• Nie Znaleziono Wyników

1. 2. Wesołe literki – piszę poprawnie „ch” i „h”

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "1. 2. Wesołe literki – piszę poprawnie „ch” i „h”"

Copied!
3
0
0

Pełen tekst

(1)

1.

2. Wesołe literki – piszę poprawnie „ch” i „h”

a. 1. Cele lekcji

i. a) Wiadomości Uczeń zna zasady pisowni „ch” i „h”.

ii. b) Umiejętności

Uczeń potrafi zastosować poznane zasady pisowni „ch’ i „h”.

b. 2. Metoda i forma pracy

Praca w grupach, nauka przez zabawę, praca samodzielna, ćwiczenia.

c. 3. Środki dydaktyczne

Karta pracy z ćwiczeniami w pisowni ,,ch” i ,,h”

Kartki z napisanymi wyrazami z „ch” i „h”

d. 4. Przebieg lekcji

i. a) Faza przygotowawcza

Nauczyciel podaje uczniom temat lekcji. Następnie dzieli klasę na kilka grup (w zależności od liczebności klasy) mniej więcej po cztery lub pięć osób. Rozdaje kartki z napisanymi słowami – po jednej dla każdej grupy (załącznik 1).

ii. b) Faza realizacyjna

Nauczyciel prosi, aby wszyscy pamiętali o tym, że wszystkie znajdujące się na kartkach wyrazy zawierają „ch” lub „h”. Następnie każda z grup przygotowuje się do powierzonego jej zadania, które polega na wybraniu dwóch osób z grupy, które pokażą w sposób pantomimiczny przed całą klasą zapisane na kartce dwa wyrazy. Członkowie grup mają kilka po dwie minuty na zastanowienie się, jak można pokazać podane wyrazy. Zaczyna się pokazywanie przygotowanych słów kolejno przez

członków każdej grupy.

Nauczyciel zapisuje każde odgadnięte przez resztę klasy słowo na tablicy.

Nauczyciel podaje dzieciom zasady pisowni „ch” i „h” do zapisania w zeszycie (załącznik 2).

Następnie rozdaje dzieciom karty pracy do samodzielnych ćwiczeń (załącznik 3).

iii. c) Faza podsumowująca

Nauczyciel zbiera od dzieci wypełnione karty pracy, które sprawdzi, a o wynikach poinformuje dzieci na kolejnych zajęciach. Ćwiczenia z kart pracy nie są oceniane. Nauczyciel jedynie zaznacza błędy, a zadaniem ucznia będzie je poprawić.

(2)

e. 5. Bibliografia

1. Gawdzik W., Ortografia i gramatyka na wesoło, Instytut Wydawniczy Pax, Warszawa 1990.

2. Gierymska B., Gierymski K., Ortografia na bardzo dobry, Agencja Wydawnicza „Gram”, Warszawa 1994.

f. 6. Załączniki

i. a) Wyrazy do zapisania na kartkach załącznik 1.

ucho, chodzić brzuch, chudy cicho, machać chować, kichać huśtać, mucha schody, zahamować wachlarz, chłód

ii.

iii. b) Wiadomości do zapisania przez uczniów w zeszycie załącznik 2.

,,Ch” piszemy:

• kiedy wymienia się na ,,sz”

mucha – muszka ucho – uszy cicho – cisza

• zawsze na końcu wyrazów ( mech, słuch, brzuch) Wyjątek – druh

• po literze „s” ( schronisko, schab, wschód)

„H” piszemy:

• gdy wymienia się na g, ż, z, dz wahać – waga

druh – drużyna błahy – błazen

(3)

wataha – watadze

• po cząstkach takich jak hipo (hipoteza), kiper (hiperbola), hydro (hydrofor)

iv. c) Karta pracy załącznik 3.

Ćwiczenie 1.

Co to jest?

do wycierania nosa – pojawia się na niebie i zasłania słońce w deszczowe dni – lekarz, który wykonuje operacje –

nie gruby –

otrzymują go zwycięzcy zawodów sportowych – kroisz go, gdy przygotowujesz kanapki –

Odpowiedzi – dla nauczyciela: chusteczka, chmura, chirurg, chudy, puchar, chleb.

Ćwiczenie 2.

Uzupełnij tekst:

…arcerze rzucili …asło: ….artuj ciało i siłę woli. Ledwie słonko wy…li się zza …horyzontu, a już rześki …hejnał zrywa dru…ów na nogi. Wstawać, spio….y, to …..ańba …..rapać do południa.

Zaczyna się gimnastyka. Dru…. ma…..a rękami jak …helikopter, …enryk ….uśta się na …..wiejnej gałęzi. A za …wilę wszyscy jak …huragan ..yżo pedzą ku jezioru. Nie… żyje ….igiena, …urra!!!

g. 7. Czas trwania lekcji

45 minut

h. 8. Uwagi do scenariusza

brak

Cytaty

Powiązane dokumenty

Dodanie katalizatora do środowiska reakcji znacznie obniża energię aktywacji, dzięki czemu możliwe jest jednoczesny udział w reakcji większej liczby cząsteczek..

Niech r1 będzie relacją zwrotną, a r2 relacją przeciwzwrotną.. Zadania piszemy

Termin ?: notatka ma być napisana w zeszycie, będziemy analizować wypowiedzi jak wrócimy do szkoły na pierwszych zajęciach ( w najgorszym wypadku poproszę o przesłanie zdjęcia

Proszę o zapoznanie się z zagadnieniami i materiałami, które znajdują się w zamieszczonych poniżej linkach, oraz w książce „Obsługa diagnozowanie oraz naprawa elektrycznych

niedostateczną. Uwaga 2! Zapowiedź testu. W tym tygodniu nie zadaję do wysłania żadnych zadań obowiązkowych. W kolejnej cześci lekcji matematyki, która tradycyjnie pojawi się w

W przypadku soczewki rozpraszającej cechy obrazu zawsze są identyczne bez względu na odległość przedmiotu od soczewki (naturalnie wartość np. pomniejszenia ulega zmianie wraz

Na tej lekcji przypomnicie sobie definicje prawdopodobieństwa klasycznego, Jesli potrzebujesz przypomniec sobie wiadomości z prawdopodobieństwa, skorzystaj z lekcji zamieszczonych

Uczniowie pracują na lekcji razem. Nauczyciel wskazuje kolejno dzieci, które mają wykonać dane ćwiczenie lub jego część... iii. Gawdzik, Ortografia i gramatyka na wesoło,