• Nie Znaleziono Wyników

Organizacja i Zarządzanie w Ochronie Zdrowia

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Organizacja i Zarządzanie w Ochronie Zdrowia"

Copied!
5
0
0

Pełen tekst

(1)

Organizacja i Zarządzanie w Ochronie Zdrowia

1. METRYCZKA

Rok akademicki 2020-2021

Wydział Wydział Nauki o Zdrowiu

Kierunek studiów Zdrowie Publiczne I rok, semestr letni

Dyscyplina wiodąca

(zgodnie z załącznikiem do Rozporządzenia Ministra NiSW z 26 lipca 2019)

Profil studiów

(ogólnoakademicki/praktyczny) ogólnoakademicki

Poziom kształcenia

(I stopnia/II stopnia/ jednolite magisterskie) II stopnia

Forma studiów

(stacjonarne/niestacjonarne) stacjonarne

Typ modułu/przedmiotu

(obowiązkowy/fakultatywny) obowiązkowy

Forma weryfikacji efektów uczenia się

(egzamin/zaliczenie) egzamin

Jednostka/jednostki prowadząca/e (oraz adres/y jednostki/jednostek)

Zakład Zdrowia Publicznego,

Publicznego Wydział Nauki o Zdrowiu WUM, ul. Jana Nielubowicza 5, Blok F;

02-097 Warszawa

Kierownik jednostki/kierownicy jednostek Dr hab. n. med. Adam Fronczak

Koordynator przedmiotu (tytuł, imię, nazwisko,

kontakt) Prof. dr hab. n. med. Bożena Walewska-Zielecka

(2)

Osoba odpowiedzialna za sylabus (imię, nazwisko oraz kontakt do osoby, której należy

zgłaszać uwagi dotyczące sylabusa) Prof. dr hab. n. med. Bożena Walewska-Zielecka

Prowadzący zajęcia Prof. dr hab. n. med. Bożena Walewska-Zielecka

2. INFORMACJE PODSTAWOWE

Rok i semestr

studiów I rok, II semestr Liczba punktów

ECTS 3

FORMA PROWADZENIA ZAJĘĆ

Liczba godzin Kalkulacja punktów ECTS Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim

wykład (W) 20

seminarium (S) 20

ćwiczenia (C) e-learning (e-L)

zajęcia praktyczne (ZP) praktyka zawodowa (PZ) Samodzielna praca studenta

Przygotowanie do zajęć i zaliczeń

3. CELE KSZTAŁCENIA

Przekazanie zaawansowanej wiedzy z zakresu organizacji i zarządzania w systemie ochrony zdrowia i podmiotami leczniczymi.

Przygotowanie absolwentów do podjęcia pracy w roli specjalistów, menedżerów ochrony zdrowia, poprzez nabycie umiejętności rozpoznawania problemów dotyczących organizacji i zarządzania w ochronie zdrowia w warunkach zmienności środowiska działania.

Kształtowanie aktywnej osobistej postawy wobec problemów związanych z organizacją ochrony zdrowia oraz świadomości osobistej odpowiedzialności za podejmowane decyzje

(3)

4. EFEKTY UCZENIA SIĘ

Numer efektu

uczenia się Efekty w zakresie Wiedzy – Absolwent zna i rozumie:

W1 Syntetyzuje wiedzę w zakresie organizacji i finansowania systemów ochrony zdrowia w Polsce i na świecie

W2 Zna zagadnienia z zakresu kontroli i możliwości usprawniania systemu ochrony zdrowia w Polsce W3 Zna teoretyczne podejście do metod zarządzania

W4 Ma pogłębioną wiedzę na temat obszarów i metod zarządzania jakością w ochronić zdoriwa W5 Syntetyzuje posiadaną wiedzę na temat procesów interpersonalnych i komunikacji oraz negocjacji W6 Syntetyzuje wiedzę z zakresu zarządzania procesami i ich usprawniania metodą Lean Management W7 Syntetyzuje wiedzę z zakresu kontroli jakości – zagadnień związanych z certyfikacją i audytem W8 Syntetyzuje wiedzę z zakresu praw pacjenta w ochronie zdrowia

Umiejętności – Absolwent

potrafi:

U1 Wskazuje zagadnienia związane z organizacją systemu opieki zdrowotnej w Polsce i możliwości zmian organizacyjnych

U2 Analizuje zagadnienia związane z systemem ochrony zdrowia w Polsce i przedstawia propozycje rozwiązań

U3 Identyfikuje sytuacje w kontaktach interpersonalnych i dostosowuje sposób komunikowania U4 Identyfikuje przyczyny nieefektywnych procesów i przedstawia rozwiązania

U5 Doskonali umiejętności integrowania wiedzy teoretycznej z praktyką w zakresie komunikowania się i pracy w zespole

U6 Planuje i analizuje procesy komunikacyjne tak, aby osiągać wyznaczone cele i podnosić ich skuteczność

U7 Stosuje nabytą wiedze w praktyce – definiuje zagadnienia i proponuje rozwiązania Kompetencji

społecznych – Absolwent jest gotów

do:

K1 Podjęcia dyskusji w grupie ekspertów w zakresie organizacji i zarządzania w ochronie zdrowia oraz w podmiotach leczniczych w Polsce

K2 Formułowania przejrzystych i szczegółowych wypowiedzi ustnych i pisemnych rozważając zalety i wady różnych rozwiązań w zakresie organizacji i zarządzania w ochronie zdrowia w Polsce

5. ZAJĘCIA

Forma

zajęć Treści programowe Efekty

uczenia się Wykłady Organizacja systemów opieki zdrowotnej w Polsce i na świece EK_ZP2_W04

(4)

Zagadnienia organizacji systemu opieki zdrowotnej w Polsce na podstawie

raportu NIK EK_ZP2_W05

Rozwój teorii zarządzania EK_ZP2_W25

Zarządzanie jakością w ochronie zdrowia EK_ZP2_W25

Negocjacje jako kompetencja w zarządzaniu EK_ZP2_W09

Rejestracja podmiotu leczniczego, kadry medyczne EK_ZP2_W29

Seminaria

Prawa pacjenta i ochrona danych osobowych EK_ZP2_W23

EK_ZP2_U05 EK_ZP2_K09

Zarządzanie procesami – Lean Management EK_ZP2_U08

Audyt i certyfikacja oraz kontrola i akredytacja EK_ZP2_W23 EK_ZP2_U08

Negocjacje w zarządzaniu EK_ZP2_W09

EK_ZP2_U01 Wybrane aspekty wykonywania działalności leczniczej EK_ZP2_W05

EK_ZP2_W23 EK_ZP2_U08

6. LITERATURA

Obowiązkowa

1. Kautsch M., Zarządzanie w opiece zdrowotnej Nowe wyzwania, Wolters Kluwer business, Warszawa, 2015.

2. Boratyński W., Wybrane zagadnienia z zakresu organizacji ochrony zdrowia w Polsce, WUM, Warszawa 2013.

3. USTAWA z dnia 15 kwietnia 2011 r. o działalności leczniczej – tekst ujednolicony 4. Ustawa o Prawach Pacjenta i Rzeczniku Praw Pacjenta

5. Profil systemu ochrony zdrowia w Polsce raport OECD z 2020 r 6. Materiały dołączone do seminariów

Uzupełniająca

1.

Raport: system ochrony zdrowia w Polsce – stan obecny i pożądane kierunki zmian – raport NIK

2.

Raport OECD https://www.oecd.org/health/health-at-a-glance-19991312.htm

https://www.oecd.org/health/health-at-a-glance-19991312.htm

(5)

7. SPOSOBY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ

Symbol przedmiotowego

efektu uczenia się Sposoby weryfikacji efektu uczenia się Kryterium zaliczenia

EK_ZP2_W04 Egzamin testowy Kryteria zaliczenia poniżej

EK_ZP2_W05 Egzamin testowy Kryteria zaliczenia poniżej

EK_ZP2_W23 Egzamin testowy Kryteria zaliczenia poniżej

EK_ZP2_W25 Egzamin testowy Kryteria zaliczenia poniżej

EK_ZP2_W09 Egzamin testowy Kryteria zaliczenia poniżej

EK_ZP2_W29 Egzamin testowy Kryteria zaliczenia poniżej

EK_ZP2_U01 EK_ZP2_K09

Zadanie do wykonania podczas seminarium, praca pisemna

Ocena indywidualna – zaliczenie udziału w seminarium

EK_ZP2_U05 EK_ZP2_K09

Zadanie do wykonania podczas seminarium, praca pisemna

Ocena indywidualna – zaliczenie udziału w seminarium

EK_ZP2_U05 EK_ZP2_K09

Zadanie do wykonania podczas seminarium, praca pisemna

Ocena indywidualna – zaliczenie udziału w seminarium

8. INFORMACJE DODATKOWE Kryteria oceny punktowej zaliczenia testu

18-20 – dostateczny 21-22 – dość dobry 23-25 – dobry 26-27 – ponad dobry 28-30 – bardzo dobry

Zaliczenie pracy na seminarium – dodatkowo dwa punkty do wyniku egzaminu

Cytaty

Powiązane dokumenty

system oświaty: organizację i funkcjonowanie systemu oświaty, znaczenie pozycji szkoły jako instytucji edukacyjnej, funkcje i cele edukacji szkolnej, modele współczesnej szkoły,

obowiązki nauczyciela jako wychowawcy klasy, metodykę pracy wychowawczej, program pracy wychowawczej, rozwiązywanie konfliktów w klasie lub grupie.. wychowawczej, animowanie

Jakości Kształcenia/ kierownika studiów podyplomowych na podstawie raportów z realizacji efektów uczenia się przygotowanych w odniesieniu do poszczególnych

8) wnioskodawca - kandydat ubiegający się o potwierdzenie posiadanych efektów uczenia się.. Potwierdzanie efektów uczenia się może być przeprowadzone na kierunku, poziomie i

K_U06 potrafi rozwiązywać problemy praktyczne i zadania w zakresie finansów posługując się wybranymi systemami normatywnymi , regułami finansowymi, ekonomicznymi,

Kinestetyk – uczy się najszybciej, gdy może odtwarzać ruchy i konkretne działania (kinestetyka- mi często są sportowcy).. Podczas nauki stara się zapisywać treść, czytając

Students will be able to use theoretical notions to analyze historical and political developments in border regions Students will be able to perceive the historicity of borders

Z analizy wyłania się obraz szkoły jako miej- sca, gdzie nauczyciele stwarzają sytuacje, w  których uczniowie mają możli- wość wzajemnie się od siebie uczyć, odwołują się