PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I NIEMIECKIEGO
W ZESPOLE SZKÓŁ IM. IRENY SENDLER W PRZEMKOWIE
BRANŻOWA SZKOŁA I STOPNIA
Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego są zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania (WZO) Zespołu Szkół im. Ireny Sendler w Przemkowie.
oraz Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lutego 2019 (Dz. U. 2019 poz. 373) roku w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach
publicznych
I. INFORMACJE OGÓLNE
● Przedmiot - język angielski
● Klasy: 2BSG, 1BS, 2BS
● Od 01 września 2020 r.
● Nauczyciel – Anna Hynek ,Elżbieta Righi
PROGRAM I PODRĘCZNIK
➢ Program nauczania języka angielskiego. Kurs kontynuacyjny (IV.1 - zakres podstawowy i zakres rozszerzony) dla szkół ponadgimnazjalnych zgodny z nową podstawą programową obowiązującą od 2012 roku
podręcznik: Matura Prime Time Plus Elementary autorzy: Jenny Dooley, Virginia Evans
wydawnictwo: Egis Express Publishing numer dopuszczenia MEN: 720/1/2014/2015
➢ Kurs kontynuacyjny dla uczniów klas – liceum ogólnokształcącego i klas – tec nikum zgodny z nową podstawą programową obowiązującą od 2019 roku III etap edukacyjny – III.1.P i III.1.R
podręcznik: On Screen On Screen A2+/B1 autorzy: V. Evans, J. Dooley
wydawnictwo: Egis Express Publishing, numer dopuszczenia MEN: 692/4/2019 podręcznik: On Screen Pre-Intermediate (B1) autorzy: V. Evans, J. Dooley
wydawnictwo: Egis Express Publishing numer dopuszczenia MEN: 946/2/2019
II.
● Przedmiot - język niemiecki
● Klasy: Klasa 3BS
● Od 1 września 2020 r.
● Nauczyciel – Magdalena Boczniewicz
PROGRAM I PODRĘCZNIK
➢ Program nauczania języka niemieckiego w liceum ogólnokształcącym, liceum
profilowanym i technikum. Kształcenie w zakresie podstawowym. Autor: K.Łuniewska, Z.Wąsik, U.Tworek
“Alles klar” 2,3 K.Łuniewska, Z.Wąsik, U.Tworek – podręcznik i ćwiczenia dla liceum
ogólnokształcącego, liceum profilowanego i technikum. Kurs dla początkującyc i kontynuującyc naukę po gimnazjum. Wydawnictwo WSiP
● Program nauczania języków obejmuje:
1. Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowyc (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiającym realizację pozostałyc wymagań ogólnych; Uczeń rozumie ze słuc u bardzo proste, krótkie typowe wypowiedzi (np. instrukcje, komunikaty, rozmowy) artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka: reaguje na polecenia; określa główną myśl tekstu; określa główną myśl poszczególnych części tekstu; znajduje w tekście określone informacje; określa intencje nadawcy/autora tekstu; określa kontekst wypowiedzi (np. czas, miejsce, sytuację, uczestników); rozróżnia formalny i nieformalny styl wypowiedzi.
2. Uczeń rozumie krótkie, proste wypowiedzi pisemne (np. napisy informacyjne, listy, ulotki reklamowe, jadłospisy, ogłoszenia, rozkłady jazdy, proste teksty narracyjne): określa główną myśl tekstu; określa główną myśl poszczególnych części tekstu; znajduje w tekście określone informacje, określa intencje nadawcy/autora tekstu; określa kontekst wypowiedzi (np. nadawcę, odbiorcę, formę tekstu); rozróżnia formalny i nieformalny styl wypowiedzi.
3. Uczeń tworzy bardzo krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi ustne: opisuje ludzi, przedmioty, miejsca i czynności; opowiada o wydarzeniach życia codziennego i komentuje je; przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości; opisuje swoje upodobania i uczucia;
przedstawia opinie swoje i innych osób; przedstawia intencje i plany na przyszłość.
4. Uczeń tworzy bardzo krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi pisemne w formie prostych wyrażeń i zdań (np. wiadomość e-mail, krótki opis, notatka, ogłoszenie, zaproszenie, ankieta, pocztówka, prosty list prywatny): opisuje ludzi, przedmioty, miejsca i czynności;
opowiada o wydarzeniach życia codziennego i komentuje je; przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości; opisuje swoje upodobania i uczucia; przedstawia opinie swoje i innych osób; przedstawia intencje i plany na przyszłość.
5. Uczeń reaguje ustnie w prosty i zrozumiały sposób, w typowych sytuacjach: nawiązuje kontakty towarzyskie (np. przedstawia siebie i inne osoby, wita się i żegna, udziela podstawowych informacji na swój temat i pyta o dane rozmówcy i innych osób);
rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę; stosuje formy grzecznościowe; uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia; proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje i sugestie; prosi o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia; wyraża swoje opinie i życzenia, pyta o opinie i życzenia innych; wyraża swoje emocje (np. radość, niezadowolenie, zdziwienie); wyraża prośby i podziękowania oraz zgodę lub odmowę wykonania prośby; przeprasza i przyjmuje przeprosiny; prosi o powtórzenie bądź wyjaśnienie (sprecyzowane) tego, co powiedział rozmówca.
6. Uczeń reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np. e-mail, wiadomość) w typowych sytuacjach: nawiązuje kontakty towarzyskie (np. przedstawia siebie i inne osoby, udziela podstawowych informacji na swój temat i pyta o dane rozmówcy i innych osób); uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia (np. wypełnia formularz); proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje i sugestie; prosi o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia; wyraża swoje opinie i życzenia, pyta o opinie i życzenia innych; wyraża swoje emocje (np. radość, niezadowolenie, zdziwienie); wyraża prośby i podziękowania oraz zgodę lub odmowę wykonania prośby; przeprasza i przyjmuje przeprosiny.
7. Uczeń przetwarza tekst ustnie lub pisemnie: przekazuje w języku angielskim/niemieckim informacje zawarte w materiałac wizualnych (np. mapach, symbolach, piktogramach) i tekstach anglojęzycznyc lub niemieckojęzycznyc ; przekazuje w języku polskim główne myśli lub wybrane informacje z prostego tekstu w języku obcym.
8. Uczeń dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (np.
korzystanie ze słownika, poprawianie błędów, prowadzenie notatek, zapamiętywanie nowych wyrazów, korzystanie z tekstów kultury w języku angielskim / niemieckim.
9. Uczeń współdziała w grupie, np. w lekcyjnych lub pozalekcyjnych językowyc pracach projektowych.
10. Uczeń korzysta ze źródeł informacji w języku angielskim/niemieckim (np. z encyklopedii, mediów, instrukcji obsługi) również za pomocą technologii informacyjne-komunikacyjnych.
11. Uczeń stosuje strategie komunikacyjne (np. domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu, rozumienie tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty) oraz proste strategie kompensacyjne (np. zastąpienie innym wyrazem, opis) w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu.
12. Uczeń posiada świadomość językową (np. podobieństw i różnic między językami).
CELE OGÓLNE:
1) rozwijanie kompetencji językowyc umożliwiającyc porozumiewanie się i działanie w języku obcym
2) rozumienie tekstów usłyszanyc i przeczytanych;
3) tworzenie wypowiedzi ustnych i pisemnych;
4) reagowanie na wypowiedzi usłyszane (interakcja z rozmówcą) i przeczytane (interakcja z tekstem);
5) przetwarzanie wypowiedzi w formie ustnej i pisemnej.
6) zrozumienie, tolerancja i szacunek dla innych kultur, rozwijanie wiedzy o krajach niemiecko- i anglojęzycznyc
7) rozwój krytycznego, logicznego myślenia
8) przyswojenie przez uczniów określonego zasobu wiadomości na temat aktów, zasad, teorii i praktyk;
9) zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystania posiadanyc wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów;
10) kształtowanie u uczniów postaw warunkującyc sprawne i odpowiedzialne unkcjonowanie we współczesnym świecie;
III. OGÓLNE KRYTERIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY:
➢ celujący – oznacza, że uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności wyznaczony realizowanym przez nauczyciela programem nauczania. Osiągnięcia ucznia należą do złożonyc i wymagającyc samodzielności.
➢ bardzo dobry - oznacza, że uczeń opanował wymagany zakres wiadomości i umiejętności wyznaczony realizowanym przez nauczyciela programem nauczania.
Uczeń, który otrzymuje ocenę bardzo dobrą:
- zna słownictwo i gramatykę oraz rozumie, a więc stosuje je w zadaniach kontrolowanych ustnych i pisemnych bezbłędnie, a w zadaniach komunikacyjnych ustnych i pisemnych z dużą płynnością oraz samodzielnie,
- samodzielnie rozwiązuje problemy i zadania posługując się nabytymi umiejętnościami, - wykazuje się aktywną postawą w czasie lekcji,
- rozwiązuje dodatkowe zadania,
- opanował materiał przewidziany programem.
➢ dobry – oznacza, że opanowane przez ucznia wiadomości i umiejętności przewidziane programem nie są pełne dla danego etapu nauczania, ale umiejętności mają charakter złożonyc i samodzielnych.
ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
- zna słownictwo i gramatykę oraz rozumie, a więc stosuje je w zadaniach kontrolowanych ustnych i pisemnych w miarę bezbłędnie, a w zadaniach komunikacyjnych ustnych i pisemnych z mniejszą płynnością i z błędami oraz z pomocą nauczyciela,
- samodzielnie rozwiązywać typowe zadania,
- zadania trudniejsze wykonuje pod kierunkiem nauczyciela,
- poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo - skutkowych, umie samodzielnie odróżnić przyczyny i skutki,
- jest aktywny w czasie lekcji,
- opanował materiał w stopniu zadawalającym.
➢ dostateczny – oznacza opanowanie podstawowego zakresu wiadomości i umiejętności przewidzianych programem nauczania dla danego etapu. Wiadomości i umiejętności z tego zakresu, należą do przystępnyc o średnim stopniu złożoności i wystarczą do dalszego uczenia się
ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
- zna słownictwo i gramatykę oraz rozumie, a więc stosuje je w zadaniach kontrolowanych (ustnych i pisemnych), ale jest niesamodzielny w wykonywaniu ćwiczeń oraz popełnia błędy,
- potrafi wykonywać proste zadania,
- w czasie lekcji wykazuje się aktywnością w stopniu zadawalającym, - opanował podstawowe elementy wiadomości programowych.
➢ dopuszczający – oznacza, że uczeń opanował elementarne wiadomości i umiejętności przewidziane w programie nauczania
IV. SPOSOBY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW:
- prace klasowe;
- sprawdziany;
- kartkówki;
- odpowiedzi ustne;
- zadania domowe;
- wypowiedzi pisemne;
- aktywność;
- zeszyt przedmiotowy;
- udział w konkursach i olimpiadach;
- prace w kole przedmiotowym;
- inne.
V. ZASADY WGLĄDU UCZNIÓW I RODZICÓW W OCENY:
oceny są zapisywane w dzienniku lekcyjnym – na czerwono prace klasowe, na zielono sprawdziany, pozostałe na niebiesko lub czarno;
oceny opatrzone są legendą, z której wynika za co dana ocena jest wystawiona i wagą w nawiasie kwadratowym;
uczniowie mają prawo wglądu do ocen i prawo do informacji na jej temat na bieżąco;
rodzice mają prawo wglądu do ocen i prawo do informacji na jej temat w czasie dyżurów i wywiadówek oraz po wcześniejszym umówieniu się z nauczycielem;
prace klasowe, sprawdziany, kartkówki i inne prace pisemne przechowuje nauczyciel do końca roku szkolnego;
informacje o ocenie z pracy klasowej powinny być przekazywane w ciągu dwóch tygodni od jej przeprowadzenia, ze sprawdzianów w ciągu dwóch tygodni, a z kartkówek w ciągu tygodnia.
VI. SZCZEGÓŁOWE ZASADY OKRESOWEGO PODSUMOWANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH:
1. na początku roku szkolnego uczniowie zostają poinformowani przez nauczyciela przedmiotu o zakresie wymagań z języka angielskiego, obowiązującym w danym roku (zakres
wiadomości i umiejętności, które trzeba mieć opanowane na koniec roku szkolnego) oraz o sposobie i zasadach oceniania z danego przedmiotu;
2. uczniowie muszą przystąpić do prac klasowych i sprawdzianów;
3. uczniowie nieobecni na pracach klasowych lub sprawdzianach muszą je zaliczyć w terminie wyznaczonym przez nauczyciela nie kolidującyc z planem lekcji ucznia; W przypadku niedotrzymania terminu uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
4. brak oceny z pracy klasowej lub sprawdzianu będzie liczony jako 1 do średniej ważonej;
5. uczeń w każdym półroczu powinien zaliczyć pozytywnie minimum 50% prac klasowych i sprawdzianów aby otrzymać ocenę pozytywną z przedmiotu na koniec półrocza i roku szkolnego
6. aby uzyskać ocenę pozytywną na koniec roku z przedmiotu , uczeń powinien uzyskać ocenę pozytywną na każde półrocze
7. na każdej lekcji nauczyciel ma prawo sprawdzenia i ocenienia zadania domowego;
8. nauczyciel ma prawo sprawdzenia i ocenienia zeszytu przedmiotowego;
9. uczeń ma prawo od 1 do 3 razy w semestrze w zależności od ilości godzin w tygodniu być nieprzygotowany do lekcji bez podania przyczyny, ale ma obowiązek o tym poin ormować nauczyciela na początku lekcji;
10. na lekcji uczeń może być oceniony za pracę na lekcji: odpowiedz, aktywność, wykonywane ćwiczenia lub za brak pracy;
11. uczeń jest zobowiązany przygotować się do lekcji z 3 ostatnich tematów;
12. prace pisemne mogą być realizowane w formie prac klasowych, sprawdzianów przewidzianych w planie realizacji programu nauczania lub kartkówek obejmującyc materiał z trzech ostatnich lekcji.
13. uczeń ma możliwość poprawy jedynie oceny z prac klasowych i sprawdzianów w terminie wyznaczonym przez nauczyciela w przeciągu 2 tyg. . Do dziennika wpisywane są obie oceny ,jednakże do średniej ważonej liczona jest ocena wyższa.
14. uczeń z orzeczeniem lub opinią, może poprawiać prace klasowe, sprawdziany i kartkówki w terminie uzgodnionym z nauczycielem
Rodzaj pracy pisemnej
Zapowiedziana Obejmuje materiał
Czas trwania
Częstotliwość Termin sprawdzenia
Kartkówka (kolor – niebieski lub czarny)
niezapowiedziana z 3 ostatnich lekcji do 15 min.
wg potrzeb do tygodnia
Sprawdzian (kolor – zielony)
zapowiedziany z tygodniowym wyprzedzeniem
Z zakresu podanego przez nauczyciela
do 30 min.
maksymalnie 1 w czasie dnia, 3 w tygodniu
do dwóc tygodni
Praca klasowa (kolor – czerwony)
zapowiedziany z tygodniowym wyprzedzeniem
z zakresu podanego przez nauczyciela
od 45 min. do 90 min.
maksymalnie 1 w czasie dnia, 3 w tygodniu
do dwóc tygodni
15.
15. Prace pisemne (prace klasowe, sprawdziany, kartkówki) oceniane są wg następującej skali:
Ocena liczbowo
Ocena słownie Skala procentowa
6 Celujący 100% - 96%
5 Bardzo dobry 95% - 91%
4 Dobry 90% - 75%
3 Dostateczny 74% - 50%
2 Dopuszczający 49% - 30%
1 Niedostateczny 29% - 0%
16.
➢ Prace klasowe:
Prace klasowe są obowiązkowe,
Są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem, wpisywane do dziennika oraz poprzedzone powtórzeniem. Uczniowi podaje się zakres materiału.
Nauczyciel zobowiązany jest do sprawdzenia prac klasowych w ciągu 2 tygodni. Dopuszcza się wydłużenie tego okresu, jeśli jest on spowodowany usprawiedliwioną nieobecnością nauczyciela w szkole. Oceny z prac klasowych nauczyciel wpisuje do dziennika kolorem czerwonym, a prace przechowuje do końca danego roku szkolnego. Uczeń ma prawo do poprawienia oceny na zasadach określonyc w przedmiotowym systemie oceniania.
Uczeń, który nie uczestniczył w pracy klasowej ma obowiązek pisać ją w terminie ustalonym z nauczycielem nie kolidującym z planem lekcji ucznia.
➢ Sprawdziany:
Sprawdziany są obowiązkowe,
Są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem, wpisywane do dziennika oraz może być poprzedzony lekcją powtórzeniową. Uczniowi podaje się zakres materiału,
Nauczyciel zobowiązany jest do sprawdzenia sprawdzianu w ciągu 2 tygodni. Dopuszcza się wydłużenie tego okresu, jeśli jest on spowodowany usprawiedliwioną nieobecnością
nauczyciela w szkole. Oceny z sprawdzianów nauczyciel wpisuje do dziennika kolorem zielonym, a prace przechowuje do końca danego roku szkolnego. Uczeń ma prawo do poprawienia oceny na zasadach określonyc w przedmiotowym systemie oceniania,
Uczeń, który nie uczestniczył w sprawdzianie ma obowiązek pisać go w terminie ustalonym z nauczycielem nie kolidującym z planem lekcji ucznia.
16. Uczeń otrzymuje w ciągu semestru minimum 3 oceny cząstkowe w przypadku jednej godziny zajęć, 6 ocen cząstkowyc w przypadku dwóc godzin zajęć w tygodniu, 8 ocen
cząstkowyc w przypadku trzech godzin zajęć w tygodniu , 12 ocen cząstkowyc w przypadku więcej niż trzech godzin zajęć w tygodniu;
17. Aktywność ucznia na lekcji oceniana jest za pomocą plusów, które po podsumowaniu przelicza się na ocenę , w zależności od ilości plusów.
i. Ocena celująca – sześć plusów ii. Ocena bardzo dobra – pięć plusów iii. Ocena dobra – cztery plusy
iv. Ocena dostateczna – trzy plusy v. Ocena dopuszczająca – dwa plusy
18. W trakcie realizacji programu nauczania nauczyciel ma prawo zrezygnować z zajęć poświęconyc utrwaleniu wiadomości, co wynika z ograniczonej ilości godzin lekcyjnych.
Utrwalenie wiadomości poprzedzające pomiar dydaktyczny uczniowie realizują wówczas w ramach pracy własnej;
19. Ocenę śródroczną i roczną nauczyciel wystawia w terminie ustalonym w zarządzeniu Dyrektora szkoły;
20. Na miesiąc przed Radą Klasy ikacyjną uczeń zostaje poinformowany o przewidywanej ocenie śródrocznej lub rocznej;
21. O zagrożeniu oceną niedostateczną nauczyciel informuje ucznia oraz wyc owawcę klasy, który pisemnie powiadamia rodziców ucznia na miesiąc przed Radą Klasy ikacyjną;
22. Ocenę śródroczną lub roczną nauczyciel wystawia na podstawie ocen cząstkowyc uzyskanych przez ucznia, lecz nie jest to średnia arytmetyczna z ocen, tylko średnia ważona;
23. Wystawiając ocenę śródroczną i roczną nauczyciel poszczególnym ormą aktywności przyporządkowuje następujące wagi
FORMA AKTYWNOŚCI WAGA
Praca klasowa 5
Sprawdzian 4
Diagnoza 0
Kartkówka 3
Odpowiedź 2
Dłuższa forma pisemna i ustna 3
Zadanie domowe 2
Aktywność 1
Konkurs szkolny - udział 2
Konkurs szkolny osiągnięcie 3
Konkurs pozaszkolny - udział 3
Konkurs pozaszkolny - osiągnięcie 5
24. Podstawą wystawienia oceny śródrocznej i rocznej będzie średnia ważona ocen otrzymanych w ciągu całego semestru.
Średnia ważona (S) = = Suma wag
Przykład
Oceny ucznia:
3. z wagą 5, 3, 5 z wagą 2 4. z wagą 1
(3x5) + (3x2) + (5x2) + (4x1)
średnia ważona= = 3,5 5+2+2+1
Zależność oceny śródrocznej i rocznej od średniej ważonej wskazuje poniższa tabela:
OCENA S
Niedostateczny (1) S < 1,5
Dopuszczający (2) 1,5 ≤ S < 2,5
Dostateczny (3) 2,5 ≤ S < 3,5
Dobry (4) 3,5 ≤ S < 4,5
Bardzo dobry (5) 4,5 ≤ S < 5,5
Celujący (6) 5,5 ≤ S
VII. TRYB I WARUNKI, W JAKICH UCZEŃ MOŻE UZYSKAĆ OCENĘ WYŻSZĄ LUB NIŻSZĄ NIŻ PRZEWIDYWANA
1. Uczeń może uzyskać ocenę wyższą niż przewidywana, jeżeli:
- uzyskane przez ucznia oceny cząstkowe (prace klasowe, sprawdziany, kartkówki, odpowiedzi) w miesiącu poprzedzającym klasy ikację będą wyraźnie wyższe od oceny przewidywanej;
- uczeń zgłasza pisemnie c ęć ubiegania się o wyższą ocenę w ciągu 7 dni po otrzymaniu propozycji oceny i napisze test sprawdzający na ocenę wyższą od przewidywanej za dany semestr w terminie nie późniejszym niż 7 dni przed klasy ikacją;
- uczeń osiągnie sukces w konkursach lub olimpiadach językowyc 2. Uczeń może uzyskać ocenę niższą niż przewidywana, jeżeli:
- uzyskane przez ucznia oceny cząstkowe (prace klasowe, sprawdziany, kartkówki, odpowiedzi) w miesiącu poprzedzającym klasy ikację będą wyraźnie niższe od oceny przewidywanej;
- uczeń jest nieobecny na zajęciac w ostatnim miesiącu przed klasy ikacją i nieobecność ta jest nieusprawiedliwiona.
Anna Hynek……….
Elżbieta Rig i………
Magdalena Boczniewicz……….
