1 Program profilaktyczny Gimnazjum nr 2 w Tychach
w roku szkolnym 2014/2015
DZIAŁANIA PROFILAKTYCZNE SKIEROWANE DO UCZNIÓW GIMNAZJUM:
Cel Zadania Formy realizacji
Kształtowanie własnej osobowości.
1. Poznawanie swoich mocnych i słabych stron. Rozwijanie mocnych stron, korygowanie słabych stron.
2. Przygotowywanie uczniów do podjęcia decyzji o wyborze szkoły/zawodu poprzez analizowanie cech temperamentu, predyspozycji osobowościowych.
3. Współpraca z PPP – diagnoza psychologiczno-pedagogiczna.
4. Stały kontakt z rodzicami ucznia w celu wypracowania najlepszych form pomocy dziecku.
zajęcia integracyjne, godziny wychowawcze, indywidualne rozmowy z uczniem,
praca indywidualna z uczniem.
zajęcia z orientacji zawodowej (grupowe i indywidualne) zajęcia korekcyjno – kompensacyjne, wyrównawcze, nauczanie indywidualne, zajęcia terapeutyczne;
rozmowy indywidualne z rodzicami Budowanie pozytywnych
relacji między uczniami, nauczycielami
i rodzicami.
1. Przeprowadzenie zajęć integracyjnych.
2. Angażowanie uczniów do reprezentowania klasy na forum szkoły, miasta.
3. Przydzielanie ról, zadań w zespole klasowym.
zajęcia integracyjne, współpraca
z wychowawcami, uczniami, rodzicami;
samopomoc uczniowska, udział uczniów w przedsięwzięciach na terenie szkoły
Kształtowanie zdrowego stylu życia.
Przeciwdziałanie
powstawaniu uzależnień.
1. Organizowanie zajęć profilaktycznych, warsztatów psychologiczno-pedagogicznych.
2. Projekcja filmów o tematyce uzależnień, konkursy.
3. Współpraca z organizacjami pozarządowymi.
4. Zorganizowanie apelu promującego zdrowy styl życia.
5. Włączanie się w akcje profilaktyczne (np. Kampania Zachowaj Trzeźwy Umysł).
6. Dostarczanie wiedzy o negatywnych skutkach uzależnień.
7. Dostarczanie wiedzy o zagrożeniach oraz sposobach unikania niebezpieczeństw.
godziny wychowawcze,
warsztaty pedagogiczno-psychologiczne, filmy, konkursy, apele,
realizacja programów profilaktycznych,
2 Eliminowanie przemocy
wśród uczniów.
Zapobieganie wykluczeniu społecznemu
i mobbingowi.
1. Uświadamianie mechanizmów powstawania zachowań
agresywnych i uczenie sposobów radzenia sobie z negatywnymi emocjami.
2. Umacnianie zachowań asertywnych oraz postaw
tolerancyjnych z poszanowaniem praw człowieka, dziecka, ucznia.
3. Szerzenie wśród młodzieży znajomości prawa i wyrabiania nawyku poszanowania go.
ścisła współpraca z instytucjami działającymi na rzecz pomocy dziecku i rodzinie;
zajęcia z elementami socjoterapii (zajęcia w ramach kontraktu z poradnią), ścisła współpraca z nauczycielami, rodzicami, korzystanie z zapisów monitoringu w toku wyjaśniania zdarzeń, lekcje tematyczne, spotkania z policją, zapoznanie uczniów z dokumentami regulującymi pracę szkoły, współpraca z Policją, Strażą Miejską, Sądem Rodzinnym, kuratorami sądowymi, PCPR- em, MOPS-em, zespołem
interdyscyplinarnym, świetlicą
środowiskową. wprowadzenie dyżurów uczniowskich, wzmocnienie dyżurów nauczycielskich.
Edukacja uczniów na temat bezpiecznego korzystania z nowoczesnych technologii informacyjnych.
1. Prowadzenie zajęć, warsztatów multimedialnych dla uczniów – dotyczących poszukiwania informacji oraz bezpiecznego korzystania z zasobów Internetu.
2. Przeprowadzanie interwencji w przypadkach stwierdzenia zjawiska cyberprzemocy.
zajęcia z informatykiem,
godziny wychowawcze, lekcje Wychowania do Życia w Rodzinie, Edukacji dla
Bezpieczeństwa warsztaty „STOP CYBERPRZEMOCY", projekcja filmu, Dzień Bezpiecznego Internetu, prelekcja dla rodziców
Wzrost motywacji do działań.
1.Umożliwienie zdobycia nowych umiejętności wg potrzeb młodzieży.
koła zainteresowań
2. Zwiększenie motywacji do nauki. Opracowanie scenariuszy dotyczących motywacji.
stosowanie aktywizujących metod nauczania, nauka wyznaczania sobie celów, współpraca
3 z rodzicami w zakresie monitowania
postępów ucznia, warsztaty dla rodziców na temat motywowania dziecka
3. Rozwijanie ciekawości poznawczej i zainteresowań. stwarzanie na lekcjach częstych okazji do prowadzenia obserwacji, wyciągania wniosków, myślenia przyczynowo- skutkowego, organizowanie konkursów przedmiotowych, przygotowywanie przez uczniów prezentacji, referatów, gazetek, quizów, ciekawostek na wybrany temat, prowadzenie zajęć z wykorzystaniem aktywizujących metod nauczania
4. Osiąganie lepszych wyników w nauce. testy zdolności, indywidualne konsultacje uczniów z nauczycielami , analiza
i docenianie postępów, nauka szybkiego uczenia się i planowania nauki
Przeciwdziałanie zjawisku
wagarowania.
1. Monitorowanie realizacji obowiązku
szkolnego przez uczniów. ścisła współpraca z rodzicami, nauczycielami, policją i Sądem Rodzinnym
4 W oparciu o wypracowany na zespole wychowawczym profil gimnazjalisty, analizę zdiagnozowanych problemów wychowawczych oraz przedstawione wnioski do pracy w kolejnym roku szkolnym, wypracowano zadania, na które należy zwrócić szczególną uwagę
w kolejnych klasach. Zgodnie z ustaleniami od roku szkolnego 2014/2015 realizujemy program „Spójrz Inaczej”. W związku z tym wychowawcy klas są zobowiązani do przeprowadzenia podanych tematów.
Klasy pierwsze: pogłębianie wiedzy o sobie, integracja zespołu klasowego, budowanie empatii i wzajemnego zaufania.
Cel Zadania Formy realizacji
Kształtowanie własnej
osobowości oraz promowanie zdrowych
i bezpiecznych zachowań.
1. Poznawanie swoich mocnych i słabych stron. Rozwijanie mocnych stron, korygowanie słabych.
zajęcia integracyjne, godziny wychowawcze, indywidualne rozmowy z uczniem, praca indywidualna z uczniem
2. Rozwijanie u uczniów umiejętności radzenia sobie w relacjach rówieśniczych, umiejętności pracy w grupie, zespole klasowym.
godziny wychowawcze, zajęcia z komunikacji werbalnej i niewerbalnej
3. Kształtowanie i wzmacnianie poczucia własnej wartości, budowanie postaw empatii i wzajemnego zaufania.
godziny wychowawcze, organizowanie imprez klasowych, samopomocy uczniowskiej
4. Budowanie pozytywnych relacji między uczniami, nauczycielami i rodzicami.
ścisła współpraca nauczycieli, rodziców, uczniów
5. Zapobieganie wszelkim objawom agresji – uświadamianie mechanizmów powstawania zachowań agresywnych i uczenie sposobów radzenia sobie z negatywnymi emocjami.
zajęcia dotyczące konstruktywnych sposobów rozwiązywania konfliktów, przyczyn agresji i sposobów radzenia sobie z agresją,
wycieczki klasowe Rozwijanie kompetencji
społecznych w oparciu o program „Spójrz Inaczej”.
Realizacja wybranych tematów programu profilaktycznego
„Spójrz Inaczej”:
I. Postrzeganie siebie i rozumienie swoich uczuć 1. Moje uczucia
zajęcia w ramach godzin wychowawczych
5 2. Język „Ja”
3. Jak ukrywamy swoje uczucia
4. Co innego mówimy, co innego robimy 5. Doceniamy innych
6. Co czyni nas dorosłymi?
7. Sztuka słuchania
8. Komunikacja niewerbalna II. Rozwiązywanie problemów
1. Jak zachowujemy się w sytuacjach konfliktowych?
2. Dwa spojrzenia na konflikt.
3. Skutki konfliktów
4. Rozwiązywanie konfliktów
Klasy drugie: podjęcie oddziaływań profilaktycznych ukierunkowanych na umiejętność współdziałania w grupie i profilaktykę uzależnień.
Cel Zadania Formy realizacji
Kształtowanie umiejętności dokonywania słusznych wyborów.
1. Kształtowanie asertywnych postaw wobec środków uzależniających poprzez sztukę odmawiania, wzajemne wspieranie, werbalizację potrzeb.
realizacja tematów o systemie wartości na godzinach wychowawczych, zajęcia z asertywności
2. Uświadomienie młodzieży zagrożeń związanych z uzależnieniem od substancji psychoaktywnych.
godziny wychowawcze, warsztaty
psychologiczno - pedagogiczne, realizacja programów profilaktycznych, włączanie w akcje profilaktyczne, kampanie
6 Wzmacnianie postaw
społecznie pożądanych
Kształtowanie wrażliwości, empatii i szacunku wobec innych. lekcje wychowawcze, warsztaty psychologiczno-pedagogiczne Rozwijanie kompetencji
społecznych w oparciu o program „Spójrz Inaczej”.
Realizacja tematów programu profilaktycznego „Spójrz Inaczej”:
I. Uczestnictwo w grupie 1. Umowy i obietnice 2. Dziewczęta i chłopcy
3. Rozmowy, które mogą pomóc 4. Gdzie zwrócić się o pomoc?
5. Gdy nie jestem członkiem grupy.
II. Dbanie o zdrowie.
1. Jak działa reklama?
2. Reklama lekarstw i używek
3. Jak narkotyki wpływają na organizm?
4. Dlaczego młodzi ludzie biorą narkotyki?
zajęcia w ramach godzin wychowawczych
Klasy trzecie: przygotowanie młodzieży do odpowiedzialnego, dorosłego życia, podjęcia decyzji o wyborze kierunku dalszego kształcenia.
Cel Zadania Formy realizacji
Dbanie o rozwój psycho- fizyczny i planowanie kariery
1. Kształtowanie odpowiedzialności za siebie i innych, za podejmowane decyzje i zachowanie.
godziny wychowawcze, działalność w organizacjach szkolnych
7 edukacyjno – zawodowej
uczniów.
2.Rozwijanie umiejętności autoprezentacji. zajęcia warsztatowe dotyczące sztuki autoprezentacji, przygotowanie przez uczniów prezentacji
3. Kształtowanie właściwych postaw wobec uzależnień poprzez informowanie o społecznych i zdrowotnych skutkach uzależnień.
godziny wychowawcze, warsztaty psychologiczno - pedagogiczne, apele profilaktyczne
4. Przygotowanie uczniów do wyboru szkoły ponadgimnazjalnej.
zajęcia z preorientacji zawodowej, indywidualne doradztwo zawodowe dla uczniów i rodziców, spotkanie informacyjne dla rodziców, udział w Targach
Edukacyjnych, udostępnianie aktualnych informacji o szkolnictwie
ponadgimnazjalnym Rozwijanie kompetencji
społecznych w oparciu o program „Spójrz Inaczej”.
Realizacja tematów programu profilaktycznego „Spójrz Inaczej”:
I. Postrzeganie siebie i rozumienie swoich uczuć 1. Co to jest stres?
2. Jak sobie radzimy ze stresem?
3. Próba autoprezentacji 4. Jak powstają stereotypy?
5. Jak pozbywać się uprzedzeń wobec innych ludzi?
II. Uczestnictwo w grupie
1. Co dziewczęta i chłopcy myślą o sobie?
2. Ludzie, którym ufam 3. Krytyka i jej znaczenie
4. Co ułatwia i utrudnia krytykę?
III. Dbanie o zdrowie
1. Nasz nastrój a środki zmieniające świadomość 2. Wpływ używania środków zmieniających
świadomość na kontakty międzyludzkie
zajęcia w ramach godzin wychowawczych
8 Wszystkie działania profilaktyczne będą realizowane przez pracowników szkoły przy współudziale:
Rodziców/prawnych opiekunów;
Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej;
Sądu Rodzinnego (wydział ds. nieletnich);
Policji;
Straży Miejskiej;
Ośrodka Pieczy Zastępczej;
Świetlicy Środowiskowej;
Centrum Pomocy Rodzinie;
Stowarzyszenia.
Realizowane akcje, programy i warsztaty profilaktyczne:
Nazwa akcji, programu Opis programu forma realizacji osoby odpowiedzialne
Ambasadorzy Niemożliwego
Program rozwijający kompetencje społeczne i umiejętność osiągania wyznaczanych celów
wybrani uczniowie klas drugich art. 42
Beata Kapinos Teresa Ostrzołek Odpowiedzialność karna
nieletnich
Przepisy prawne Prelekcja dla uczniów
klas I
Wydział Prewencji KM Policji Beata Kapinos
Przeciwdziałanie agresji Charakterystyka pojęć agresja, przemoc, złość.
Przyczyny zachowań agresywnych. Radzenie sobie ze złością.
Warsztaty dla uczniów klas I (zajęcia w Straży Miejskiej)
Straż Miejska Beata Kapinos Od dziewczyny do kobietki Prelekcja na temat okresu dojrzewania dziewcząt.
Przekazanie informacji na temat zmian zachodzących w wyglądzie dorastającej dziewczynki.
Prelekcja dla uczennic klas I
położna Beata Kapinos
9 sporządziły: Beata Kapinos i Teresa Ostrzołek
Profilaktyka raka szyjki macicy
Głównym celem programu jest zmniejszenie zachorowalności i umieralności kobiet na raka szyjki macicy do poziomu osiągniętego w przodujących w tym zakresie krajach, podniesienie świadomości kobiet na temat profilaktyki raka szyjki macicy,
Wykład dla uczennic klas III (UM Tychy)
UM Tychy Beata Kapinos
Mam haka na raka Celem programu jest kształtowanie postaw prozdrowotnych poprzez edukację oraz oswajanie młodzieży z tematem chorób nowotworowych
Wykład dla uczniów klas III
Uczniowie LO im. C.K.
Norwida w Tychach Beata Kapinos Ogólnoszkolny konkurs
„Stop uzależnieniom”.
Udział w konkursie dot. środków psychoaktywnych
Uczniowie klas II Gimnazjum nr 7 w Tychach Beata Kapinos
Zdrowe ząbki Dbanie o higienę jamy ustnej Uczniowie klas I pielęgniarka szkolna