniejsze informacje dotyczące jej biografii.
Nauczyciel uzupełnia wystąpienie ucznia o bardziej wnikliwą analizę treści i formy poezji Wisławy Szymborskiej. Opowiada o egzystencjalnej sytuacji człowieka bezradnego wobec ograniczoności swojej wiedzy i bezbronnego wobec nieuchronności losu. Mówi
o charakterystycznym dla poetki języku jej twórczości. Wyjaśnia, na czym polega koncept literacki. Uczniowie zaś podają znaczenie terminu koncept w rozumieniu książkowym.
Uczniowie czytają wiersz Wisławy Szymborskiej zatytułowany Nic dwa razy. Przeprowadzają jego analizę i próbują interpretacji – opisują język i styl utworu, określają jego tematykę i zarysowują ogólną wymowę.
3. c) Faza podsumowująca
Uczniowie słuchają piosenki Nic dwa razy w wykonaniu Kory Jackowskiej i zespołu Maanam.
5. 5. Bibliografia
1. Radość czytania Szymborskiej. Wybór tekstów krytycznych, oprac. S. Balbus, D. Wojda, Znak, Kraków 1996.
2. Szymborska W., Nic dwa razy. Wybór wierszy, Wydawnictwo Literackie, Kraków 1997.
3. Szymborska W., Wiersze wybrane, Wydawnictwo a5, Kraków 2004.
4. Uniwersalny słownik języka polskiego, pod red. S. Dubisza, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2003.
6. 6. Załączniki
1. Zadanie domowe
W oparciu o wiersz Wisławy Szymborskiej, napisz krótką rozprawkę, która będzie Twoją interpretacją (impresją) do słów: „Nic dwa razy się nie zdarza”.
7. 7. Czas trwania lekcji
45 minut
8. 8. Uwagi do scenariusza
brak
