• Nie Znaleziono Wyników

Program profilaktyczny Gimnazjum nr 2 w Tychach. w roku szkolnym 2014/2015 DZIAŁANIA PROFILAKTYCZNE SKIEROWANE DO UCZNIÓW GIMNAZJUM:

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Program profilaktyczny Gimnazjum nr 2 w Tychach. w roku szkolnym 2014/2015 DZIAŁANIA PROFILAKTYCZNE SKIEROWANE DO UCZNIÓW GIMNAZJUM:"

Copied!
9
0
0

Pełen tekst

(1)

1 Program profilaktyczny Gimnazjum nr 2 w Tychach

w roku szkolnym 2014/2015

DZIAŁANIA PROFILAKTYCZNE SKIEROWANE DO UCZNIÓW GIMNAZJUM:

Cel Zadania Formy realizacji

Kształtowanie własnej osobowości.

1. Poznawanie swoich mocnych i słabych stron. Rozwijanie mocnych stron, korygowanie słabych stron.

2. Przygotowywanie uczniów do podjęcia decyzji o wyborze szkoły/zawodu poprzez analizowanie cech temperamentu, predyspozycji osobowościowych.

3. Współpraca z PPP – diagnoza psychologiczno-pedagogiczna.

4. Stały kontakt z rodzicami ucznia w celu wypracowania najlepszych form pomocy dziecku.

zajęcia integracyjne, godziny wychowawcze, indywidualne rozmowy z uczniem,

praca indywidualna z uczniem.

zajęcia z orientacji zawodowej (grupowe i indywidualne) zajęcia korekcyjno – kompensacyjne, wyrównawcze, nauczanie indywidualne, zajęcia terapeutyczne;

rozmowy indywidualne z rodzicami Budowanie pozytywnych

relacji między uczniami, nauczycielami

i rodzicami.

1. Przeprowadzenie zajęć integracyjnych.

2. Angażowanie uczniów do reprezentowania klasy na forum szkoły, miasta.

3. Przydzielanie ról, zadań w zespole klasowym.

zajęcia integracyjne, współpraca

z wychowawcami, uczniami, rodzicami;

samopomoc uczniowska, udział uczniów w przedsięwzięciach na terenie szkoły

Kształtowanie zdrowego stylu życia.

Przeciwdziałanie

powstawaniu uzależnień.

1. Organizowanie zajęć profilaktycznych, warsztatów psychologiczno-pedagogicznych.

2. Projekcja filmów o tematyce uzależnień, konkursy.

3. Współpraca z organizacjami pozarządowymi.

4. Zorganizowanie apelu promującego zdrowy styl życia.

5. Włączanie się w akcje profilaktyczne (np. Kampania Zachowaj Trzeźwy Umysł).

6. Dostarczanie wiedzy o negatywnych skutkach uzależnień.

7. Dostarczanie wiedzy o zagrożeniach oraz sposobach unikania niebezpieczeństw.

godziny wychowawcze,

warsztaty pedagogiczno-psychologiczne, filmy, konkursy, apele,

realizacja programów profilaktycznych,

(2)

2 Eliminowanie przemocy

wśród uczniów.

Zapobieganie wykluczeniu społecznemu

i mobbingowi.

1. Uświadamianie mechanizmów powstawania zachowań

agresywnych i uczenie sposobów radzenia sobie z negatywnymi emocjami.

2. Umacnianie zachowań asertywnych oraz postaw

tolerancyjnych z poszanowaniem praw człowieka, dziecka, ucznia.

3. Szerzenie wśród młodzieży znajomości prawa i wyrabiania nawyku poszanowania go.

ścisła współpraca z instytucjami działającymi na rzecz pomocy dziecku i rodzinie;

zajęcia z elementami socjoterapii (zajęcia w ramach kontraktu z poradnią), ścisła współpraca z nauczycielami, rodzicami, korzystanie z zapisów monitoringu w toku wyjaśniania zdarzeń, lekcje tematyczne, spotkania z policją, zapoznanie uczniów z dokumentami regulującymi pracę szkoły, współpraca z Policją, Strażą Miejską, Sądem Rodzinnym, kuratorami sądowymi, PCPR- em, MOPS-em, zespołem

interdyscyplinarnym, świetlicą

środowiskową. wprowadzenie dyżurów uczniowskich, wzmocnienie dyżurów nauczycielskich.

Edukacja uczniów na temat bezpiecznego korzystania z nowoczesnych technologii informacyjnych.

1. Prowadzenie zajęć, warsztatów multimedialnych dla uczniów – dotyczących poszukiwania informacji oraz bezpiecznego korzystania z zasobów Internetu.

2. Przeprowadzanie interwencji w przypadkach stwierdzenia zjawiska cyberprzemocy.

zajęcia z informatykiem,

godziny wychowawcze, lekcje Wychowania do Życia w Rodzinie, Edukacji dla

Bezpieczeństwa warsztaty „STOP CYBERPRZEMOCY", projekcja filmu, Dzień Bezpiecznego Internetu, prelekcja dla rodziców

Wzrost motywacji do działań.

1.Umożliwienie zdobycia nowych umiejętności wg potrzeb młodzieży.

koła zainteresowań

2. Zwiększenie motywacji do nauki. Opracowanie scenariuszy dotyczących motywacji.

stosowanie aktywizujących metod nauczania, nauka wyznaczania sobie celów, współpraca

(3)

3 z rodzicami w zakresie monitowania

postępów ucznia, warsztaty dla rodziców na temat motywowania dziecka

3. Rozwijanie ciekawości poznawczej i zainteresowań. stwarzanie na lekcjach częstych okazji do prowadzenia obserwacji, wyciągania wniosków, myślenia przyczynowo- skutkowego, organizowanie konkursów przedmiotowych, przygotowywanie przez uczniów prezentacji, referatów, gazetek, quizów, ciekawostek na wybrany temat, prowadzenie zajęć z wykorzystaniem aktywizujących metod nauczania

4. Osiąganie lepszych wyników w nauce. testy zdolności, indywidualne konsultacje uczniów z nauczycielami , analiza

i docenianie postępów, nauka szybkiego uczenia się i planowania nauki

Przeciwdziałanie zjawisku

wagarowania.

1. Monitorowanie realizacji obowiązku

szkolnego przez uczniów. ścisła współpraca z rodzicami, nauczycielami, policją i Sądem Rodzinnym

(4)

4 W oparciu o wypracowany na zespole wychowawczym profil gimnazjalisty, analizę zdiagnozowanych problemów wychowawczych oraz przedstawione wnioski do pracy w kolejnym roku szkolnym, wypracowano zadania, na które należy zwrócić szczególną uwagę

w kolejnych klasach. Zgodnie z ustaleniami od roku szkolnego 2014/2015 realizujemy program „Spójrz Inaczej”. W związku z tym wychowawcy klas są zobowiązani do przeprowadzenia podanych tematów.

Klasy pierwsze: pogłębianie wiedzy o sobie, integracja zespołu klasowego, budowanie empatii i wzajemnego zaufania.

Cel Zadania Formy realizacji

Kształtowanie własnej

osobowości oraz promowanie zdrowych

i bezpiecznych zachowań.

1. Poznawanie swoich mocnych i słabych stron. Rozwijanie mocnych stron, korygowanie słabych.

zajęcia integracyjne, godziny wychowawcze, indywidualne rozmowy z uczniem, praca indywidualna z uczniem

2. Rozwijanie u uczniów umiejętności radzenia sobie w relacjach rówieśniczych, umiejętności pracy w grupie, zespole klasowym.

godziny wychowawcze, zajęcia z komunikacji werbalnej i niewerbalnej

3. Kształtowanie i wzmacnianie poczucia własnej wartości, budowanie postaw empatii i wzajemnego zaufania.

godziny wychowawcze, organizowanie imprez klasowych, samopomocy uczniowskiej

4. Budowanie pozytywnych relacji między uczniami, nauczycielami i rodzicami.

ścisła współpraca nauczycieli, rodziców, uczniów

5. Zapobieganie wszelkim objawom agresji – uświadamianie mechanizmów powstawania zachowań agresywnych i uczenie sposobów radzenia sobie z negatywnymi emocjami.

zajęcia dotyczące konstruktywnych sposobów rozwiązywania konfliktów, przyczyn agresji i sposobów radzenia sobie z agresją,

wycieczki klasowe Rozwijanie kompetencji

społecznych w oparciu o program „Spójrz Inaczej”.

Realizacja wybranych tematów programu profilaktycznego

„Spójrz Inaczej”:

I. Postrzeganie siebie i rozumienie swoich uczuć 1. Moje uczucia

zajęcia w ramach godzin wychowawczych

(5)

5 2. Język „Ja”

3. Jak ukrywamy swoje uczucia

4. Co innego mówimy, co innego robimy 5. Doceniamy innych

6. Co czyni nas dorosłymi?

7. Sztuka słuchania

8. Komunikacja niewerbalna II. Rozwiązywanie problemów

1. Jak zachowujemy się w sytuacjach konfliktowych?

2. Dwa spojrzenia na konflikt.

3. Skutki konfliktów

4. Rozwiązywanie konfliktów

Klasy drugie: podjęcie oddziaływań profilaktycznych ukierunkowanych na umiejętność współdziałania w grupie i profilaktykę uzależnień.

Cel Zadania Formy realizacji

Kształtowanie umiejętności dokonywania słusznych wyborów.

1. Kształtowanie asertywnych postaw wobec środków uzależniających poprzez sztukę odmawiania, wzajemne wspieranie, werbalizację potrzeb.

realizacja tematów o systemie wartości na godzinach wychowawczych, zajęcia z asertywności

2. Uświadomienie młodzieży zagrożeń związanych z uzależnieniem od substancji psychoaktywnych.

godziny wychowawcze, warsztaty

psychologiczno - pedagogiczne, realizacja programów profilaktycznych, włączanie w akcje profilaktyczne, kampanie

(6)

6 Wzmacnianie postaw

społecznie pożądanych

Kształtowanie wrażliwości, empatii i szacunku wobec innych. lekcje wychowawcze, warsztaty psychologiczno-pedagogiczne Rozwijanie kompetencji

społecznych w oparciu o program „Spójrz Inaczej”.

Realizacja tematów programu profilaktycznego „Spójrz Inaczej”:

I. Uczestnictwo w grupie 1. Umowy i obietnice 2. Dziewczęta i chłopcy

3. Rozmowy, które mogą pomóc 4. Gdzie zwrócić się o pomoc?

5. Gdy nie jestem członkiem grupy.

II. Dbanie o zdrowie.

1. Jak działa reklama?

2. Reklama lekarstw i używek

3. Jak narkotyki wpływają na organizm?

4. Dlaczego młodzi ludzie biorą narkotyki?

zajęcia w ramach godzin wychowawczych

Klasy trzecie: przygotowanie młodzieży do odpowiedzialnego, dorosłego życia, podjęcia decyzji o wyborze kierunku dalszego kształcenia.

Cel Zadania Formy realizacji

Dbanie o rozwój psycho- fizyczny i planowanie kariery

1. Kształtowanie odpowiedzialności za siebie i innych, za podejmowane decyzje i zachowanie.

godziny wychowawcze, działalność w organizacjach szkolnych

(7)

7 edukacyjno – zawodowej

uczniów.

2.Rozwijanie umiejętności autoprezentacji. zajęcia warsztatowe dotyczące sztuki autoprezentacji, przygotowanie przez uczniów prezentacji

3. Kształtowanie właściwych postaw wobec uzależnień poprzez informowanie o społecznych i zdrowotnych skutkach uzależnień.

godziny wychowawcze, warsztaty psychologiczno - pedagogiczne, apele profilaktyczne

4. Przygotowanie uczniów do wyboru szkoły ponadgimnazjalnej.

zajęcia z preorientacji zawodowej, indywidualne doradztwo zawodowe dla uczniów i rodziców, spotkanie informacyjne dla rodziców, udział w Targach

Edukacyjnych, udostępnianie aktualnych informacji o szkolnictwie

ponadgimnazjalnym Rozwijanie kompetencji

społecznych w oparciu o program „Spójrz Inaczej”.

Realizacja tematów programu profilaktycznego „Spójrz Inaczej”:

I. Postrzeganie siebie i rozumienie swoich uczuć 1. Co to jest stres?

2. Jak sobie radzimy ze stresem?

3. Próba autoprezentacji 4. Jak powstają stereotypy?

5. Jak pozbywać się uprzedzeń wobec innych ludzi?

II. Uczestnictwo w grupie

1. Co dziewczęta i chłopcy myślą o sobie?

2. Ludzie, którym ufam 3. Krytyka i jej znaczenie

4. Co ułatwia i utrudnia krytykę?

III. Dbanie o zdrowie

1. Nasz nastrój a środki zmieniające świadomość 2. Wpływ używania środków zmieniających

świadomość na kontakty międzyludzkie

zajęcia w ramach godzin wychowawczych

(8)

8 Wszystkie działania profilaktyczne będą realizowane przez pracowników szkoły przy współudziale:

 Rodziców/prawnych opiekunów;

 Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej;

 Sądu Rodzinnego (wydział ds. nieletnich);

 Policji;

 Straży Miejskiej;

 Ośrodka Pieczy Zastępczej;

 Świetlicy Środowiskowej;

 Centrum Pomocy Rodzinie;

 Stowarzyszenia.

Realizowane akcje, programy i warsztaty profilaktyczne:

Nazwa akcji, programu Opis programu forma realizacji osoby odpowiedzialne

Ambasadorzy Niemożliwego

Program rozwijający kompetencje społeczne i umiejętność osiągania wyznaczanych celów

wybrani uczniowie klas drugich art. 42

Beata Kapinos Teresa Ostrzołek Odpowiedzialność karna

nieletnich

Przepisy prawne Prelekcja dla uczniów

klas I

Wydział Prewencji KM Policji Beata Kapinos

Przeciwdziałanie agresji Charakterystyka pojęć agresja, przemoc, złość.

Przyczyny zachowań agresywnych. Radzenie sobie ze złością.

Warsztaty dla uczniów klas I (zajęcia w Straży Miejskiej)

Straż Miejska Beata Kapinos Od dziewczyny do kobietki Prelekcja na temat okresu dojrzewania dziewcząt.

Przekazanie informacji na temat zmian zachodzących w wyglądzie dorastającej dziewczynki.

Prelekcja dla uczennic klas I

położna Beata Kapinos

(9)

9 sporządziły: Beata Kapinos i Teresa Ostrzołek

Profilaktyka raka szyjki macicy

Głównym celem programu jest zmniejszenie zachorowalności i umieralności kobiet na raka szyjki macicy do poziomu osiągniętego w przodujących w tym zakresie krajach, podniesienie świadomości kobiet na temat profilaktyki raka szyjki macicy,

Wykład dla uczennic klas III (UM Tychy)

UM Tychy Beata Kapinos

Mam haka na raka Celem programu jest kształtowanie postaw prozdrowotnych poprzez edukację oraz oswajanie młodzieży z tematem chorób nowotworowych

Wykład dla uczniów klas III

Uczniowie LO im. C.K.

Norwida w Tychach Beata Kapinos Ogólnoszkolny konkurs

„Stop uzależnieniom”.

Udział w konkursie dot. środków psychoaktywnych

Uczniowie klas II Gimnazjum nr 7 w Tychach Beata Kapinos

Zdrowe ząbki Dbanie o higienę jamy ustnej Uczniowie klas I pielęgniarka szkolna

Cytaty

Powiązane dokumenty

ZAJĘCIA DYDAKTYCZNO-WYRÓWNAWCZE, ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE. prowadzone w Publicznym

wzbogaca wypowiedź, wprowadza np.: dialog, opis, dynamizuje akcję, kreuje nastrój, buduje napięcie, stosuje retrospekcję. (konieczne dwa

II. Analiza i interpretacja tekstów kultury. Umiejętność z zakresu szkoły podstawowej. – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.. Umiejętność z zakresu szkoły

8) projektuje doświadczenie pozwalające odróżnić węglowodory nasycone od nienasyconych.  odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.. Wykorzystanie wielkości fizycznych do opisu

III. Wskazywanie w otaczającej rzeczywistości przykładów zjawisk opisywanych za pomocą poznanych praw i zależności fizycznych. Uczeń:. 10) opisuje wzajemne oddziaływanie

Sprawdzian szóstoklasisty 40 pkt.. Osiągnięcia sportowe * 1-3 miejsce na szczeblu woj. 2pkt 1-3 miejsce na szczeblu powiat. osiągnięcia artystyczne, zawody wiedzy ** Laureat

W ubiegłym roku szkolnym zdiagnozowano następujące problemy: wagary, palenie papierosów, używanie wulgaryzmów przez uczniów, agresja uczniów wobec siebie, brak motywacji do

 umie rozwiązywać zadania tekstowe związane z wielkościami wprost proporcjonalnymi oraz ich wykresami (R-W).  umie rozpoznać wielkości odwrotnie