• Nie Znaleziono Wyników

Pedagogika holistyczna. Studium z perspektywy metanauk społecznych - Bogusław Śliwerski - pdf, ebook – Ibuk.pl

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Pedagogika holistyczna. Studium z perspektywy metanauk społecznych - Bogusław Śliwerski - pdf, ebook – Ibuk.pl"

Copied!
2
0
0

Pełen tekst

(1)

Wprowadzenie . . . 7

Rozdział 1. Teoria/teorie wychowania a teoretyczne podstawy wychowania w czasach ortodoksji . . . 17

Rozdział 2. Naukowe upełnomocnienie ortodoksyjnej teorii wychowania . . . 24

Rozdział 3. Psychologiczne uzasadnienie ideologicznej teorii wychowania . . . 33

Rozdział 4. Faza przejściowa między ortodoksją a heterodoksją teorii wychowania . . . 38

Rozdział 5. Od operacjonalizacji do skuteczności wdrażania teorii wychowania socjalistycznego . . . 43

Rozdział 6. Pierwsze próby rozliczeń z ortodoksyjną teorią wychowania 50

Rozdział 7. Odwrót od teorii wychowania socjalistycznego . . . 101

Rozdział 8. Zarysy teorii wychowania, czyli po co i komu jest ona potrzebna? . . . 107

Rozdział 9. Teleologiczna pułapka . . . 128

Rozdział 10. Podejście holistyczne w naukach humanistycznych i społecznych . . . 141

10 .1 . Holizm w myśli psychologicznej . . . 150

10 .2 . Holizm w świetle metasocjologii . . . 164

10 .3 . Holizm w naukach o polityce . . . 174

10 .4 . Holistyczna jurydyzacja (w) edukacji . . . 179

Rozdział 11. Metateorie a badania metateoretyczne . . . 187

Spis treści

(2)

6

SpiS treści

Rozdział 12. Metapedagogika jako bezstronny mediator

w pluralistycznej pedagogice . . . 193

Rozdział 13. Postmodernistyczna perspektywa i uwarunkowania rozwoju metapedagogiki . . . 199

Rozdział 14. Rodzaje pedagogiki holistycznej . . . 213

14 .1 . Paideia a współczesna polityka globalna . . . 217

14 .2 . Tak zwana pedagogika holistyczna . . . 220

14 .3 . W poszukiwaniu zagubionego holizmu . . . 223

14 .4 . Holizm w metodologii badań jakościowych . . . 232

14 .5 . Holizm w paradygmatach współczesnej dydaktyki . . . 234

14 .6 . Holizm w pedagogice specjalnej . . . 237

14 .7 . Metateoria pedagogiki chrześcijańskiej . . . 241

14 .8 . Ortodoksja i totalizm a perspektywa pedagogiki całościowej . . . 258

Rozdział 15. Metaanaliza wyników badań empirycznych . . . 261

Zakończenie . . . 273

Bibliografia . . . 276

Cytaty

Powiązane dokumenty

nistów (mostko-obojczyko-sutkowych i i.). Część piersiową prostują odpowiednie partje mm. Ograniczenie lordozy lędźwiowej uzyskuje się pracą mm. Najlepiej przytem

Ideał ludowej, chłopskiej Polski m ógł w ięc być tylko ową Polską etnograficzną dla tych ludzi, bo »uświadom iony w sw ych interesach chłop i lud polski,

Dla niego „dziwne (podkr. moje — M.T.K.) jest raczej, że krocząc pośrednią drogą nauki, udaje się nam wyjść poza te ramy i wniknąć w obszar rzeczywistości” .*

Tern bardziej, że w myśl podniesionej już poprzednio zasady, budzący się instynkt płciowy mniej będzie niepokoił naszego wychowanka, gdy lepiej potrafimy

Pragnę również zwrócić uwagę na to, iż współcześnie w teorii wychowania nadal czasem formułowane są w nadmiarze twierdzenia w sensie przesadnie normatywnym, tj.

W roku 1990 podjęte zostały inicjatywy związane z utworzeniem w Uni‑ wersytecie Śląskim Katedry Filologii Klasycznej, co formalnie stało się w roku następnym

W strefie litoralu jeziora, na stanowisku 4, średnia roczna liczebność fauny dennej była wyraźnie wyższa niż w strefie profundalu i wynosiła 1788 osobn./m2,

Jest więc wiele ważkich powodów, dla których problem wartości w wychowaniu i naukach pedagogicznych jest centralnym zagadnie- niem, wokół którego koncentrują się