Ewa Mentel
Sprawozdanie z krajowej konferencji
nt. "Nauczanie psychologii zdrowia w
programie przeddyplomowym
nauczania psychologii", Katowice, 7-8
maja 1993 roku
Chowanna 1, 79-81
W ydawnictwo
R. XXXVI „C how anna” U niw ersytetu
Ś ląskiego
Katowice 1994
(XLVII) T. 1 s. 79-81
KRONIKA
Sprawozdanie z krajowej konferencji nt.
Nauczanie psychologii zdrowia
w programie przeddyplomowym
nauczania psychologii
Katowice, 7—8 maja 1993 roku
K onferencja niniejsza miała być w zamyśle spotkaniem naukow o-szko leniowym pracowników ośrodków uniw ersyteckich w Polsce, zajm ujących się kształceniem studentów w zakresie psychologii zdrowia. W w iększości ośrodków psychologia zdrowia funkcjonuje jak o odrębna specjalizacja przeddyplomowa. W związku z tym uczestnikam i konferencji byli goście praw ie ze wszystkich uczelni kraju, m.in. z U niw ersytetu W arszawskiego (dr hab. K azim ierz W rześniewski), Uniwersytetu G dańskiego (prof, d r hab. Zenon Borucki), U niwersytetu Jagiellońskiego (doc. dr hab. D orota Kuba- cka-Jasiecka), Uniwersytetu Śląskiego (prof, dr hab. Irena Heszen-N iejo- dek, prof, dr hab. Zofia Ratajczak), Uniwersytetu im. Adama M ickiewicza (prof, dr hab. Helena Sękowa, dr Ireneusz Ścigała), Uniwersytetu Wrocławskie go (dr Grażyna Dolińska).
Celem konferencji była próba porównania różnorodnych program ów specjalizacji psychologii zdrowia w wymienionych ośrodkach oraz w ypra cowania wspólnej definicji przedm iotu psychologii zdrowia, a także kon cepcji przekazyw ania wiedzy z tego zakresu studentom. O rganizatorem
8 0 KRONIKA
konferencji była Pracownia Psychologii M edycznej W ydziału Pedagogiki i Psychologii U niw ersytetu Śląskiego.
Po uroczystym otw arciu obrad przez dziekana W ydziału Pedagogiki i Psychologii prof, dr hab. Zofię Ratajczak referaty rozpoczynające sesję w dniu 7 maja 1993 roku w ygłosiły prof, dr hab. Irena H eszen-N iejodek oraz m gr Ewa Mentel.
I. H eszen-N iejodek omówiła problem atykę w yłonienia się psychologii zdrow ia jako odrębnej subdyscypliny, jej aktualny stan oraz dalsze perspe ktywy rozw oju jak o profesji i dziedziny nauczania. N atom iast referat E. M entel koncentrował się na porównawczej oraz krytycznej analizie pro gram ów i koncepcji nauczania psychologii zdrowia w głów nych ośrodkach uniw ersyteckich w kraju. N astępnie przedstaw iciele poszczególnych ośrod ków dokonali krótkiej prezentacji danych o realizacji przedm iotu: psycho logia zdrow ia w ich uczelniach. Te referaty i inform acje stały się punktem w yjścia do dyskusji na temat doświadczeń i kontrowersji wokół nauczania w Polsce psychologii zdrowia. Tak więc prowadzone 7 maja obrady kon centrow ały się wokół problem u programu i celu nauczania psychologii zdrow ia oraz stosunku wiedzy teoretycznej do umiejętności praktycznych w tym programie.
D nia 8 maja obrady kontynuowano w czasie przedpołudniow ej sesji — przedm iotem rozważań były 2 główne grupy zagadnień:
1. Problem w yodrębnienia i tożsamości psychologii zdrowia jak o sub dyscypliny psychologii.
2. Problem relacji psychologa z personelem lekarskim.
U czestnicy konferencji postulow ali konieczność w yodrębnienia psy chologii zdrowia jak o subdyscypliny psychologii oraz opracow ania no wych, adekw atnych do tej dyscypliny technik badawczych, nastaw ionych na potencjał rozwojowy człowieka. W zakresie drugiej grupy tem atycznej próbowano określić taki model relacji psychologa z personelem m edycz nym, który najbardziej sprzyjałby efektywnej współpracy dla dobra pacjen ta oraz czyniłby tę relację bardziej inspirującą i satysfakcjonującą dla oby dwu stron.
Podsum ow ując konferencję H. Sękowa stw ierdziła, iż psychologia zdrowia ju ż obecnie spełnia pewne warunki subdyscypliny (określony ob szar zastosow ania wiedzy, określony przedm iot wiedzy, specyficzne m eto dy oddziaływ ania), a wiedza z tego zakresu jest oparta na em pirii. Pewnych w ysiłków jeszcze wymaga klarow ne określenie przedm iotu psychologii zdrowia. Odnosząc się do przedstawionych programów nauczania, H. Sę kowa podkreśliła, iż sam problem kształcenia w psychologii zdrow ia uza sadnia różnorodność podejść tam zawartych, zwróciła także uwagę na ko nieczność odpow iedniego przygotow ania absolw enta specjalizacji do sa m odzielnego rozw iązywania problem ów zdrowotnych oraz w yposażenia go
Sprawozdanie z krajowej konferencji.., 81
w pewne podstawowe umiejętności praktyczne. I. H eszen-N iejodek dodała, iż obecnie duże nadzieje wiązać można z teorią stresu jak o podstaw ą tw o rzenia w arsztatu naukowego w zakresie psychologii zdrowia. Jako pewne propozycje paradygm atu w stępnego należałoby również uw zględnić ele menty psychologii rozwojowej, poznawczej oraz medycyny behaw ioralnej.
I. H eszen-N iejodek postulow ała rów nież uw zględnienie rozw oju jako celu pomocy psychologicznej, a także ujęcie w diagnozie potencjałów roz w ojow ych człow ieka. U czestnicy konferencji zgodzili się co do tego, iż psychologia zdrowia winna znaleźć szerokie zastosow anie nie tylko do za dań wynikających z pracy z chorym somatycznie, ale również do rozw ią zyw ania problem ów zdrow otnych w indywidualnym rozwoju człowieka, w życiu rodzinnym , zawodowym, w sferze edukacji, a także do program o w ania zdrow ia. O rganizatorzy konferencji rozw ażają m ożliwości konty nuowania takich naukowo-szkoleniowych spotkań, których potrzebę w yra zili wszyscy biorący udział w obradach.
