Szkolny program profilaktyki na rok szkolny 2014/2015 Zespołu Szkół Ogólnokształcących i Zawodowych w Pogorzeli

(1)

Szkolny program profilaktyki na rok szkolny

2014/2015

Zespołu Szkół Ogólnokształcących

i Zawodowych w Pogorzeli

(2)

Podstawa prawna szkolnego programu profilaktyki:

1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty.

2. Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego.

3. Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych.

4. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi.

5. Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 r. o przeciwdziałaniu narkomanii.

6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.

7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem.

8. Statut Szkoły.

9. Program Wychowawczy Szkoły.

(3)

Diagnoza zagrożeń

Diagnoza została stworzona na podstawie:

- informacji uzyskanych od wychowawców klas na temat problemów wychowawczych w danej klasie - rozmów z rodzicami, nauczycielami, uczniami,

- analizy sytuacji rodzinnej, środowiskowej i szkolnej uczniów, - analizy dokumentacji szkoły.

(4)

Cele programu to:

1. Promowanie zdrowia i zdrowego stylu życia.

2. Kształtowanie odpowiedzialności i postawy asertywnej.

3. Uświadomienie konsekwencji używania środków psychoaktywnych.

4. Stworzenie alternatyw dla nadużywania alkoholu, narkotyków i innych zachowań ryzykownych.

5. Kształtowanie umiejętności radzenia sobie z trudnymi sytuacjami, presją, nadmiarem obowiązków przy jednoczesnym zachowaniem równowagi psychicznej.

6. Budowanie poczucia więzi z klasą i szkołą.

7. Kształtowanie postaw poszanowania mienia własnego i społecznego.

W realizacji programu profilaktyki czynnie uczestniczą: uczniowie, nauczyciele, rodzice i inni pracownicy szkoły.

(5)

Działania w wybranych obszarach zagrożeń

PROBLEM CELE ZADANIA SPOSÓB REALIZACJI OSOBY

ODPOWIEDZIALNE

TERMIN REALZACJI WULGARYZMY

WŚRÓD MŁODZIEŻY

1. Uczeń zna, zasady właściwego

zachowania w różnych sytuacjach

w szkole i poza nią

- zapoznać uczniów z zasadami savoir – vivre oraz z zasadami zachowania w

regulaminie uczniowskim

- pogadanki na godzinach

wychowawczych;

- prezentować

w gablotach szkolnych zasady kulturalnego stylu bycia

- nauczyciele, wychowawcy

cały rok

2. Uczeń stosuje na co dzień podstawowe kanony zachowania

- dokonywać analizy zachowań uczniów w szkole i poza szkołą

- modelować

zachowania uczniów poprzez przykład dorosłych

- nauczyciele, wychowawcy, pracownicy szkoły

cały rok

3. Uczeń reaguje na wulgarne zachowania innych

- rozwijać umiejętność komunikowania się - mobilizować

nauczycieli, rodziców i pracowników szkoły do każdorazowego reagowania na

wulgaryzmy uczniów

- organizować zajęcia poświęcone analizie zachowań własnych uczniów i dorosłych

- wychowawcy, pedagog

cały rok

ZACHOWANIA AGRESYWNE

1. Uczeń zna przyczyny wybuchu agresji u siebie

i u innych

- wyposażyć uczniów w wiedzę na temat agresji, jej przyczyn, skutków i sposobów reagowania na nią

- przeprowadzić zajęcia

psychoedukacyjne dla uczniów dotyczące agresji, jej przyczyn i

II semestr 2014/2015

(6)

sposobów radzenia sobie z nią.

2.Uczeń zna i stosuje sposoby

rozładowywania negatywnych emocji

- zapoznać uczniów z technikami

relaksacyjnymi i innymi sposobami

rozładowywania negatywnych emocji

- przeprowadzić zajęcia dla uczniów

„Stres pod kontrolą”

- prowadzić

działalność różnych sekcji sportowych - organizować różne formy zajęć

pozalekcyjnych

- pedagog, w - cy - nauczyciel w-f

- nauczyciele

II semestr 2014/2015 cały rok

cały rok 3.Uczeń umie

zapobiegać zachowaniom

agresywnym ( własnym i innym )

- uświadamiać uczniów klas I o szeroko

rozumianych

konsekwencjach (osobistych,

społecznych, prawnych ) braku umiejętności kontroli własnych zachowań

- zorganizować zajęcia dla uczniów

z udziałem

funkcjonariusza policji na temat

odpowiedzialności prawnej za swoje czyny

- pedagog, dyrektor

5. Monitoring szkoły - obserwacja korytarzy i otoczenia szkoły

- utrzymanie

i konserwacja kamer

dyrektor cały rok

LEKCEWAŻENIE OBOWIĄZKU SZKOLNEGO

1. Uczeń zna podstawowe dokumenty szkolne określające warunki realizowania

obowiązku nauki

- wyposażyć uczniów i rodziców w wiedzę z zakresu prawa szkolnego

- zaznajomić uczniów podczas godzin wychowawczych z dokumentami określającymi

realizację obowiązku szkolnego

- zaznajomić rodziców

- wychowawcy, nauczyciele

-wychowawcy

wrzesień 2014

(7)

podczas wywiadówek z dokumentami określającymi

realizację obowiązku szkolnego

- umieszczać

informacje dotyczące prawa szkolnego na gazetkach i gablotach szkoły

- nauczyciele cały rok

2. Uczeń przestrzega na co dzień prawo szkolne i wypełnia obowiązki uczniowskie

- zwiększyć poziom atrakcyjności zajęć

- organizować atrakcyjne zajęcia dydaktyczne i wychowawcze z zastosowaniem metod aktywizujących

- nauczyciele cały rok

3. Uczeń ma pełną świadomość konsekwencji

zaniedbań szkolnych

- konsekwentnie stosować przyjęty w szkole system kar i nagród

- zaangażować uczniów i rodziców

w wypracowanie kryteriów oceny z zachowania

- systematycznie analizować

frekwencje i wyniki w nauce uczniów - utrzymywać stały kontakt z rodzicami w zakresie wymiany informacji

dotyczących sytuacji szkolnej dziecka

- wychowawcy , pedagog

cały rok

4. Uczeń wykazuje aktywność i zaangażowanie w różne sfery życia

- mobilizować do aktywności własnej na terenie szkoły i w środowisku lokalnym

- zachęcać do podejmowania i wspierać wszelkie inicjatywy młodzieży

(8)

szkoły i środowiska - organizować działalność charytatywną w szkole i w środowisku - nawiązać współpracę z organizacjami młodzieżowymi - nagradzać

aktywność uczniów we wszelkich formach działalności szkolnej - zachęcać uczniów do prezentacji własnej wiedzy, umiejętności i osiągnięć

w różnorodnych dziedzinach(konkursy, olimpiady itp.)

- nauczyciele, pedagog

- nauczyciele

- nauczyciele, dyrektor

cały rok

5. Uczeń potrafi dostrzegać potrzeby innych

- uwrażliwić uczniów na potrzeby innych

- organizować pomoc koleżeńską w różnych sytuacjach

- organizować pomoc psychologiczno – pedagogiczną dla uczniów z

trudnościami

cały rok

UZALEŻNIENIA OD

1. Uczeń zna

bezpośrednie i odległe

- wyposażyć uczniów w informacje na temat

- zorganizować zajęcia warsztatowe dla

- pedagog wrzesień/październik 2014

(9)

ŚRODKÓW ODURZAJĄCYCH (ALKOHOL, PAPIEROSY,

NARKOTYKI, NAPOJE ENERGETYCZNE, DOPALACZE

skutki stosowania używek.

właściwości i skutków zażywania używek

uczniów ze specjalistą z Ośrodka

Psychoprofilaktyki w NOWA PERSPEKTYWA w Krakowie

2. Uczeń umie

przeciwstawić się presji rówieśników, zna sposoby odmawiania

- kształtować postawy asertywne

- organizować konkursy plastyczne i literackie promujące postawy

i abstynenckie - stwarzać sytuacje wychowawcze sprzyjające prawidłowej samoocenie i kształtowaniu poczucia własnej wartości

- pedagog

- pielęgniarka, pedagog, nauczyciel biblioteki

cały rok

3. Uczeń ma poczucie własnej wartości

- stwarzać sytuacje między uczniami a nauczycielami oparte na wzajemnym

szacunku

- przeprowadzić zajęcia warsztatowe dla uczniów dotyczące budowania poczucia własnej wartości

pedagog, wychowawcy

cały rok

4. Uczeń i rodzice wiedzą do kogo zwrócić się

o pomoc w sytuacji trudnej

- prowadzić stałą informację dla uczniów i rodziców na temat osób i instytucji udzielających pomocy

- informacje na gazetkach ściennych

- pedagog cały rok

(10)

pedagogiczno - psychologicznej

5. Nauczyciele potrafią pomóc uczniowi z problemem uzależnień

- nauczyciele zostaną wyposażeni

w umiejętności i wiedzę dotyczącą uzależnień

- dzielenie się swoja wiedzą z innymi pracownikami podczas posiedzeń Rady Pedagogicznej

- n-le, pedagog cały rok

6.Pokazanie

perspektyw zdrowego życia i drogi do

satysfakcji osobistych bez zażywania

substancji

psychoaktywnych

- organizowanie zajęć dodatkowych,

szkolnych imprez sportowych, konkursów

- konkurs na

najlepszego ucznia – sportowca ZSOiZ, - konkursy

profilaktyczne

- n-le W-F

- pedagog, pielęgniarka, wychowawcy, nauczyciel bibliotekarz

cały rok

PROPAGOWANIE ZDROWEGO STYLU ŻYCIA

1.Uczeń rozwija

świadomość w zakresie podejmowania decyzji dotyczących zdrowia i życia

- uczniowie zostaną wyposażeni w wiedzę dotyczącą zdrowego stylu życia

- realizacja we współpracy z PSSE w Gostyniu

następujących programów oświatowo- zdrowotnych;

- „Program Ograniczania Zdrowotnych Następstw Palenia Tytoniu”

- pedagog szkolny, pielęgniarka, wychowawcy, nauczyciel bibliotekarz

cały rok

(11)

- Krajowy Program Zwalczania AIDS i Zapobiegania Zakażeniom HIV”, - „ARS, czyli jak dbać o miłość”,

- „Wybierz życie- Pierwszy krok”, oraz akcji oświatowo – zdrowotnych:

- „STOP! HCV”, - „Światowy Dzień Zdrowia”,

- „Narodowy Program Zwalczania Chorób Nowotworowych”, - akcja „Walentynki”, - program „Mądre żywienie, zdrowe pokolenie”

- aktywny udział w spotkaniach Pogorzelskiego Towarzystwa Turystki Pieszej (profilaktyka w zakresie otyłości)

- pedagog, nauczyciel biologii

- opiekun towarzystwa

ZAGROŻENIA WYNIKAJĄCE Z NIEODPOWIEDNIEGO KORZYSTANIA Z

Uczeń zna konsekwencje wynikające z niewłaściwego

- uczniowie zostaną wyposażeni w wiedzę dotyczącą umiejętnego korzystania z

-wyrabianie umiejętności ostrożnego i rozważnego

- nauczyciel informatyki

cały rok

(12)

KOMUTERA , INTERNETU I TELEFONU

KOMÓRKOWEGO

korzystania z

komputera i telefonu komórkowego

komputera i telefonu zamieszczania danych o sobie samym w Internecie, - zorganizować zajęcia warsztatowe

„ W sieci” dla uczniów ze specjalistą z

Ośrodka

Psychoprofilaktyki w NOWA PERSPEKTYWA w Krakowie

- pedagog - wrzesień/

październik 2014

Program niniejszy nie jest zamknięty na nowe zjawiska i zmiany zachodzące w środowisku szkolnym i lokalnym, zatem konieczne jest stałe monitorowanie potrzeb i problemów uczniów, które zapewni aktualizację celów, zakresów i form oddziaływań profilaktycznych.

Po roku realizacji programu przewiduje się zdiagnozowanie wybranych obszarów poprzez analizę dokumentów szkolnych, ankiet wśród uczniów, nauczycieli i rodziców oraz sporządzenie raportu końcowego z wnioskami do dalszej pracy.

Zaopiniowany przez Radę Rodziców

w dniu ……… r. uchwałą ………..

Zaopiniowany przez Radę Pedagogiczną

uchwałą nr ……… z dnia15.09.2014 r.