• Nie Znaleziono Wyników

Jak rozwijać zainteresowania uczniów naukami przyrodniczymi?

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Jak rozwijać zainteresowania uczniów naukami przyrodniczymi?"

Copied!
2
0
0

Pełen tekst

(1)

56

Jak rozwijać zainteresowania uczniów naukami przyrodniczymi?

Maria Janowiak nauczyciel fizyki w ZSO Nr 41 w Krakowie

Zmniejsza się ciągle liczba godzin lekcyjnych przydzielanych przez MEN na nauki przyrodnicze. Ubolewamy nad tym i staramy się znaleźć jakiś sposób, aby często przy jednej godzinie tygodniowo zajęć lekcyjnych, zainteresować uczniów naszymi przedmiotami. Organizujemy wycieczki przedmiotowe, wystawy tema- tyczne, konkursy itp.

Młodsze dzieci szkoły podstawowej chętnie włączają się do mini konkursów – lubią łamigłówki, krótkie zadania „na pomysł”, ciekawostki, krzyżówki itp.

W naszej szkole, która jest zespołem Szkoły Podstawowej Nr 77 i Gimnazjum Nr 37, w młodszych klasach organizujemy właśnie takie konkursy, w których uczniowie rywalizują między sobą w rozwiązywaniu krótkich zadań i problemów z różnych dziedzin nauki.

Uważamy, że młodzież gimnazjalna powinna się uczyć samodzielności w po- szukiwaniu i odkrywaniu rozwiązań różnych problemów. Staramy się tutaj wyko- rzystać naturalną w tym wieku ciekawość poznawczą zdolniejszej młodzieży, któ- ra dzieląc się z innymi swoimi „odkryciami”, rozbudza zainteresowanie rówieśni- ków.

Taką formą, promującą uczniów o dużych zainteresowaniach, jest ciesząca się u nas dużym uznaniem sesja popularnonaukowa wiedzy matematyczno-przyro- dniczej.

PRZYGOTOWANIE SESJI

Na początku roku szkolnego nauczyciele ustalają z uczniami zagadnienia, któ- re będą przez nich opracowywane w dowolnej formie. Uczniowie wybrany temat mogą przedstawić w postaci referatu, plakatu, wywiadu, makiety lub inscenizacji.

Muszą oni samodzielnie znaleźć literaturę i potrzebne materiały. Nauczyciele oczywiście służą im pomocą, udzielając rad i wskazówek.

Przygotowane referaty uczniowie przedstawiają indywidualnie lub zespołowo na lekcjach w krótkich (maksymalnie 10 minutowych) wystąpieniach.

Prezentacja tematu oceniana jest przez nauczyciela danego przedmiotu. Opra- cowane zagadnienia uczniowie przekazują nauczycielowi. Najlepsze prace do pre- zentacji na sesji są wybierane przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów wraz z uczniami.

Rozwiązania dodatkowych problemów podejmują się chętni uczniowie, któ- rzy są zainteresowani danym tematem, chcą poszerzać swoje wiadomości i zrobić coś więcej niż wymaga tego program nauczania.

(2)

57 PRZEBIEG SESJI

Zespoły uczniowskie muszą dopracować wybrane do prezentacji prace tak, aby w przejrzysty i ciekawy sposób przedstawić je dużej widowni.

W grudniu 2000 roku prezentowane u nas były prace na następujące tematy:

„Pierwszoklasiści Gimnazjum w ujęciu statystyki”

„Jak człowiek nauczył się liczyć?”

„Przygoda Archimedesa”

„Czy warto oszczędzać?”

„Energie alternatywne i ich wykorzystanie”

„Od abaku do komputera”

„Ekosystemy”

„Figury kosmiczne i odkrycia Pitagorajczyków”

„Podróże małe i duże”

„Pomiary rzeczywiste i złudzenia optyczne”

W sali gimnastycznej z przygotowaną, oświetloną reflektorami wystawą prac uczniów, w radosnej atmosferze uczniowie prezentowali ciekawe problemy badań i odkryć naukowych w dziedzinie matematyki, biologii, geografii, fizyki i chemii.

Autorzy prac musieli poradzić sobie z wykorzystaniem pomocy laboratoryj- nych, grafoskopu, plansz i innych rekwizytów. Jednocześnie, ze względu na dużą widownię, musieli oni korzystać z mikrofonu, co było dla nich dodatkowym utru- dnieniem.

Prezentacja „Przygody Archimedesa”

Cytaty

Powiązane dokumenty

Pogłębienie znajomości prawd biblijnych, na podstawie których możliwe jest kształtowanie postawy posłuszeństwa Bogu1. Rozbudzanie pragnienia

Pan Karol Iwańczyk: W roli wicedyrektora szkoły czuję się bardzo dobrze?. Praca sprawia mi

Zapewniam, że tak ogromna inwestycja (pierwsza od momentu wybudowania szkoły) prowadzona w naszej placówce poprawi warunki lokalowe oraz estetykę

Projekt powinien być realizowany samodzielnie przez uczniów przy wsparciu nauczyciela. Samo- dzielność uczniów będzie jednak zależała od ich wieku, czyli od poziomu edukacyjnego,

Zakończenie zadania zgłasza przez podniesienie ręki do góry, sędzia znajdujący się przy każdym zespole na linii start –

W swojej praktyce zawodowej, w trakcie rozwijania zainteresowania sztuką ludową wśród dzieci i młodzieży, skoncentrowałam się na poszukiwaniu i przekazaniu

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności na poziomie wymagań koniecznych.. Jego działania mają charakter przede

3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne. W takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same