Warszawa nocą. Julian Tuwim, Warszawa rozbłyskana.
1. Cele lekcji
a) Wiadomości Uczeń:1. rozumie rolę miasta w literaturze Dwudziestolecia literackiego.
b) Umiejętności Uczeń potrafi:
1. wypowiedzieć się na temat roli miasta w życiu człowieka,
2. wskazać i nazwać środki stylistyczne w wierszu Juliana Tuwima, Warszawa rozblyskana.
2. Metoda i forma pracy
Metoda podawcza, dyskusja, praca samodzielna ucznia, praca z tekstem literackim.
3. Środki dydaktyczne
Tekst liryczny (J. Tuwim, Warszawa rozbłyskana), zdjęcia przedstawiające Warszawę w Dwudziestoleciu międzywojennym oraz współczesną.
4. Przebieg lekcji
a) Faza przygotowawcza
Zapoznanie uczniów z tematem lekcji - zaprezentowanie zdjęć, karykatur, reprodukcji przedstawiających Warszawę przed II wojną światową.
b) Faza realizacyjna
1. Poinformowanie uczniów, że w Dwudziestoleciu literackim życie literackie bardzo mocno związane było z miastem (szczególne miejsca to: Warszawa, Zakopane, Wilno, Lublin).
Kawiarnie, ulice były naturalnym środowiskiem życia poetów i jednocześnie stanowiły warsztaty pracy, np. w Cukierni Ziemiańskiej swoje stoliki mieli Tuwim, Slonimski, Wierzyński, Iwaszkiewicz.
2. Odczytanie wiersza Juliana Tuwima pt. Warszawa rozbłyskana,
3. Uczniowie samodzielnie dokonują analizy i interpretacji wiersza - wypełniają kartę pracy.
(Załącznik nr1)
c) Faza podsumowująca
Odczytanie informacji zapisanych w kartach pracy.
5. Bibliografia
Kwiatkowski J., Dwudziestolecie międzywojenne, PWN, Warszawa 2001.
Tuwim J., Warszawa rozbłyskana, [w:] T. Garsztka, Z. Grabowska., G. Olszowska, W rodzinnej Europie, podręcznik do III klasy gimnazjum, Znak, Kraków 2001, s. 41.
Zawada A., Dwudziestolecie literackie, Wydawnictwo Dolnośląskie, Wrocław 1997.
6. Załączniki
Załącznik nr 1
a)Karta pracy ucznia
Analiza i interpretacja wiersza Juliana Tuwima, Warszawa rozbłyskana
1. Jaki obraz Warszawy został przedstawiony w wierszu? Dobierz właściwe określenia: dynamiczny, statyczny, szary ponury, bezbarwny, kolorowy, rozbłyskany, różnobarwny, cichy, bezgłośny, dźwięczny, tętniący życiem. Uzasadnij swój wybór wpisując do tabeli właściwe środki stylistyczne i zinterpretuj je.
ŚRODKI POETYCKIE CYTATY INTERPRETACJA
Np. epitety
personifikacja
tętniący galop , wrzaskliwe auta
aż zdumiona spogląda dawna twoja chwała,
na strugach wyciągniętych ulic grasz symfonię
dynamizm, pęd miasta
gwar ulic, szybki rozwój
2. Jaki jest stosunek poety do Warszawy? Uzasadnij swój sąd przywołując odpowiednie cytaty z wiersza, nazwij środki stylistyczne.
3. Jaki etap w dziejach miasta został opisany w wierszu? Przywołaj i zinterpretuj odpowiednie cytaty z tekstu.
a) Zadanie domowe
Czy chciałbyś mieszkać w Warszawie? Odpowiedź uzasadnij.
7. Czas trwania lekcji
45 minut lub 2x45 minut
8. Uwagi do scenariusza
Czas przeznaczony na wypełnienie kart pracy należy dostosować do możliwości klasy. Należy mieć w rezerwie jeszcze jedną godzinę lekcyjną, aby dokładnie omówić karty pracy.