1.
2. Niekonwencjonalne źródła energii
a. 1. Cele lekcji
i. a) Wiadomości Uczeń:
1. rozumie pojęcie – niekonwencjonalne źródła energii,
2. wie jakie wyróżniamy podstawowe rodzaje niekonwencjonalnych źródeł energii, 3. wie dlaczego alternatywne źródła energii nie są dominującym źródłem energii.
ii. b) Umiejętności Uczeń:
1. potrafi wyjaśnić proces tworzenia różnych rodzajów niekonwencjonalnych źródeł energii, 2. umie wymienić państwa lub obszary charakteryzujące się najwyższym wykorzystaniem
poszczególnych rodzajów alternatywnych źródeł energii i wskazać je na mapie.
b. 2. Metoda i forma pracy
Praca z całą klasą, praca indywidualna, praca w parach, dyskusja.
c. 3. Środki dydaktyczne
Ścienna fizyczna mapa świata Ścienna fizyczna mapa Europy
Atlasy geograficzne dla szkół średnich
Tablice geograficzne lub książka „Świat w liczbach”
d. 4. Przebieg lekcji
i. a) Faza przygotowawcza
Nauczyciel zapoznaje uczniów z tematem lekcji i przedstawia im cele zajęć. W klasie zostają rozwieszone dwie duże mapy: mapa fizyczna świata oraz mapa fizyczna świata. Nauczyciel prosi o wyjęcie atlasów geograficznych (co najmniej 1 atlas na dwie osoby) oraz tablic geograficznych lub książki „Świat w liczbach” (co najmniej po 1 egzemplarzu na dwie osoby).
ii. b) Faza realizacyjna
1. Nauczyciel przedstawia uczniom wstępne informacje dotyczące źródeł energii. Opowiada uczniom jaki procent energii elektrycznej jest produkowany za pomocą alternatywnych źródeł energii.
2. Nauczyciel przedstawia uczniom najpopularniejsze rodzaje niekonwencjonalnych źródeł
energii: energia wiatru, energia słoneczna, energia pływów morskich, energia geotermiczna, energia biogazów, energia termoelektryczna i energia termojądrowa. Następnie naczyciel dzieli klasę na siedem grup. Każda z grup ma zająć się opisaniem jednego z wyżej wymienionych źródeł energii. Każdej grupie nauczyciel wręcza kartkę z pytaniami mającymi pomóc w opracowaniu danego tematu – grupa 1 (załącznik 1), grupa 2 (załącznik 2), grupa 3 (załącznik 3), grupa 4 (załącznik 4), grupa 5 (załącznik 5), grupa 6 (załącznik 6), grupa 7 (załącznik 7).
3. Nauczyciel prosi aby każda z grup wybrała spośród siebie osobę, która na forum klasy zaprezentuje wyniki pracy grupy. Uczniowie kolejno omawiają siedem różnych rodzajów alternatywnych źródeł energii, nauczyciel ewentualnie poprawia uczniów i dodaje jakieś informacje od siebie.
4. Nauczyciel omawia przyczyny słabego wykorzystania możliwości stwarzanych przez alternatywne źródła energii.
iii. c) Faza podsumowująca
1. Nauczyciel przypomina uczniom najważniejsze pojęcia, które dziś poznali oraz informacje dotyczące poszczególnych rodzajów niekonwencjonalnych źródeł energii.
e. 5. Bibliografia
1. Kozioł T., Geografia. Zagadnienia maturalne, Wydawnictwo Szkolne Omega, Kraków 1999.
2. Libner P., Stefaniak G., Geografia od A do Z, Kram, Warszawa 1998.
f. 6. Załączniki
i. a) Karta pracy ucznia załącznik 1
ENERGIA WIATRU
1. Na jakich terenach budowane są elektrownie wiatrowe?
2. Jakie państwa lub obszary charakteryzują się największą produkcją energii elektrycznej w elektrowniach wiatrowych?
3. W jakim państwie znajduje się największa elektrownia wiatrowa?
4. Jak wygląda sprawa energii wiatrowej w Polsce?
5. Jaki procent światowego zapotrzebowania energetycznego pokrywają elektrownie wiatrowe?
załącznik 2
ENERGIA SŁONECZNA
1. Jakie obszary sprzyjają budowie elektrowni słonecznych?
2. Jakie państwa lub obszary charakteryzują się największą produkcją energii elektrycznej w elektrowniach słonecznych?
3. W jakim państwie znajduje się największa elektrownia słoneczna?
4. Jakie państwa w dużym stopniu wykorzystują energię słoneczną do ogrzewania wody?
5. Jaki procent światowego zapotrzebowania energetycznego pokrywają elektrownie słoneczne?
załącznik 3
ENERGIA PŁYWÓW MORSKICH
1. Jakie są warunki lokalizacji elektrowni wykorzystujących energię pływów?
2. Jakie państwa lub obszary charakteryzują się największą produkcją energii elektrycznej w tego typu elektrowniach?
załącznik 4
ENERGIA GEOTERMICZNA
1. Na czym polega działanie elektrowni geotermalnych?
2. Jaki procent światowego zapotrzebowania energetycznego pokrywają elektrownie geotermalne?
3. Ile jest na świecie elektrowni geotermalnych?
4. Jakie państwa lub obszary charakteryzują się najwiekszą produkcją energii elektrycznej w elektrowniach geotermalnych?
5. Gdzie w Polsce wykorzystywana jest energia geotermalna?
załącznik 5
ENERGIA BIOGAZÓW 1. Co to są biogazy?
2. Jakie państwa lub obszary charakteryzują się najwiekszą produkcją energii elektrycznej w elektrowniach biogazowych?
3. Gdzie w Polsce istnieją elektrownie wykorzystujące biogazy z wysypisk śmieci?
załącznik 6
ENERGIA TERMOELEKTRYCZNA
1. Jak powstaje energia termoelektryczna?
2. Gdzie występują elektrownie wykorzystujące energię tego typu?
załącznik 7
ENERGIA TERMOJĄDROWA
1. Jak powstaje energia termojądrowa?
2. Czy istnieją już elektrownie wytwarzające ten typ energi??
ii. b) Zadanie domowe brak
g. 7. Czas trwania lekcji
45 minut
h. 8. Uwagi do scenariusza
brak
