cena prowadzącego zajęcia o

(1)

jakości kształcenia na WPPT

jakości kształcenia na WPPT PWr PWr

Dr hab. inż. Włodzimierz Salejda, prof. nadzw. PWr, prodziekan WPPT

E-mail: wlodzimierz.salejda@pwr.wroc.pl Strona WWW

Strona WWW http://www.if.pwr.wroc.pl/~wsalejda/

Seminarium wyjazdowe kierownictwa Uczelni – Szklarska Poręba 11-12 III 2005

(2)

Plan wystąpienia Plan wystąpienia

1. 1. Procedury akredytacyjne Procedury akredytacyjne

2. 2. Programy nauczania i plany studiów Programy nauczania i plany studiów na WPPT (od 2003 r)

na WPPT (od 2003 r) 3. 3. Ankiety i hospitacje Ankiety i hospitacje

4. 4. Dydaktyka ogólnouczelniana Dydaktyka ogólnouczelniana — — współpraca ze środowiskiem współpraca ze środowiskiem edukacyjnym Dolnego Śląska edukacyjnym Dolnego Śląska 5. 5. Nauczanie na odległość Nauczanie na odległość

6. 6. Podsumowanie

Albert Einstein, 1896

Podsumowanie

(3)

Zespół ekspertów KAUT 3-5 III 2004 oceniał kierunek kształcenia Fizyka techniczna.

Bardzo pozytywn

Bardzo pozytywną ą opinię opini ę zespoł zespo łu ekspert u ekspertó ów w otrzyma

otrzyma ł ł y studia magisterskie i zawodowe. y studia magisterskie i zawodowe.

Elektroniczna wersja Raportu samooceny kierunku Fizyka techniczna, który przygotował W. Salejda, jest dostępna na stronie Wydziału:

www.wppt.pwr.wroc.pl/akredytacja

Albert Einstein, 1896

Cała nauka nie jest niczym więcej niż wyrafinowanym myśleniem. A. Einstein

(4)

Przedstawiciele PKA wizytowali 16-17 III 2004 kierunek Informatyka.

Ocen Ocen ę ę pozytywną pozytywn ą otrzymał otrzyma ły studia y studia zawodowe prowadzone we Wroc

zawodowe prowadzone we Wroc ł ł awiu awiu i i w w Zamiejscowym O Zamiejscowym O ś ś rodku Dydaktycznym rodku Dydaktycznym

w Jeleniej G

w Jeleniej G ó ó rze. rze.

Raport samooceny, który przygotował zespół pracowników Instytutu Matematyki pod kierunkiem prof. dr. hab. Mirosława Kutyłowskiego, jest dostępny

na stronie domowej Wydziału:

www.wppt.pwr.wroc.pl/akredytacja

Urzędnik biura patentowego

Przez wolność akademicką rozumiem prawo poszukiwania prawdy oraz publikowania i nauczania tego, co uważa się za prawdę. Prawo to wiąże się także z pewnym obowiązkiem – nikomu nie

wolno ukrywać żadnej części tego, co uznaje za prawdziwe. W oczywisty sposób wszelkie ograniczenia wolności akademickiej hamują proces upowszechniania wiedzy w społeczeństwie, a

tym samym upośledzają zdolności prawidłowego osądu i działania

(5)

Zespół ekspertów PKA wizytował 27-28 V 2004 kierunek kształcenia

Matematyka.

Ocen Ocen ę ę pozytywną pozytywn ą otrzymał otrzyma ły y studia magisterskie

studia magisterskie

(tylko takie są prowadzone).

Raport samooceny tego kierunku, przygotowany przez zespół pracowników Instytutu Matematyki pod kierunkiem prof. zw. dr. hab. Aleksandra Werona, jest również dostępny na stronie WWW Wydziału:

www.wppt.pwr.wroc.pl/akredytacja

Urzędnik biura patentowego

Nauka w szkołach powinna być prowadzona w taki sposób, aby uczniowie uważali ją za cenny dar, a nie za ciężki obowiązek. A. Einstein

(6)

Zespół ekspertów PKA wizytował 12-13 X 2004 kierunek kształcenia

Inżynieria materiałowa.

Ocen Ocen ę ę pozytywną pozytywn ą otrzymał otrzyma ły y studia magisterskie

studia magisterskie

(tylko takie są prowadzone).

Raport samooceny tego kierunku, przygotowany przez zespół pracowników pod kierunkiem prof. dr.

hab. inż. Andrzeja Miniewicza, jest również dostępny na stronie WWW Wydziału:

www.wppt.pwr.wroc.pl/akredytacja

Szkoła powinna dążyć do tego, by młody człowiek opuszczał ją jako harmonijna osobowość, a nie jako specjalista. (Albana, NY, 15 X 1936) W przeciwnym razie człowiek

taki – z całą swą specjalistyczną wiedzą – przypomina bardziej wytresowanego psa niż harmonijnie ukształtowaną osobę (New York Times, 5 X 1952)

(7)

Jest przygotowywany Raport samooceny Kierunku Fizyka, który

ma zwizytować zespół ekspertów PKA w tym

roku kalendarzowym

(8)

Uchwały Rad WPPT

Uchwały Rad WPPT w r. akw r. ak. 2003/04 . 2003/04

Na 6 posiedzeniach w r. ak.

2003/04 Rada WPPT zajmowała się sprawami dydaktyki na Wydziale i kursami ogólnouczelnianymi.

1. Stosownymi uchwałami przyjęto zmo- dyfikowane programy i plany studiów na r. ak. 2004/05 dla wszystkich 5 kie- runków kształcenia.

Programy i plany dostosowano do roz-

porządzeń MENiS w sprawie standardów

nauczania oraz zaleceń URA PWr

(9)

Uchwały Rad WPPT w r. akw r. ak. 2003/04. 2003/04

2. Określono tryb odbywania i zaliczania praktyk studenckich

na kierunkach:

• Fizyka techniczna,

• Inżynieria materiałowa

• Informatyka

Praktyki wprowadzono jako

kursy do programów nauczania i planów studiów w/w kierunków

1912

(10)

3. Utworzono nowe specjalności (dzienne st. mgr.):

• Nanoinżynieria na kierunku Inżynieria Materiałowa,

• Matematyka teoretyczna na kierunku Matematyka

oraz specjalizacje (dzienne st.

inż.)

• Optyka okularowa,

• Inżynieria fotoniczna.

Opracowano i zatwierdzono programy

nauczania i plany studiów

(11)

4. Po dyskusjach i konsultacjach podjęto uchwały

dotyczące:

• Dopuszczalnej liczby prac prowa- dzonych przez nauczyciela akademickiego,

• Powołania komisji dyplomowych ( dla każdego kierunku studiów) , procedur ustalania składu komisji egzami- nacyjnych, trybu recenzowania prac dyplomowych i przepro- wadzania egzaminów dyplo- mowych

Noblista

(12)

Uchwały Rad WPPT w r. akw r. ak. 2003/04; . 2003/04; limit prac dyplomowychlimit prac dyplomowych

Limit prac dyplomowych

• 5 prac magisterskich lub 10 inżynierskich (1 praca mgr. ≡ 2 prace inż.) — samodzielny pracownik nauki

• 3 prace magisterskie lub 6

prac inżynierskich — inny

nauczyciel akademicki

(13)

Uchwały Rad WPPT w r. akw r. ak. 2003/04; . 2003/04; skład kom. dypl.skład kom. dypl.

Komisja dyplomowa

W skład komisji dyplomowej dla danego kierunku kształcenia wchodzą pracownicy z tytułem profesora lub posiadający stopień doktora habili- towanego.

Skład osobowy komisji oraz jej

przewodniczącego powołuje dziekan w

porozumieniu z przewodniczącym

odpowiedniej komisji programowej.

(14)

Uchwały Rad WPPT w r. akw r. ak. 2003/04. 2003/04; egz. dyplom.; egz. dyplom.

Egzamin dyplomowy P rzeprowadza 3-osobowa

komisja egzaminacyjna złożona z przewodniczącego i 2 członków z tytułem lub stopniem naukowym.

Skład komisji egzaminacyjnej powołuje przewodniczący komisji dyplomowej.

Przewodniczącym komisji

egzaminacyjnej jest członek komisji

dyplomowej kierunku, a w jej składzie

powinien się znajdować opiekun pracy

dyplomowej.

(15)

Uchwały Rad WPPT w r. akw r. ak. 2003/04. 2003/04; egz. dyplom.; egz. dyplom.

Egzamin dyplomowy

Opiekun nie wchodzący w skład komisji egzaminacyjnej może brać udział w egzaminie z głosem doradczym.

Przewodniczący komisji egzami-

nacyjnej może zaprosić do udziału

w egzaminie recenzenta pracy dyplo-

mowej, nie będącego członkiem

komisji egzaminacyjnej, z prawem do

głosu doradczego.

(16)

6. Na dwóch posiedzeniach Rady WPPT (27 I i 3 III 2005)

zatwierdzono programy nauczania i plany studiów na rok akademicki 2005/2006 dla wszystkich

kierunków, systemów i stopni studiów.

Są zgodne z rozporządzeniami MENiS, ZW 50/2000 oraz zaleceniami URA w

kwestii kursów informatyki, języków

obcych oraz przedmiotów humanistyczno- menedżerskich

1931

(17)

Uczelniany System Zapewnienia Jakości Kształcenia Uczelniany System Zapewnienia Jakości Kształcenia

Ankietyzowanie zajęć

dydaktycznych jest realizowane pod nadzorem dyrektorów

Instytutu Fizyki, Instytutu Matematyki i kierownika Wydziałowego Zakładu oraz

dziekana Wydziału

(18)

Podsumowanie ankiet studenckich (4,87

Podsumowanie ankiet studenckich (4,87 —— 3,21)3,21)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 3,0

3,0 3,2 3,4 3,6 3,8 4,0 4,0 4,2 4,4 4,6 4,8 5,0 5,0

ocena prowadzącego zajęcia

numer ankiety

średnia ocena 4.2

(19)

Hospitacje zajęć

dydaktycznych są sukcesywnie prowadzone pod nadzorem

zastępców ds. dydaktyki dyrektorów Instytutu Fizyki,

Instytutu Matematyki i kierownika

Wydziałowego Zakładu

1947

(20)

Sprawozdanie z działalności

związanej z jakością kształcenia na Wydziale w roku ak. 2003/2004

wysłane zostało 25 X 2004 do prorektora ds. nauczania Uczelni

(postanowienie §11 ZW 29/2003)

Zadaniem systemu edukacyjnego powinno być kształtowanie niezależnie myślących i działających jednostek, które jednakże uznawałyby służbę dobru ogólnemu za swój

najwyższy cel w życiu. A. Einstein

(21)

11 III 2004 odbyła się specjalna Rada WPPT poświęcona nauczaniu

matematyki i fizyki na PWr

z udziałem prorektora ds. nauczania

prof. J. Świątka oraz dziekanów i prodziekanów innych wydziałów PWr

1951 Najgorzej, gdy szkoła ucieka się do takich metod, jak zastraszanie, przemoc, sztuczny autorytet. Metody te niszczą u uczniów naturalne odruchy, szczerość i wiarę w siebie,

czyniąc z nich ludzi uległych. A. Einstein

(22)

Rada WPPT z 11 III 2004 Rada WPPT z 11 III 2004

Najważniejsze tematy/wnioski

1. Sprawa akredytacji nauczycieli akademickich prowadzących kursy matematyki i fizyki

2. Obniżanie się poziomu wykształcenia z matematyki i fizyki absolwentów szkół średnich podejmujących studia na PWr

3. Zaproszeni goście otrzymali opracowanie pt.

Matematyka i fizyka na Politechnice Wrocławskiej.

Działalność naukowa i dydaktyczna pracowników Wydziału Podstawowych Problemów Techniki

Dostępne na stronie Wydziału www.wppt.pwr.wroc.pl

(23)

Rada WPPT z 11 III 2004 Rada WPPT z 11 III 2004

Uchwała Rady

Nauczyciel akademicki prowadzący, na PWr, kurs z matematyki/fizyki powinien legitymować się

następującymi kwalifikacjami:

mieć doktorat z matematyki/fizyki lub dorobek naukowy w dziedzinie

matematyki/fizyki w postaci publikacji.

Przez publikacje matematyczno/fizyczne rozumie się prace naukowe opublikowane

w recenzowanych czasopismach matematycznych/fizycznych o zasięgu

międzynarodowym.

(24)

Rada WPPT z 11 III 2004 Rada WPPT z 11 III 2004 Strony dydaktyczne w Internecie

www.if.pwr.wroc.pl/dydaktyka

• Zapraszamy na studia na kierunkach FIZYKA i FIZYKA TECHNICZNA na Wydziale Podstawowych Problemów Techniki -- informacja dla

kandydatów.

• Cykl wykładów popularyzujących fizykę

• Wykłady w roku akademickim 2004/2005

• Raport X lat cyklu wykładów popularyzujących fizykę (luty 2005)

• Inicjatywy dla szkół średnich

• Studium Talent

• Przedmaturalne kursy przygotowawcze z fizyki

• Korespondencyjny kurs przygotowawczy z fizyki

• Forum -- elektroniczna książka adresowa pracowników naukowo- dydaktycznych I-9

• Literatura do kursów Fizyki

• Podręczniki

• Literatura popularnonaukowa

• Informacja o kursach fizyki w językach obcych

• Elektroniczne materiały dydaktyczne

Lata 40. XX w.

(25)

Rada WPPT z 11 III 2004 Rada WPPT z 11 III 2004 Strony dydaktyczne w Internecie

www.if.pwr.c.pl/dydaktyka

• Fizyka dla wyższych szkół technicznych -- podręcznik akademicki z fizyki Zbiór zadań z fizyki (*)

• Ćwiczenia laboratoryjne z fizyki -- opisy, oprogramowanie (*)

• NOWA strona Laboratorium Podstaw Fizyki

• Materiały pomocnicze z optyki

• Materiały do wykładu Optyka ośrodków anizotropowych

• Różne materiały dydaktyczne w polskim i światowym Internecie

• Egzaminy wstępne z fizyki dla kandydatów na studia w PWr – zadania z lat 1999--2004

• Raport Analiza wyników egzaminu z fizyki dla kandydatów na studia w Politechnice Wrocławskiej (22 czerwca 2004)

• Semestralny plan zajęć

• Zagadnienia na egzamin dyplomowy dla studentów WPPT kierunku Fizyka

• Ogólnouczelniana oferta dydaktyczna Instytutu Fizyki

• Akredytacja kierunków studiów na WPPT

• Raport samooceny ogólnouczelnianych kursów fizyki

Lata 40. XX w.

(26)

Wyniki egzaminów z analizy matematycznej w semestrze zimowym Wyniki egzaminów z analizy matematycznej w semestrze zimowym

roku akademickiego 2003/04; opracowała dr M.

roku akademickiego 2003/04; opracowała dr M. RutkowskaRutkowska

0 10 20 30 40 50 60 70 80

Elektroniki

Elektroniki Mikros ys. i Fo t.

Budownictwa

Mechaniczny

Elektryczny

Chemiczny PPT

Mechaniczno-Energetyczny

Wydziały

Analiza mate matyc zna

Zdało Nie zdało Nie zgłos ili s ię

(27)

Wyniki egzaminów z algebry w semestrze zimowym Wyniki egzaminów z algebry w semestrze zimowym roku akademickiego 2003/04 opracowała dr M.

roku akademickiego 2003/04 opracowała dr M. RutkowskaRutkowska

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

Elektroniki Mikrosys . i Fot.

Elektroniki Chemiczny

Budownictwa

Legnica PPT

Elektryczny Mechaniczny

Mechaniczno-Energetyczny

Wydz iały

Alge bra

Zdało Nie zdało

(28)

Wyniki egzaminów z Fizyki I i Fizyki II na wydziale technicznym Wyniki egzaminów z Fizyki I i Fizyki II na wydziale technicznym

S praw noś ć e gzaminów z Fizyki I i Fizyki II na je dnym z w ydziałó w PWr w latac h 1999 - 2004

50%

55%

60%

65%

70%

75%

80%

85%

90%

95%

100%

zim o w y 99/00

le tni 99/00

zim o w y 00/01

le tni 00/01

zim o w y 01/02

le tni 01/02

zim o w y 02/03

le tni 02/03

zim o w y 03/04

le tni 03/04

Sprawność

Fizyka II

Fizyka I

Fizyka II

Fizyka II Fizyka I

Fizyka I

Fizyka II

Fizyka I

(29)

Wyniki dobrowolnych egzaminów wstępnych z fizyki; czerwiec 2004 Wyniki dobrowolnych egzaminów wstępnych z fizyki; czerwiec 2004

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

0 5 10 15 20 25

procent prac

suma punktów za wszystkie zadania

Opracowanie: dr J. Szatkowski, dr K. Sierański i M. Muszyński z Instytutu Fizyki

Liczba zdających:

1542 1542

Liczba ocen Liczba ocen

pozytywnych: 616;

(40%) osób (40%) osób przekroczyło przekroczyło

30 punktów

(30)

Wrocław, 9 I 2004 Wrocław, 9 I 2004

Matematyka - mierny 67%

33%

0% 0% 0% 0% 0% 0%

2,0 3,03,5

4,04,5 5,05,5 0%

11%

22%

33%

44%

56%

67%

78%

Procent obserwacji

Matematyka - bardzo dobry 41%

28%

12%

8%

4% 4%

1% 0%

2,0 3,03,5

4,04,5 5,05,5 0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

Procent obserwacji

Matematyka - dostateczny 54%

26%

7% 6% 5%2% 0%0%

2,0 3,03,5

4,04,5 5,05,5 0%6%

12%18%

25%31%

37%43%

49%55%

61%

Procent obserwacji

Matematyka - celujący

7%

25%

20%

17%18%

13%

0% 0%

2,0 3,03,5

4,04,5 5,05,5 0%

3%

7%

10%

13%

17%

20%

23%

27%

Procent obserwacji

Matematyka - dobry 40%

30%

11%9%

5% 4%

0% 0%

2,0 3,03,5

4,04,5 5,05,5 0%

7%

15%

22%

29%

37%

44%

Procent obserwacji

Wyniki analizy korelacji ocen Wyniki analizy korelacji ocen

otrzymanych przez otrzymanych przez

studentów dwóch wydziałów studentów dwóch wydziałów

PWr PWr z analizy z analizy matematycznejw

matematycznejw semestrze semestrze zimowym r.

zimowym r. ak. 2002/2003 ak . 2002/2003 z ocenami na świadectwach z ocenami na świadectwach

maturalnych maturalnych

Opracowanie: dr M. Rutkowska i dr A. Jokiel- Rokita z Instytutu Matematyki PWr

(31)

Wrocław, 8 III 2005 Wrocław, 8 III 2005

Dane dotyczące egzaminów dojrzałości we wszystkich typach szkół województwa dolnośląskiego w 2003 r.; tabela górna — egzamin pisemny, przystąpiło 32 463;

tabela dolna — egzamin ustny, przystąpiło 29 427

96,1%

258 (0,79%)

Chemia

3

94,7%

19 (0,05%)

Fizyka z astr.

2

89,6%

9828 (30%)

Matematyka

1

Egzamin zdało Liczba uczestników (procentowy udział

w ogólnej liczbie zdających maturę) Przedmiot

Lp.

98,1%

479 (1,45%)

Chemia

3

99,1%

900 (3%)

Fizyka z astr.

2

95,3%

7107 (24%)

Matematyka

1

Lp.

(32)

Dane dotyczące egzaminów dojrzałości we wszystkich typach szkół województwa dolnośląskiego w 2004 r.; tabela górna — egzamin pisemny; przystąpiło 39 363;

tabela dolna — egzamin ustny; przystąpiło 36 186

97,7%

258 (0,65%)

Chemia

3

93,4%

152 (0,38%)

(4-krotny wzrost)

Fizyka z astr.

2

85,6%

9671 (24,5%)

Matematyka

1

Lp.

98,1%

457 (1,26%)

Chemia

3

98,0%

1122 (3,1%)

Fizyka z astr.

2

95,5%

7027 (19,4%)

Matematyka

1

Lp.

(33)

Wnioski pokonferencyjne

1. Mała liczba zdających maturę z matematyki (25%-30%)

2. Znikomo mała liczba zdających maturę z fizyki (do 3%); wzrost

liczby zdających w 2004 r.

w porównaniu z 2003 r.

(34)

1. Studium Talent

2. Korespondencyjny kurs matematyki

3. Korespondencyjny kurs fizyki 4. Konkurs gier

matematycznych i logicznych

(35)

Zaprogramowano i zrealizowano (kosztem 40 000 zł ze środków

finansowych Wydziału) dwie e-lekcje dostępne w Internecie:

• www.if.pwr.wroc.pl/~jasza/test

(e-lekcja pt. Elektrostatyka)

• www.im.pwr.wroc.pl/~wierzeje/kurs

(e-lekcja pt. Funkcja kwadratowa)

• w Instytucie Fizyki 20% pracowników

komunikuje się ze studentami za pomocą Internetu

Istota kształcenia w szkole wyższej nie polega na wpajaniu wiedz

Istota kształcenia w szkole wyższej nie polega na wpajaniu wiedzy faktograficznej, lecz na y faktograficznej, lecz na ćwiczeniu umysłu w dochodzeniu do tego, czego nie da się znaleźć

ćwiczeniu umysłu w dochodzeniu do tego, czego nie da się znaleźć w podręcznikach. A. Einsteinw podręcznikach. A. Einstein

(36)

1. Postanowienia ZW 29/2003 są na Wydziale realizowane 2. O jakości kształcenia świadczą pozytywne wyniki 4 pro-

cedur akredytacyjnych

3. Przygotowujemy na studia kandydatów z Dolnego Śląska (promocja kształcenia w zakresie nauk ścisłych i tech- nicznych)

4. Utrzymujemy współpracę ze środowiskiem edukacyjnym

Dolnego Śląska (Kuratorium Oświaty, Urząd Marszałkowski,

Okręgowa Komisja Egzaminacyjna, UWr, Centrum Doskonalenia

Nauczycieli)

(37)

5. Widzimy potrzebę przygotowania do studiów rosnącej liczby osób przyjętych na studia w zakresie matematyki i fizyki — 30%÷50%

nie zdaje egzaminów z matematyki a potem z fizyki.

Młodzież boi się podejmować studia na PWr, ponieważ stawia się im bardzo wysokie wymagania. Nie jest ich winą, że mają skromną wiedzę matematyczno-fizyczną. Uczniowie oczekują pomocy ze strony PWr.

Uczelnia powinna wyjść naprzeciw tym oczekiwaniom. Podniesie to jej prestiż. W przeciwnym razie maturzyści mogą wybrać studia na innych uczelniach, które zapewnią im odpowiednie warunki.

Stworzenie studentom PWr możliwości uzupełnienia wiedzy jest ważnym problemem społecznym i edukacyjnym, wymagającym rozwiązania na drodze przedsięwzięć organizacyjnych, które mieszczą się w misji edukacyjnej Uczelni.

Upokorzenia i psychiczne gnębienie uczniów przez niedouczonych i egoistycznych nauczycieli sieje spustoszenie w młodych umysłach, powodując w późniejszym wieku opłakane skutki,

których już nie da się naprawić. A. Einstein

(38)