narzędziami do pomiaru pojęcia miary pojęcia czasu mierzą wielkości długości odległości osiom czasu analizę podstawowych czasów w języku zegarem kalendarza zmierzyć czas £Pomiar

(1)

Projekt dofinansowała Fundacja mBanku

Bez odniesienia do rzeczy namacalnych, konkretnych,

czas

nie istnieje. Bez sekwencji wydarzeń czasu nie da się

zmierzyć

. Pojęcia upływu i cykliczności czasu muszą być przekazane dziecku poprzez proste czynności i prezentacje, począwszy od

kalendarza

(dni tygodnia, nazwy miesięcy), aż po zapoznanie dziecka z

zegarem

(godziny, minuty). Ważne są też takie dydaktyczne czynności, które umożliwiają dziecku przyglądanie się

osiom czasu

^czy

analizę podstawowych czasów w języku

^{– czasu}

przeszłego, teraźniejszego i przyszłego (czy też pojęć wczoraj, dziś, jutro).

Podobnym do czasu zagadnieniem są kwestie pomiaru

wielkości

^,

długości

^czy

odległości

, potrzebne nam na co dzień, gdy np. planujemy kupić meble, które zmieszczą się w naszych małych pokojach czy po- ruszamy się z punktu A do B, gdy szukamy najkrótszej drogi.

Tak więc pomiar czasu, jak i długości/odległości/wielkości jest jedną z najbardziej praktycznych aktywno- ści, do których nieustannie przygotowujemy dzieci. Dlatego opracowaliśmy propozycje ćwiczeń, które po- zwalają dzieciom doświadczyć

pojęcia miary

^oraz

pojęcia czasu

. Uczniowie i uczennice

mierzą

^,

posługując się różnymi

narzędziami do pomiaru

– od tych, które do pomiaru wykorzystywane były od najdawniejszych czasów (np. kroki), po te, które precyzyjnie określają długości w umówionych jednostkach miary.