P P r r z z e e d d m m i i o o t t o o w w y y s s y y s s t t e e m m o o c c e e n n i i a a n n i i a a z z f f i i z z y y k k i i w w s s z z k k o o l l e e p p o o n n a a d d g g i i m m n n a a z z j j a a l l n n e e j j . .
Ocenianie wiedzy i umiejętności ucznia jest dokonywane w różnych formach. Stopnie szkolne są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców.
Poziom opanowania przez ucznia wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania przedmiotu ocenia się w stopniach szkolnych według następującej skali:
Stopień Skrót literowy Oznaczenie cyfrowe
Celujący cel. 6
Bardzo dobry bdb. 5
Dobry db. 4
Dostateczny dst. 3
Dopuszczający dop. 2
Niedostateczny ndst. 1
Oceny wyrażane w stopniach dzielą się na:
cząstkowe, określające poziom wiadomości lub umiejętności ucznia ze zrealizowanej części programu nauczania;
okresowe i roczne, określające ogólny poziom wiadomości i umiejętności ucznia przewidzianych w programie nauczania na dany okres (rok szkolny); stopnie te są ustalane jako średnia ważona stopni cząstkowych – największą wagę stanowią oceny ze sprawdzianów pisemnych z określonej partii materiału. Ocena roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen semestralnych. Oceny semestralne mogą się różnić o jeden lub dwa poziomy w skali ocen.
Stopień ustala nauczyciel uczący danego przedmiotu.
Oceny z fizyki wystawiane są z:
1 odpowiedzi ustnych i zadań domowych 2 odpowiedzi pisemnych (tzw. kartkówki) 3 sprawdzianów z określonej partii materiału 4 aktywności na lekcjach
5 prac dodatkowych (referaty, projekty, praca zespołowa) 6 kart pracy podczas pracy zespołowej
7 za udział w konkursach, olimpiadach
ad. 1 Uczeń obowiązany jest być przygotowanym przynajmniej z trzech ostatnio zrealizowanych tematów oraz zagadnień ściśle powiązanych z treścią ww. tematów.
Ad. 2 Kartkówki mogą mieć formę kartkówek zapowiedzianych lub niezapowiedzianych. Kartkówki niezapowiedziane obejmują zakres trzech ostatnio zrealizowanych tematów oraz zagadnień ściśle powiązanych z treścią ww. tematów. W przypadku kartkówek zapowiedzianych nauczyciel podaje zakres materiału, którego treści będą sprawdzone na kartkówce. Poprawa kartkówki jest dobrowolna i będzie odbywać się po wcześniejszym uzgodnieniu terminu poprawy uczniów zainteresowanych z nauczycielem (poprawa może odbyć się w ciągu dwóch tygodni zaraz po sprawdzeniu i oddaniu pracy przez nauczyciela lub w czasie ostatnich dwóch ostatnich tygodni semestru). Zasady poprawy kartkówki są takie same jak zasady poprawy pracy klasowej.
ad. 3 Sprawdziany z większej partii materiału zostają zapowiedziane na jeden tydzień lub wcześniej przed terminem sprawdzianu. Nauczyciel ma obowiązek dokładnego określenia zakresu materiału, z którego będzie sprawdzian oraz stopnia jego trudności jak również formy ww. sprawdzianu.
Uczeń obowiązany jest być przygotowanym w zakresie całej partii materiału realizowanego na lekcjach objętych sprawdzianem. Sprawdzoną i ocenioną pisemną pracę kontrolną przechowuje nauczyciel. Rodzic ma prawo, w obecności nauczyciela przedmiotu, wglądu do prac pisemnych swojego dziecka.
Wszystkie zadania, pytania, zagadnienia w pracy kontrolnej są odpowiednio punktowane. Ilość punktów przypisana danemu zagadnieniu czy też zadaniu jest ściśle określona przez nauczyciela i zależy od stopnia trudności zagadnienia. Ilość przydzielonych punktów każdemu zagadnieniu oraz system przyznanych ocen zostaje przedstawiona uczniom podczas oddawania prac.
Ogólne zasady przypisania oceny odpowiedniej ilości punktów, które uzyskuje uczeń z pracy kontrolnej (po ich zsumowaniu za wszystkie zagadnienia) jest następujący:
ilość punktów w procentach ocena
0 % - 39 % niedostateczna
40 % - 54 % dopuszczająca
55 % - 69 % dostateczna
70 % - 85 % dobra
86 % - 98 % bardzo dobra
99 % i więcej celująca
Poprawa prac klasowych
Poprawa prac klasowych jest dobrowolna i będzie odbywać się po wcześniejszym uzgodnieniu terminu poprawy uczniów zainteresowanych z nauczycielem (poprawa może odbyć się w ciągu dwóch tygodni zaraz po sprawdzeniu i oddaniu pracy klasowej przez nauczyciela lub w czasie ostatnich dwóch ostatnich tygodni semestru). Uczeń może poprawić pracę klasową tylko jeden raz, po wcześniejszym umówieniu się z nauczycielem. Termin poprawy dla uczniów poprawiających z klasy jest jeden. Nowa ocena zostaje wpisana do dziennika w rubryce obok oceny pracy klasowej, natomiast w przypadku uzyskana oceny niedostatecznej z poprawy, do dziennika zostaje wpisany skrót „nz” – co oznacza, że materiał objęty daną pracą kontrolną jest niezaliczony.
ad. 4 Aktywność na lekcji zostaje odnotowana w notatniku nauczyciela w postaci plusa „+”. Pod koniec semestru (wcześniej, jeżeli klasa aktywnie pracuje na lekcjach) ilość odpowiedzi udzielonych przez każdego ucznia jest zliczona i może zostać wystawiona ocena za aktywność na lekcji. Uczniowie, którzy uzyskają największą liczbę zgłoszeń do odpowiedzi (minimum 3) na tle klasy otrzymają ocenę bardzo dobrą i odpowiednio dobrą itd. za aktywność. Osoby, których wypowiedzi są bardzo ciekawe, czy też gdy zostanie rozwiązany trudniejszy problem uzyskują notę dwóch plusów.
Uczniowie którzy utrzymują lekceważący i opryskliwy stosunek do nauki przedmiotu, wypowiadają na forum przy klasie błędne wypowiedzi charakteryzujące się całkowitym brakiem wiedzy z bieżących tematów z fizyki uzyskują punkty ujemne „-„ oraz na koniec semestru ocenę niedostateczną za aktywność na lekcjach fizyki za dużą ilości uzyskanych punktów ujemnych.
ad. 5 Referaty, prezentacje lub projekty mogą być oddane nauczycielowi po wcześniejszym uzgodnieniu z nauczycielem ich tematu. Nie mogą to być prace „żywcem” ściągnięte z sieci INTRNET, lecz muszą zostać przez ucznia odpowiednio sformatowane, zawierające własny kształt pracy oraz komentarz ucznia. Ww. prace mogą być oddane tylko po przepisaniu ich na komputerze oraz umieszczeniu w okładkach skoroszytu itp. Ocenę bardzo dobrą lub celującą z referatu uzyskuje uczeń, który samodzielnie zreferuje jego treść lub zaopatrzy swój referat dodatkowo w inny, ciekawy materiał, np. sporządzone foliogramy, fazogramy, nagrania magnetofonowe lub video, programy komputerowe sporządzone samodzielnie przez ucznia lub inne pomoce dydaktyczne przydatne w pracy z młodzieżą na lekcjach fizyki oraz wzbogacające pracownię fizyczną. Referat nie spełniający ww. wymogów lub nie zawierający treści wystarczających do oceny nie będzie oceniony lub zostanie oceniony na ocenę niedostateczną.
ad. 6 Za udział w konkursach czy też olimpiadach szkolnych lub międzyszkolnych uczeń otrzymuje ocenę zależną od zajętego miejsca oraz rangi konkursu.
Nieprzygotowania.
Każdy uczeń ma prawo do zgłoszenia jednego nieprzygotowania w czasie semestru w klasie pierwszej i dwóch nieprzygotowań w klasie drugiej i trzeciej. Nieprzygotowanie może obejmować brak wiedzy lub brak pracy domowej z ostatnio przerobionego materiału, nie dotyczy natomiast zapowiedzianych wcześniej prac klasowych i sprawdzianów. Nieprzygotowanie zostaje zgłoszone zaraz po wejściu klasy na lekcję. Jeżeli ilość osób nieprzygotowanych jest większa niż dwie lub trzy osoby, fakt ten zgłasza jedna z ww. osób, w celu uniknięcia bałaganu oraz nieporozumień na początku lekcji. Gdy nauczyciel zaczyna pytać uczeń nie ma prawa zgłosić nieprzygotowania.
Uczeń nie może zgłosić nieprzygotowania w okresie czterech tygodni przed wystawieniem ocen semestralnych, jak również w przypadku zapowiedzianych wcześniej przez nauczyciela prac kontrolnych, krótkich sprawdzianów, prac doświadczalnych czy też wcześniejszego uprzedzenia przez nauczyciela, że na danej lekcji nie będą przyjmowane nieprzygotowania.
Zaliczenie materiału z pierwszego semestru w przypadku semestralnej oceny niedostatecznej.
W przypadku uzyskania przez ucznia oceny niedostatecznej za pierwszy semestr, obowiązuje pisemne zaliczenie materiału nauczania w semestrze drugim, w ciągu dwóch miesięcy od momentu klasyfikacji, w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. Uczeń może poprawiać semestr tylko jeden raz. Nowa ocena zostaje wpisana do dziennika w rubryce obok oceny semestralnej, natomiast w przypadku uzyskana oceny niedostatecznej z poprawy, do dziennika zostaje wpisany skrót „nz” – co oznacza, że materiał objęty daną pracą kontrolną jest niezaliczony.
Nauczyciel może odstąpić od wymagania od ucznia zaliczenia pierwszego semestru po indywidualnej rozmowie z uczniem.
OGÓLNE WYMAGANIA Z FIZYKI
uczeń :• zna wielkości i jednostki fizyczne
• zna i wykorzystuje pojęcia i prawa fizyki do wyjaśniania procesów i zjawisk w przyrodzie;
• analizuje teksty popularnonaukowe i ocenia ich treść;
• wykorzystuje i przetwarza informacje zapisane w postaci tekstu, tabel, wykresów, schematów i rysunków;
• buduje proste modele fizyczne i matematyczne do opisu zjawisk;
• planuje i wykonuje proste doświadczenia, analizuje ich wyniki.
Ponadto:
• wykorzystuje narzędzia matematyki i formułuje sądy oparte na rozumowaniu matematycznym;
• wykorzystuje wiedzę o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów oraz formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody;
• wyszukuje, selekcjonuje i krytycznie analizuje informacje;
• potrafi pracować w zespole.
WY W YM MA AG G AN A NI IA A O OG GÓ ÓL LN NE E na poszczególne oceny:
Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również wymagania na stopień poprzedni.
Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który ma braki w opanowaniu podstawy programowej, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z fizyki w ciągu dalszej nauki
rozumie pytania i polecenia
zna podstawowe wielkości fizyczne opisujące zasadnicze zjawiska fizyczne oraz jednostki, w których są one wyrażane,
odróżnia obiekty fizyczne, wielkości fizyczne, obiekty idealne, prawa, teorie fizyczne
umie posługiwać się jednostkami podstawowymi układu SI i umie przeliczać jednostki
zna pojęcia i definicje podstawowych pojęć i wielkości fizycznych występujących w materiale nauczania fizyki
zna podstawowe prawa i pojęcia fizyczne oraz zależności między nimi
zna oraz umie interpretować proste wykresy zależności między podstawowymi poznanymi wielkościami fizycznymi
umie stosować posiadane wiadomości do wykonywania elementarnych obliczeń w bardzo prostych sytuacjach zadaniowych o niewielkim stopniu trudności
umie wykonywać obserwacje i opisywać je jakościowo
umie dokonywać bardzo prostych pomiarów poznanych wielkości fizycznych
w wypowiedziach popełnia liczne błędy merytoryczne
prowadzi zeszyt i korzysta z podręcznika
Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania fizyki na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej
odróżnia obiekty fizyczne, wielkości fizyczne, obiekty idealne, prawa, teorie fizyczne
umie posługiwać się jednostkami podstawowymi układu SI i umie przeliczać jednostki
zna pojęcia i definicje podstawowych pojęć i wielkości fizycznych występujących w materiale nauczania fizyki
umie interpretować poznane zależności między wielkościami fizycznymi
podaje przykłady ilustrujące poznane prawa
umie wyjaśnić na czym polegają poznane zjawiska, z wykorzystaniem modeli
stosuje poznane wzory i prawa w prostych sytuacjach zadaniowych o średnim stopniu trudności
umie wykonywać obserwacje i opisywać je jakościowo
umie dokonywać prostych pomiarów poznanych wielkości fizycznych i zapisywać ich wyniki
zna oraz umie interpretować wykresy zależności między podstawowymi poznanymi wielkościami fizycznymi w sytuacjach typowych
umie stosować posiadane wiadomości do wykonywania obliczeń w prostych sytuacjach zadaniowych o średnim stopniu trudności
w wypowiedziach popełnia błędy merytoryczne
prowadzi zeszyt, korzysta z notatek i z podręcznika
Stopień dobry otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania fizyki w danej klasie na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawie programowej
umie badać i interpretować poznane zależności między wielkościami fizycznymi
podaje przykłady ilustrujące poznane prawa
umie wyjaśnić na czym polegają poznane zjawiska, wykorzystując modele
stosuje poznane wzory i prawa samodzielnie i sprawnie posługując się metodami algebraicznymi i geometrycznymi w typowych sytuacjach zadaniowych
wyjaśnia, uzasadnia, analizuje, porównuje i interpretuje związki między poznanymi wielkościami fizycznymi
umie dokonywać obserwacji i pomiarów poznanych wielkości fizycznych i zapisywać ich wyniki oraz przeprowadzać rachunek błędów
zna oraz umie interpretować dowolne wykresy zależności między poznanymi wielkościami fizycznymi
umie stosować posiadane wiadomości do wykonywania obliczeń w zadaniach złożonych i dodatkowych umiarkowanie trudnych
w wypowiedziach sporadycznie popełnia błędy merytoryczne
prowadzi zeszyt, korzysta z własnych notatek, podręcznika i dodatkowych lektur
Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania fizyki w danej klasie
swobodnie podaje i omawia przykłady ilustrujące poznane prawa
proponuje metody badań, bada i ustala zależności między poznanymi wielkościami fizycznymi, dokonuje analiz i porównań
wyprowadza, wyjaśnia i uzasadnia związki między poznanymi wielkościami fizycznymi
samodzielnie i sprawnie posługuje się metodami algebraicznymi i graficznymi w złożonych zadaniach, łączących elementy różnych zjawisk fizycznych, stosując posiadaną wiedzę w nowych sytuacjach
porównuje, interpretuje, wyjaśnia i uogólnia zależności między wielkościami fizycznymi
samodzielnie analizuje zjawiska fizyczne i objaśnia otaczającą go rzeczywistość w oparciu o podstawy naukowe, teorie i modele, formułuje hipotezy i weryfikuje je
planuje eksperymenty, umie dokonywać pomiarów wielkości fizycznych, zapisywać ich wyniki oraz analizować je i dokonywać rachunku błędów
zna oraz umie interpretować dowolne wykresy zależności między wielkościami fizycznymi
umie stosować posiadane wiadomości do wykonywania obliczeń w zadaniach złożonych i dodatkowych bardzo trudnych
korzysta z literatury popularnonaukowej i fachowej
swobodnie posługuje się językiem fizycznym w pełni samodzielnie budując wypowiedzi, popełnia sporadycznie drobne pomyłki
prowadzi zeszyt, korzysta z własnych notatek, podręcznika, innych materiałów dydaktycznych i dodatkowych lektur oraz ocenia wiarygodność tych źródeł
Stopień celujący otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na stopień bardzo dobry i oraz:
posiadł dodatkową wiedzę znacznie wykraczającą poza program nauczania fizyki, samodzielnie i twórczo rozwija swoje zainteresowania
potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania bardzo trudnych zadań i problemów w nowych sytuacjach oraz w sposób niekonwencjonalny
biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami używając terminologii fachowej oraz proponuje rozwiązania nietypowe
samodzielnie planuje eksperymenty, przeprowadza je, analizuje wyniki i przeprowadza rachunek błędów
formułuje hipotezy i weryfikuje je jakościowo i ilościowo
jego wypowiedzi mają przemyślaną konstrukcję, nie zawierają żadnych błędów
z własnej inicjatywy pogłębia wiedzę, korzystając z różnych źródeł; poszukuje zastosowania wiedzy w praktyce; dzieli się wiedzą z innymi uczniami,
korzysta z różnych materiałów dydaktycznych, dodatkowych lektur i innych źródeł informacji oraz ocenia wiarygodność tych źródeł
osiągnął znaczące sukcesy w konkursach i olimpiadach albo posiada inne porównywalne osiągnięcia
Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej z fizyki, a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z fizyki. Uczeń
nie rozumie pytań i poleceń
nie zna podstawowych wielkości fizycznych opisujących zasadnicze zjawiska fizyczne oraz jednostek, w których są one wyrażane,
nie zna podstawowych praw i pojęć fizycznych oraz zależności między nimi
w wypowiedziach popełnia bardzo poważne błędy merytoryczne
nie jest w stanie rozwiązać zadań o niewielkim stopniu trudności
nie umie obserwować i opisywać zjawisk fizycznych
nie umie wykorzystywać modeli do wyjaśniania zjawisk i procesów fizycznych
nie umie planować i wykonywać doświadczeń fizycznych, zapisywać i analizować ich wyników
nie umie sporządzać i interpretować wykresów
nie umie korzystać z praw i zasad fizyki do wyjaśniania wybranych zjawisk zachodzących w przyrodzie
nie umie stosować wiedzy matematycznej podczas opisu zjawisk fizycznych oraz zależności między nimi
nie potrafi posługiwać się językiem fizycznym
nie wykazuje chęci zdobycia wiedzy