tematyczne POLECAJKI
JAK ZMOTYWOWAĆ DZIECKO DO NAUKI
DO WYPOŻYCZENIA w Pedagogicznej Bibliotece Wojewódzkiej im. Józefa Lompy w Katowicach, FILII W BYTOMIU
Opracowanie: Joanna Ambroży nauczyciel bibliotekarz PBW w Katowicach, Filii w Bytomiu Bytom, kwiecień 2022
Jednostka oświatowa Samorządu Województwa Śląskiego
Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Józefa Lompy w Katowicach Filia w Bytomiu plac Jana III Sobieskiego 3, 41-902 Bytom tel. 32 286 23 52 e-mail: bytom@pbw.katowice.pl www.bytom.pbw.katowice.pl
„Dodaj mi skrzydeł : jak rozwijać u dzieci motywacje wewnętrzną” Joanna Steinke- Kalembka. Warszawa: Samo Sedno, 2017
Sygn. 47856
Książka porusza bardzo ważny element, w procesie uczenia się, a który odnosi się i oddziałuje także na cały proces wychowawczy – jest nim motywacja. Motywacja do nauki wynika z motywacji wewnętrznej człowieka, czyli tego żeby dziecku chciało się chcieć i aby widziało sens i cel swojej nauki oraz całego wysiłku który w nie włoży.
Książka pokazuje jak kształtować w dziecku motywację wewnętrzną, jak tworzyć dobre relacje z dzieckiem, jak wspomagać dziecko w wyznaczaniu wartości, celów oraz jak kształtować autonomię dziecka. Podkreśla także rolę pozytywnych emocji i
samooceny dziecka w tym procesie.
Poradnik podpowiada:
• w jaki sposób rozwijać potencjał dziecka od najmłodszych lat,
• jak prowadzić rozmowy nastawione na zmianę zachowania dziecka, tak aby nie kończyły się kolejną awanturą,
• jak pomóc dziecku radzić sobie z porażką,
• jak wzmocnić jego wiarę we własne umiejętności,
• w jaki sposób mądrze chwalić i krytykować,
• jak pomóc dziecku realizować jego pasje i cele,
• jak budować emocjonalne zasoby małego człowieka.
„Pierwszy, najważniejszy krok ku zmianie sposobu motywowania to wiara w potencjał,
jaki ma w sobie człowiek.
Każda jednostka dąży do rozwoju, do stawania się lepszą, chce doświadczać poczucia celowości i autonomii własnych działań”.
Powiem ci, jak się uczyć : przewodnik dla ambitnych nauczycieli i rodziców. Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia, 2015
Sygn. 47706
SPIS TREŚCI:
R.1 Dlaczego warto nauczać o uczeniu się
R.2 Jak dzieci uczą się uczyć, a jak można inaczej R.3 Dorosły mentorem uczenia się – jak to działa w praktyce?
R.4. Założenia dotyczące wprowadzenia efektywnych metod uczenia się
R.5 Fundamenty wiedzy o uczeniu się i zapamiętywaniu
R.6 Jak „przemycać” wiedzę o uczeniu się i organizacji
R.7 Style uczenia się – pomagamy dziecku poznać siebie i uczyć się „po swojemu”
R.8 Metody zapamiętywania bazujące na sile wyobraźni
R.9. Sposoby na bałagan w zeszycie i w głowie R.10 Nie zapomnijmy o innych metodach R. 11 Na koniec wszystko w jednym
R.12 Metody i techniki nauki – „Do tablicy”
R.13 Osobisty system pracy warunkiem sukcesu R.14 A co, gdy pojawią się wątpliwości?
R.15. Dodatek dla nauczycieli
Publikacja „Powiem ci, jak się uczyć” jest odpowiedzią na potrzeby rodziców zatroskanych o rozwój swoich dzieci oraz nauczycieli, trenerów i wychowawców, którzy czują chęć wzbogacenia swojego warsztatu o narzędzia pomagające uczniom w nauce i czekają na inspirujące pomysły oraz przykładowe materiały do pracy. Autorzy przekazują w książce dotychczas zebrane doświadczenie i wiedzę o tym, jak w swojej codziennej pracy z dziećmi przemycać zasady i metody uczenia się. Wszystkie proponowane w publikacji techniki mogą być stosowane w szkole i w domu przez osoby, które nie muszą mieć do tego specjalnych uprawnień. Wystarczy pozytywne nastawienie i poczucie humoru, które pozwala dzieciom się odblokować, a dzięki temu pełniej wykorzystać własne możliwości.
W poszczególnych rozdziałach publikacji czytelnik znajdzie: wskazówki i założenia metodyczne dotyczące wprowadzania zasad i metod uczenia się w codzienną praktykę szkolną i domową; niezbędną wiedzę („w pigułce”) o uczeniu się (podstawy funkcjonowania mózgu, pamięć, higiena pracy); podstawowe informacje o stylach uczenia się; przykładowe ćwiczenia i pomoce, które będą przydatne podczas wprowadzania technik
uczenia się. (z okładki)
Motywowanie uczniów do nauki”. Jere Brophy. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2002
Sygn. 43594, 40192, 41683
„Jere Brophy jest przekonany, że ludzie będą się uczyć, najwięcej i najbardziej
wszechstronnie, jeśli za sensowne uznają to wszystko, czego mają się nauczyć, a co tworzy materiał zmiany, jaka ma się w nich pod wpływem uczenia dokonać: skoro będą się chcieli nauczyć, będą się chcieli uczyć„
Krzysztof Kruszewski
Podręcznik przeznaczony jest dla nauczycieli oraz studentów pedagogiki, a także zaangażowanych w proces nauczania rodziców. Książka może być traktowana jako praktyczny przewodnik po strategiach motywacyjnych, odpowiada na pytania:
• jak pracować nad motywacją każdego ucznia w klasie,
• jak dostosować strategie motywacyjne do różnic indywidualnych i grupowych oraz przypadków „trudnych”
• jak symulować strategie motywacyjne w planowaniu lekcji, aranżacji grup i przestrzeni, w dobieraniu stylu nauczania i oceniania.
SPIS TREŚCI:
R.1 Motywacja uczniów z perspektywy nauczyciela R.2 Formowanie wspólnoty dydaktycznej
R.3 Wiara uczniów we własne możliwości
R.4 Zniechęceni uczniowie: jak przywrócić im wiarę w siebie i chęć do nauki R.5 Zachęty zewnętrzne
R.6 Nawiązywanie do motywacji wewnętrznej uczniów R.7 Wzbudzanie motywacji do nauki
R.8 Socjalizacja uczniów niezainteresowanych i zniechęconych R.9 Uwzględnianie różnic we wzorcach motywacji
R.10 Patrząc przed i za siebie: cele motywacyjne w planowaniu i realizacji procesu dydaktycznego
„Motywacja do nauki. Martin V. Covington, Karen Manheim Teel. Gdańsk : Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2004
Sygn. 41512, 41513
SPIS TREŚCI:
Cel. 1 Negatywne skutki wyścigu
umiejętności.…..….…...…...…....…..…...
Liczenie wyników: argumenty przeciwko szkolnym ocenom...……...………..
Nauka w szkole jako wyścig umiejętności…..
Trzy najbardziej rozpowszechnione mity na temat motywacji.……..………...…...………
Cel. 2 Czynności pobudzające pozytywną motywację do uczenia się ...…...…….
Pięć etapów wprowadzania reguł równości.
Cel. 3 Przezwyciężanie przeszkód na drodze ku zmianom..……..…..……...…...
Brak reakcji ze strony uczniów Niewystarczające zdolności Niewyczerpane nagrody Mity na temat rywalizacji
Wszyscy zadajemy sobie pytanie o sens wystawiania ocen oraz ich rolę w
kształtowaniu charakterów i postaw dzieci. Czy motywują one uczniów do wytężonej pracy, czy raczej demotywują, ograniczając się jedynie do funkcji czynnika
dyscyplinującego pracę w klasie? Autorzy książki zastanawiają się nad tymi
problemami, podpowiadając takie metody i strategie postępowania, które najlepiej motywują dzieci do nauki i pobudzają je do rozwijania własnego potencjału. Książka jest przeznaczona dla nauczycieli wszystkich klas i rodzajów szkół oraz psychologów, pedagogów szkolnych i rodziców. (z okładki) Autorzy proponują wprowadzenie: systemu równych szans, Reguł Równości, nowych strategii nagradzania oraz zmianę pracy na zabawę, a także nadanie zadaniom
nowego znaczenia. Pokazują także w jaki sposób poradzić sobie z problemami występującymi na tym etapie.
PO TE I WIELE, WIELE INNYCH PRZYDATNYCH DLA RODZICÓW KSIĄŻEK I PORADNIKÓW O WYCHOWANIU I NIE TYLKO
ZAPRASZAMY
DO BIBLIOTEKI PEDAGOGICZNEJ (NIE MYLIĆ Z MIEJSKĄ ) W BYTOMIU