Liryczne wyznania o własnej twórczości - Julian Tuwim
1. Cele lekcji
a) Wiadomości Uczeń :- zna najważniejsze informacje dotyczące twórczości J.Tuwima , - zna środki artystycznego wyrazu.
b) Umiejętności Uczeń :
- potrafi scharakteryzować twórczość J.Tuwima , - umie korzystać ze zdobytej wcześniej wiedzy , - dokonuje analizy i interpretacji wiersza ,
- dostrzega problemy egzystencjalne w wybranych utworach Tuwima , - argumentuje własne zdanie .
2. Metoda i forma pracy
Metoda podająca , metoda poszukująca , praca w grupach
3. Środki dydaktyczne
1. Karty pracy ucznia.
2. Portret Juliana Tuwima 3. Wiersze poety
4. Przebieg lekcji
a) Faza przygotowawcza
1. Zaprowadzenie ładu i sprawdzenie listy obecności.
2. Wprowadzenie uczniów w tematykę zajęć.
3. Zapisanie tematu lekcji.
b) Faza realizacyjna
Nauczyciel przygotowuje “rozsypankę” zawierającą mniej lub bardziej znane fakty z życia Juliana Tuwima , jak również informacje dotyczące innych poetów . Na tablicy zostaje umieszczony wizerunek poety , a uczniowie przyczepiają pod nim ich zdaniem prawdziwe stwierdzenia . Niech będzie to grupa 3 – 4 osób . Grupa konsultuje się z klasą .
*Urodził się w Łodzi w mieszczańskiej rodzinie żydowskiej .
*Znał esperanto .
*Autor sloganu reklamującego środek przeczyszczający – Przeczyszcza lekko nie przerywając snu!
*Zbierał zioła lekarskie i wonne olejki.
*Kolekcjonował rzadkie książki pisane przez grafomanów i szaleńców.
*Wydał Księgę czartów polskich .
*Związany z ugrupowaniem Skamander .
*Jego debiutancki tomik poezji nosi tytuł Poemat karmazynowy.
*Laureat literackiej nagrody nobla.
*Zasiadał w Głownej Komisji Badania Zbrodni Niemieckiej . itp
Gdy zadanie zostanie rozwiązane sprawdzamy jego trafność , a uczniowie zapisują tę notatkę w zeszytach .
ĆWICZENIE 1
Uczniowie podzieleni na 4 grupy w ciszy czytają wiersz Sitowie , następnie wiersz zostaje przeczytany na głos . Następnie podają najbardziej zwięzłą hipotezę interpretacyjną , propozycje zostają zapisane na tablicy , ale wcześniej muszą zostać poparte odpowiednimi cytatami z wiersza .
Nalezy odpowiedzieć na pytanie : Kim jest podmiot liryczny i jaka jest jego postawa wobec świata ? Pytanie będzie wymagało od uczniów zbudowania dłuższej wypowiedzi ustnej .
W ten sam sposób należy postąpić z wierszem Do losu . Próba odnalezienia elementów łączących i dzielących dwa różne wiersze . Udzielenie odpowiedzi na pytania : Co przypomina forma wiersza ? Jaką rolę przypisuje Tuwim poecie i poezji?Zinterpretuj ostatnią zwrotkę .
CWICZENIE 2
Przy pomocy tabelki uczniowie zestawiają wiersze Tuwima
DO LOSU NAUKA SITOWIE SŁAWA
Temat wiersza Treść
Środki
artystycznego wyrazu Nastrój Własna interpretacja Cytat , który chcę zapamiętać
c) Faza podsumowująca
Sprawdzenie trafnosci rozwiązania zadania .Samodzielne sporządzenie notatki przez uczniów i podsumowanie tematu lekcji .
5. Bibliografia 6. Załączniki
7. Czas trwania lekcji
45 minut
