2715.04.2020r Zabawy logopedyczne
Dzieci młodsze
1. Ćwiczenia oddechowe i usprawniające aparat artykulacyjny.
Cele:
- utrwalanie prawidłowego toru oddechowego;
- wzmacnianie i wydłużanie wydechu;
- usprawnianie narządów aparatu artykulacyjnego;
- przygotowywanie aparatu artykulacyjnego do prawidłowej realizacji głosek;
Dziecko widzi w lustrze twarz swoją i rodzica. Naśladuje ruchy warg i języka wykonywane przez rodzica.
Zabawa pt. „Idziemy na zakupy ” – rodzic czyta opowiadanie i pokazuje ruchy aparatu artykulacyjnego.
-Przed wyjściem z domu ubieramy się, zakładamy kurtkę : prawy rękaw, lewy rękaw( dotykaj językiem raz prawy kącik ust, następnie lewy kącik ust, tak jak wkładasz rękawy kurtki).
- Teraz pora założyć buty (dotknij językiem górnych i dolnych zębów, tak jakbyś zakładał buty).
- Otwieramy szeroko drzwi i oddychamy świeżym powietrzem ( wciągnij szybko powietrze nosem i wypuść powoli ustami) powtórz kilka razy;
- Ojej na rabacie zakwitły tulipany (otwieramy szeroko buzię OOOOO i mówimy Łooooł, Łooooł, szeroko się uśmiechamy);
- Jesteśmy przed sklepem, otwieramy drzwi (otwórz szeroko buzię i obliż ją wkoło kilka razy).
- Wkładamy produkty do koszyka (dotykaj językiem różnych miejsc na podniebieniu);
- Pani ekspedientka wyciera ściereczką sąsiednie półki (czyścimy językiem
„łopatą” górne następnie dolne zęby po wewnętrznej i zewnętrznej stronie);
- Sięgamy z półki produktu które są wysoko, a potem te które są nisko (próbuj dotykać językiem nosa lub brody,);
- W koszyku jest coraz więcej produktów ( przesuwaj językiem po dnie jamy ustnej, zrób szeroki język i rozpychaj nim zęby tak jak zakupy wypełniają koszyk);
- Przy kasie wykładamy zakupy na taśmę (zrób szeroki języki poruszaj nim na boki, tak jak bujamy się na huśtawce).
- Mama otwiera portmonetkę i liczy pieniądze (językiem policz wszystkie górne zęby, wewnątrz buzi, a następnie policz dolne zęby),
- Wspólnie z mamą pakujemy zakupy do torebki („zjeżdżaj” językiem po podniebieniu, od zębów w kierunku gardła).
- Wychodzimy ze sklepu (otwórz szeroko buzię i obliż ją wkoło kilka razy).
- Na ulicy słychać jadące samochody ( powiedz głośno UUU).
- Słychać też pogotowie jadące na sygnale (powiedz głośno E-O, E-O, E-O) - Samochody hamują gwałtownie (czubkiem języka dotknij dolnych zębów a środek języka unieś do góry ,”język robi koci grzbiet”);
- Słychać pisk hamulców (powiedz głośno I, I, I, I).
- Kilka samochodów stłukło się (kląskaj językiem).
2.Ćwiczenia językowe.
Cele:
- kształcenie umiejętności analizowania materiału obrazkowego, - wzbogacanie słownictwa,
- utrwalanie nazw kategorii,
- rozumienie konstrukcji zdaniowych, - konstruowanie wypowiedzi zdaniowych,
- przeliczanie liczebnikami głównymi w zakresie 1-5,
Pomoce: Drodzy rodzice wydrukujcie przygotowany w załączniku obrazek przedstawiający następujące produkty: woda, coca-cola, sok, marchewka,
ogórek, sałata, pomidor, pomarańcze, jabłko, gruszka, banan, chleb, bułki, rogal, czekolada, lizaki, cukierki, miś.
A oto pierwsze zadanie dla naszych Milusińskich:
Obrazek przedstawia zakupione w sklepie produkty do jedzenia i picia.
- Rodzic pokazuje elementy na obrazku a dziecko je nazywa lub powtarza po rodzicu nazwy produktów spożywczych.
- Popatrz uważnie i poszukaj obrazka który nie pasuje do pozostałych, którego nie jemy. Skreśl ołówkiem ten przedmiot (misia).
- Teraz poszukajcie na obrazku, nazwijcie i otoczcie pętlą:
Warzywa (kolor zielony),
Owoce (kolor czerwony),
Pieczywo (kolor żółty),
Napoje (kolor niebieski)
Słodycze (kolor wybrany przez dziecko inny niż użyte)
Każdy rodzaj produktów obrysuj innym kolorem kredki. Proszę utrwalić nazwy kolorów podstawowych i wybrany przez dziecko kolor pochodny.(jeszcze raz nazywamy kolory użytych kredek).
- Policz ilość zaznaczonych produktów (wskazując palcem kolejne obrazki) lub licz razem z rodzicem.
- Nazywając produkty buduj zdanie lub powtarzaj po rodzicu:
Pomidor to warzywo.
Jabłko to owoc.
Chleb to pieczywo.
Cukierki to słodycze.
Sok to napój. (Analogicznie z pozostałymi produktami).
- Jeszcze raz popatrz na obrazek i pomyśl czy wszystkie produkty są zdrowe i czy wolno je jeść codziennie.
- Rodzic zwraca uwagę dziecku na słodycze które powodują różne choroby i należy je jeść bardzo rzadko.
- Pomaluj tylko te produkty które są zdrowe i można je jeść codziennie (rodzic przypomina jakie produkty są zdrowe).
Podczas malowania należy odnieść się do prawdziwego wyglądu produktów i pomalować je na kolory zgodne z rzeczywistością.
Dzieci starsze
1. Ćwiczenia oddechowe i usprawniające aparat artykulacyjny.
Cele:
- utrwalanie prawidłowego toru oddechowego;
- wzmacnianie i wydłużanie wydechu;
- usprawnianie narządów aparatu artykulacyjnego;
- przygotowywanie aparatu artykulacyjnego do prawidłowej realizacji głosek;
Dziecko widzi w lustrze twarz swoją i rodzica. Naśladuje ruchy warg i języka wykonywane przez rodzica.
Zabawa pt. „Idziemy na zakupy ” – rodzic czyta opowiadanie i pokazuje ruchy aparatu artykulacyjnego.
-Przed wyjściem z domu ubieramy się, zakładamy kurtkę : prawy rękaw, lewy rękaw( dotykaj językiem raz prawy kącik ust, następnie lewy kącik ust, tak jak wkładasz rękawy kurtki).
- Teraz pora założyć buty (dotknij językiem górnych i dolnych zębów, tak jakbyś zakładał buty).
- Otwieramy szeroko drzwi i oddychamy świeżym powietrzem ( wciągnij szybko powietrze nosem i wypuść powoli ustami) powtórz kilka razy;
- Ojej na rabacie zakwitły tulipany (otwieramy szeroko buzię OOOOO i mówimy Łooooł, Łooooł, szeroko się uśmiechamy);
- Jesteśmy przed sklepem, otwieramy drzwi (otwórz szeroko buzię i obliż ją wkoło kilka razy).
- Wkładamy produkty do koszyka (dotykaj językiem różnych miejsc na podniebieniu);
- Pani ekspedientka wyciera ściereczką sąsiednie półki (czyścimy językiem
„łopatą” górne następnie dolne zęby po wewnętrznej i zewnętrznej stronie);
- Sięgamy z półki produktu które są wysoko, a potem te które są nisko (próbuj dotykać językiem nosa lub brody,);
- W koszyku jest coraz więcej produktów ( przesuwaj językiem po dnie jamy ustnej, zrób szeroki język i rozpychaj nim zęby tak jak zakupy wypełniają koszyk);
- Przy kasie wykładamy zakupy na taśmę (zrób szeroki języki poruszaj nim na boki, tak jak bujamy się na huśtawce).
- Mama otwiera portmonetkę i liczy pieniądze (językiem policz wszystkie górne zęby, wewnątrz buzi, a następnie policz dolne zęby),
- Wspólnie z mamą pakujemy zakupy do torebki („zjeżdżaj” językiem po podniebieniu, od zębów w kierunku gardła).
- Wychodzimy ze sklepu (otwórz szeroko buzię i obliż ją wkoło kilka razy).
- Na ulicy słychać jadące samochody ( powiedz głośno UUU).
- Słychać też pogotowie jadące na sygnale (powiedz głośno E-O, E-O, E-O) - Samochody hamują gwałtownie (czubkiem języka dotknij dolnych zębów a środek języka unieś do góry ,”język robi koci grzbiet”);
- Słychać pisk hamulców (powiedz głośno I, I, I, I).
- Kilka samochodów stłukło się (kląskaj językiem).
2.Ćwiczenia językowe.
Cele:
- kształcenie umiejętności analizowania materiału obrazkowego, - wzbogacanie słownictwa,
- utrwalanie nazw kategorii;
- rozumienie konstrukcji zdaniowych oraz poleceń złożonych;
- konstruowanie wypowiedzi zdaniowych, - przeliczanie liczebnikami głównymi, - utrwalanie znanych liter,
Pomoce: Drodzy rodzice wydrukujcie przygotowany w załączniku obrazek przedstawiający następujące produkty: woda, coca-cola, sok, marchewka,
ogórek, sałata, pomidor, pomarańcze, jabłko, gruszka, banan, chleb, bułki, rogal, czekolada, lizaki, cukierki, miś.
A oto pierwsze zadanie dla naszych Milusińskich:
Obrazek przedstawia zakupione w sklepie produkty do jedzenia i picia.
- Nazwij wszystkie obrazki.
- Popatrz uważnie i poszukaj obrazka który nie pasuje do pozostałych. Skreśl ołówkiem ten przedmiot (misia) i powiedz dlaczego nie pasuje on do
pozostałych obrazków.
- Teraz poszukaj na obrazku, nazwij i otocz pętlą wszystkie :
Warzywa,
Owoce ,
Pieczywo,
Napoje,
Słodycze,
Każdą grupę produktów otocz innym kolorem kredki, nazwij kolor użytej kredki.
Każdy rodzaj produktów obrysuj innym kolorem kredki. Proszę utrwalić nazwy kolorów podstawowych i wybrany przez dziecko kolor pochodny.(jeszcze raz nazywamy kolory użytych kredek).
- Policz ilość zaznaczonych produktów (wskazując palcem kolejne obrazki) lub licz razem z rodzicem.
- Nazywając produkty buduj zdanie określające kategorię do której należy produkt oraz jego wygląd:
Pomidor to warzywo. Pomidor jest czerwony i okrągły.
Jabłko to owoc. Jabłko może być zielone, czerwone albo żółte. Jest okrągłe.
Chleb to pieczywo. Chleb jest podłużny, żółty albo brązowy.
Cukierki to słodycze. Cukierki mają kolorowe papierki, są małe i okrągłe.
Sok to napój. Sok jest w butelce albo w kartonie. Jest żółty, czerwony, pomarańczowy.
(Analogicznie z pozostałymi produktami. Rodzic zadaje pytania pomocnicze aby zmotywować dziecko do budowania zdań.)
- Jeszcze raz popatrz na obrazek i pomyśl czy wszystkie produkty są zdrowe i czy wolno je jeść codziennie.
(Rodzic zwraca uwagę dziecku na słodycze które powodują różne choroby i należy je jeść bardzo rzadko.)
- Pomaluj tylko te produkty które są zdrowe i można je jeść codziennie (oprócz słodyczy i słodkich napojów).
Podczas malowania należy odnieść się do prawdziwego wyglądu produktów i pomalować je na kolory zgodne z rzeczywistością.
Zadanie utrwalające znajomość liter.
- Rodzic pisze na małych, ruchomych karteczkach następujące litry: W, S, M, O, S, B, P ,R, G, P, B, L, C, M . Zadaniem dziecka jest nazwać literę i
dopasować do obrazka którego nazwa rozpoczyna się podaną literą.
- Rodzic pisze na ruchomych karteczkach następujące wyrazy: WODA, SOK, SAŁATA, POMIDOR, BUŁKI, BANAN, LIZAKI, CUKIERKI. Dziecko czyta wyrazy i dopasowuje podpis pod obrazkiem.
(Jeżeli dziecko ma problem z samodzielnym czytaniem, wówczas wspólnie nazywacie kolejne litery w wyrazie, następnie wspólnie czytacie kolejne sylaby, następnie powtarzając sylaby dokonujecie syntezy sylabowej- odczytujecie cały wyraz).
Życzę miłej zabawy .
