Wiosenne przebudzenie zwierząt
1. Cele lekcji
a) Wiadomości Uczeń:• wie, jakie zwierzęta przesypiają zimę snem ciągłym i przerywanym,
• wie, dlaczego zwierzęta zapadają w sen zimowy,
• zna zapis wyrazu nietoperz,
• wie, w jaki sposób rozpoczynać i kończyć zdania,
• wie, co oznacza powiedzenie wiosną przyroda budzi się do życia.
b) Umiejętności Uczeń:
• rozwiązuje zagadki,
• czyta głośno i słucha głośno czytanego tekstu,
• rozumie głośno czytany tekst,
• pełnym zdaniem odpowiada na pytania nauczyciela,
• wypowiada się swobodnie,
• układa zdania z rozsypanki wyrazowej,
• pisze starannie,
• odczytuje pełne godziny.
2. Metoda i forma pracy
Metody:
• czynnościowa,
• zabawowa,
• praca z tekstem.
Formy:
• praca zbiorowa,
• praca indywidualna.
3. Środki dydaktyczne
Łukasik S., Petkowicz H., Hanisz J., Dobrowolska H., Karaszewski S., Straburzyńska J., Witkowska E., Wesoła szkoła. Kształcenie zintegrowane w klasie 1. Podręcznik. Część 4. (P.) Łukasik S., Petkowicz H., Dobrowolska H., Karaszewski S., Straburzyńska J., Witkowska E.,
Wesoła szkoła. Kształcenie zintegrowane w klasie 1. Karty pracy ucznia. Część 4. (Kp.) Tablica lub stelaż do tworzenia kącika przyrody
Sylwety zwierząt budzących się ze snu zimowego do umieszczenia w kąciku przyrody Budziki z kartonu z zaznaczonymi pełnymi godzinami (od 1.00 do 11.00) i zapisanymi na odwrocie sylabami: WIO, SNĄ, PRZY, RO, DA, BU, DZI, SIĘ, DO, ŻY, CIA.
Kartoniki z nazwami różnych zwierząt (np.: pies, niedźwiedź, świstak, sarna, borsuk, jeż, żaby, jeleń, ślimak, pszczoła, bocian, nietoperz, wiewiórka)
4. Przebieg lekcji
1. Rozpoczęcie dnia zajęć od powtórzenia piosenki Wkrótce wiosna, której dzieci uczyły się dnia poprzedniego (Wiosna budzi zapachami i kolorami).
2. Tworzenie hasła: Wiosną przyroda budzi się do życia.
• Nauczyciel umieszcza na tablicy 11 zielonych budzików. Na każdym jest wskazana inna pełna godzina od pierwszej do jedenastej. Na odwrocie zegarów zapisane są sylaby: na godzinie pierwszej – WIO; na drugiej – SNĄ, na trzeciej – PRZY, i tak na kolejnych: RO, DA, BU, DZI, SIĘ, DO, ŻY, CIA. Budziki ułożone są w
przypadkowej kolejności, z widoczną tarczą zegarową.
• Dwoje lub troje chętnych dzieci, głośno odczytując godziny, układa budziki w kolejności rosnącej.
• Wybrane dzieci odwracają budziki na drugą stronę i odczytują hasło: Wiosną przyroda budzi się do życia.
• Swobodne wypowiedzi dzieci na temat, jak rozumieją utworzone hasło.
3. Rozwiązywanie zagadek w celu ustalenia nazw zwierząt budzących się wiosną z zimowego snu.
• Ustalenie z dziećmi zasady czytania tekstu Jakie zwierzęta budzą się wiosną z
zimowego snu? (P. s. 36 – 37). Wstęp i zakończenie czyta nauczyciel. Kolejne zagadki (zwrotki z wielokropkami) czytają wybrane dzieci. Uczniowie łączą linią zwrotki ze zwierzęciem przedstawionym na ilustracji.
• Wypowiedzi dzieci na temat innych zwierząt zapadających w ciągły lub przerywany sen zimowy.
4. Uzupełnienie zdania nazwami zwierząt budzących się wiosną ze snu zimowego.
• Nauczyciel umieszcza na tablicy kartoniki z nazwami różnych zwierząt (np.: pies, niedźwiedź, świstak, sarna, borsuk, jeż, żaby, jeleń, ślimak, pszczoła, bocian, nietoperz, wiewiórka).
• Dzieci odkładają na bok kartoniki z nazwami zwierząt, które nie przesypiają zimy.
Analizują trudności w pisowni tych nazw.
• Nauczyciel zapisuje na tablicy zdanie: Wiosną ze snu zimowego budzą się... i poleca dzieciom przepisanie go do zeszytu i uzupełnienie nazwami zwierząt z kartoników.
5. Umieszczenie w kąciku przyrody sylwet zwierząt budzących się ze snu zimowego.
6. Zabawa ludowa ze śpiewem Stary niedźwiedź mocno śpi.
7. Układanie zdań o wybranych zwierzętach z rozsypanki wyrazowej i pisanie ich w zadaniu
1 Kp. 42.
8. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat wyglądu i przynależności nietoperza do rodziny ssaków.
9. Analiza ortograficzna wyrazu nietoperz i wpisanie go do słowniczka wyrazów z rz – Kp.
Mój słowniczek wyrazów z rz (na końcu).
10. Ustne redagowanie zdań z wyrazem nietoperz.
11. Nauka drugiej zwrotki piosenki Wkrótce wiosna. Śpiewanie całej piosenki.
12. Rozwiązanie zagadki rysunkowej – łączenie kropek i ustalenie, jakie zwierzę budzi się ze snu zimowego (zadanie 4 Kp. 42).
13. Podsumowanie zajęć.
• Nauczyciel pyta dzieci, czy zastanawiały się kiedyś, co może śnić się zwierzętom podczas snu zimowego.
• Dzieci swobodnie wypowiadają się na zadane pytania.
• Nauczyciel zaprasza dzieci do poznania snów niedźwiedzia – bohatera wiersza Hanny Zielińskiej Stary niedźwiedź mocno śpi (w: „Świerszczyk” 1998, nr 9/98).
• Wypowiedzi dzieci na temat wysłuchanego wiersza, ukierunkowane pytaniami nauczyciela.
- Gdzie niedźwiedź przesypia zimę?
- Jakie przysmaki śnią się misiowi?
- Jakie zwierzęta śnią się niedźwiedziowi?
- Co się jeszcze mu śni?
5. Bibliografia
1. Łukasik S., Petkowicz H., Hanisz J., Dobrowolska H., Karaszewski S., Straburzyńska J., Witkowska E., Wesoła szkoła. Kształcenie zintegrowane w klasie 1. Karty pracy ucznia. Część 4, WSiP, Warszawa 2000.
2. Łukasik S., Petkowicz H., Dobrowolska H., Karaszewski S., Straburzyńska J.,
Witkowska E., Wesoła szkoła. Kształcenie zintegrowane w klasie 1. Podręcznik. Część 4, WSiP, Warszawa 2000.
3. Przewodnik metodyczny. Część 4, pod red. J. Straburzyńskiej, WSiP, Warszawa 2000.
4. Zielińska H., Stary niedźwiedź mocno śpi, [w:] „Świerszczyk” 1998, nr 9/98.
6. Załączniki
Zadanie domowe Wykonaj zadanie 3 Kp. 42.7. Czas trwania lekcji
2 x 45 minut
8. Uwagi do scenariusza
Scenariusz zajęć zintegrowanych z zakresu edukacji polonistycznej w klasie I realizowany w czwartym dniu bloku tematycznego Witaj wiosno!