HARMONOGRAM DZIAŁAŃ PROFILATYCZNYCH DLA KLAS I VI W ROKU SZKOLNYM 2016 / 2017 uwzględniając realizację kierunków polityki oświatowej państwa

(1)

1

HARMONOGRAM DZIAŁAŃ PROFILATYCZNYCH DLA KLAS I – VI

W ROKU SZKOLNYM 2016 / 2017

uwzględniając realizację kierunków polityki oświatowej państwa

Cele Zadania i formy realizacji Termin realizacji Odpowiedzialni

INTEGRACJA ŚRODOWISKA I KSZTAŁTOWANIE KULTURY OSOBISTEJ UCZNIÓW

Kształtowanie prawidłowych relacji pomiędzy uczniami poprzez różne metody integracji.

 Badania diagnozujące relacje między uczniami /plebiscyt życzliwości i niechęci/

 Zwracanie szczególnej uwagi na uczniów

izolujących się od reszty społeczności szkolnej oraz udzielanie wsparcia dzieciom ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi.

 Obserwacja uczniów w trakcie zajęć, imprez szkolnych, wycieczek i przerw międzylekcyjnych.

 Organizowanie zajęć integracyjnych: wycieczki, ogniska, imprezy klasowe.

 Tematyka godzin wychowawczych związana z integracją, tolerancją i relacjami między członkami klasy oraz możliwość zmiany tych relacji

Cały rok / wg potrzeb  Wychowawcy

 Uczniowie

 Nauczyciele

 Rodzice

 Dyrektor

 Pedagog

Kształtowanie i rozwój poczucia

odpowiedzialności za siebie.  Lekcje wychowawcze poświęcone omówieniu Statutu Szkoły – praw i obowiązków ucznia, procedur szkoły.

 W ramach zebrań z rodzicami, zapoznanie

rodziców z przepisami Statutu, procedurami szkoły.

Wrzesień  Wychowawcy

 Uczniowie

 Rodzice

Podniesienie poziomu

odpowiedzialności  Motywowanie uczniów do nauki.

 Organizowanie pomocy psychologiczno –

 Uczniowie

(2)

2 za swoją naukę i zachowanie pedagogicznej uczniom mającym problemy w nauce

i w domu.

 Wspólne odrabianie lekcji na zajęciach świetlicowych w mairę potrzeb.

 Organizowanie zajęć dydaktyczno- wyrównawczych.

 Organizowanie zajęć dla uczniów zdolnych, chcących pogłębiać swoją wiedzę – koła zainteresowań.

 Nauczyciele

 Rodzice

 Dyrektor

 Pedagog

Wykształcenie i rozwój postawy

obowiązkowości i punktualności.  Rozmowy z rodzicami i uczniami na temat zachowania i obowiązkowości ucznia.

 Monitorowanie frekwencji uczniów

 Nauczyciele

 Rodzice

 Pedagog

PROMOWANIE ZDROWEGO STYLU ŻYCIA I UMIEJĘTNOŚCI WYKORZYSTYWANIA CZASU WOLNEGO

Upowszechnianie zdrowego stylu

życia wśród uczniów  Zwiększenie świadomości dotyczącej wpływu żywienia i aktywności fizycznej na zdrowie.

 Tematyka godzin wychowawczych poświęcona:

- zdrowemu stylowi życia, - piramidzie zdrowego żywienia, - niedoborze lub nadmiarze pokarmu,

- kształtowaniu sylwetki /ruch w życiu człowieka/.

 Propagowanie wśród rodziców niezbędnej wiedzy dotyczącej zdrowego odżywiania dzieci i młodzieży.

Przekazywanie rodzicom ulotek informacyjnych.

 Akcja „Owoce i warzywa w szkole”.

 Akcja „Mleko dla każdego ucznia”.

 Profilaktyka chorób zakaźnych – grypa.

 Ubiór stosowny do pogody.

 Wdrażanie do aktywnego wypoczynku i rekreacji

Cały rok / wg potrzeb / wg planu

 Wychowawcy

 Uczniowie

 Nauczyciele

 Rodzice

 Dyrektor

 Pedagog

(3)

3

 Organizacja akcji „Śniadanie daje moc”,

„Trzymaj Formę”

 Spotkanie z dietetykiem Budowanie poczucia własnej

wartości i stymulowanie rozwoju fizycznego i emocjonalnego

 Organizowanie różnorodnych zajęć sportowych.

 Udział w konkursach i akcjach ekologicznych.

 Propagowanie turystyki i krajoznawstwa, jako formy spędzania wolnego czasu.

 Spotkania z rówieśnikami w realnej rzeczywistości

 Uczniowie

 Nauczyciele

Nabywanie przez uczniów umiejętności

radzenia sobie ze stresem

 Tematyka godzin wychowawczych.

 Scenki dramy.

 Spotkanie z psychologiem.

 Propagowanie sportu jako alternatywy dla zachowań agresywnych

Cały rok  Wychowawcy

 Uczniowie

 Pedagog

PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ

Kształtowanie i rozwój poczucia odpowiedzialności za siebie, własne życie i za innych

 Pogadanki w ramach godzin wychowawczych na temat szkodliwości palenia, spożywania alkoholu oraz środków psychoaktywnych i alternatywnych form spędzania wolnego czasu oraz uczenia podejmowania decyzji, ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności odmawiania.

 Program skierowany do rodziców i uczniów „Nie pal przy mnie” – dzieci jako bierni palacze, „Czyste powietrze wokół nas”

 Rodzice

 Pedagog

Dostarczenie rzetelnej wiedzy o środkach psychoaktywnych i mechanizmie ich działania

 Zajęcia edukacyjno - informacyjne dotyczące uzależnień i zagrożeń.

 Wykonanie gazetek klasowych „Organizm w niebezpieczeństwie”

Kwiecień, maj  Wychowawcy

 Uczniowie

 Pedagog

(4)

4 Trening umiejętności odmawiania.  Modelowanie zachowań związanych z

dokonywaniem wyborów i odróżnianiem dobra od zła.

 Uświadomienie uczniom mechanizmu nacisku grupowego i uczenie się mówienia NIE.

 Pedagog

BUDOWANIE POCZUCIA BEZPIECZEŃSTWA W SZKOLE I POZA NIĄ

Propagowanie wśród uczniów zasad udzielania pierwszej pomocy.

 Uświadomienie uczniom znaczenia i obowiązku udzielenia pomocy przedmedycznej.

 Zasady udzielania pierwszej pomocy.

 Ćwiczenia praktyczne.

 Konkurs w zakresie I pomocy

 Nauczyciele

 Dyrektor

 Pedagog

Zwiększenie bezpieczeństwa

uczniów podczas zajęć  Zapewnienie bezpieczeństwa uczniom na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych.

 Zapoznanie uczniów z regulaminem pracowni komputerowej, sali gimnastycznej i obiektu rekreacyjno - sportowego.

 Omówienie zasad BHP obowiązujących na terenie szkoły.

 Ćwiczenia praktyczne – alarm pożarowy

 Nauczyciele

 Dyrektor

 Pedagog

 Pracownicy szkoły

 Zespół OC

Bezpieczne ferie i wakacje  Zasady bezpieczeństwa w trakcie turystyki pieszej, górskiej i rowerowej.

 Bezpieczne spędzanie czasu nad wodą.

 Zasady bezpiecznego uprawiania sportów zimowych.

 Bezpieczne poruszanie się w ruchu drogowym.

Bezpieczna droga do i ze szkoły.

 Uczniowie

 Nauczyciele

 Rodzice

 Policja

(5)

5

 Zdobywamy kartę rowerową.

 Spotkanie z funkcjonariuszem Policji i Straży Pożarnej

 Udział w akcji „Bezpieczne wakacje”

Poczucie bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego

 Wspólny i konsekwentny front oddziaływań wychowawczych.

 Dbałość o dyscyplinę i reagowanie na każdy sygnał niepokojących zachowań uczniów.

 Zacieśnienie współpracy z rodzicami /działania szkoły zgodnie ze statutem i procedurami/.

 Zawieranie kontraktów z uczniem.

 Utrzymanie współpracy z instytucjami wspierającymi szkołę w zakresie poprawy bezpieczeństwa /policja, Straż Pożarna/ Sanepid.

 Kształtowanie tolerancji wobec osób niepełnosprawnych, edukacja włączająca.

 Zajęcia poświęcone tematyce cyberprzemocy oraz bezpiecznego korzystania z zasobów Internetu.

 Poznanie zasad etykiety i netykiety.

 Utrzymanie intensywnych dyżurów nauczycieli podczas przerw.

 Nauczyciele

 Dyrektor

 Pedagog

 Pracownicy szkoły

 Rodzice

Nabywanie przez uczniów umiejętności radzenia sobie ze złością. Nauka rozwiązywania konfliktów metodą negocjacji.

 Dostarczanie rodzicom informacji na temat przejawów agresji wśród dzieci i młodzieży.

 Pogadanki na temat przyczyn agresji oraz wskazówek radzenia sobie z dzieckiem przejawiającym agresywne zachowania lub będące ofiara przemocy.

 Lekcje wychowawcze poświęcone tematowi agresji i sposobów jej rozładowania.

 Pedagog

(6)

6

 Zajęcia z elementami socjoterapii dla najmłodszych

WSPARCIE RODZIN POTRZEBUJĄCYCH

Diagnoza dzieci potrzebujących wsparcia.

 Obserwacje w klasach, zbieranie informacji o uczniach.

 Indywidualne rozmowy z rodzicami i członkami rodzin w celu rozpoznania środowiska domowego ucznia.

 Kwalifikacja i sporządzanie wykazów uczniów do odpowiednich form pomocy (dożywanie, stypendia, pomoc socjalna, wyprawka szkolna)

 Nauczyciele

 Pedagog

Wspólne podejmowanie działań

wspierających rodzinę.  Współpraca szkoły z instytucjami i osobami świadczącymi pomoc socjalną (GOPS, PCPR, Sąd Rejonowy, Policja), wymiana informacji,

korelowanie działań w/w zakresie

 Współpraca z GOPS w zakresie dożywiania uczniów na terenie szkoły oraz pomoc w uzyskaniu pomocy materialnej.

 Kierowanie rodziców i opiekunów znajdujących się w trudnej sytuacji życiowej do specjalistycznych placówek: GOPS, Sąd, Policja, poradnie

specjalistyczne oraz PPP

 Poradnictwo w zakresie pomocy psychologiczno – pedagogicznej, uzależnień i zdrowia psychicznego.

 Niebieska Karta, udział w zespołach interdyscyplinarnych

Cały rok / wg potrzeb  Pedagog

 Dyrektor

Organizowanie pomocy dla

najuboższych rodzin  Działalność charytatywna (organizowanie pomocy materialnej)

Wg potrzeb  Koło wolontariatu

 Nauczyciele

Przygotowała: Katarzyna Stawska – pedagog szkolny ………

Data i podpis