• Nie Znaleziono Wyników

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Psychologia KOD WF/I/st/10

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Psychologia KOD WF/I/st/10"

Copied!
8
0
0

Pełen tekst

(1)

KARTA PRZEDMIOTU

1. NAZWA PRZEDMIOTU: Psychologia KOD

WF/I/st/10

2. KIERUNEK: Wychowanie fizyczne

3. POZIOM STUDIÓW

1

: I stopień – studia stacjonarne

4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: I rok/I semestr

5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 3

6. LICZBA GODZIN: 15/15

7. TYP PRZEDMIOTU

2

: obowiązkowy

8. JĘZYK WYKŁADOWY: polski

9. FORMA REALIZACJI PRZEDMIOTU

3

: wykłady/ćwiczenia

10. WYMAGANIA WSTĘPNE I DODATKOWE (np. przedmioty poprzedzające):

Nie ma wymagań.

11. CEL PRZEDMIOTU: Zdobycie i umiejętność wykorzystania podstawowej współczesnej wiedzy z zakresu psychologii ogólnej niezbędnej w diagnozowaniu, wyjaśnianiu, kierowaniu i przewidywaniu zachowania zarówno nauczyciela, jak i

1 Stacjonarny, niestacjonarny, e-learning

2 Obowiązkowy, fakultatywny.

3 Wykłady, ćwiczenia, laboratoria, projekty, warsztaty, samodzielne prowadzenie zajęć przez studenta.

(2)

wychowanków. Kształtowanie świadomości poziomu swojej wiedzy i umiejętności oraz potrzeby ustawicznego dokształcania zawodowego oraz wspierania rozwoju osobistego zarówno własnego, jak i wychowanków. Kształtowanie i respektowanie postawy godnej przyszłego nauczyciela i wychowawcy.

12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA

4

Odniesienie do kierunkowych

efektów kształcenia

(symbol)

Odniesienie do obszarowych efektów

kształcenia i standardów kształcenia

nauczycieli (symbol)

P_W01. Ma elementarną wiedzę o miejscu psychologii w systemie nauk, zna jej cele i zadania oraz podstawowe subdyscypliny, a także wybrane metody badań naukowych. Zna wybrane psychologiczne koncepcje człowieka.

K_W03

K_W06 M1_W01

M1_W04 M1_W05 SN_Wc SN_Wd SN_We SN_Wf

P_W02. Ma uporządkowaną wiedzę dotyczącą

psychologicznych podstaw procesów poznawczych i regulacyjnych oraz ich znaczenia w sterowaniu zachowaniem jednostki.

K_W06

M1_W04 M1_W05 SN_Wd SN_We SN_Wf

P_W03. Zna i rozumie źródła i przyczyny

indywidualnych różnic w funkcjonowaniu jednostki w życiu codziennym i sytuacjach dystresu.

K_W04 K_W06

M1_W01 M1_W04 M1_W05 SN_Wa SN_Wc SN_Wd SN_We SN_Wf

P_U01. Potrafi wykorzystać podstawową wiedzę

teoretyczną z zakresu psychologii ogólnej w celu rozwoju i kształtowania osobowości wychowanków.

K_U03 K_U08 K_U09

M1_U04 M1_U05 M1_U10 M1_U12 M1_U13 SN_Ua SN_Ub SN_Ud SN_Uj SN_Uk SN_Un

P_U02. Potrafi wykorzystać wybrane metody

badań naukowych w zdobywaniu informacji dotyczących zachowań jednostki.

K_U15 M1_U06

M1_U09 M1_U10

M1_U12

4 Efekty kształcenia w zakresie wiedzy (P_W), umiejętności (P_U) i kompetencji społecznych (P_K).

(3)

P_U03. Potrafi dokonać analizy własnych zachowań i wskazać ewentualne obszary wymagające modyfikacji w przyszłym działaniu.

K_U25 K_U26

M1_U10 M1_U12 M1_U13 SN_Ua SN_Ud

P_K01. Rozumie potrzebę uczenia się przez całe

życie. Samodzielnie podejmuje działania związane z autoedukacją i kształtowaniem dojrzałej osobowości zarówno własnej, jak i wychowanka.

K_K06

M1_K01 M1_K02 M1_K06 M1_K09

P_K02. Rozumie istotę zachowania etycznego nauczyciela, dostrzega potrzebę kształtowania i respektowania postawy godnej nauczyciela i wychowawcy.

K_K04 K_K07

M1_K02 M1_K03 M1_K04 M1_K05 M1_K06 M1_K07 SN_Kf

13. METODY OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

Symbol przedmiotowego efektu kształcenia

Metody (sposoby) oceny5

Typ oceny6 Forma dokumentacji

P_W01 zaliczenie pisemne, ocenianie ciągłe

podsumowująca,

formująca praca pisemna, ocena aktywności P_W02 zaliczenie pisemne,

ocenianie ciągłe

podsumowująca, formująca

praca pisemna, ocena aktywności P_W03 zaliczenie pisemne,

ocenianie ciągłe

formująca praca pisemna, ocena aktywności P_U01 zaliczenie pisemne formująca scenariusz zajęć

P_U02 zaliczenie pisemne formująca konstrukcja kwestionariusza ankiety, plan wywiadu.

P_U03 zaliczenie pisemne formująca wyniki Testu Osobowości EPQR, Kwestionariusza Inteligencji Emocjonalnej INTE

P_K01 zaliczenie pisemne, ocenianie ciągłe

formująca plan rozwoju umiejętności osobistych zgodnie z modelem SMART

P_K02 ocenianie ciągłe formująca wyniki obserwacji zachowania na zajęciach, obecność na zajęciach

5 Ocenianie ciągłe (bieżące przygotowanie do zajęć), śródsemestralne zaliczenie pisemne, śródsemestralne zaliczenie ustne, końcowe zaliczenia pisemne, końcowe zaliczenia ustne, egzamin pisemny, egzamin ustny, praca semestralna, ocena umiejętności ruchowych, praca dyplomowa, projekt, kontrola obecności

6 Formująca, podsumowująca.

(4)

7 Wykłady, ćwiczenia, laboratoria, samodzielne prowadzenie zajęć przez studenta.

14. TREŚCI PROGRAMOWE

Treść zajęć Forma zajęć7 (liczba godz.)

Symbol przedmiotowych efektów kształcenia 1. Psychologia jako nauka. Cele i zadania Powiązanie

z innymi dyscyplinami naukowymi. Subdyscypliny.

wykład (1)

P_W01

2. Wybrane psychologiczne koncepcje człowieka – psychodynamiczna, behawiorystyczna, poznawcza, humanistyczna.

wykład (1)

P_W01

3. Procesy poznawcze: percepcja /odbiór i przetwarzanie informacji, subiektywna wizja świata/; uwaga

wykład (1)

P_W02

4. Procesy poznawcze: wyobraźnia /rodzaje i znaczenie w procesie dydaktycznym/ i pamięć /cecha

indywidualna i proces; cechy rodzaje fazy procesu pamięciowego/

wykład (1)

P_W02

5. Procesy poznawcze: uczenie się /definicja, rodzaje/ wykład (1)

P_W02 6. Procesy poznawcze: uczenie się /znaczenie

wzmocnień w procesie dydaktyczno –

wychowawczym; nagroda – kara – konsekwencja.

Wdrażanie konsekwencji w życie. Transfer.

wykład (1)

P_W02

7. Różnice indywidualne: styl poznawczy /refleksyjność - impulsywność, zależność –

niezależność od pola percepcyjnego, abstrakcyjność- konkretność/.

wykład (1)

P_W03

8. Różnice indywidualne: inteligencja /definicja, geneza, pomiar, inteligencja emocjonalna/.

wykład (1)

P_W03

9. Różnice indywidualne: temperament /definicja, typy temperamentu, temperament a oddziaływania dydaktyczno-wychowawcze/.

wykład (1)

P_W03

10. Emocje i motywacja jako procesy sterujące zachowaniem człowieka. Potrzeby jednostki. Rola nauczyciela w kształtowaniu potrzeb wyższego rzędu.

wykład (1)

P_W02

(5)

11. Osobowość człowieka. Koncepcja H.Gardnera.

Samoocena /definicja, geneza, rodzaje. Wysokie poczucie własnej wartości a zachowanie.

wykład (1)

P_W01, P_W02, P_W03

12. Dojrzała osobowość /definicja, wyznaczniki, wskazówki do samorozwoju/.

wykład (1)

P_W01, P_W02, P_W03

13. Stres /definicja, rodzaje, mechanizm rozwoju sytuacji stresowej, źródła stresu /.

wykład (1)

P_W03

14. Stres / reakcje w sytuacji stresu, znaczenie indywidualnej oceny w sytuacji stresu/.

wykład (1)

P_W03

15. Zaliczenie semestru. wykład

(1) 1.Zapoznanie studenta z celami i zadaniami oraz

literaturą przedmiotu. Podanie zasad systemu oceniania.

Kultura osobista. Postawa nauczyciela i wychowawcy.

ćwiczenia (1)

P_W01, P_K02

2. Zajęcia adaptacyjne. Gry i zabawy interakcyjne typu

„poznajmy się”.

ćwiczenia (1)

P_U01

3. Zajęcia adaptacyjne cz.2. Możliwość wykorzystania zabaw w pracy wychowawczej.

ćwiczenia (1)

P_U01, P_U03

4. Wybrane metody badań naukowych.: obserwacja, wywiad. Kształtowanie umiejętności aktywnego słuchania.

ćwiczenia (1)

P_W01, PU02

5.Wybrane metody badań naukowych: ankieta. ćwiczenia (1)

P_W01, PU02

6.Procesy poznawcze. Myślenie jako rozwiązywanie problemów. Myślenie twórcze.

ćwiczenia (1)

P_W02, P_U01

7. I Kolokwium ćwiczenia

(1)

P_W01, P_W02 P_U02

8. Różnice indywidualne: Inteligencja emocjonalna w pracy nauczyciela. Pomiar – Kwestionariusz Inteligencji Emocjonalnej INTE.

ćwiczenia (1)

P_W03, P_U03

9. Różnice indywidualne: Temperamentalne

uwarunkowania zachowania człowieka. Regulacyjna Teoria Temperamentu J.Strelaua.

ćwiczenia (1)

P_W03, P_U01

(6)

15. NARZĘDZIA DYDAKTYCZNE:

1. laptop, rzutnik multimedialny, rzutnik folii;

2. testy i kwestionariusze psychologiczne;

3. artykuły piśmiennicze.

16. WARUNKI ZALICZENIA:

Aktywne uczestniczenie w zajęciach;

Zaliczenie kolokwium;

Uczestniczenie i analiza wyników badań psychologicznych;

Kwestionariusz ankiety lub wywiadu,

10. Wyznaczanie celów zgodnie z modelem SMART. ćwiczenia (1)

P_U03, P_K01

11. Rozwój samowiedzy. Test Osobowości Eysencka EPQ-R. Podstawowe wymiary osobowości a choroby somatyczne.

ćwiczenia (1)

P_W03, P_U03

12. Kształtowanie dojrzałej osobowości. Poznanie swoich mocnych i słabych stron.

ćwiczenia (1)

P_U03, P_K01

13. II Kolokwium ćwiczenia

(1)

P_W02, P_W03

14. Profilaktyka dystresu. ćwiczenia

(1)

P_W03, P_U01

15. Zaliczenie ćwiczeń. ćwiczenia

(1)

P_U01,P_U02, P_U03, P_K01, P_K02

(7)

17. PRZYKŁADOWE ZAGADNIENIA EGZAMINACYJNE (ZALICZENIOWE):

1. Wymień psychologiczne koncepcje człowieka i scharakteryzuj tą, która jest najbliższa Twojego rozumienia istoty człowieka.

2. Na przykładzie dowolnie wybranego typu temperamentalnego przedstaw jego charakterystykę zachowania oraz wskazówki dydaktyczno-wychowawcze do pracy z tym wychowankiem.

3. Wymień przykłady zabaw i ćwiczeń sprzyjających poznaniu się w grupie,

rozwijających inteligencję emocjonalną, twórcze myślenie, wysokie poczucie własnej wartości.

4. Podaj przykłady zasad profilaktyki dystresu.

5. Scharakteryzuj osobowość nauczyciela i wychowawcy.

18.

LITERATURA PODSTAWOWA I UZUPEŁNIAJĄCA

8:

1. Gerring R.J., Zimbardo P. (2006). Psychologia i życie. PWN Warszawa.

2. Mietzel G. (1999). Wprowadzenie do psychologii. GWP Gdańsk.

3. Mika S. (1998). Psychologia społeczna dla nauczycieli. Wydawnictwo Akademickie

„Żak” Warszawa

4. Sheridan Ch., Radmacher S. (1998). Psychologia zdrowia. Wyzwanie dla biomedycznego modelu zdrowia. Instytut Psychologii Zdrowia.

5. Strelau J. (red.) (2005). Psychologia. Podręcznik akademicki. T. I–III. GWP Gdańsk . 6. Vopel K. (1999). Zabawy interakcyjne. Cz.1-6. Wydawnictwo Jedność, Kielce.

7. Vopel K. (1999). Dzieci bez stresu. Wydawnictwo Jedność, Kielce.

8. Zimbardo P., Leippe M. (2004). Psychologia zmiany postaw i wpływu społecznego.

Wydawnictwo Zysk i S-ka, Poznań..

8 Dostępna w czytelni, bibliotece, Internecie.

(8)

19. OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA

Forma aktywności Liczba godzin

na zrealizowanie aktywności w semestrze a) Realizacja przedmiotu: wykłady

Z aję cia w yma ga ją ce u dz ia łu pr owa dz ąc eg o

15

b) Realizacja przedmiotu: ćwiczenia 15

c) Realizacja przedmiotu: laboratoria 0

d) Egzamin 0

e) Inne godziny kontaktowe z nauczycielem 10 Łączna liczba godzin zajęć realizowanych z

udziałem prowadzącego (pkt. a +b + c + d + e)

40 f) Przygotowanie się do zajęć

Sa m ok sz ta łc en ie

15 g) Przygotowanie się do zaliczeń/kolokwiów 20 h) Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia

końcowego

0

i) Wykonanie zadań poza uczelnią 0

Łączna liczba godzin zajęć realizowanych we własnym zakresie (pkt. f + g +h + i)

35 Razem godzin

(zajęcia z udziałem prowadzącego + samokształcenie)

75

Liczba punktów ECTS 3

20.

PROWADZĄCY PRZEDMIOT (IMIĘ, NAZWISKO, ADRES E-MAIL, KATEDRA, ZAKŁAD, NR POKOJU)

1. dr Maria Anna Turosz, anna.turosz@awf-bp.edu.pl, (Katedra Nauk Humanistycznych, Zakład Psychologii, Pokój 305)

2. dr Katarzyna Rutkowska, kr@psychologsportu.pl, (Katedra Nauk Humanistycznych, Zakład Psychologii, Pokój 305a)

3. mgr Joanna Burdzicka - Wołowik, jwolowik@interia.pl, (Katedra Nauk

Humanistycznych, Zakład Psychologii, Pokój 305a)

Cytaty

Powiązane dokumenty

5 Ocenianie ciągłe (bieżące przygotowanie do zajęć), śródsemestralne zaliczenie pisemne, śródsemestralne zaliczenie ustne, końcowe zaliczenia pisemne, końcowe

5 Ocenianie ciągłe (bieżące przygotowanie do zajęć), śródsemestralne zaliczenie pisemne, śródsemestralne zaliczenie ustne, końcowe zaliczenia pisemne, końcowe

5 Ocenianie ciągłe (bieżące przygotowanie do zajęć), śródsemestralne zaliczenie pisemne, śródsemestralne zaliczenie ustne, końcowe zaliczenia pisemne, końcowe

5 Ocenianie ciągłe (bieżące przygotowanie do zajęć), śródsemestralne zaliczenie pisemne, śródsemestralne zaliczenie ustne, końcowe zaliczenia pisemne, końcowe

5 Ocenianie ciągłe (bieżące przygotowanie do zajęć), śródsemestralne zaliczenie pisemne, śródsemestralne zaliczenie ustne, końcowe zaliczenia pisemne, końcowe

5 Ocenianie ciągłe (bieżące przygotowanie do zajęć), śródsemestralne zaliczenie pisemne, śródsemestralne zaliczenie ustne, końcowe zaliczenia pisemne, końcowe

5 Ocenianie ciągłe (bieżące przygotowanie do zajęć), śródsemestralne zaliczenie pisemne, śródsemestralne zaliczenie ustne, końcowe zaliczenia pisemne, końcowe

5 Ocenianie ciągłe (bieżące przygotowanie do zajęć), śródsemestralne zaliczenie pisemne, śródsemestralne zaliczenie ustne, końcowe zaliczenia pisemne, końcowe