1. Jak i po co notować?
a. 1. Cele lekcji
i. a) Wiadomości Uczeń:
• rozumie znaczenie i role posiadania umiejętności robienia notatek ii. b) Umiejętności
Uczeń:
• potrafi zredagować różne rodzaje notatek,
• rozwija sprawność umysłową, kreatywność, przełamuje opory przed przedstawieniem własnych pomysłów,
• potrafi wypowiadać się na dany temat,
• potrafi pracować w grupie.
b. 2. Metoda i forma pracy
Praca w grupach, dyskusja, wykład.
c. 3. Środki dydaktyczne
Polecenie dla grup
Informacje o rodzajach notatek
Tekst do przerobienia go w formie notatki
d. 4. Przebieg lekcji
i. a) Faza przygotowawcza
Nauczyciel zapoznaje uczniów z tematem lekcji i uświadamia im cele zajęć.
ii. b) Faza realizacyjna
1. Nauczyciel podaje ogólne informacje o notatkach. Notowanie jest to przelewanie na papier w możliwie skróconej, ale wyraźnej i jasnej formie naszych myśli, wniosków i skojarzeń. W zasadzie powinniśmy notować wszystkie ważniejsze myśli, gdyż mogą one ulec zapomnieniu.
W dzisiejszych czasach, gdy każdy z nas ulega zalewowi różnych informacji, a mało ma czasu na ich doraźne analizowanie i przemyślenie, należy je (informacje) notować. Posługiwanie się notatkami przy wszelkiego rodzaju pracy samokształceniowej, czyli wówczas gdy ktoś sam postanawia się kształcić, sam dobiera sobie zakres treści tego kształcenia, metody, pomoce naukowe i podręczniki, bardzo pomaga w ustaleniu sensownego planu treści, które mamy opanować, oraz w ich przyswajaniu. Notowanie zwiększa ponad dwukrotnie poziom zrozumienia usłyszanych informacji. Podobne korzyści osiągamy przez notowanie i posługiwanie się notatkami w trakcie korzystania z książek. Zatem każda nasza praca
samokształceniowa powinna być wsparta notatką i notatką zakończona. Notować należy przy
studiowaniu podręcznika oraz książek naukowych i popularnonaukowych, notować wykłady i dyskusje, sporządzać krótkie notatki z przeprowadzonych rozmów, a także z przeczytanych utworów literatury pięknej i czasopism, z obejrzanych filmów, widowisk telewizyjnych i przedstawień teatralnych, z audycji radiowych i wycieczek.
2. Nauczyciel wywiesza na tablicy schemat dotyczący jakie są rodzaje notatek, a uczniowie przepisują go do zeszytu.
3. Nauczyciel dzieli klasę na grupy, 5 zespołów. Są wśród nich wybierani liderzy, sprawozdawcy, lektorzy, sekretarze. Nauczyciel rozdaje uczniom polecenia dla grup. Po wykonaniu zadań zespoły prezentują swoje wyniki na forum klasy, są one omawiane a wnioski zapisane do zeszytu (załącznik 1).
iii. c) Faza podsumowująca
Uczniowie wypowiadają się na temat, jaki rodzaj notatek stosują najczęściej i co notują.
e. 5. Bibliografia
1. Iwanowicz M., Jak pisać, Literatura, Warszawa 2006.
f. 6. Załączniki
g. a) Karta pracy ucznia
załącznik 1.
Polecenie dla grup
Przeczytajcie podstawowe wiadomości o rodzajach notatek, następnie zróbcie trzy dowolne rodzaje notatek na podstawie tekstu dołączonego w kopercie.
Notatka – streszczenie
Streszczenie to forma wypowiedzi, której celem jest przedstawienie treści utworu. Jest to przekształcenie tekstu, polegające na "zmniejszeniu" objętości utworu, ale przy zachowaniu
najważniejszych elementów treści utworu. W przypadku utworów wielowątkowych (np. epopei lub powieści) streszczenie może dotyczyć losów tylko jednego wybranego bohatera.
Notatka – plan
Powszechnie znanym rodzajem notatki jest plan. Ujmuje on treść w punktach, które mogą być sformułowane w postaci tytułów, tez, zdań pytających lub oznajmujących. Plan pozwala na wyodrębnienie poszczególnych elementów treści i na ich wiązanie we wzajemne zależności współrzędne i podrzędne, niekiedy wielostopniowe.
Notatka – drzewko
Jest to najszybszy i najprostszy schemat notowania. Gdy o czymś zapomnimy zawsze można dorysować strzałkę i powiększyć drzewko o nowe elementy. Notatkę ujmujemy w hasła, rysując strzałki o d centrum, czyli hasła głównego.
Notatka – łańcuszek
Podobna do notatki drzewka. Jej treść również zawiera się w hasłach. Ale tu trzeba zachować dokładną kolejność, np.:
Autor lektura gatunek literacki problematyka lektury Notatka - tabela
Inny typ notatki stanowią schematy i zestawienia tabelaryczne poznanych treści, pojęć, tez i ich wzajemnych stosunków. Tego rodzaju notatki stosuje się rzadko, pomimo że są bardzo użyteczne, zwłaszcza dla tych, którzy mają rozwiniętą pamięć wzrokową i orientację przestrzenną.
AUTOR TYTUŁ EPOKA
TEKST Z KOPERTY
Aleksander Fredro przyszedł na świat 20 czerwca 1793 roku w Surochowie. Uczył się w domu, gdyż miał duże trudności z nauką, czego powodem były kłopoty z zapamiętywaniem
informacji. Fredro należał do Wojsk Księstwa Warszawskiego. Gdy dostał się do niewoli, był więziony w Wilnie. Uciekł jednak do Paryża.
W wieku 12 lat Fredro zaczął pisać. Pierwszą jego próbą literacką był "Strach Nastraszony".
W wolnym czasie pisał. W wojsku od kolegów dowiedział się o niektórych zasadach pisania.
Inspiracją do tworzenia były dla Fredry utwory Moliera oraz teatry paryskie.
Aleksander Fredrona wiele utworów, z czego najsławniejszymi zostały: "Damy i huzary", "Pan Jowialski", "Śluby panieńskie" oraz "Zemsta".
Pisarz należał do Galicyjskiego Sejmu Stanowego. Do jego działalności społecznej należało wspieranie instytucji naukowych, teatrów, walka o polski język. Aleksander Fredro jest również autorem projektu budowy kolei.
i. b) Notatki dla nauczyciela ii. Przykład schematu
iii.
iv.
v.
vi. NOTATKA
ŁAŃCUSZEK PLAN
TABELA STRESZCZENIE
DRZEWKO vii.
viii.
ix.
x. c) Zadanie domowe
Napisz artykuł do gazetki szkolnej, w którym podasz kilka praktycznych rad przy tworzeniu notatki.
h. 7. Czas trwania lekcji
45 minut
i. 8. Uwagi do scenariusza
brak
