KARTA PRZEDMIOTU
1. NAZWA PRZEDMIOTU: Edukacja zdrowotna i promocja zdrowia 2. KIERUNEK: PEDAGOGIKA
3. POZIOM STUDIÓW: STACJONARNY 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: III/6 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 2
6. TYP PRZEDMIOTU
1: OBOWIĄZKOWY 7. JĘZYK WYKŁADOWY: POLSKI
8. FORMA REALIZACJI PRZEDMIOTU I LICZBA GODZIN : 30 godz. zajęć praktycznych 9. WYMAGANIA WSTĘPNE:
Treści przedmiotów: Biomedyczne podstawy rozwoju człowieka
10. ZAŁOŻENIA I CELE PRZEDMIOTU:
Wiedza:
Student posiada informacje jak ważną rolę pełni edukacja zdrowotna i promocja zdrowia w funkcjonowaniu i edukacji osób dorosłych . Zna sposoby kształtowania i promowania zdrowego stylu życia u osób dorosłych.
Umiejętności:
Student potrafi pobudzić aktywność ruchową osób dorosłych i starszych, która czyni organizm sprawnym pod względem fizycznym i zdrowotnym. Student umiejętnie stwarza im warunki do pełniejszego rozwoju fizycznego i ruchowego. Student projektuje działania z zakresu edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia: aktywności ruchowe, ćwiczenia zespołowe,
ćwiczenia koordynujące postawę ciała, ćwiczenia terenowe czy spacery, zdrowe odżywianie.
Kompetencje społeczne:
Student jest gotów do inicjowania i podejmowania działań na rzecz promocji zdrowia w środowisku osób dorosłych i starszych. Ponadto jest gotowy do odpowiedzialnego wywiązywania się z zadań zawodowych wynikających z roli pedagoga, przestrzegania zasad etyki zawodowej.
1
Obowiązkowy, fakultatywny.
11. Grupa zajęć PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA
Odniesienie do kierunkowych efektów
uczenia się (symbol) WIEDZA: zna i rozumie
P_W01
D.1
w zaawansowanym stopniu znaczenie biologicznych, psychologicznych, społeczno-kulturowych i filozoficznych uwarunkowań rozwoju człowieka w projektowaniu edukacji zdrowotnej osób dorosłych I starszych
K_W01
P_W02
D.1
w zaawansowanym stopniu specyfikę funkcjonowania osób dorosłych, ich indywidualne możliwości i potrzeby,
K_W04
P_W03 D.1
strategie współpracy z podmiotami i partneramidziałalności pedagogicznej
K_W04
P_W04 D.1
metody nauczania i dobór efektywnych środków I sposobów(w tym zasoby internetu) wspomagające edukację zdrowotną osób dorosłych, w tym też z uwzględnieniem zróżnicowanych potrzeb i możliwości.K_W04
UMIEJĘTNOŚCI: potrafi
P_U01
D.1 pracować w zespole, pełniąc różne role; umie
podejmować i wyznaczać zadania;
współpracować z innymi pedagogami, pracownikami różnych instytucji
K_U07
P_U02 D.1 posiada elementarne umiejętności organizacyjne i metodyczne, pozwalające na realizację działań pedagogicznych,
K_U07
KOMPETENCJE SPOŁECZNE: jest gotów do
P_K01
D.1
inicjowania i współorganizowania działalności narzecz środowiska społecznego, podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym a także indywidualnych i zespołowych wyzwań zawodowych w odniesieniu do jednostki i grupy osób dorosłych I starszych,
K_K02
P_K02 D.1
realizowania zadań zawodowych i ponoszenia odpowiedzialności za rezultaty własnej działalności pedagogicznej,K_K03
P_K03 D.1
rozpoznawania specyfiki środowiska lokalnego i podejmowania współpracy na rzecz dobra osób dorosłych I starszychK_K03
12. METODY OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Symbol
przedmiotowego efektu kształcenia
Metody (sposoby) oceny
2Typ oceny
3Forma dokumentacji
1.
P_W01,P_W02P_U01 P_K01
Ocenianie ciągłe (bieżące przygotowanie do zajęć),
opracowanie scenariusza zajęć i jego prezentacja
końcowe zaliczenie pisemne -test
Formująca
podsumowująca
Ocena aktywności na zajęciach,
wydruk scenariusza zajęć opracowanego przez studenta prace testowe
13. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
(opisowe, procentowe, punktowe, inne ………. formy oceny do wyboru przez wykładowcę)
EFEKTY KSZTAŁCENIA
NA OCENĘ 3,0
NA OCENĘ 3,5
NA OCENĘ 4.0
NA OCENĘ 4,5
NA OCENĘ 5,0 P_W01,P_W02,
P_U01 P_K01
Opracowanie scenariusza i prezentacja zajęć.
W scenariuszu nie zawarto żadnych nowatorskich rozwiązań, autor/ka powieliła utarty schemat realizacji tematu
51%-60%
poprawnie udzielonych odpowiedzi w teście
Opracowanie scenariusza i prezentacja zajęć.
W scenariuszu jest niewiele nowatorskich rozwiązań, autor/ka raczej powiela utarte schematy.
61%-70%
poprawnie udzielonych odpowiedzi w teście
Opracowanie scenariusza i prezentacja zajęć.
W scenariuszu widać elementy, które pozwalają sądzić, że autor/ka stara się wyjść poza utarte schematy realizacji tematu.
71%-80%
poprawnie udzielonych odpowiedzi w teście
Opracowanie scenariusza i prezentacja zajęć.
W scenariuszu jest wiele elementów autorskich.
81%-90%
poprawnie udzielonych odpowiedzi w teście
Opracowanie scenariusza i prezentacja zajęć.
Cały scenariusz jest oryginalny, nowatorski, pokazuje
niekonwencjonalną propozycję na realizację tematu.
91%-100%
poprawnie udzielonych odpowiedzi w teście
14. WARUNKI UZYSKANIA ZALICZENIA PRZEDMIOTU:
Osiągnięcie założonych efektów kształcenia i pozytywny wynik
test
opracowanie i prezentacja scenariusza zajęć ( samodzielne prowadzenie)
2
3
15. TREŚCI PROGRAMOWE
Treść zajęć Forma zajęć
4(liczba godz.)
Symbol przedmiotowych efektów uczenia się Zajęcia praktyczne
1. 1
Omówienie karty przedmiotu.
12. Związki między zdrowiem a edukacją zdrowotną .
2
P_W01P_W02
3. Cele i funkcje edukacji zdrowotnej u osób dorosłych i starszych.
3 P_W02
K_W01
4.
Metodyka współczesnej edukacji zdrowotnej wpracy z osobami dorosłymi. 3 P_W04
P_U02 P_K01
5.
Propozycje dotyczące realizacji edukacji zdrowotnej w placówkach dla dorosłych.2
P_U01 P_U02 P_K01
6.
Kierunki działań z zakresu promocji zdrowia, w tym zdrowia psychicznego.3 P_W01
P_U02
7.
Czynniki w środowisku placówki wspierające realizację edukacji zdrowotnej2
P_W03 P_ U01 P_K038.
Przykłady dobrych praktyk – działań i programów promujących zdrowy styl życia u osób dorosłych i starszych.4 P_W03 P_ U01 P_K03
9.
Opracowanie scenariuszy zajęć, planu działań z edukacji zdrowotnej dla dorosłych i prezentowanie ich.Omówienie sposobów realizacji celów i skuteczności zastosowanych działań i metod.
10 P_W04
P_U02
P_K01 P_K02
Razem 30
16. METODY I FORMY PROWADZENIA ZAJĘĆ
Tak (X) / nie
Wykład z prezentacją multimedialną wybranych zagadnień Wykład konwersatoryjny
4
Wykłady, ćwiczenia, laboratoria, samodzielne prowadzenie zajęć przez studenta.
Wykład problemowy Wykład informacyjny
Dyskusja x
Praca z tekstem x
Metoda analizy przypadków
Uczenie problemowe (Problem-based learning) x
Gra dydaktyczna/symulacyjna x
Metoda ćwiczeniowa Metoda warsztatowa
Metoda projektu x
Prezentacja multimedialna x
Demonstracje dźwiękowe i/lub video x
Metody aktywizujące (np.: „burza mózgów”, technika analizy SWOT, technika drzewka decyzyjnego, metoda „kuli śniegowej”, konstruowanie
„map myśli”)
Praca w grupach x
Praca indywidualna ze studentem (w tym tutoring)
Inne (jakie?) - drama x
17. LITERATURA PODSTAWOWA I UZUPEŁNIAJĄCA
5:
Literatura podstawowa:1. Woynarowska B.: Edukacja zdrowotna . Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2017, 2. Chruściel P. Ciechaniewicz W. Edukacja zdrowotna z elementami teorii wychowania, PZWL 3. Kościńska E.: Edukacja zdrowotna seniorów i osób przewlekle chorych. Wydawnictwo
Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego, Bydgoszcz 2010.
4. Szałtynis D., Kochańczyk T. (1997). Aktywność fizyczna w promocji zdrowego starzenia /Sport dla wszystkich/. UKFiT. Warszawa.
Literatura uzupełniająca:
5
Dostępna w czytelni, bibliotece, Internecie.
1. Piotrowska M. Wojnarowska M.: Zdrowie na całe życie. Wyd. Printex Przedsiębiorstwo Wydawniczo-Handlowe, 2010.
2.
Przybyła E,: Edukacja zdrowotna. Wyd. AWF, Katowice 2008.18. OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA
Forma aktywności Rodzaj zajęć
Liczba godzin na zrealizowanieaktywności w semestrze
a) Realizacja
przedmiotu:
wykłady
Zajęcia wymagające udziału prowadzącego
b) Realizacja przedmiotu: zajęcia praktyczne
30
c) Realizacja przedmiotu: laboratoria -
d) Egzamin -
e) Godziny kontaktowe z nauczycielem
-
f) ……… -
g) ………. -
Łączna liczba godzin zajęć realizowanych z udziałem prowadzącego (pkt. a +b + c + d +
e…)
30 h) Przygotowanie się do zajęć
Praca własna studenta
