• Nie Znaleziono Wyników

Dziecko: wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza; uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Dziecko: wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza; uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych."

Copied!
7
0
0

Pełen tekst

(1)

11.05.2020 Dzień 1. Na zielonej łące.

Cele ogólne: − rozwijanie mowy; rozwijanie sprawności fizycznej.

Cele operacyjne

Dziecko: − wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza; uczestniczy w ćwiczeniach ruchowych.

1. Zabawa rytmiczna Na zielonej łące. Dziecko rytmizuje tekst i jednocześnie wykonują prosty ruch.

Zwraca uwagę na nazwy kwiatów, które w nim występują. Wypowiada rymowankę w różnym tempie i z różną dynamiką; śpiewa na melodie wymyślone przez siebie.

Na zielonej łące wiosna już króluje. Bielutkie stokrotki cieszą nasze oczy, Trawy oraz kwiaty pędzlem swym maluje. żółte pąki jaskrów, maków całe krocie.

2. Układanie puzzli Wiosenna łąka (Wyprawka str. 99 - do rozcięcia) https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/ks-5l-wyp.pdf

Można również wykorzystać:

https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/krajobrazy/194015-bal-na-%C5%82%C4%85ce

3. Zabawy ruchowe –

• Zabawa orientacyjno-porządkowa Owady na łące.

Dziecko – owad – porusza się lekko na palcach w różnych kierunkach, cicho bzycząc.

Na dźwięk klaśnięcia przykuca – odpoczywa na trawie.

Dwa klaśnięcia są sygnałem do ponownego ruchu.

• Zabawa z elementem czworakowania – Biedronki.

Dziecko – biedronka – spaceruje w różnych kierunkach na czworakach; co pewien czas przewraca się na plecy i macha rękami i nogami w powietrzu – biedronka przewróciła się na grzbiet.

• Zabawa z elementem skoków – Strachliwe żabki.

Dziecko – żabka – skacze po łące, na hasło: Bocian zastyga w bezruchu; hasło: Nie ma bociana jest sygnałem do ponownego ruchu.

(2)

• Ćwiczenie równowagi – Bocian szuka żabek.

Dziecko– bocian – chodzi, wysoko podnosząc kolana; co pewien czas zatrzymuje się, staje na jednej nodze i mówi tekst: Kle, kle, kle, żabki mi się chce. (dziecko może to wykonywać na sygnał - klaśnięcie rodzica)

4. Ćwiczenia klasyfikacyjne – Kto mieszka na łące, a kto – w lesie?

Dziecko odkrywa obrazki; rozpoznaje znajdujące się na nich zwierzęta; określa, czy dane zwierzątko mieszka w lesie, czy na łące. Układa poszczególne obrazki pod napisem "las" lub pod napisem "łąka".

(materiał poniżej - do rozcięcia)

5. Ćwiczenia w książce, s. 82, 83.

• Słuchanie wiersza M. Buczkówny Łąka.

• Opowiadanie o wyglądzie łąki w maju.

• Słuchanie i powtarzanie nazw kwiatów.

6. Zabawa Kwiatowe rytmy.

Rodzic umieszcza pod obrazkami kwiatów łąkowych kartoniki z różną liczbą kropek. Dzieci

wypowiadają nazwy kwiatów zgodnie z liczbą kropek na kartonikach ułożonych pod ich obrazkami.

Np. jeżeli pod obrazkiem chabra jest kartonik z dwiema kropkami, należy tę nazwę wypowiedzieć dwa razy, jeżeli pod obrazkiem rumianka jest kartonik z czterema kropkami, należy tę nazwę wypowiedzieć cztery razy itp.

7. Zabawa twórcza - Tworzenie obrazka "Łąka: (według książki, s. 82).

Rozdmuchiwanie kropli zielonej farby na kartce za pomocą rurki do napojów. Dotykanie otrzymanego obrazka palcami maczanymi w czerwonej, a potem w żółtej farbie.

8.Opowieść ruchowa połączona z ćwiczeniami artykulacyjnymi: "Spacerkiem po łące".

Dziecko ilustruje ruchem i głosem opowiadanie rodzica.

Był piękny wiosenny dzień i przedszkolaki wybrały się na spacer na pobliską łąkę. (Dziecko maszeruje w różnych kierunkach sali).

(3)

Słońce mocno świeciło, a wiatr rozdmuchiwał nasiona mniszka lekarskiego i innych roślin. (Dziecko chodzi na czworakach i dmuchają na rośliny).

Nagle dzieci usłyszały pierwsze odgłosy. To pracowite pszczółki krążyły nad kwiatami, szukając najpiękniejszych, aby zebrać z nich nektar. (Dziecko lata jak pszczółka, machając rękami – skrzydełkami).

Wesoło bzyczały, nawołując się nawzajem. (Naśladuje bzyczenie pszczół: bzz, bzz, bzz).

Na listkach koniczyny siedziały koniki polne, poruszając śmiesznie łapkami, z których strząsały resztki porannej rosy. (Dziecko siedzi, porusza w dowolny sposób kończynami).

Cykały cichutko. (Naśladuje dźwięk: cyt, cyt, cyt).

Nagle, zupełnie nie wiadomo skąd, pojawiły się żaby. (Dziecko naśladuje skakanie żabek).

Kumkały głośno, jakby ostrzegały się przed jakimś niebezpieczeństwem. (Naśladuje kumkanie: kum, kum, kum).

Miały rację, że były takie zdenerwowane, bo na łące pojawiła się para bocianów; chodziły, wysoko unosząc nogi, z szeroko rozłożonymi skrzydłami, i rozglądały się na boki, co chwilę przystawały i pochylały się do przodu, szukając czegoś w trawie. (Naśladuje chód bociana).

Ponieważ niczego nie mogły znaleźć, klekotały ze złością. (Naśladują głos bocianów – kle, kle, kle).

Wysoko nad łąką krążył skowronek, śpiewając wiosenną piosenkę. (Naśladują głos skowronka – dzyń, dzyń, dzyń).

Odpowiadał mu wróbel, który przysiadł zmęczony na pobliskim drzewie. Poszukiwał pokarmu dla swoich głodnych dzieci. (Naśladuje głos wróbla – ćwir, ćwir, ćwir).

Czekały one niedaleko w gniazdku, piszcząc: pi, pi, pi… aby jak najszybciej przyniósł im coś do jedzenia. Dzieci już miały wracać do przedszkola, kiedy zobaczyły ślimaka, który wolno sunął po trawie. Kiedy tylko napotkał na jakąś przeszkodę, szybko chował się do swojego domku, który niósł na grzbiecie. Dopiero po chwili wystawiał głowę i rozglądał się dookoła. (Dziecko naśladuje zachowanie ślimaka).

Nad łąką latały kolorowe motylki, co pewien czas siadały na kwiatkach. (Dziecko naśladuje ruchem latające motylki).

Przyglądała im się z zaciekawieniem wrona siedząca na pobliskiej wierzbie i głośno kracząca z zachwytu: krrrra, krrra… Wiosenny wietrzyk poruszał trawą, kwiatami i gałązkami drzew, szumiąc wesołe piosenki: szszsz… szszsz… szszuuu… Dzieci były zadowolone ze spaceru. Wróciły pełne wrażeń do przedszkola, gdzie czekał już na nie pyszny podwieczorek. (Maszeruje po obwodzie koła).

(4)

9. Ćwiczenia w ważeniu.

Rodzic przygotowuje wagę łazienkową. Waży na niej dziecko oraz członków rodziny. Zapisuje ich masę na kartce i potem informuje dzieci, że np. Dziecko jest lżejsze od mamy. Tata jest cięższy od mamy.

Potem dzieci, po zapoznaniu się z wagą szalkową, porównują na niej masy różnych przedmiotów.

Określają, który z nich jest cięższy, który lżejszy, a który waży tyle samo.

Jeśli ktoś chce, to tutaj znajdziecie instrukcję jak wykonać wagę szalkową w domu. Składa sie ona z materiałów, które są powszechnie dostępne. A wykonanie jej wspólnie z dzieckiem może być dodatkową atrakcją oraz zachętą do eksperymentów związanych z ważeniem co ułatwi dziecku zrozumienie tematu.

https://www.youtube.com/watch?v=iRxZxr2_NOs

10. Karta pracy, cz. 4, s. 39.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/ks-5l-kp-cz4.pdf

Oglądanie obrazków. Określanie przy każdym obrazku, która zabawka jest lżejsza, a która – cięższa.

Kolorowanie rysunków odpowiednich zabawek.

(5)
(6)
(7)

Cytaty

Powiązane dokumenty

Nagle niewiadomo skąd pojawiły się żaby( dzieci naśladują skakanie żabek), kumkały ( naśladują kumkanie: kum, kum, kum) jakby ostrzegały się przed

Podczas lekcji wyjaśniamy pojęcie krajobraz, stosując metodę mapowania pojęć, a następnie wyjaśniamy, jak rozumieją pojęcie krajobraz przekształcony. Warto zwrócić

Przyszłość ta związana jest, jak się wydaje, z możliwością zachowania idei swoistości ludzkiej świadomości, działania i praktyki (jako jawnych dla samych siebie),

Nauczyciel prezentuje uczniom znaki ewakuacyjne, z którymi uczniowie mogą spotkać się na terenie szkoły i wyjaśnia ich znaczenie, następnie zadaje grupom dwuosobowym

Nauczyciel czyta uczniom tekst „List od świata” (podręcznik – klasa II, s.9),a następnie prosi uczniów, żeby zastanowili się Jak porozumiewają

Owego poranka, gdy niebo się wypogodziło, Mary obudziła się bardzo wcześnie.. Słońce wdzierało się do pokoju ukośnymi promieniami przez zamknięte story1 i napełniało go

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"1. współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego

Na wolontariacie w SZLACHETNEJ PACZCE Damian nauczył się jak zarządzać projektem – zrekrutował zespół kilkunastu wolontariuszy, którzy odwiedzali rodziny