Ewaluacja w praktyce szkolnej. Obserwacje lekcji jako ważne zadanie dyrektora szkoły w procesie sprawowania nadzoru pedagogicznego.

Ewaluacja w praktyce szkolnej.

Obserwacje lekcji jako ważne zadanie dyrektora szkoły w procesie

sprawowania nadzoru pedagogicznego.

Delegatura KO Suwałki styczeń 2014

Ewaluacja wewnętrzna/autoewaluacja

Czy można być „sędzią we własnej sprawie”?

Istota ewaluacji

„Proces gromadzenia i komunikowania informacji ułatwiających podejmowanie decyzji, ustalania wartości

oraz ustanawiania publicznego zaufania do szkoły”

/

/

„Siłą ewaluacji – a jednocześnie jej istotą – jest zbiorowy proces autorefleksji, nie tylko nad wartością skutków

działania, ale także jego celów”. /

/

Ewaluacja jest specyficznym rodzajem stosowanych bada ń społecznych. Jej zadaniem jest dostarczanie wiedzy służącej działaniu. W ewaluacji najbardziej istotne

znaczenie ma proces

gromadzenia/pozyskiwania wiedzy użytecznej

w praktyce. Konieczne jest zatem takie

zaprojektowanie ewaluacji, by dostarczyła ona

informacji ściśle określonego rodzaju. Ich cechą

sprawdzalno ść , pewno ść oraz mo ż liwo ść

wykorzystania w dziele wyjaśniania tego, „co i

dlaczego” się wokół nas dzieje . /

. Henryk Mizerek /

„Badać to korzystać z tego co już wiemy by poznać to coś, czego nie wiemy”.

(K. Konarzewski)

Było:

Ewaluację wewnętrzną przeprowadza się w odniesieniu do wszystkich lub wybranych wymagań, o których mowa w § 7 ust. 4, lub do innych zagadnień uznanych w szkole lub placówce za istotne w działalności szkoły lub

placówki.

Jest:

„Ewaluację wewnętrzną przeprowadza się w odniesieniu

do zagadnień uznanych w szkole lub placówce za istotne

w jej działalności.”

§ 20. 1. Dyrektor szkoły lub placówki publicznej we współpracy z innymi nauczycielami zajmującymi stanowiska kierownicze, w ramach sprawowanego nadzoru pedagogicznego:

1) przeprowadza ewaluację wewnętrzną i wykorzystuje jej wyniki do doskonalenia jakości pracy szkoły lub placówki;

2) kontroluje przestrzeganie przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek;

3) wspomaga nauczycieli w realizacji ich zadań, w szczególności przez:

a) organizowanie szkoleń i narad,

b) motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego,

c) przedstawianie nauczycielom wniosków wynikających ze sprawowanego przez dyrektora szkoły lub placówki nadzoru pedagogicznego.

3. W celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1, dyrektor szkoły lub placówki w szczególności obserwuje prowadzone przez nauczycieli zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze oraz inne zajęcia i czynności wynikające z działalności statutowej szkoły lub placówki.

OBSERWACJA

W NADZORZE PEDAGOGICZNYM DYREKTORA

Obserwacja a hospitacja ?

Dyrektor wybiera formę obserwacji (ewaluacja, kontrola, wspomaganie)

Obserwacja jest bliska hospitacji diagnozującej

/ według dr. S. Wlazło /.

OBSERWACJA

sposób zbierania informacji

poznanie rzeczywistości

obiektywizm

określony, konkretny cel

cel wskazuje, na co zwracać uwagę

forma spostrzegania

charakter planowy

systematyczność

rzetelność

główna lub pomocnicza metoda pozyskiwania danych

przedmiot obserwacji

WYZNACZNIKI DOBRZE PRZEPROWADZONEJ OBSERWACJI:

premedytacja

planowość

celowość

aktywność

systematyczność

WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY PROWADZENIA OBSERWACJI W NADZORZE PEDAGOGICZNYM

Ustalenie obszarów podlegających obserwacji –

strategicznie ważnych dla poziomu i wyników pracy szkoły i zdefiniowanie priorytetów.

Określenie rodzaju zajęć podlegających obserwacji, ze wskazaniem na preferowane w danym roku

szkolnym.

Ustalenie norm: osobowych (kto?) lub liczbowych (jak często?)

Określenie procedury prowadzenia obserwacji, w tym

sposobu dokumentowania.

Podsumowując …

Jakość pracy szkoły (efektywność)

***

Doskonalenie pracy nauczyciela

***

Kompetencje

Kompetencje to zakres czyjejś wiedzy, umiejętności lub odpowiedzialności. „Słownik Języka Polskiego” (PWN W-

wa,1994 )

***

„kultura informacji zwrotnej”

PRZYDATNA LITERATURA

Autoewaluacja w szkole. Praca zb. pod red.E. Tołwińskiej - Królikowskiej. ORE, Warszawa 2010

J. Pielachowski, Organizacja, kierowanie i nadzór pedagogiczny w szkole. Poznań 2009

K. Stróżyński, Prowadzenie ewaluacji w ramach nadzoru

pedagogicznego. Poradnik dyrektora szkoły. Warszawa 2010

K. Stróżyński, Praktyka ewaluacji w szkole. Poradnik dyrektora szkoły. Warszawa 2011

Wragg Edward, Co i jak obserwować w klasie? Warszawa 2001

Doradca Dyrektora Szkoły, 2011/14

D. Sterna „Refleksje i dowody – metody obserwacji pracy nauczycieli” /www.ceo.org.pl /

Dziękuję za uwagę !

Styczeń 2014r.

Kuratorium Oświaty w Białymstoku Delegatura w Suwałkach