• Nie Znaleziono Wyników

Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w klasach IV VIII Wymagania ogólne

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w klasach IV VIII Wymagania ogólne"

Copied!
7
0
0

Pełen tekst

(1)

Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w klasach IV – VIII Wymagania ogólne

Zasady ogólne

1. Umiejętności oceniane na lekcjach języka polskiego

Na lekcjach języka polskiego ocenie podlega:

- mówienie (opowiadania ustne – twórcze i odtwórcze, odpowiedź ustna z literatury, gramatyki)

- czytanie:

- głośne i wyraziste z uwzględnieniem zasad kultury żywego słowa - ciche ze zrozumieniem

- pisanie, redagowanie określonych form wypowiedzi (w domu i w klasie) - posługiwanie się poznanymi zasadami ortograficznymi (dyktanda) - znajomość treści lektur obowiązkowych

- znajomość wybranych zagadnień z nauki o języku (gramatyki)

- inne (recytacja, rysunkowe konkretyzacje utworów literackich, wykonanie określonych projektów, realizacja zadań w grupie, udział w konkursach, zaangażowanie w wykonanie zadania).

2. Sposób oceniania poszczególnych umiejętności

Ucznia obowiązuje systematyczne przygotowywanie się do lekcji i aktywna praca na zajęciach.

Umiejętność: Sposób oceniania:

- mówienie

Przy ocenie odpowiedzi/wypowiedzi ustnej bierze się pod uwagę następujące kryteria:

- zgodność wypowiedzi z tematem, - stopień wyczerpania treści,

-rozwiniecie odpowiedzi w ramach określonej koncepcji ucznia,

-spójność i logiczne uporządkowanie wypowiedzi, -płynność mówienia,

-dobór słownictwa, przestrzeganie poprawności językowej.

(2)

- czytanie:

- głośne i wyraziste z uwzględnieniem zasad kultury żywego słowa

- ciche ze zrozumieniem

Przy ocenie głośnego czytania bierze się pod uwagę następujące kryteria:

-płynność czytania (ilość pomyłek, „zacięć”, poprawek zastosowanych przez nauczyciela),

-wyraźne mówienie (uczeń jest słyszany i rozumiany),

-wyraziste mówienie (uczeń dostosowuje sposób mówienia do sytuacji lirycznej ukazanej

w tekście; głosem wyraża uczucia, zaciekawia, wzrusza itp.)

- według liczby uzyskanych punktów przeliczanych na oceny

(podawane po każdym sprawdzianie) - pisanie, redagowanie określonych form

wypowiedzi (w domu i w klasie)

Przy ocenie pracy pisemnej bierze się pod uwagę następujące kryteria:

- zgodność z tematem i jego rozwinięcie,

- dobór treści (twórczy lub odtwórczy), -

formułowanie wniosków, samodzielność i oryginalność sądów – w zależności od tematu)

- właściwa realizacja formy wypowiedzi (lub jej stosowne dobranie),

- kompozycja wypowiedzi, logiczne uporządkowanie treści z zachowaniem proporcji, spójność tekstu,

- język, jego bogactwo i komunikatywność, poprawność językowa, urozmaicenie składni,

-pisownia (ortografia, interpunkcja, akapity, czytelność i estetyka zapisu).

Praca pisemna może być oceniana w skali „1” – „6”.

Za pracę nie na temat uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną bez względu na pozostałe walory pracy.

Ocenę celującą za pracę stylistyczną otrzymuje uczeń, który nie popełnił błędów ortograficznych, interpunkcyjnych, językowych i rzeczowych, zastosował interesującą formę wypowiedzi, wprowadził środki celowo wzbogacające wypowiedź i wykazał się wrażliwością polonistyczną, umiejętnościami

wykraczającymi poza obowiązujący w danej klasie materiał.

- posługiwanie się poznanymi zasadami ortograficznymi (dyktanda)

Przyjmuje się następujące zasady oceniania dyktand:

0 błędów - celujący

1 błąd - bardzo dobry 2 – 3 błędy – dobry

4 - 5 błędów – dostateczny

(3)

6 – 7 błędów – dopuszczający 8 i więcej błędów – niedostateczny

Uwaga! Błędy przelicza się według następujących reguł:

3 bł. interpunkcyjne = 1 bł. drugorzędny

2 bł. drugorzędne = 1 bł. ortograficzny(zasadniczy) Za błędy ortograficzne zasadnicze uważa się błędy w wyrazach dotyczących opracowanych na danym poziomie zasad

- znajomość treści lektur obowiązkowych

- według liczby uzyskanych punktów przeliczanych na oceny

(podawane po każdym sprawdzianie) - znajomość wybranych zagadnień z nauki

o języku (gramatyki)

- według liczby uzyskanych punktów przeliczanych na oceny

(podawane po każdym sprawdzianie, kartkówce) - recytacja poezji i fragmentów prozy Przy ocenie recytacji bierze się pod uwagę

następujące kryteria:

- znajomość tekstu (ilość pomyłek, „zacięć”), - wyraźne mówienie (uczeń jest słyszany i rozumiany),

- właściwe tempo mówienia (dostosowane do sytuacji lirycznej ukazanej w wierszu; przestrzeganie

znaków interpunkcyjnych),

- wyraziste mówienie (uczeń dostosowuje sposób mówienia do sytuacji lirycznej ukazanej

w tekście; głosem wyraża uczucia, zaciekawia, wzrusza itp.).

- realizacja określonych projektów

- kryteria podawane po realizacji projektu, uwzględniające zasady ustalone przed jego realizacją

- ocena realizacji zadań w grupie

Przy ocenie pracy w grupie bierze się pod uwagę następujące kryteria:

- ogólne zaangażowanie w pracę grupy,

- bezpośredni wkład w realizację powierzonego zadania,

- stopień wywiązania się z pełnionej funkcji, - umiejętności współpracy z innymi,

rozumienie własnej sytuacji w grupie.

Praca w grupie może być oceniana w skali „1” – „6”

lub za pomocą plusów i minusów.

Indywidualna ocena ucznia nie musi być taka sama, jak oceny jego kolegów z grupy, zależy bowiem od jego indywidualnego zaangażowania.

W przypadku sprawdzianów pisemnych, testów lub kartkówek przyjmuje się skalę przeliczania punktów na ocenę według następujących kryteriów:

(4)

0% -29% -ocena niedostateczna 30%-50% -ocena dopuszczająca 51%-75% -ocena dostateczna 76%-90% -ocena dobra

91%-100 -ocena bardzo dobra

ocena bardzo dobra plus zadanie dodatkowe –ocena celująca Skala ocen

- celujący (6) - bardzo dobry (5) - dobry (4) - dostateczny (3) - dopuszczający (2) - niedostateczny (1) 3. „Plusy” (+) i „minusy” (–)

Uczniowie otrzymują także „plusy” i „minusy”.

„Minus” uczeń może otrzymać za:

- brak zadania domowego - brak podręczników, zeszytu - brak potrzebnych materiałów

- słabe, złe wywiązanie się z zadań wykonywanych w grupie

- braki, niekompletność (tematów, notatek, zadań domowych) zeszytu przedmiotowego.

Pięć „minusów” równa są ocenie niedostatecznej. „Minusy” nauczyciel odnotowuje w dzienniku.

„Plus” uczeń może otrzymać za:

- nieskomplikowane, krótkie zadania domowe

- przyniesienie dodatkowych materiałów wykorzystanych podczas lekcji - dobre wywiązanie się z zadań realizowanych w grupie

- kompletność zeszytu przedmiotowego.

Pięć „plusów” równa się ocenie bardzo dobrej. „Plusy” nauczyciel odnotowuje w dzienniku.

4. Najważniejsze są oceny:

- ze sprawdzianów, wypracowań klasowych, testów, kartkówek oraz prac pisemnych wykonywanych na lekcjach;

Druga z kolei kategoria ważności to oceny z:

- pracy na lekcjach (w grupach oraz praca samodzielna), dyktand, aktywności oraz zadań domowych – są to oceny wspomagające (mogą zarówno podwyższyć, jak i obniżyć ocenę semestralną lub/i końcoworoczną).

Uczniowie, którzy mają szansę uzyskać na semestr czy koniec roku ocenę celującą (przewaga ocen celujących wśród ocen cząstkowych powinni, o ile istnieje taka możliwość, potwierdzić swój wysoki poziom wiedzy i umiejętności poprzez udział i osiąganie zadawalających wyników w konkursach (turniejach, przeglądach itp.) różnego szczebla.

5. Zasady prowadzenia zeszytów przedmiotowych:

(5)

Przy ocenie zeszytu bierze się pod uwagę następujące kryteria:

- systematyczność prowadzenia notatek,

- poprawność językową i ortograficzną zapisów,

- realizację uwag nauczyciela dotyczących prowadzenia zeszytu oraz zadań domowych, - czytelność, przejrzystość, estetykę.

Zeszyt przedmiotowy może być oceniany w skali „1” – „6”.

6. Inne zasady:

- Uczeń ma prawo w ciągu semestru dwa razy zgłosić nieprzygotowanie do lekcji. Nie dotyczy to jednak :

* prac klasowych,

* sprawdzianów, dyktand, lekcji powtórzeniowych,

* wypracowań i innych prac domowych zadawanych z dużym wyprzedzeniem,

* przeczytania lektury.

Każde kolejne nieprzygotowanie jest karane „minusami”. Za pięć „minusów” uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. „Minusy” są odnotowywane w dzienniku lekcyjnym.

- Jeżeli uczeń nie pisał sprawdzianu lub pracy klasowej z przyczyn losowych, może zaliczyć ją w formie i terminie uzgodnionym z nauczycielem.

- Jeżeli uczeń otrzymał ze sprawdzianu ocenę niedostateczną, ma prawo do jednej poprawy.

Formę poprawy i jej termin wyznacza nauczyciel. Uczeń pisze poprawę zazwyczaj po zajęciach lekcyjnych. Z poprawy nie można otrzymać oceny celującej. Obydwie oceny (ze sprawdzianu i poprawy) brane są pod uwagę przy wystawianiu oceny końcowej. Poprawa nie dotyczy kartkówek, testów kompetencji, wypracowań, sprawdzianów znajomości treści lektur i sprawdzianów czytania ze zrozumieniem - stopień poprawy umiejętności ucznia ocenia nauczyciel po każdym kolejnym sprawdzianie tego typu).

- Niewykorzystanie zaproponowanego przez nauczyciela terminu powoduje utratę szansy na poprawę oceny.

- Krótkie sprawdziany (kartkówki) mogą obejmować materiał z ostatnich trzech lekcji i nie podlegają poprawie.

-Brak odpowiednich materiałów potrzebnych na lekcję traktowany jest jako nieprzygotowanie do lekcji.

- Pracą domową jest również przeczytanie tekstu literackiego. Jej niewykonanie skutkuje oceną niedostateczną.

- Uczeń nie ponosi sankcji, jeśli jego nieprzygotowanie się do lekcji potwierdzone jest pisemnym usprawiedliwieniem przez rodzica (nie dotyczy sprawdzianów zapowiedzianych z kilkudniowym wyprzedzeniem).

- Na prośbę ucznia nie ocenia się go do trzech dni po dłuższej usprawiedliwionej nieobecności.

- Uczeń, który opuści 50% lekcji, może nie być klasyfikowany z przedmiotu.

- Prace domowe powinny być oddawane w terminie wyznaczonym przez nauczyciela.

- Za pracę niesamodzielną podczas odrabiania prac domowych (np. plagiat z Internetu, cudze pismo) uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.

(6)

- Ocena na koniec semestru lub roku nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych, gdyż oceny z różnych form aktywności ucznia posiadają różne wagi (wartości):

- Poza formami aktywności, za które uczeń otrzymuje stopień szkolny, wpływ na ocenę semestralną mają:

a) stosunek do zajęć i postawa na lekcjach oraz zajęciach dodatkowych, b) zaangażowanie i wysiłek włożone w wykonywanie zadań;

c) systematyczność i samodzielność wykonywania prac domowych;

d) oryginalność i pomysłowość w prezentowaniu działań twórczych;

e) kultura języka.

Uczeń zawsze ma prawo poprosić nauczyciela o pomoc, jeśli nie rozumie jakiegoś zagadnienia. Serdecznie zachęcamy do korzystania z tego przywileju!

Nauczanie zdalne

1. Na czas zdalnego nauczania ocenie z języka polskiego podlegać będą:

-prace klasowe -testy/ sprawdziany -wypracowania

-prace domowe - wykonane przez ucznia i przesłane do nauczyciela w wyznaczonym terminie drogą elektroniczną,

-aktywność - wykazywana podczas lekcji on-line zarówno w formie przekazu video na żywo jak też w formie odpowiedzi kierowanych do nauczyciela z wykorzystaniem drogi

elektronicznej.

2. Ocenianie poszczególnych prac pisemnych (ćwiczenia domowe, wypracowania, karty pracy, prezentacje itp.) będzie się odbywać na bieżąco, w terminie ustalonym wspólnie przez nauczyciela i uczniów.

3.W przypadku stwierdzenia niesamodzielnej pracy pisemnej uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.

4. W sytuacji gdy uczeń nie będzie brał udziału w procesie kształcenia i nie będzie kontaktował się z nauczycielem wówczas nauczyciel, w związku z brakiem możliwości oceniania ucznia nie ustali oceny klasyfikacyjnej z przedmiotu.

5. Uczeń będzie mógł przystąpić do egzaminu klasyfikacyjnego na zasadach opisanych w Statucie Szkoły. Jeśli tego nie zrobi, nie będzie mógł uzyskać promocji do klasy wyższej.

6. Uczeń nie uczestniczący w zajęciach zdalnych, po zgłoszeniu nauczycielowi (usprawiedliwieniu braku aktywności na zajęciach) powinien uzupełnić powstałe zaległości.

(7)

7. Unikanie odpowiedzi na zajęciach zdalnych oraz niezaliczenie wskazanych przez nauczyciela form sprawdzania wiedzy, skutkuje uzyskaniem oceny niedostatecznej przez ucznia.

8. Uczeń nieobecny lub przebywający na kwarantannie ma obowiązek opanować materiał omawiany na lekcji, w oparciu o wytyczne podane przez nauczyciela.

Zasady oceniania z języka polskiego zostały zaakceptowane przez członków zespołu przedmiotowego.

Cytaty

Powiązane dokumenty

Ocena ta jest skierowana do dziecka i jego rodziców w formie ocen od 1-6.. Przy wystawianiu oceny pólrocznej nauczyciel bierze

Badanie kompetencji ucznia z informatyki odbywa się przy komputerze, dlatego każdy sprawdzian lub test planowany jest jako praktyczny – uczeń wykonuje

Funkcjonalne wykorzystanie znajomości lektury obowiązkowej wskazanej w poleceniu (oraz częściowo funkcjonalne wykorzystanie innego tekstu literackiego lub tekstu kultury, jeżeli

 sporządza notatki, uczestnicząc w sytuacji komunikacyjnej jako odbiorca wypowiedzi, CZYTANIE TEKSTÓW PISANYCH I ODBIÓR INNYCH TEKSTÓW KULTURY.  zna dokładnie treść

Barok - nazwa i ramy czasowe epoki, fundamenty barokowej kultury: absolutyzm i kontrreformacja, czas wojen i konfliktów religijnych, nurt dworski i sarmacki w polskim baroku,

popełnia liczne błędy przy wykonywaniu prostych zadań sprawdzających bardziej szczegółowe rozumienie tekstu typu: ustalanie kolejności wydarzeń, udzielanie odpowiedzi na

Każdy inny przypadek nieodrobienia pracy domowej lub jej niesamodzielne wykonanie (odpisanie od innego ucznia, wykonanie zadania przez inną osobę, przepisanie z dostępnych

 nie sprostał wymaganiom koniecznym. Obowiązkiem ucznia jest punktualne stawiennictwo na lekcjach matematyki. Uczeń zobowiązany jest do przestrzegania zasad kultury