Wymagania edukacyjne klasa 1
Rok 2020/2021
EDUKACJA POLONISTYCZNA 1. Osiągnięcia w zakresie słuchania
6: zawsze uważnie słucha wypowiedzi nauczyciela i innych osób, okazuje szacunek wypowiadającej się osobie
5: uważnie słucha wypowiedzi dorosłych i rówieśników 4: zazwyczaj słucha wypowiedzi dorosłych i rówieśników 3: stara się słuchać wypowiedzi dorosłych i rówieśników
2: ma problemy ze słuchaniem wypowiedzi dorosłych i rówieśników
2. Osiągnięcia w zakresie mówienia
6: – wypowiada się w formie wielozdaniowej wypowiedzi, stosując adekwatne do sytuacji wybrane techniki języka mówionego: pauzy, zmianę intonacji;
5: konstruuje ciekawą, spójną, kilkuzdaniową wypowiedź, poprawną pod względem logicznym i gramatycznym; używa bogatego słownictwa; dostrzega i tworzy związki przyczynowo-skutkowe 4: wypowiada się w formie kilku prostych zdań, poprawnych pod względem gramatycznym;
systematycznie wzbogaca wykorzystywany zasób słów; dostrzega związki przyczynowo-skutkowe 3: wypowiada się, odpowiadając na pytania krótkimi, pojedynczymi zdaniami; wymienia zdarzenia, często nie zwracając uwagi na związki przyczynowo-skutkowe
2: konstruuje wypowiedzi z pomocą nauczyciela; odpowiada na pytania pojedynczymi wyrazami;
związki przyczynowo-skutkowe dostrzega jedynie z pomocą nauczyciela 3. Osiągnięcia w zakresie czytania
6: czyta płynnie i bezbłędnie nieznane wcześniej, nawet długie teksty
5: czyta płynnie i ze zrozumieniem nowe teksty; wyszukuje w nich potrzebne informacje
4: czyta poprawnie i ze zrozumieniem opracowane teksty; wyszukuje w nich niektóre wskazane fragmenty
3: czyta w wolnym tempie, poprawnie, zwykle ze zrozumieniem, krótkie wcześniej przygotowane teksty; czasami wyszukuje w tekście wskazany fragment
2: czyta opracowane, krótkie teksty metodą mieszaną i w wolnym tempie, nie zawsze rozumie czytany tekst; wymaga pomocy w czasie wyszukiwania w nim wskazanych fragmentów
1. 4. Osiągnięcia w zakresie umiejętność pisania
6: dba o estetykę i poprawność graficzną odręcznego pisma, rozmieszcza poprawnie tekst ciągły na stronie zeszytu,
5: poprawnie odtwarza kształt liter i rozmieszcza tekst w liniaturze; układa wyrazy z wielu sylab i liter, dłuższe zdania z rozsypanki wyrazowej; zna i stosuje poznane zasady ortograficzne w zakresie opracowanego słownictwa; samodzielnie redaguje i zapisuje ciekawą wypowiedź
4: poprawnie odtwarza kształt większości liter i rozmieszcza tekst w liniaturze; poprawnie układa proste wyrazy z sylab i liter, zdania z rozsypanki wyrazowej; przepisując, popełnia nieliczne błędy, wykazuje się czujnością ortograficzną w zakresie opracowanego słownictwa, samodzielnie redaguje i zapisuje krótką wypowiedź w formie prostych zdań
3: nie zawsze poprawnie rozmieszcza tekst w liniaturze i odtwarza kształt liter; często popełnia błędy, układając wyrazy z sylab i liter, zdania z rozsypanki wyrazowej; w czasie przepisywania popełnia błędy, wykazuje się czujnością ortograficzną w zakresie opracowanego słownictwa; z niewielką pomocą układa i pisze zdanie, aktywnie włącza się w zbiorowe redagowanie pisemnej wypowiedzi 2: ma problem z poprawnym rozmieszczaniem tekstu w liniaturze i odtwarzaniem kształtu liter, tylko z pomocą układa wyrazy z sylab i liter, zdania z rozsypanki wyrazowej; w czasie przepisywania tekstów popełnia różnego rodzaju błędy; z pomocą nauczyciela pisze proste wyrazy; redaguje krótką wypowiedź z wykorzystaniem podanego słownictwa
4. Osiągnięcia w zakresie kształcenia językowego
6: wyróżnia w wypowiedziach zdania, w zdaniach wyrazy; wyróżnia sylaby i głoski w wyrazach o skomplikowanej budowie fonematycznej, różnicuje głoski na samogłoski i spółgłoski
5: samodzielnie wyróżnia w wypowiedziach zdania, w zdaniach wyrazy, w wyrazach samogłoski i spółgłoski
4: z niewielką pomocą wyróżnia w wypowiedziach zdania, w zdaniach wyrazy, w wyrazach samogłoski i spółgłoski
3: po naprowadzeniu wyróżnia w wypowiedziach zdania, w zdaniach wyrazy, w wyrazach samogłoski i spółgłoski
2: tylko z pomocą wyróżnia w wypowiedziach zdania, w zdaniach wyrazy, w wyrazach samogłoski i spółgłoski
EDUKACJA MATEMATYCZNA
1. 1. Osiągnięcia w zakresie rozumienia stosunków przestrzennych i cech wielkościowych
6: samodzielnie po szybko i poprawnie określa położenie przedmiotów zarówno na płaszczyźnie, jak i w przestrzeni; posługuje się pojęciami: pion, poziom, ukos,
2.
5: zawsze poprawnie określa wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni oraz określa stronę lewą i prawą
4: najczęściej poprawnie określa wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni oraz określa stronę lewą i prawą
3: z niewielką pomocą określa wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni oraz określa stronę lewą i prawą
2: z pomocą określa wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni oraz określa stronę lewą i prawą
3. Osiągnięcia w zakresie rozumienia liczb i ich własności
6: bezbłędnie liczy w przód i w tył od podanej liczby w zakresie powyżej 20; odczytuje i zapisuje liczby za pomocą cyfr w zakresie powyżej 20; wyjaśnia znaczenie cyfr w zapisie liczby; porównuje i porządkuje liczby od najmniejszej do największej i odwrotnie – obliczenia wykonuje sprawnie i bezbłędnie
5: liczy w przód i w tył od podanej liczby w zakresie powyżej 20; odczytuje i zapisuje liczby za pomocą cyfr w zakresie powyżej 20; po naprowadzeniu wyjaśnia znaczenie cyfr w zapisie liczby;
porównuje i porządkuje liczby od najmniejszej do największej i odwrotnie – obliczenia wykonuje sprawnie i bezbłędnie
4: liczy w przód i w tył od podanej liczby po 1 w zakresie 20 i po 10 w zakresie 100; odczytuje i zapisuje liczby za pomocą cyfr w zakresie 20; wyjaśnia znaczenie cyfr w zapisie liczby; porównuje i porządkuje liczby od najmniejszej do największej i odwrotnie – w obliczeniach czasem popełnia błędy 3: liczy w przód i w tył od podanej liczby po 1 w zakresie 20 i po 10 w zakresie 100; odczytuje i zapisuje liczby za pomocą cyfr w zakresie 20; wyjaśnia znaczenie cyfr w zapisie liczby; porównuje i porządkuje liczby od najmniejszej do największej i odwrotnie – w obliczeniach często wspomaga się konkretem i popełnia błędy
2: z niewielką pomocą liczy w przód i w tył od podanej liczby po 1 w zakresie 20 i po 10 w zakresie 100; odczytuje i zapisuje liczby za pomocą cyfr w zakresie 20; wyjaśnia znaczenie cyfr w zapisie liczby; porównuje i porządkuje liczby od najmniejszej do największej i odwrotnie – w obliczeniach zawsze wspomaga się konkretem
4. Osiągnięcia w zakresie posługiwania się liczbami
6: biegle i bezbłędnie dodaje i odejmuje w pamięci w zakresie 20 bez przekraczania progu dziesiątkowego; sprawnie oblicza działania z okienkami,
5: biegle i bezbłędnie dodaje i odejmuje w pamięci w zakresie 20 bez przekraczania progu dziesiątkowego; poprawnie oblicza działania z okienkami
4: dodaje i odejmuje w pamięci w zakresie 20 bez przekraczania progu dziesiątkowego, czasem popełnia błędy; najczęściej poprawnie oblicza działania z okienkami
3: dodaje i odejmuje w zakresie 20 bez przekraczania progu dziesiątkowego, czasem popełnia błędy, często wspomaga się konkretem; najczęściej z pomocą oblicza działania z okienkami
2: dodaje i odejmuje w zakresie 20 bez przekraczania progu dziesiątkowego, zawsze wspomagając się konkretem, popełnia liczne błędy; ma problem z samodzielnym obliczaniem działań z okienkami
5. Osiągnięcia w zakresie czytania tekstów matematycznych
6: sprawnie i samodzielnie rozwiązuje, przekształca i układa zadania tekstowe o różnym stopniu trudności, w tym także na porównywanie różnicowe
5: samodzielnie rozwiązuje, przekształca i układa zadania tekstowe o różnym stopniu trudności, w tym także na porównywanie różnicowe
4: samodzielnie rozwiązuje proste zadania tekstowe, także na porównywanie różnicowe 3: z nieznaczną pomocą rozwiązuje proste zadania tekstowe
2: najczęściej z pomocą rozwiązuje proste jednodziałaniowe zadania tekstowe
2. 5. Osiągniecia w zakresie rozumienia pojęć geometrycznych 3.
6: szybko i sprawnie rozpoznaje poznane figury geometryczne i rysuje figury na sieci kwadratowej;
mierzy długość odcinków, posługując się miarą centymetrową; dostrzega symetrię 4.
5: poprawnie rozpoznaje poznane figury geometryczne i rysuje figury na sieci kwadratowej; mierzy długość odcinków, posługując się miarą centymetrową; dostrzega symetrię
4: najczęściej poprawnie rozpoznaje poznane figury geometryczne i rysuje proste figury na sieci kwadratowej; najczęściej poprawnie mierzy długość odcinków, posługując się miarą centymetrową;
stara się dostrzegać symetrię
3: z niewielką pomocą rozpoznaje poznane figury geometryczne, nie zawsze poprawie rysuje figury na sieci kwadratowej; po naprowadzeniu mierzy długość odcinków, posługując się miarą centymetrową; z pomocą dostrzega symetrię
2: tylko z pomocą rozpoznaje poznane figury geometryczne, ma problem z rysowaniem figury na sieci kwadratowej; z pomocą mierzy długość odcinków, posługując się miarą centymetrową; nie dostrzega symetrii w otoczeniu
5. Osiągnięcia w zakresie stosowania matematyki w sytuacjach życiowych oraz w innych
obszarach edukacji
6: samodzielnie wykorzystuje zdobyte umiejętności w zakresie pomiaru długości, obliczeń pieniężnych oraz odczytywania pełnych godzin na zegarze w systemie 12-godzinnym; samodzielnie wykorzystuje proponowane gry edukacyjne zgodnie z zasadami
5: sprawnie wykorzystuje zdobyte umiejętności w zakresie pomiaru długości, obliczeń pieniężnych oraz odczytywania pełnych godzin na zegarze w systemie 12-godzinnym; poprawnie wykorzystuje proponowane gry edukacyjne zgodnie z zasadami
4: najczęściej samodzielnie wykorzystuje zdobyte umiejętności w zakresie pomiaru długości, obliczeń pieniężnych oraz odczytywania pełnych godzin na zegarze w systemie 12-godzinnym; stara się wykorzystywać proponowane gry edukacyjne zgodnie z zasadami
3: z niewielką pomocą wykorzystuje zdobyte umiejętności w zakresie pomiaru długości, obliczeń pieniężnych oraz odczytywania pełnych godzin na zegarze w systemie 12-godzinnym; z niewielką pomocą potrafi korzystać z gier edukacyjnych
2: tylko z pomocą wykorzystuje zdobyte umiejętności w zakresie pomiaru długości, obliczeń pieniężnych oraz odczytywania pełnych godzin na zegarze w systemie 12 - godzinnym; z pomocą potrafi korzystać z gier edukacyjnych
EDUKACJA SPOŁECZNA
1. 1. Osiągnięcia w zakresie rozumienia środowiska społecznego 2.
3. 6: systematycznie przestrzega norm postępowania i obowiązków wynikających z roli ucznia; trafnie ocenia postępowanie swoje i innych osób, odnosząc się do poznanych wartości; bardzo często przejmuje rolę lidera w pracy zespołowej, współpracując zgodnie z ustalonymi zasadami
5: zawsze przestrzega norm postępowania i obowiązków wynikających z roli ucznia; trafnie ocenia postępowanie swoje i innych osób, odnosząc się do poznanych wartości; często przejmuje rolę lidera w pracy zespołowej, współpracując zgodnie z ustalonymi zasadami
4: najczęściej przestrzega norm postępowania i obowiązków wynikających z roli ucznia; stara się ocenić postępowanie swoje i innych osób, odnosząc się do poznanych wartości; czasem przejmuje rolę lidera w pracy zespołowej, przestrzegając ustalonych zasad współpracy
3: stara się przestrzegać norm postępowania i obowiązków wynikających z roli ucznia; po naprowadzeniu ocenia postępowanie swoje i innych osób, odnosząc się do poznanych wartości; stara się współpracować w zespole i przestrzegać ustalonych zasad współpracy
2: ma problemy z przestrzeganiem norm postępowania i obowiązków wynikających z roli ucznia; nie zawsze potrafi ocenić postępowanie swoje i innych osób, odnosząc się do poznanych wartości; często nie przestrzega ustalonych umów dotyczących współpracy w zespole
2. Osiągnięcia w zakresie orientacji w czasie historycznym
6: sprawnie rozpoznaje symbole narodowe i zna patrona szkoły; zna i szanuje wybrane zwyczaje i tradycje polskie
5: rozpoznaje symbole narodowe i zna patrona szkoły; zna i szanuje wybrane zwyczaje i tradycje polskie
4: z niewielką pomocą rozpoznaje symbole narodowe i patrona szkoły; po naprowadzeniu nazywa zwyczaje i tradycje polskie i je szanuje
3: wymaga pomocy w rozpoznawaniu symboli narodowych i patrona szkoły; z pomocą nazywa zwyczaje i tradycje polskie
2: ma trudności z rozpoznaniem symboli narodowych i patrona szkoły; tylko ze znaczną pomocą nazywa zwyczaje i tradycje polskie
EDUKACJA PRZYRODNICZA
1. Osiągnięcia w zakresie rozumienia środowiska przyrodniczego
6: ma bogatą wiedzę o roślinach i zwierzętach żyjących w najbliższym otoczeniu, jest nimi zainteresowany; aktywnie uczestniczy w poznawaniu świata, samodzielnie prowadzi obserwacje i doświadczenia, samodzielnie formułuje trafne wnioski
5: ma bogatą wiedzę o roślinach i zwierzętach żyjących w najbliższym otoczeniu; aktywnie uczestniczy w poznawaniu świata, chętnie prowadzi obserwacje i doświadczenia, samodzielnie formułuje trafne wnioski
4: ma ogólną wiedzę o wybranych roślinach i zwierzętach żyjących w najbliższym otoczeniu; po ukierunkowaniu interesuje się środowiskiem przyrodniczym, prowadzi proste obserwacje, podejmuje próby wnioskowania
3: ma podstawowe wiadomości o wybranych roślinach i zwierzętach żyjących w najbliższym otoczeniu; wymaga motywowania, by interesować się środowiskiem przyrodniczym, prowadzić proste obserwacje, z niewielką pomocą podejmuje próby wnioskowania
2: ma małą wiedzę o wybranych roślinach i zwierzętach żyjących w najbliższym otoczeniu; słabo interesuje się środowiskiem przyrodniczym, niesystematycznie prowadzi obserwacje, ma problem z wnioskowaniem
2. Osiągnięcia w zakresie rozumienia funkcji życiowych człowieka, ochrony zdrowia, bezpieczeństwa i odpoczynku
6: bardzo dobrze zna omawiane zawody użyteczności publicznej; potrafi wyjaśnić wzajemne zależności między człowiekiem a środowiskiem; dobrze rozumie potrzebę ochrony środowiska; wymienia zasady racjonalnego i zdrowego odżywiania; zna znaki drogowe potrzebne pieszemu i stosuje się do nich
5: zna omawiane zawody użyteczności publicznej; potrafi wyjaśnić wzajemne zależności między człowiekiem a środowiskiem; rozumie potrzebę ochrony środowiska; wymienia zasady racjonalnego i zdrowego odżywiania; zna znaki drogowe potrzebne pieszemu i stosuje się do nich
4: z niewielką pomocą nazywa zawody użyteczności publicznej; po naprowadzeniu wyjaśnia wzajemne zależności między człowiekiem a środowiskiem; stara się rozumieć potrzebę ochrony środowiska;
wymienia większość zasad racjonalnego i zdrowego odżywiania; najczęściej rozpoznaje znaki drogowe potrzebne pieszemu i stosuje się do nich
3: z pomocą nazywa kilka zawodów użyteczności publicznej; z pomocą wyjaśnia kilka wzajemnych zależności między człowiekiem a środowiskiem; nie zawsze rozumie potrzebę ochrony środowiska;
wymienia kilka zasad racjonalnego i zdrowego odżywiania; z pomocą rozpoznaje znaki drogowe potrzebne pieszemu i się do nich stosuje
2: tylko z pomocą nazywa zawody użyteczności publicznej; tylko z pomocą podaje przykłady zależności między człowiekiem a środowiskiem; nie rozumie potrzeby ochrony środowiska; nie rozumie konieczności stosowania zasad racjonalnego i zdrowego odżywiania; ma problem z rozpoznaniem większości znaków drogowych potrzebnych pieszemu
1. 3. Osiągnięcia w zakresie rozumienia przestrzeni geograficznej
6: sprawnie i samodzielnie wskazuje na mapie fizycznej Polski granice państwa i własną miejscowość 2.
5: samodzielnie wskazuje na mapie fizycznej Polski granice państwa i własną miejscowość 4: z niewielką pomocą wskazuje na mapie fizycznej Polski granice państwa i własną miejscowość 3: po naprowadzeniu wskazuje na mapie fizycznej Polski granice państwa oraz własną miejscowość 2: nie potrafi wskazać na mapie fizycznej Polski granic państwa oraz własnej miejscowości
EDUKACJA PLASTYCZNA
1. 1. Osiągnięcia w zakresie percepcji wizualnej, obserwacji i doświadczeń
6: sprawnie i samodzielnie wyróżnia w omawianych dziełach barwę oraz trafnie wskazuje kompozycje symetryczne
2.
5: samodzielnie wyróżnia w omawianych dziełach barwę oraz trafnie wskazuje kompozycje symetryczne
4: wyróżnia w omawianych dziełach barwę oraz wskazuje kompozycje symetryczne
3: najczęściej poprawnie wyróżnia w omawianych dziełach barwę oraz wskazuje kompozycje symetryczne
2: z pomocą wyróżnia w omawianych dziełach barwę oraz wskazuje kompozycje symetryczne 3. 2. Osiągnięcia w zakresie działalności ekspresji twórczej
6: ma wyjątkowo twórcze podejście do zadań plastyczno-technicznych, kreatywnie i estetycznie wykonuje wszystkie prace
4.
5: ma twórcze podejście do zadań plastyczno-technicznych, kreatywnie i estetycznie wykonuje wszystkie prace
4: poprawnie wypowiada się w różnych technikach plastycznych 3: w pracach plastyczno-technicznych stosuje proste techniki
2: prace plastyczno-techniczne wykonuje wg prostych schematów, nie zawsze dba o ich estetykę
3. Osiągnięcia w zakresie recepcji sztuk plastycznych
6: sprawnie rozpoznaje omawiane dziedziny sztuki 5: rozpoznaje omawiane dziedziny sztuki
4: zna większość omawianych dziedzin sztuki
3: rozpoznaje kilka przykładów omawianych dziedzin sztuki 2: ma problemy z rozpoznawaniem omawianych dziedzin sztuki
EDUKACJA TECHNICZNA
1. Osiągnięcia w zakresie umiejętności organizacji i bezpieczeństwa pracy
6: solidnie współdziała w grupie podczas planowania i realizacji projektów oraz prac plastyczno- technicznych, często przejmując rolę lidera; zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa i porządku w miejscu pracy
5: współdziała w grupie podczas planowania i realizacji projektów oraz prac plastyczno-technicznych, często przejmując rolę lidera; zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa i porządku w miejscu pracy 4: współdziała w grupie podczas planowania i realizacji projektów oraz prac plastyczno-technicznych;
przestrzega zasad bezpieczeństwa i porządku w miejscu pracy
3: stara się współdziałać w grupie podczas planowania i realizacji projektów oraz prac plastyczno- technicznych; najczęściej przestrzega zasad bezpieczeństwa i porządku w miejscu pracy
2: ma problem ze współdziałaniem w grupie podczas planowania i realizacji projektów oraz prac plastyczno-technicznych; nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa i porządku w miejscu pracy 5. 2. Osiągnięcia w zakresie znajomości informacji technicznej, materiałów i technologii
wytwarzania
6: samodzielnie wykonuje przedmioty użytkowe z zastosowaniem połączeń rozłącznych i nierozłącznych
5: wykonuje przedmioty użytkowe z zastosowaniem połączeń rozłącznych i nierozłącznych
4: z niewielką pomocą wykonuje przedmioty użytkowe z zastosowaniem połączeń rozłącznych i nierozłącznych
3: często korzysta z pomocy, wykonując przedmioty użytkowe, modele z zastosowaniem połączeń rozłącznych i nierozłącznych
2: tylko z pomocą wykonuje przedmioty użytkowe z zastosowaniem połączeń rozłącznych i nierozłącznych
EDUKACJA INFORMATYCZNA
6: sprawnie i samodzielnie obsługuje komputer; biegle obsługuje edytor grafiki i tekstu; posługuje się udostępnioną technologią zgodnie z ustalonymi zasadami, zawsze je przestrzega
5: sprawnie i samodzielnie obsługuje komputer; sprawnie obsługuje edytor grafiki i tekstu; posługuje się udostępnioną technologią zgodnie z ustalonymi zasadami
4: prawidłowo i zazwyczaj samodzielnie obsługuje komputer; posługuje się edytorem grafiki i tekstu;
stara się posługiwać udostępnioną technologią zgodnie z ustalonymi zasadami
3: obsługuje komputer pod kierunkiem nauczyciela; z nieznaczną pomocą nauczyciela posługuje się edytorem grafiki i tekstu; nie zawsze posługuje się udostępnioną technologią zgodnie z ustalonymi zasadami
2: wie, jak należy obsługiwać komputer, ale w praktyce potrzebuje wsparcia nauczyciela; pod kierunkiem nauczyciela potrafi wykonać proste rysunki w programie graficznym i niektóre zadania w edytorze tekstu; często posługuje się udostępnioną technologią niezgodnie z ustalonymi zasadami
EDUKACJA MUZYCZNA
6: bardzo aktywnie słucha muzyki, chętnie śpiewa solo i w zespole poznane piosenki, szybko ucząc się tekstu na pamięć i zachowując linię melodyczną; gra proste melodie na wybranym instrumencie;
odtwarza i tworzy rytmy; twórczo uczestniczy w zabawach przy muzyce
5: aktywnie słucha muzyki, chętnie śpiewa solo i w zespole poznane piosenki, szybko ucząc się tekstu na pamięć i zachowując linię melodyczną; gra proste melodie na wybranym instrumencie; odtwarza i tworzy rytmy; twórczo uczestniczy w zabawach przy muzyce
4: stara się aktywnie słuchać muzyki, śpiewa w zespole poznane piosenki; stara się zagrać proste melodie na wybranym instrumencie; z niewielką pomocą odtwarza i tworzy rytmy; uczestniczy w zabawach przy muzyce
3: nie zawsze uważnie słucha muzyki, śpiewa w zespole wybrane piosenki; próbuje zagrać proste melodie na wybranym instrumencie; z pomocą odtwarza i tworzy rytmy; stara się uczestniczyć w zabawach przy muzyce
2: ma problem z uważnym słuchaniem muzyki, śpiewa w zespole wybraną piosenkę; ma problem z zagraniem prostej melodii na wybranym instrumencie; z błędami odtwarza rytmy; odmawia uczestnictwa w zabawach przy muzyce
WYCHOWANIE FIZYCZNE
1. 1. Osiągnięcia w zakresie sprawności motorycznych i zwinnościowych
6: zawsze wykazuje się wysokim poziomem sprawności fizycznej; sprawnie pokonuje przeszkody, zręcznie rzuca i chwyta piłkę; bezbłędnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne
2.
5: wykazuje się wysokim poziomem sprawności fizycznej; sprawnie pokonuje przeszkody, zręcznie rzuca i chwyta piłkę; bezbłędnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne
4: jest sprawny/a fizycznie, pokonuje przeszkody, rzuca i chwyta piłkę; poprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne
3: z pomocą pokonuje przeszkody, rzuca i chwyta piłkę oraz wykonuje ćwiczenia gimnastyczne
2: biernie uczestniczy w zajęciach ruchowych; niechętnie pokonuje przeszkody i wykonuje ćwiczenia z piłką; ze znaczną pomocą wykonuje ćwiczenia gimnastyczne
3. 2. Osiągnięcia w zakresie różnych form rekreacyjno-sportowych
6: zawsze chętnie i aktywnie uczestniczy w zabawach i grach zespołowych, przestrzegając umówionych reguł i zasad bezpieczeństwa
5: chętnie i aktywnie uczestniczy w zabawach i grach zespołowych, przestrzegając umówionych reguł i zasad bezpieczeństwa
4: uczestniczy w zabawach i grach zespołowych, przestrzegając umówionych reguł i zasad bezpieczeństwa
3: uczestniczy w zabawach i grach zespołowych, starając się przestrzegać umówionych reguł i zasad bezpieczeństwa
2: nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa w zabawach i grach zespołowych
