Program Wychowawczy
Społecznej Szkoły Podstawowej w Kwidzynie na rok szkolny 2013/2014
„ W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem”
Kornel Makuszyński
Podstawa prawna:
1. Ustawa o Systemie Oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 ze zm.) 2. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka.
3. Rozporządzenie MENiS z 31 stycznia 2002 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2002 r.
Nr 10, poz. 96)
4. Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół z późniejszymi zmianami.
5. Rozporządzenie MEN z dnia 9 lutego 2007r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół.
6. Rozporządzenie MEN z 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17).
7. Statut szkoły.
SPIS TREŚCI
I. Szkoła jako miejsce kształcenia, wychowywania i opieki.
II. Sposób organizowania zajęć pedagogiczno-wychowawczo-opiekuńczych.
III. Rola wychowawcy klasowego.
IV. Współpraca wychowawcza z rodzicami.
I. SZKOŁA JAKO MIEJSCE KSZTAŁCENIA, WYCHOWYWANIA I OPIEKI.
Szkoła przygotowuje ucznia do życia we współczesnym świecie poprzez przekazywanie wiadomości, rozwijanie umiejętności i zainteresowań, doskonalenie osobowości i wdrażanie do zachowań zgodnych z normami etyki.
W działaniach wychowawczych szkoła dąży do kształtowania ucznia, który:
1. Współtworzy i respektuje powszechnie przyjęte normy zachowania; posiada umiejętności pozwalające mu nawiązać prawidłowe kontakty z innymi ludźmi.
2. Dąży do rozwijania własnych zainteresowań i uzdolnień.
3. Zna swoje prawa i obowiązki oraz potrafi poradzić sobie w sytuacjach trudnych.
4. Postępuje zgodnie z zasadami etyki.
5. Jest świadomym patriotą regionu, kraju oraz widzi potrzebę jedności ze Wspólnotą Europejską.
Uczeń prezentujący postawę i umiejętności zgodnie z określonymi wyżej zasadami oraz rozumiejący znaczenie podstawowych pojęć z zakresu życia społecznego jawi się po sześcioletnim etapie edukacyjnym jako odpowiedzialny, współdziałający w zespole, tolerancyjny absolwent szkoły podstawowej oraz przyszły świadomy obywatel swojej Ojczyzny.
II. SPOSÓB ORGANIZOWANIA ZAJĘĆ PEDAGOGICZNO- WYCHOWAWCZO-OPIEKUŃCZYCH.
KLASY I– III
Wymagania:
- Uczeń zna swoje miejsce w klasie i w szkole.
- Uczeń kształtuje swoje nawyki czytelnicze. Potrafi korzystać ze zbiorów bibliotecznych.
- Potrafi zachować się w sytuacji trudnej.
- Zna zasady bezpieczeństwa w szkole i poza nią.
- Potrafi samodzielnie uczyć się.
- Zna tradycje i symbole narodowe i europejskie.
- Dziecko z oddziału przedszkolnego jest wprowadzane w zasady funkcjonowania grupy rówieśniczej oraz życia społecznego szkoły.
Oczekiwania:
- Dziecko ma poczucie przynależności do klasy i szkoły.
- Dąży do rozwijania zainteresowań czytelniczych.
- Potrafi znaleźć pomoc w sytuacjach trudnych.*
- Zna symbole narodowe, regionalne i wie jak się wobec nich zachować.*
*Realizacja programu ,,Bezpieczna szkoła”. Elementy programu włączone zostały w wybrane jednostki Programu Wychowawczego Szkoły.
Lp. Problem Zadanie Ocena sposobu realizacji 1. Wzajemne poznawanie się
poprzez zabawę
1.Uczniowie biorą udział w zabawach integracyjnych.
2. Uczniowie biorą udział w uroczystościach szkolnych i klasowych.
3.Uczniowie poznają osoby wspomagające pracę szkoły.
-dokumentacja wychowawcy klasy
2. Przygotowanie do
świadomego korzystania ze zbiorów bibliotecznych
1. Uczniowie uczą się korzystania z biblioteki miejskiej
2. Poznają zbiory biblioteczne 3. Uczniowie poznają pojęcie
„lektury”
- kontrola kart bibliotecznych - dokumentacja bibliotekarza i wychowawcy
3. Poznanie reguł zachowania w miejscach publicznych*
1. Uczniowie stosują, na co dzień formy dobrego zachowania.
2. Uczniowie biorą udział w imprezach kulturalnych z zachowaniem zasad bezpieczeństwa i dobrego zachowania
- obserwacje i ocena zachowania uczniów przez wychowawców - dokumentacja
4. Uczenie zasad
bezpieczeństwa w szkole i poza nią*
1. Nauczyciele, wychowawcy zapoznają uczniów
z regulaminami dotyczącymi bezpiecznego przebywania w klasie, sali gimnastycznej, pływalni, boisku
2. Wychowawcy klas uczą prawidłowego przechodzenia przez jezdnię (wychowanie komunikacyjne)
3. Nauczyciele wdrażają zasady postępowania
z Urządzeniami elektrycznymi oraz na wypadek pożaru
- dokumentacja wychowawcy
- alarmy próbne przeciwpożarowe
5. Wdrażanie ucznia do samodzielnej pracy
1. Uczniowie posiadają
Umiejętność przygotowywania swojego miejsca pracy
2. Uczniowie samodzielnie odrabiają prace domowe 3. Uczniowie prezentują swoje wiadomości i umiejętności
- wystawy prac uczniów - obserwacja przez Wychowawców ( karta obserwacji)
6. Przestrzeganie założeń Konwencji Praw Dziecka
1. Uczniowie zostają zapoznani z ich prawami i obowiązkami wynikającymi ze statutu szkoły oraz
zawartymi w Konwencji Praw Dziecka
2. Uczniowie poznają sposoby egzekwowania swoich praw i przestrzegania obowiązków 3. Nauczyciele uświadamiają dzieciom, do kogo mogą się zwrócić o pomoc w sytuacjach trudnych.
- obserwacje
zachowania uczniów - dokumentacja wychowawcy
7. Kształtowanie postaw obywatelsko -patriotycznych
1. Uczniowie kultywują tradycje związane z najbliższą okolicą i regionem
2. Uczniowie biorą udział w uroczystościach
o charakterze szkolnym i państwowym
3. Uczniowie poznają symbole narodowe i europejskie 4. Uczniowie poznają tradycje i obrzędy w Polsce oraz krajach Unii Europejskiej
- dokumentacja szkolna
- Uroczyste apele szkolne:
- 11 Listopada - 3 Maja
- Konkurs wiedzy o państwach UE
8. Kultura życia codziennego 1)Uczniowie dbają o zasady higieny osobistej.
2) Nauczyciele proponują właściwy tryb życia poprzez gazetki, pogadanki, filmy, spotkania przedstawicielami służby zdrowia
-dokumentacja szkolna
9. Ochrona przyrody i środowiska
1)Uczniowie uczestniczą w święcie sprzątania świata.
2) Dożywianie zwierząt np.
poprzez zbiórkę kasztanów itp.
Adnotacja w kronice szkolnej
10. Wycieczki krajoznawczo- turystyczne
Uczniowie poznają region poprzez udział w wycieczkach
Sprawozdania, wystawki fotograficzne, kronika 11. Spotkania z cyklu „Ciekawy
człowiek”
1. Uczniowie uczestniczą w spotkaniach ze znaną postacią
2. Uczniowie poznają znane osoby, ich zawody, specyfikę pracy, aspiracje
3. Uczniowie kształtują swoje zainteresowania i aspiracje
- dokumentacja wychowawcy klasy -gazetka klasowa
KLASA IV
Wymagania:
- Poznanie się, tworzenie norm grupy.
- Samodzielne planowanie własnej pracy.
- Racjonalne gospodarowanie czasem wolnym i rozwijanie własnych zainteresowań.
- Doskonalenie umiejętności pozwalających uczniowi nawiązać prawidłowe kontakty z innymi ludźmi.*
Oczekiwania:
- Uczeń rozwija umiejętność współdziałania.
- Uczeń dokonuje samooceny i autoprezentacji.
- Uczeń rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia.
- Uczeń odnajduje się w nowych i trudnych dla siebie sytuacjach społecznych i życiowych.
Lp. Problem Zadania Ocena sposobu
realizacji 1. Integracja grupy 1. Uczniowie zapoznają się
w oddziale klasowym 2. Uczniowie poznają się, tworzą grupy
3. Uczniowie wybierają samorząd klasowy 4. Nauczyciel buduje w uczniach ich poczucie przynależności do grupy 5. Nauczyciel tworzy sytuacje służące integracji klasy
-obserwacja wychowawcy -wybór samorządu klasowego
2. Umiejętność organizowania czasu wolnego
1. Nauczyciele zachęcają uczniów do brania udziału w różnych formach aktywności organizowanej w szkole 2. Wychowawca
przeprowadza pogadanki o znaczeniu wypoczynku i racjonalnym
gospodarowaniem czasem wolnym.
- dokumentacja zajęć
pozalekcyjnych - dokumentacja wychowawcy
3. Wykazywanie przez uczniów samodzielności w uczeniu się
1. Uczniowie samodzielnie Przygotowują warsztat pracy oraz planują pracę.
2. Uczniowie pozyskują materiały na określony temat korzystając z różnych źródeł informacji.
3. Uczniowie samodzielnie oceniają stopień wyników swojej pracy.
- obserwacja ucznia
- bieżąca kontrola wiadomości
4. Przeciwdziałanie egoizmowi Utrudniającemu życie we współczesnym świecie*
1. Uświadamianie uczniom konsekwencji bycia egoistą.
2. Praca nad doskonaleniem swojego charakteru
i wyzbywaniu się słabości.
- dokumentacja lekcji wychowawczych - obserwacja uczniów
5. Spotkania z cyklu „Ciekawy człowiek”
1. Uczniowie uczestniczą w spotkaniach ze znaną postacią
2. Uczniowie poznają znane osoby, ich zawody, specyfikę pracy, aspiracje
3. Uczniowie kształtują swoje zainteresowania i aspiracje
- dokumentacja wychowawcy klasy -gazetka klasowa
KLASA V
Wymagania:
- Poznanie i stosowanie zdrowego stylu życia
- Prezentowanie swoich poglądów zgodnie z ogólnie przyjętymi normami społecznie akceptowanymi.*
Oczekiwania:
- Uczeń jest świadomy zalet zdrowego stylu życia, propaguje go, stosuje na co dzień - Uczeń jest otwarty na innych ludzi, jest tolerancyjny, zna zwyczaje panujące
w różnych krajach, co sprzyja dialogowi międzykulturowemu.
- Uczeń szanuje godność własną i innych.
- Mądrze korzysta z różnych form medialnych i potrafi korzystnie ocenić ich wartość.
Lp. Problem Zadania Ocena sposobu
realizacji 1. Promocja zdrowego stylu
życia
1. Dzieci uzmysławiają sobie swoje zainteresowania
2. Nauczyciel wraz z uczniami omawiają sposób zdrowego spędzania wolnego czasu, zdrowe i niezdrowe produkty żywieniowe
3. Propagowanie zdrowego stylu życia.
- dokumentacja lekcji wychowawczych
2. Jak rozumieć innych ludzi?* 1. U uczniów kształtowana jest Umiejętność współżycia z innymi ludźmi.
2. Nauczyciele stwarzają Możliwość wypowiadania poglądów i zgodnego z nimi działania.
3. Uczniowie okazują
szacunek dla siebie, kolegów i dorosłych.
- obserwacja zachowań - skrzynka kontaktowa prowadzona przez samorząd
3. Poznawanie sposobów Krytycznego korzystania z mediów i prasy
1. Uczniowie uczą się krytycznego i selektywnego korzystania z różnych źródeł informacji medialnych 4. Poszanowanie godności
człowieka*
1. Uczniowie stosują zwroty grzecznościowe.
2. Nie używają wulgaryzmów.
Kulturalnie i stosownie zachowują się w miejscach publicznych i różnych sytuacjach życiowych.
KLASA VI
Wymagania:
- Uczeń jest odpowiedzialny za siebie i swoje postępowanie.*
- Świadomie poznaje swój region, kraj i państwa europejskie.
- Zna wolności, prawa i obowiązki człowieka i obywatela.
- Dbałość o środowisko naturalne.
Oczekiwania:
- Uczeń potrafi rozwiązywać konflikty bez stosowania przemocy.
- Uczeń zna i stosuje powszechnie przyjęte normy etyczno – moralne oraz potrafi wziąć odpowiedzialność za swoje niewłaściwe zachowanie.
- Uczeń VI klasy jest nie tylko zaangażowanym patriotą swojego regionu i kraju, ale również świadomym młodym Europejczykiem.
- Uczeń dba o środowisko, bierze czynny udział w promocji działań proekologicznych.
Lp. Problem Zadania Ocena sposobu
realizacji 1. Umiejętność rozwiązywania
konfliktów bez stosowania przemocy*
1. Uczniowie przestrzegają zasady zachowania
bezpieczeństwa w szkole.
2. Nauczyciele uświadamiają Uczniom niebezpieczeństwa związane z takimi
zachowaniami jak:
-wyłudzanie pieniędzy, - pobicia,
- uzależnienia, - i inne.
3. Uświadomienie uczniom roli negocjacji
w rozwiązywaniu konfliktów.
4. Samorząd szkolny angażuje się w rozwiązywanie
konfliktów i trudnych sytuacji między uczniami.
- notatki z rozmów z wychowawcami, - dokumentacja
wychowawcy, pedagoga, psychologa,
- sprawozdanie samorządu szkolnego
2. Odpowiedzialność
za siebie i swoje działania*
1. Uczniowie
przyjmują pozytywne wzory zachowań przekazywanych przez nauczycieli.
- obserwacja pracy nauczyciela przez dyrektora szkoły, - analiza informacji ze skrzynki kontaktowej,
2. Stosowane przez uczniów i nauczycieli obowiązujących norm moralno – etycznych.
3. Uczniowie i nauczyciele rozwiązują problemy
wychowawcze we współpracy z samorządem szkolnym i rodzicami.
4. Uczniowie biorą
odpowiedzialność za efekty swoich niewłaściwych działań.
- obserwacja uczniów przez wychowawcę, - spotkania z rodzicami, - analiza dokumentacji wychowawczej
3. Świadome poznanie swojego kraju oraz innych państw
1. Uczniowie poznają historie i tradycje swojego regionu, kraju i innych państw.
2. Uczniowie biorą aktywny udział w imprezach szkolnych, konkursach i uroczystościach poświęconych swojej Małej Ojczyźnie, Polsce oraz świecie.
3. Uczniowie organizują Okolicznościowe wystawy, aktualizują gazetki szkolne oraz biorą udział w
uroczystościach
patriotycznych odbywających się poza szkołą.
4. Uczniowie organizują wywiady i spotkania z ludźmi zasłużonymi dla regionu, Polski.
- dokumentacja nauczyciela
4. Środowisko naturalne i ekologia
1. Nauczyciel omawia sytuacje problemowe kształtujące właściwy stosunek uczniów do przyrody
2. Uczniowie biorą udział w akcji „Sprzątania Świata”,
„Dzień Ziemi”, itp.
2. Nauczyciel zachęca uczniów do brania udziału
w konkursach przyrodniczo- ekologicznych.
-obserwacja wychowawcy
- dokumentacja lekcji wychowawczych -wyniki konkursów
III. ZADANIA WYCHOWAWCY KLASOWEGO.
POWINNOŚCI:
1. Opracowanie klasowych planów wychowawczych.
2. Prowadzenie dokumentacji.
3. Praca z zespołem klasowym w oparciu o plan wychowawczy.
4. Organizacja zespołu klasowego.
5. Rozwiązywanie problemów wychowawczych.
6. Integracja zespołu klasowego.
7. Współpraca z innymi nauczycielami.
8. Informowanie o wymaganiach edukacyjnych i zasadach oceniania zachowania.
9. Rozwijanie postaw twórczych.
10. Zachęcanie do udziału w różnego typu konkursach i zawodach.
11. Wspieranie dążeń do samodoskonalenia się.
12. Organizowanie pomocy uczniom mającym trudności w nauce.
13. Motywowanie do pokonywania trudności.
14. Nagradzanie osiągnięć.
15. Współpraca z rodzicami:
- zebrania z rodzicami, - rozmowy indywidualne,
- doraźne omawianie tematów wychowawczych z potrzeby chwili, - informowanie o postępach i trudnościach edukacyjnych,
- powiadamianie o zasadach oceniania,
- pozyskiwanie rodziców do prac na rzecz szkoły, - współpraca z Radą Rodziców, zwaną Grupą wsparcia.
DOKUMENTACJA:
1. Klasowy plan wychowawczy.
2. E-dziennik, rozkłady materiału nauczania.
3. Listy obecności rodziców na zebraniach klasowych i protokoły z zebrań.
IV. WSPÓŁPRACA WYCHOWAWCZA Z RODZICAMI.
1. Rodzice informowani są na bieżąco, poprzez zapis w dzienniczku ucznia o postępach edukacyjnych oraz zachowaniu ucznia. Rodzice podpisują uzyskaną informację.
2. Rodzicom znane są kryteria oceniania z przedmiotów. Kryteria obejmują materiał przewidziany programem nauczania na czas roku szkolnego. Kryteria podaje rodzicom nauczyciel przedmiotu.
3. Wychowawca powiadamia rodziców o zasadach oceniania zachowania.
4. Szkoła organizuje:
zebrania informacyjne,
konsultacje,
wywiadówki,
posiedzenia Rady Rodziców.
5. Obecność rodziców na spotkaniach potwierdzona zostaje własnoręcznym podpisem na liście obecności.
6. Rodzice mogą uzyskać informacje o dziecku także podczas spotkań indywidualnych.
Rozmowy indywidualne odbywają się w przypadku osobistego kontaktu rodzica oraz w wyniku pisemnej prośby o przybycie rodzica do szkoły (wezwania odnotowywane są w dzienniku).
7. Utrzymana jest stała współpraca z Radą Rodziców.
Program został przyjęty Uchwałą Rady Pedagogicznej nr 1/2013/2014 z dn. 30.08.2013 r.
Akceptacja Rady Rodziców
