Program Wychowawczo-Profilaktyczny

(1)

Program Wychowawczo-Profilaktyczny

Szkoły Podstawowej

im. Stefana Kardynała Wyszyńskiego w Wilczopolu-Kolonii

na rok szkolny 2019/2020

Wilczopole-Kolonia, wrzesień 2019

(2)

2

Spis treści:

WSTĘP ………..……….str. 4 I MISJA I WIZJA SZKOŁY ………...…str. 6 II ZADANIA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILKTYCZNEGO…....str. 7 III MODEL ABSOLWENTA SZKOŁY PODSTAWOWEJ ………...…….….str. 9 IV STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH W SZKOLE ………...str. 10 V DIAGNOZA SYTUACJI WYCHOWAWCZEJ………..…….………....str. 11 VI EWALUACJA………..str. 14 VII SZCZEGÓŁOWE ZADANIA I SPOSOBY REALIZACJI PRACY WYCHOWAWCZEJ

ODDZIAŁY PRZEDSZKOLNE……….………..str. 15 VIII SZCZEGÓŁOWE ZADANIA I SPOSOBY REALIZACJI PRACY WYCHOWAWCZEJ

KLASY I-III………..str. 23 IX SZCZEGÓŁOWE ZADANIA I SPOSOBY REALIZACJI PRACY WYCHOWAWCZEJ

KLASY IV-VIII………….….……….………..str. 34 X UROCZYSTOŚCI I WYDARZENIA WYNIKAJĄCE Z TRADYCJI SZKOŁY

O CHARAKTERZE WYCHOWAWCZO – KULTURALNYM…...………...str. 44 XI FORMY WSPÓŁPRACY ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM I INSTYTUCJAMI

WSPOMAGAJĄCYMI WYCHOWAWCZĄ DZIAŁALNOŚĆ SZKOŁY…………..…str. 46

(3)

3

Program powstał w oparciu o obowiązujące akty prawne i wewnątrzszkolne dokumenty szkoły:

• Konstytucję Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (DzU 1997 nr 78, poz. 483 ze zm.),

• Ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo Oświatowe

• Ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn.: DzU 2006 nr 97, poz.

674 ze zm.),

• Powszechną Deklarację Praw Człowieka z 10 grudnia 1948 r.,

• Konwencję o Prawach Dziecka przyjętą przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r.,

• Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół,

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej.

• Rozporządzenie MEN z dnia 3 sierpnia 2017 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych,

• Rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach,

• Artykuł 47 ust. 1 pkt 5 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe,

• Ustawę z dnia 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii,

• Ustawę z dnia 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi , nowelizacja z dnia 25 marca 2016,

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności

wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii,

• Ustawę z dnia 19 sierpnia 1994r. o ochronie zdrowia psychicznego,

• Ustawę z dnia 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych,

• Statut Szkoły.

(4)

4

Wprowadzenie

Niezaprzeczalnym źródłem, z którego płynie wychowanie dziecka, jest dom rodzinny, a osobami odpowiedzialnymi w pierwszej kolejności za wychowanie są rodzice. Zadania wychowawcze szkoły są podporządkowane nadrzędnemu celowi, jakim jest wspieranie Ucznia w rozwoju ku pełniej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej. Wszelkie działania wychowawcze powinny być wzmacniane i uzupełnianie przez działania z zakresu profilaktyki problemów dzieci i młodzieży. Szkoła jako jedno ze środowisk wychowawczych wspiera wychowawczą rolę rodziny. Zgodnie z Prawem Oświatowym wychowanie respektuje chrześcijański system wartości – za podstawę przyjmuje uniwersalne zasady etyki, służy rozwijaniu u dzieci i młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości Ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata.

Działania wychowawcze podejmowane przez szkołę, które służą wspieraniu wszechstronnego rozwoju oraz kształtowaniu postaw połączone są z działaniami profilaktycznymi, które umożliwiają korygowanie deficytów i tym samym przeciwdziałanie istniejącym zagrożeniom lub wspieraniu dzieci w trudnych sytuacjach

Program uwzględnia treści kształcenia dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów oraz do potrzeb środowiska szkolnego, lokalnego. Powstał w oparciu o wyniki obserwacji, badań ankietowych i konsultacji z rodzicami, nauczycielami i przedstawicielami Samorządu Uczniowskiego.

Chcąc osiągnąć cel, koncepcja programu wychowawczo-profilaktycznego uwzględnia wiele aspektów,

m. in.:

1. Odwołuje się do tradycji szkoły i wzorców wypracowanych przez lata istnienia placówki.

2. Uwzględnia podstawy programowe kształcenia ogólnego.

3. Uwzględnia zalecenia Rady Unii Europejskiej w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie.

4. Uwzględnia kierunki polityki oświatowej państwa.

(5)

5

5. Zwraca szczególną uwagę na potrzeby szkoły, środowiska lokalnego, kształtowanie szacunku dla polskiej kultury, otwarcia na wartości kultury europejskiej, co ma się przejawiać w postawie pro-środowiskowej i patriotycznej u uczniów.

6. Uwzględnia zagrożenia współczesnego świata, by wskazać możliwość aktywnego przeciwdziałania;

7. Uwzględnia wszechstronny rozwój uczniów w wymiarze fizycznym, intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, moralnym i duchowym;

(6)

6

I MISJA I WIZJA SZKOŁY.

„Uczyć, kształcić, a najwięcej wychowywać”

Placówka nasza pragnie dać wszystkim uczniom szansę wszechstronnego rozwoju w oparciu o ich naturalną aktywność, talenty i możliwości tak, aby chcieli poznawać świat, ludzi i siebie oraz by potrafili godzić dobro i wolność własną z dobrem i wolnością innych.

Misja szkoły realizowana jest w oparciu o następujące wartości wychowawcze:

• Poszanowanie godności własnej i praw każdego człowieka.

• Poszanowanie wspólnego dobra.

• Wrażliwość i odróżnianie dobra od zła.

• Komunikatywność i umiejętność słuchania innych.

• Samodzielność w pełnieniu ról społecznych.

• Poczucie więzi z krajem i regionem oraz szacunek dla innych kultur i narodowości.

• Umiejętność dbania o rozwój swoich talentów i zainteresowań.

• Dbałość o swoje zdrowie.

Szkoła nasza jest nowoczesną placówką, w której panuje pozytywny klimat, sprzyjający pojawianiu się pozytywnych emocji. W swojej codziennej pracy nauczyciele i wychowawcy chętnie korzystają z różnych nowoczesnych technologii informacyjnych i komunikacyjnych, aktywizują uczniów do pracy stosując różnorodne metody i formy pracy, uwzględniając zasady indywidualizacji. Przede wszystkim w naszej szkole dbamy o podmiotowość ucznia i maksymalne zaangażowanie go w obieranie kierunku swojego rozwoju. Pragniemy, aby nasi uczniowie mieli wykształcone poczucie więzi ze społecznością lokalną, regionem i krajem przy jednoczesnej tolerancji wobec innych tradycji, kultury i narodowości. Ponadto chcemy, aby pełnili role społeczne z zachowaniem zasad wspólnego dobra, zachowując przy tym umiejętność odróżniania dobra od zła i wszelkich zasad właściwej komunikacji. Zależy nam aby nasi przyszli absolwenci byli wrażliwi na kwestie zdrowia i umiejętnie dbali o rozwój swoich talentów i zainteresowań z jednoczesną chęcią niesienia pomocy innym, szczególnie potrzebującym.

(7)

7

II ZADANIA SZKOLNEGO

PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO

1. Ogólne założenia

Zgodnie ze wskazaniami działalność wychowawczo-profilaktyczna w naszej szkole polega na prowadzeniu działalności, która ma na celu wspomaganie ucznia w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:

1) fizycznej - ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych;

2) psychicznej - ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności;

3) społecznej - ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz ćwiczeniu umiejętności wypełniania ról społecznych;

4) aksjologicznej - ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.

Szkoła prowadzi systematyczną działalność wychowawczą, edukacyjną, informacyjną i profilaktyczną wśród uczniów, rodziców, nauczycieli i innych pracowników szkoły.

2. Zadania:

 Zapewnienie bezpieczeństwa w szkole i na zajęciach pozalekcyjnych, imprezach szkolnych, wycieczkach.

 Wykształcenie wśród uczniów wrażliwości i umiejętności odróżniania dobra od zła.

 Wspomaganie indywidualnego rozwoju ucznia w zależności od jego potrzeb i możliwości.

 Promowanie postawy poszanowania wspólnego dobra oraz godności własnej i praw każdego człowieka.

 Kształtowanie w uczniach odpowiednich postaw wobec ludzi słabszych, młodszych, chorych, niepełnosprawnych oraz ludzi starszych.

 Uświadamianie zagrożeń ze strony środków psychoaktywnych, dopalaczy, napojów energetycznych, substancji uzależniających.

(8)

8

 Kształtowanie postaw: obywatelskich, patriotycznych, prospołecznych.

 Wspieranie rozwoju intelektualnego, przygotowanie do odbioru dóbr kultury i sztuki.

 Propagowanie zdrowego stylu życia i aktywnego spędzania czasu wolnego.

 Rozwijanie umiejętności bezpiecznego i celowego wykorzystywania technologii informacyjno-komunikacyjnych, mediów.

3. Cele szczegółowe:

Uczeń:

● zna świat wartości ,

● udziela pomocy rówieśnikom oraz szanuje ludzi i respektuje ich prawa,

● potrafi rozwiązywać konflikty, potrafi sobie radzić z trudnymi uczuciami (złość, gniew, strach),w sposób asertywny,

● potrafi komunikować się z innymi, dyskutować, bronić i uzasadniać własny punkt widzenia, ale jednocześnie jest odpowiedzialny za zbiorowość i aktywny w życiu społecznym,

● potrafi samodzielnie rozwijać w sobie takie kompetencje jak kreatywność, przedsiębiorczość i innowacyjność,

● kieruje się miłością do Ojczyzny, poszanowaniem dla polskiego dziedzictwa kulturowego przy jednoczesnym otwarciu na kultury Europy i świata,

● dba o higienę osobistą, estetykę ubioru, pomieszczeń,

● rozwija swoje zdolności i zainteresowania.

4. Kryteria efektywności:

1) Wszyscy uczniowie naszej szkoły są poddani oddziaływaniom tego programu.

2) Wszyscy nauczyciele realizują Program Wychowawczo - Profilaktyczny, a w

szczególności nauczyciele wychowawcy uwzględniają jego treści podczas planowania i realizacji klasowych planów pracy.

3) Rodzice uczniów naszej szkoły znają i akceptują program oraz czynnie współpracują przy jego realizacji.

(9)

9

III MODEL ABSOLWENTA SZKOŁY

Absolwent Szkoły Podstawowej im. Stefana Kardynała Wyszyńskiego w Wilczopolu-Kolonii zna historię swojej szkoły oraz docenia i szanuje dorobek jej pedagogów i absolwentów. Posiada ugruntowaną wiedzę o patronie szkoły – Stefanie Kardynale Wyszyńskim oraz jest:

► Ciekawy świata

Gromadzi wiadomości korzystając z różnych źródeł. Dostrzega złożoność świata, analizując w nim zależności i związki przyczynowo skutkowe.

► Tolerancyjny, przyjazny i kulturalny

Rozumie, że różnice między ludźmi są czymś normalnym i właściwym. Stara się nie tylko zrozumieć innych i dostrzec w nich coś dobrego, ale pozytywnie patrzy też na otaczający go świat, siebie i innych ludzi. Zna normy obowiązujące w jego środowisku szkolnym i

domowym, przestrzega ich, nie eksponując swojej osoby w sposób urażający innych ludzi.

► Samodzielny, zaradny i otwarty

Potrafi racjonalnie bronić swojego zdania i nie ulega łatwo wpływom innych ludzi. Ma pomysły na rozwiązanie różnych problemów i potrafi zastosować je w działaniu. Wykazuje się konsekwencją w realizacji swoich zamierzeń.

► Odpowiedzialny i obowiązkowy

Zna swoje obowiązki i stosuje się do nich. Świadomie korzysta ze swoich praw. Uczestniczy we wspólnych działaniach podejmowanych na terenie szkoły, klasy czy środowiska

lokalnego. Cieszy się z sukcesów własnych oraz innych . Godzi się z porażkami, ale jednocześnie wytrwale szuka rozwiązań.

► Rozważny i krytyczny

Dba o bezpieczeństwo własne i innych. Postępuje zgodnie z zasadami higieny i dbałości o zdrowie. Selekcjonuje informacje płynące ze świata zewnętrznego. Odróżnia fikcję od świata zewnętrznego.

► Uczciwy i prawy

Stara się zdobywać zaufanie innych, wybierając zachowania szczere. Potrafi przyznać się do błędu czy zachowania nieuczciwego i ponosi jego konsekwencje.

(10)

10

IV STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH I PROFILAKTYCZNYCH

Dyrektor:

o dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole,

o wspiera finansowo i organizuje działania profilaktyczne w środowisku szkolnym, o stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwia

uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, i religijnej, o czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego, o ma obowiązek organizowania spotkań szkoleniowych dla nauczycieli, o dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły,

Wychowawcy klas:

o wychowawcy klas, doradca zawodowy prowadzą w różnych formach szkolenia, konsultacje dla rodziców,

o dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego,

o sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami szkoły, a w szczególności: tworzą warunki wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w rodzinie i w społeczeństwie, o poznają warunki życia i nauki swoich wychowanków,

o realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe programu wychowawczego szkoły,

o uczą pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości,

o nadzorują pomoc psychologiczno- pedagogiczną w swojej klasie Nauczyciele:

o wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, o odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej

terenem np. na wycieczkach szkolnych,

o świadczą pomoc psychologiczno-pedagogiczną w bieżącej pracy z uczniem,

o udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów,

o mają obowiązek reagowania na przejawy u dzieci niedostosowania społecznego,

(11)

11 Rodzice:

o rodzice współpracują z nauczycielami w sprawach wychowania i kształcenia dzieci i szanują wspólne ustalenia,

o powinni zadbać o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów, proponować im pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i w mieście,

o zasięgają informacji na temat swoich dzieci w szkole,

o rada rodziców uchwala w porozumieniu z radą pedagogiczną program wychowawczo- profilaktyczny szkoły.

PRIORYTETY WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNE o Bezpieczeństwo w szkole.

o Kultura zachowania.

o Pogłębienie współpracy ze środowiskiem lokalnym i rodzicami.

o Wprowadzenie dzieci z najmłodszych oddziałów w życie szkoły.

o Wychowanie patriotyczne i obywatelskie.

o Wspieranie uczniów ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi.

o Promowanie zdrowego trybu życia.

o Wolontariat. Udział w akcjach charytatywnych.

o Pogłębianie wiedzy o patronie szkoły. Organizowanie Dnia Patrona.

V DIAGNOZA SYTUACJI WYCHOWAWCZEJ

W naszej szkole żaden uczeń nie jest anonimowy. Każdego roku przeprowadzana jest diagnoza środowiska, analizuje się potrzeby i zasoby szkoły z obszaru wychowania i profilaktyki w szkole na podstawie:

- ankiety skierowanej do rodziców na temat oczekiwań rodziców w realizacji treści wychowawczych i profilaktycznych,

- spostrzeżeń wychowawców na temat klasy, - analizy dokumentacji szkolnej,

- obserwacji bieżących zachowań uczniów na terenie szkoły, analizy uwag wpisanych do dziennika elektronicznego,

- sprawozdań semestralnych opracowanych przez wychowawców,

(12)

12 ANALIZA SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ Mocne strony:

- umiłowanie podróży - religijność

- kultywowanie tradycji - uzdolnienia

- silny charakter - otwartość na zmiany - zaradność

Słabe strony:

- słaba motywacja do osiągania sukcesów

- brak poszanowania sprzętu i wyposażenia szkolnego - wulgaryzacja języka

- łatwy dostęp do energetyków, papierosów

- łatwy dostęp do nieodpowiednich treści zawartych w Internecie - brak jednomyślności w wychowaniu

- brak konsekwencji - brak zaradności

- w niektórych przypadkach nierespektowane są przez uczniów normy społeczne, - niska frekwencja uczestnictwa rodziców w spotkaniach ze specjalistami

- występowanie braku szacunku dla ludzi dorosłych - nieprzygotowanie do zajęć

Zagrożenia:

- cyberprzemoc

- uzależnienia (papierosy, energetyki, alkohol, narkotyki, dopalacze) - formy przemocy fizycznej i psychicznej

Wyniki ewaluacji zawartych w tych dokumentach działań wykazały, że istnieje nadal potrzeba uwrażliwiania i edukowania uczniów w obszarze bezpiecznego korzystania z mediów. w szczególności z Internetu. Uczniowie posiadają wiedzę na temat zagrożeń

(13)

13

w sieci, jednak nie potrafią jej zastosować w realiach korzystania z nowoczesnych technologii komunikacyjnych.

W treściach Programu Wychowawczo-Profilaktycznego zostały uwzględnione kierunki polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2019/2020 oraz wyniki ankiety skierowanej do Rodziców. Szkoła więc w tym roku będzie zwracała uwagę na:

1.Kształtowanie u wychowanków systemu wartości etyczno-moralnych.

2. Kształtowanie dojrzałości i aktywnej postawy życiowej oraz umiejętności planowania własnego rozwoju.

3. Promowanie zdrowego, ekologicznego i bezpiecznego stylu życia.

4. Zapobieganie zachowaniom ryzykownym poprzez promowanie zdrowego trybu życia i wspieranie wszechstronnego rozwoju ucznia.

5. Przeciwdziałanie uzależnieniom.

6. Wspieranie ucznia podczas pojawiania się sytuacji trudnych.

7. Wzmacnianie poczucia własnej wartości, wiary w siebie i swoje możliwości.

8. Kształtowanie postaw patriotycznych.

9. Kultywowanie tradycji szkoły i regionu.

10. Systematyczna i konsekwentna współpraca z rodzicami.

11.Indywidualizacja procesu dydaktyczno-wychowawczego ze szczególnym uwzględnieniem młodzieży o specjalnych potrzebach edukacyjnych i młodzieży uzdolnionej.

(14)

14

VI EWALUACJA PROGRAMU

Przebieg pracy wychowawczo - profilaktycznej i jej efekty poddawane są systematycznej obserwacji i ocenie. Informacje zwrotne pochodzące od uczniów, rodziców i nauczycieli służą doskonaleniu pracy i wyciąganiu wniosków na przyszłość. Najlepszych efektów można spodziewać się, gdy ewaluacji dokonuje się na podstawie obserwacji procesu wychowania.

Sposoby i środki ewaluacji:

obserwacja i analiza zachowań uczniów, obserwacja postępów w nauce,

frekwencja na zajęciach dydaktycznych, udział w konkursach,

Narzędzia ewaluacji:

ankieta, obserwacja,

analiza dokumentacji szkolnej

Ewaluacja programu przeprowadzana będzie w każdym roku szkolnym przez zespół ds. ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego powołany przez dyrektora.

Zadaniem zespołu jest opracowanie planu ewaluacji, organizacja badań oraz opracowanie wyników. Z wynikami prac zespołu w formie raportu ewaluacyjnego zostanie zapoznana rada pedagogiczna i rada rodziców.

(15)

15

VII SZCZEGÓŁOWE ZADANIA I SPOSOBY REALIZACJI PRACY WYCHOWAWCZEJ ODDZIAŁY PRZEDSZKOLNE

1. ZABAWA I WYPOCZYNEK W POCZUCIU BEZPIECZEŃSTWA ZADANIA

WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNE

OSIĄGNIĘCIA

DZIECKA SPOSOBY REALIZACJI OSOBY

ODPOWIEDZIALNE

TERMINY

Tworzenie warunków do kształtowania

zachowań sprzyjających zdrowiu i bezpieczeństwu dzieci na drodze i

w przedszkolu;

- respektuje prawa i obowiązki swoje oraz innych osób, zwracając uwagę na ich

indywidualne potrzeby

zapoznanie dzieci z Kodeksem Przedszkolaka

- stworzenie kodeksu zasad grupowych - zapewnienie bezpieczeństwa dzieci podczas zajęć, zabaw i imprez;

- spotkanie z policjantem

- zajęcia z użyciem „ Bezpiecznego miasteczka ruchu drogowego WORD”

- wycieczki po okolicy, poruszanie się w ruchu drogowym

Wychowawcy

psycholog Wg

planu pracy

wrzesień październik

Systematyczne uwrażliwienie dzieci na sytuacje stwarzające zagrożenie oraz

budowanie wiedzy na temat ich konsekwencji

- jest świadome czym jest agresja oraz jak sobie z nią radzić,

- kontroluje emocje, ma ukształtowane poczucie odpowiedzialności oraz troski za zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych,

- pogłębianie wiedzy na temat zagrożeń pochodzących ze świata zwierząt i ludzi - uczenie zasad postępowania w

sytuacjach zagrożenia życia i zdrowia

Wychowawcy Psycholog

Wg planu pracy

(16)

16 Uwzględnienie profĨilaktyki

uzależnień i zachowań ryzykownych

Wie jakie zachowania sprzyjają

bezpieczeństwu

Wie czym jest uzależnienie Rozpoznaje różne rodzaje uzależnienia w

szczególności wie na czym polega uzależnienie od komputera czy inne uzależnienia behawioralne

Scenariusz rozmowy i zajęć z dziećmi na temat bezpiecznego korzystania z Internetu

Psycholog Wg

harmonogra mu

grudzień

2. WZMACNIANIE POCZUCIA WŁASNEJ WRTOŚCI I INDYWIDULNOŚCI ZADANIA

OSIĄGNIĘCIA

ODPOWIEDZIALNE

TERMINY

Podejmowanie działań związanych z

umacnianiem poczucia własnej wartości, wspieranie

indywidualności dziecka

- przejawia poczucie własnej wartości, -posługuje się swoim imieniem, nazwiskiem, adresem,

-respektuje prawa i obowiązki

-przejawia swoją indywidualność, - szanuje emocje swoje i innych,

- wyraża swoje

oczekiwania społeczne wobec innego dziecka czy grupy,

-udział w przedstawieniach, -słuchanie opowiadań, bajek terapeutycznych

Wychowawcy Psycholog

Wg

Planu pracy

(17)

17

3. ROZWIJANIE POTRZEBY TWORZENIA RELACJI OSOBISTYCH I UCZESTNICZENIA W GRUPIE ZADANIA

OSIĄGNIĘCIA

ODPOWIEDZIALNE

TERMINY

Podejmowanie działań sprzyjających

integracji grupy, nawiązywaniu trwałych przyjacielskich relacji z innymi dziećmi

Poznanie i respektowanie zasad społecznych

Uświadamianie

przynależności do różnych grup społecznych.

- odczuwa i wyraża swoja przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,

- nawiązuje relacje rówieśnicze, - używa zwrotów grzecznościowych, - respektuje prawa i obowiązki innych, - komunikuje się z dziećmi i osobami dorosłymi,

- wykazuje szacunek do dzieci i dorosłych, - okazuje życzliwość dzieciom i dorosłym - wykazuje

obowiązkowość

- pełnienie dyżurów, - praca w grupach,

- wspólne zabawy integracyjne i spontaniczne,

- udział w projektach,

- wykonywanie prac plastycznych, - zajęcia z psychologiem warsztaty - poznawanie różnych problemów Społecznych - opowiastki familijne

- uroczyste ślubowanie dzieci z oddziału przedszkolnego,

- realizacja zajęć o tematyce : ,, Przedszkolne savoir vivre”

,, Dom rodzinny”

,, Zabawy z babcią i dziadkiem”

,, Na starej fotograĨii”

,, Pracowita wiosna”

,, Mama i tata”

Wychowawcy psycholog

Cały rok

Wg

Planu pracy

(18)

18 4. DBŁOŚĆ O ROZWÓJ ZDROWIA, W TYM PSYCHICZNEGO

ZADANIA WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNE

OSIĄGNIĘCIA

ODPOWIEDZIALNE

TERMINY

Kształtowanie właściwych umiejętności,

przyzwyczajeń i nawyków prozdrowotnych

oraz wiedzy na temat zdrowego stylu żywienia;

-wie czym jest zdrowe odżywanie,

-zna przyczyny oraz Konsekwencje niezdrowego stylu życia,

-poznaje objawy choroby, -uczestniczy w zabawach ruchowych,

-wykonuje podstawowe ćwiczenia kształtujące nawyk utrzymania prawidłowej postawy ciała,

-wykazuje sprawność ciała i koordynację,

- popularyzacja aktywnych sposobów spędzania wolnego czasu zarówno wśród dzieci jak i wśród rodziców, - pogłębienie wiedzy dzieci na temat przyczyn i skutków nieprawidłowego odżywiania,

- pogłębianie wiedzy dzieci na temat profilaktyki zdrowotnej (np.

szczepienia ochronne) oraz związków między zdrowiem a chorobą;

- pogadanki profilaktyczne z pielęgniarką szkolną Zajęcia o następującej tematyce:

,, Warzywa”

„Dzień Marchewki”

,, Owoce”

,, Zdrowe owoce i warzywa”

,, Piramida zdrowia”

,, Ruch to zdrowie”

,, Olimpiada sportowa”

,, U lekarza”

Wychowawcy

Pielęgniarka szkolna

Wychowawcy

Wg

planu pracy

Kształtowanie nawyków dbania o zdrowie

i higienę osobistą oraz poszerzanie wiedzy z zakresu pierwszej pomocy medycznej

- samodzielnie wykonuje podstawowe czynności higieniczne,

-wykonuje czynności samoobsługowe,

-wie do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacjach

-zabawy ruchowe, naśladowcze, piosenki, wierszyki,

-słuchanie opowiadań, -dyżury i codzienne sytuacje, -zajęcia o następującej tematyce:

,, Moje ciało”

,, Higiena”

Wychowawcy Wg planu pracy I okres

(19)

19 dużego zagrożenia życia

i zdrowia ,, Ubieram się odpowiednio do pogody”

Drama, filmy edukacyjne

Cały rok

Wspieranie rozwoju

emocjonalnego i psychicznego - rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje - próbuje radzić sobie z przeżywaniem

-przedstawia swoje emocje i uczucia , używając charakterystycznych dla dziecka

-szuka wsparcia w sytuacjach

dla niego trudnych, wdraża własne strategie -wczuwa się w emocje własne oraz innych -dostrzega, że zwierzęta mają zdolność

odczuwania

-dostrzega emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej

-drama, rozpoznawanie emocji na ilustracji, rozpoznawanie nastroju muzyki

-zabawy plastyczne

- udział w konkursach plastycznych - udział w konkursach recytatorskich

-udział w akcji charytatywnej ,, Polacy – Rodakom”

-zajęcia o następującej tematyce:

,, Pomagamy sobie”

,, Jak zwierzęta szykują się do zimy”

-czytanie bajek terapeutycznych, -słuchanie audiobooków ,, Familijne opowiastki”

Wychowawcy psycholog

Wg

Planu pracy cały rok

(20)

20

5. BUDOWNIE ZINTERESOWAŃ DZIECKA ORAZ POZNAWANIE KULTURY REGIONALNEJ ORAZ INNYCH KULTUR.

OSIĄGNIĘCIA

DZIECKA SPOSOBY REALIZACJI OSOBY ODPOWIEDZIALNE

TERMINY

Wspieranie dziecka w odkrywaniu i rozwijaniu jego zainteresowań

- uczestniczy w zabawach i spontanicznych odkryciach - wykazuje ekspresje artystyczne( tańca, intencjonalnego ruchu, gestów, plastyki, techniki, teatru) -

recytuje wierszyki, odpowiada na zagadki, pytania, opowiada

- uruchamia wyobraźnię - uczestniczy w

zbiorowym muzykowaniu - aktywnie słucha muzyki

-zabawy plastyczne

-zabawy przy muzyce, zabawy ruchowe i integracyjne

-przedstawienia -śpiewanie piosenek -recytacja wierszyków

- udział w zajęciach tanecznych -zajęcia edukacyjne o następującej tematyce:

,, Jesienna muzyka”vc

Wychowawcy nauczyciel, rytmiki

Cały rok

(21)

21 Rozwijanie wiedzy i

zainteresowań na

temat własnego kraju, kultury regionalnej oraz kultywowanie tradycji

-wymienia nazwę swojego kraju i jego stolicę -rozpoznaje symbole narodowe

(godło, flaga, hymn) -nazywa wybrane symbole związane z regionami Polski

ukryte w podaniach, przysłowiach, legendach,

bajkach np. o smoku wawelskim

- zna legendy związane z Lubelszczyzną

- wskazuje różne zawody, w tym

pełnione przez rodziców

- wycieczki

- zaproszeni goście - filmy edukacyjne

- opowiadania, legendy, przysłowia - oglądanie albumów, zdjęć , prezentacji

- grupowe wigilie, obchody innych

świąt np ,, Dzień Babci i Dziadka”, „Dzień mamy i taty.”

- apele i uroczystości szkolne m. in. Święto Szkoły

- zajęcia edukacyjne o następującej tematyce:

„Świąteczna pocztówka”, „Świąteczne zwyczaje”

„Święta Wielkanocne” . „Nasz Patron”

Wychowawcy Wg

Planu pracy

Poszerzanie wiedzy na temat innych kultur

- orientuje się, że Polska jest jednym z krajów Unii Europejskiej - wymienia inne kraje

-wycieczka do muzeum -filmy edukacyjne

- zajęcia “Kraje Unii Europejskiej”

Wychowawcy Wg

Planu pracy

(22)

22

6. POMOC DZIECIOM ROZIJJĄCYM SIĘ W NIEHRMONIJNY SPOSÓB.

OSIĄGNIĘCIA

ODPOWIEDZIALNE

TERMINY

Nauczyciele diagnozują, obserwują dzieci i

twórczo organizują przestrzeń ich rozwoju

Dziecko przygotowane jest do podjęcia nauki w szkole w następujących

obszarach:

-fizycznym -emocjonalnym -społecznym -poznawczym

-diagnoza przedszkolna -bieżące obserwacje - rozmowy indywidualne - zajęcie edukacyjne - zabawy grupowe

- zajęcia specjalistyczne np. logopedia, zajęcia z psychologiem

Wychowawcy Psycholog Logopeda Nauczyciel gimnastyki korekcyjnej

Cały rok

Nauczycie systematycznie informują

rodziców o postępach w rozwoju ich dzieci

Rodzice:

- zebrania grupowe -porady i konsultacje

- zachęcanie do współpracy w realizacji programu wychowawczo-

profilaktycznego

Wychowawca Psycholog Logopeda

Cały rok

(23)

23

VIII SZCZEGÓŁOWE ZADANIA I SPOSOBY REALIZACJI PRACY WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEJ KLASY I-III

1. UKIERUNKOWANIE UCZNIA KU WRTOŚCIOM

ZADANIA WYCHOWAWCZO-

PROFILAKTYCZNE OSIĄGNIĘCIA UCZNIA SPOSOBY REALIZACJI OSOBY ODPOWIEDZIA

LNE

TERMINY

Propagowanie świata wartości

- ma świadomość wartości uznanych przez środowisko domowe, szkolne, lokalne i narodowe, międzykulturowe -ma potrzebę aktywności społecznej opartej o te wartości;

- pełnienie różnych funkcji w klasie oraz w szkole

- poznanie regulaminów oraz praw i obowiązków

- udział w różnych uroczystościach

szkolnych, klasowych i parafialnych według kalendarza imprez szkolnych

- udział w zewnętrznych imprezach kulturalnych, wycieczkach

- ślubowanie klasy pierwszej - Święto Szkoły

Wychowawcy klas Nauczyciele

Cały rok

24.10.2019

(24)

24 Okazywanie szacunku innym

ludziom

- zna podstawowe zwroty grzecznościowe

- potrafi zachować się w różnych sytuacjach

- pomaga innym gdy dostrzega, iż znajduje się w potrzebie

- udział różnych akacjach

charytatywnych np Akcja Polacy Rodakom - organizacja imprez

i przedstawień z różnych okazji np.:

- Dzień Babci i Dziadka - Dzień Ojca, Dzień Matki, - Dzień Chłopaka,

- Dzień Kobiet

Jasełka połączone z wigiliami klasowymi, Święto rodziny - andrzejki klasowe

- mikołajki - walentynki

nauczyciele Cały rok

Propagowanie postawy proekologicznej

- wie jak należy dbać o przyrodę - potrafi odróżnić zachowania ekologiczne od tych

szkodzących środowisku - dba o najbliższe otoczenie m. in. segreguje odpady, dba o czystość otoczenia

- lekcje poświęcone tej tematyce -działania ekologiczne:

- Sprzątanie Świata, - Zbieranie baterii - wycieczki np. do lasu - segregacja śmieci w szkole

Wszyscy nauczyciele

Cały rok

Kwiecień/maj 2019

(25)

25

2. AKTYWNY UDZIAŁ W ŻYCIU KULTURALNYM, SZKOŁY, ŚROWISKA LOKALNEGO ORAZ KRAJU

ZADANIA

OSIĄGNIĘCIA UCZNIA SPOSOBY REALIZACJI OSOBY ODPOWIEDZIALNE

TERMINY

Kształtowanie postaw obywatelsko –

patriotycznych.

-znają tradycje szkoły, środowiska lokalnego oraz narodowe,

-kultywują tradycje związane z najbliższą okolicą, krajem

- znają symbole narodowe i europejskie

-uczniowie kultywują tradycje

związane z najbliższą okolicą, krajem -poznają symbole narodowe

i europejskie.

-uczestniczą w uroczystościach

o charakterze szkolnym i państwowym -poznają symbole narodowe

i europejskie.

-uczestniczą w uroczystościach

o charakterze szkolnym i państwowym - apele szkolne np. z okazji 11

listopada, 3 maja, 1 marca – Żołnierze Niezłomni

-wycieczki

- zajęcia edukacyjne

Wszyscy nauczyciele

Wychowawcy

Cały rok

11 listopada

1 marca 3 maja

(26)

26

3. ROZWJNIE UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH I KOMUNIKACYJNYCH Poznawanie różnych dzieł

kulturalnych oraz współtworzenie ich na poziomie swoich możliwości

- zna różne dzieła kulturalne z różnych dziedzin

-potrafi wyrażać się za pomocą różnych środków artystycznych

-pogadanki

-literatura, filmy, wystawy tematyczne, gazetki

-udział w uroczystościach -wycieczki

Wychowawcy Cały rok

OSIĄGNIĘCIA UCZNIA SPOSOBY REALIZACJI OSOBY ODPOWIEDZIALNE

TERMINY

Wzajemne poznanie się - aktywnie i w twórczy sposób bierze udział w różnych działaniach

- potrafi wskazać swoje cechy i zaprezentować swoje zdanie przed grupą

-uczniowie biorą udział w

zabawach integrujących grupę lub zespół klasowy.

-udział w uroczystościach klasowych i szkolnych.

(27)

27 Wyposażenie ucznia w

umiejętności niezbędne do współdziałania w zespole

-zna zasady bezpiecznego i kulturalnego zachowania się - współpracuje w grupie realizując różne zadania -jest empatyczny

- potrafi w pokojowy sposób

rozwiązywać konflikty i rozpoznaje zachowania

agresywne

zachowywać się w sytuacjach problemowych

- zapoznanie uczniów z normami współżycia społecznego poprzez:

- doskonalenie kompetencji emocjonalnych i społecznych -współpraca w zespołach, - porady i konsultacje, mediacje - tworzenie kontraktów klasowych

Wychowawcy Cały rok Według potrzeb

(28)

28 4. WZMACNIANIE POCZUCIA WŁASNEJ WRTOŚCI

ZADANIA WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNE

OSIĄGNIĘCIA UCZNIA SPOSOBY REALIZACJI ^OSOBY ODPOWIEDZIALNE

TERMINY Rozwój osobowości ucznia - kontroluje własne

zachowanie

- wykorzystuje własne zainteresowania

- ma motywację do nauki - posiada ciekawość świata - wie jak się uczyć

- potrafi radzić sobie z trudnościami

- rozwija swoje zainteresowania i zdolność twórczego myślenia - ma wykształconą hierarchię wartości - zna różne techniki uczenia się

-wspomaganie umiejętności rozpoznawania własnych emocji,

-stymulowanie rozwoju

samoakceptacji i samokontroli:

-wdrażanie do samooceny,

- motywowanie do nauki szkolnej, - stwarzanie warunków do

realizowania działań wynikających z zainteresowań

- lekcje pozalekcyjne, kółka - porady i konsultacje - lekcje wychowawcze - praca z uczniem zdolnym, - praca z uczniem o

specyficznych potrzebach edukacyjnych; lekcje wyrównawcze, korekcyjno- kompensacyjne

- uczestnictwo w konkursach

szkolny

(29)

29 5. PROPGOWNIE ZDROWEGO STYLU ŻYCIA

ZADANIA WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNE

TERMINY Propagowanie zdrowia

fizycznego

- wie jak należy dbać o własne zdrowie

- aktywnie spędza czas wolny -zna zasady higieny oraz

zasady bezpieczeństwa w tym d rogowego,

-zna podstawowe zasady żywienia

- wdrażanie do dbałości o własne zdrowie.

- zapoznanie z podstawowymi przepisami ruchu drogowego i sposobów poruszania się po drodze

-współpraca z pielęgniarką szkolną

-rozmowa na temat zdrowego stylu życia

informowanie uczniów sposobach uniknięcia choroby poprzez pod noszenie odporności i przestrzeganie podstawowych zasad higieny.

-zachęcanie do aktywnego spędzania wolnego czasu, -wycieczki, zabawy ruchowe w czasie przerw, zawody sportowe, - uświadomienie, że każdy rodzaj ruchu sprzyja zdrowiu

i kształtuje charakter

-realizacja programu profilaktyki - udział w projekcie ,

,, Owoce w szkole”

- spotkanie z przedstawicielami służb mundurowych, pogadanka na temat bezpieczeństwa

Wychowawcy klas Pielęgniarka

Cały rok

(30)

30 Propagowanie

zdrowia psychicznego

- uczeń rozpoznaje emocje

- wyraża swoje emocje przy pomocy, piktogramów, dramy,

różnorodnych artystycznych form wyrazu;

-stara się panować nad emocjami -odczuwa więź uczuciową i potrzebę jej budowania, w tym więzi z rodziną, społecznością szkoły

- zajęcia z wychowawcą

i nauczycielami uczącymi w klasie

Wychowawca Nauczyciele

Cały rok

6. POMOC DZIECIOM ROZWIJAJĄCYM SIĘ W NIEHRMONIJNY SPOSÓB ZADANIA WYCHOWAWCZO-

PROFILAKTYCZNE

OSIĄGNIĘCIA UCZNIA

SPOSOBY

REALIZACJI OSOBY

ODPOWIEDZIALNE

TERMINY Diagnozowanie indywidualnych

potrzeb i możliwości uczniów

- radzi sobie w różnych sytuacjach problemowych

-przeprowadzenie badania dojrzałości szkolnej w klasie pierwszej wg procedury:

a)przygotowanie materiałów do diagnozy

b)opracowanie wyników c)wyłonienie uczniów wymagających wsparcia i uczniów zdolnych

Wychowawca Cały rok

(31)

31 Organizowanie pomocy w

niwelowaniu deficytów rozwojowych i trudności szkolnych.

-kierowanie uczniów na badania specjalistyczne

-organizacja zajęć

wspomagających w szkole:

- wyrównawczych

- korekcyjno kompensacyjnych - logopedycznych

- rewalidacyjnych - terapeutycznych

Wychowawca Logopeda

Cały rok

Wspieranie uczniów rozwijających się w sposób przyspieszony

- udział w zajęciach rozwijających uzdolnienia

- udział w konkursach

Wychowawca Cały rok

Wspomaganie rodzin niewydolnych materialnie oraz wychowawczo

- otrzymuje pomoc w różnych sytuacjach życiowych

- wie gdzie zwrócić się o pomoc gdy doświadcza problemów

-udzielanie rodzicom porad w sprawie korzystania z pomocy odpowiednich instytucji m.in.

GOPS, itp.

- organizowanie pomocy materialnej

na terenie szkoły:

* pomoc w uzyskaniu środków na żywienie dzieci

* dofinansowanie wycieczek

(32)

32

7. POMOC RODZICOM, NAUCZYCIELOM W ROZWIĄZYWNIU PROBLEMÓW WYCHOW AWCZYCH.

szkolnych

*zwolnienia z opłat PZU -Udzielanie rodzicom porad odnośnie rozwiązywania problemów

wychowawczych

ZADANIA WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNE

OSIĄGNIĘCIA UCZNIA

SPOSOBY

REALIZACJI OSOBY

ODPOWIEDZIALNE

TERMINY Współdziałanie z rodzicami, różnymi

środowiskami, organizacjami oraz instytucjami, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój dziecka

- uczeń czuje się bezpiecznie

w szkole, ponieważ jest świadomy współpracy szkoły

z rodzicami

- uczeń wie gdzie należy szukać wsparcia w trudnych

sytuacjach,

- samodzielnie lub we współpracy rozwiązuje różne problemy

- posiada podstawową wiedzę na temat swoich

- bieżące informowanie rodziców o sytuacji dziecka w szkole i poza nią

- dostarczanie aktualnych informacji rodzicom, nauczycielom, opiekunom na temat skutecznych

sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych poprzez spotkania ze specjalistami.

- indywidualne rozmowy z uczniem i rodzicem.

- konsultacje dla rodziców - podejmowanie wspólnych

Wszyscy nauczyciele Cały rok

(33)

33 praw oraz obowiązków - jest świadomy

zagrożeń jakie

istnieją współcześnie, wie czym jest

uzależnienie od alkoholu, narkotyków,

nikotyn, dopalaczy - potrafi podać przyczyny i skutki uzależnienia

inicjatyw w zakresie rozwiązywania trudności lub eliminowania zagrożeń - zapoznanie rodziców

z Konwencją o Prawach Dziecka, Statutem Szkoły, regulaminami, programami.

- udostępnianie wykazu instytucji, gdzie można uzyskać pomoc specjalistyczną

- doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców

(34)

34

IX SZCZEGÓŁOWE ZADANIA I SPOSOBY REALIZACJI PRACY WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEJ KLASY IV-VIII

1. BUDOWANIE POCZUCIA WŁASNEJ WARTOŚCI ZADANIA

TERMINY

Odkrywanie własnej odmienności i indywidualności.

Budowanie poczucia odpowiedzialności za siebie i innych.

Uczeń:

• zna i utrwala swoje prawa i obowiązki

• rozwija swoje zainteresowania, panuje nad emocjami

• wie, jak bezpiecznie egzystować w szkole i poza nią • jest zaangażowany w pomoc innym

• zna walory swojego miejsca zamieszkania

• zna wartość wspólnoty rodzinnej, lokalnej, narodowej

• potrafi wyrazić własne zdanie, ale nie narzuca go innym

• integruje się z innymi ludźmi

•pogadanki na temat praw i obowiązków ucznia

• organizacja zajęć dodatkowych umożliwiających rozwijanie

indywidualnych zdolności, zainteresowań uczniów

• pokazywanie zdolności uczniów podczas każdej nadarzającej się sytuacji

• warsztaty integrujące klasę

• przeprowadzanie zajęć o

bezpieczeństwie w szkole i poza nią, nauka unikania sytuacji lub miejsc niebezpiecznych

• kształtowanie pozytywnej postawy wobec życia ludzkiego, przyrody, ojczyzny

• kształtowanie postawy patriotycznej, organizowanie uroczystości, akademii z okazji świat narodowych

Wychowawcy, nauczyciele,

psycholog wrzesień, w razie potrzeby

na bieżąco

cały rok

wrzesień, październik, na

(35)

35

• opracowanie wspólnego wzorca

„współczesnego patrioty”

• organizowanie wycieczek, projektów umożliwiających głębsze poznanie środowiska lokalnego, miejsc które warto odwiedzić motywowanie uczniów do działalności na rzecz środowiska lokalnego w celu ukazania jego atrakcyjności

• przy współpracy z rodzicami budowanie świadomości ważności

wspólnoty rodzinnej, lokalnej, narodowej

• udział w wolontariacie

• nauka kontrolowania własnych zachowań w celu wyeliminowania zachowań społecznie nieakceptowanych

• omawianie „Prawa do ochrony przed przemocą” określonego w Konwencji o Prawach Dziecka

• organizowanie turniejów, wycieczek w celu integracji z uczniami innych klas, szkół

bieżąco wg kalendarza roku szkolnego

wrzesień, styczeń,

czerwiec

cały rok

Rozwijanie dbałości o własny

wygląd i zdrowie. Uczeń:

wie, co to są choroby zakaźne i zna ich profilaktykę

ubiera się stosownie i estetycznie zna zasady zdrowego odżywiania się zna zasady higieny osobistej i

organizacja pogadanek z wychowawcami lub

prelegentami na temat chorób zakaźnych ich profilaktyki

wykłady i pogadanki na temat stosownego ubioru, higieny osobistej, zdrowego stylu życia

psycholog, wrzesień,

(36)

36 aktywnego trybu życia

jest świadomy swoich wad i zalet

organizacja zajęć z wychowawcą lub psychologiem dotyczących własnych zalet i wad

pogadanka na temat „Prawa do zdrowia”

danego w Konwencji o Prawach Dziecka pogadanki, wykłady dotyczące

stosowania używek i ich wpływu na zdrowie

na bieżąco

listopad

Pogłębianie zainteresowań osobistych. Odkrywanie uzdolnień, możliwości, własnej wartości i godności

Uczeń:

zarówno uzdolniony jak i

wymagający wsparcia chce rozwijać swoje zainteresowania

jest zmotywowany do pogłębiania swojej wiedzy i do dzielenia się nią z innymi

zna sławnych Polaków, którzy są dla niego autorytetem

wie, jakie są zasady godnego zachowania się wobec siebie i innych

organizacja zajęć, które pomogą poznać,

rozwinąć swoje zainteresowania, uzdolnienia uczniom

pogadanki na temat rozsądnej realizacji swoich zainteresowań

pokazywanie uczniom wielkich Polaków, którzy swoją wiedzą i pracą służyli ojczyźnie

rozmowy na temat wyboru zajęć pozalekcyjnych, spędzania wolnego czasu, rodzaju rozrywki

nakłanianie do kontaktu z uczniami innych klas, szkół w celu wymiany doświadczeń; organizacja konkursów między klasowych, międzyszkolnych

psycholog, cały rok

wrzesień, na bieżąco wg kalendarza roku szkolnego

cały rok

(37)

37

2. ROZWIJANIE WEWNĘTRZNEJ NIEZALEŻNOŚCI I INTEGRALNOŚCI ZADANIA

TERMINY

Budowanie hierarchii wartości.

Uczeń:

wie, co jest dla niego dobre a co złe jest odpowiedzialny za swoje wybory, decyzje

zna swoje miejsce w klasie, grupie rówieśniczej, rodzinie

ma potrzebę ciągłego rozwijania się pod względem fizycznym,

psychicznym, duchowym

współpraca z rodzicami, integracja rodziców z uczniem, nauczycielem poprzez rozmowy, organizację wykładów, zajęć

uczenie rozpatrywania pojęć, problemów o charakterze etycznym (dobro, zło, piękno, sprawiedliwość, zaufanie, odpowiedzialność)

organizowanie warsztatów rozwojowo twórczych

organizacja warsztatów pokazujących uczniom sytuację na rynku pracy

Wychowawcy, nauczyciele, psycholog,

doradca zawodowy

cały rok

Dokonywanie wyborów.

Stawianie celów i samodzielna ich realizacja.

Uczeń:

potrafi zaplanować

swoją pracę, jest systematyczny i odpowiedzialny

wie, jak zachować się wobec aktu agresji fizycznej, słownej,

cyberprzemocy

zna pojęcie asertywności

i potrafi ją zastosować w sytuacjach zagrożenia

pogadanki, wykłady na temat poczucia odpowiedzialności za siebie i innych

warsztaty, spotkania z prelegentami na temat odpowiedniego reagowania w sytuacjach zagrożenia

uczenie naprawiania swoich błędów - świadome kierowanie własnym losem

pogadanki dotyczące celowego i świadomego wyboru dróg postępowania w różnych sytuacjach życiowych

cały rok

(38)

38 Dostrzeganie, rozumienie,

uznawanie własnych potrzeb i swojej niezależności

Uczeń:

zna swoje prawa i obowiązki

umie rozwiązywać

sytuacje konfliktowe a w razie problemu wie do kogo zwrócić się o pomoc

pogadanki na temat praw i

obowiązków ucznia, konsekwentne ich przestrzeganie

czujność, dyskrecja rodziców, nauczycieli przy rozwiązywaniu przez uczniów problemów społecznych

cały rok

Rozumienie i szanowanie własnej autonomii i wolności przy poszanowaniu innych

Uczeń:

umie rozpoznać i we właściwy sposób rozładować swoje emocje

wie, jak reagować na akty agresji wobec innych

jest tolerancyjny, dostrzega odmienność innych i szanuje to

jest empatyczny, wrażliwy na krzywdę innych

pogadanki, warsztaty na temat zapobiegania agresywnym

zachowaniom, poprzez rozpoznawanie swoich emocji i umiejętność rozładowania ich

nauka zwracania uwagi na agresję wobec innych i zwalczania jej

kształtowanie postaw tolerancyjnych na odmienność i wrażliwych na cudzą krzywdę

kultywowanie wychowania dzieci w duchu szacunku do wszystkiego co żyje

wychowanie w poszanowaniu

odmienności i prywatności innych ludzi zgodnie z „Prawem do prywatności”

wynikającym z Konwencji o Prawach Dziecka

cały rok

Dostrzeganie i rozumienie związku z innymi ludźmi, granic własnych możliwości.

Uczeń:

odnosi się z szacunkiem do innych osób

zwracanie uwagi na okazywanie szacunku: rodzicom, nauczycielom, pracownikom szkoły

Cały rok

(39)

39 3. BUDOWANIE WŁASNEJ TOŻSAMOŚCI

pomaga innym ludziom w potrzebie, ale wie na ile może pomóc bez szkody dla siebie

pokazywanie, że należy zwracać uwagę na problemy otoczenia społecznego i próbować nieś pomoc, kiedy jest ona potrzebna

pogadanki na temat: ile mogę zrobić dla drugiego człowieka bez szkody dla samego siebie

TERMINY

Uzyskanie rzeczywistego obrazu samego siebie, jako członka rodziny, szkoły.

Poznawanie otaczającego świata

Uczeń:

-pogłębia wiedzę o historii swojego kraju

-zna historię patrona swojej

-wie, że jest częścią zarówno świata przyrodniczego jak i społecznego

organizowanie imprez klasowych z udziałem rodziców, uczniów,

nauczycieli

odwiedzanie miejsc pamięci narodowej, pogłębianie wiedzy historycznej związanej z tymi miejscami

organizowanie wystawek, gazetek i konkursów związanych z

upowszechnieniem osiągnięć sławnych Polaków

przybliżenie sylwetki patrona szkoły poprzez organizację, udział w święcie szkoły, udział w konkursach

cały rok

październik

(40)

40

tematycznie związanych z patronem szkoły

organizowanie wycieczek, wyjść umiejscawianie siebie w otaczającym nas świecie

Tworzenie właściwych relacji otoczeniem obejmujących sferę poznawczą i uczuciową.

Uczeń: zna swoją rolę i zadania w grupie szkolnej

stosuje się do reguł panujących w klasie

zna zasady prowadzenia rozmów z dorosłymi

korzysta z porad dorosłych przy rozwiązywaniu problemów

organizowanie wyborów samorządów klasowych i szkolnego

poznawanie kodeksu ucznia i statutu szkoły

-moja rola i zadania w grupie szkolnej

podpisywanie kontraktów klasowych i nabywanie umiejętności stosowania się do nich i ich wypełniania - nauka dotrzymywania umów i terminów

nauka dialogu z dorosłymi w celu skutecznego i budującego

rozwiązywania problemów wieku dorastania

pogadanka na temat korzystania przez uczniów z „Prawa do swobodnej

wypowiedzi” zgodnie z Konwencją o Prawach Dziecka

Wychowawcy,

nauczyciele, Maj/czerwiec Wrzesień

cały rok

Rozwijanie zainteresowań i organizacji uczenia się.

Zamiłowanie do

poszukiwania i dociekania prawdy, fascynacja pięknem.

Uczeń:

chętnie bierze udział w konkursach korzysta z zasobów

biblioteki szkolnej i nie tylko rozwija się artystycznie

rozwijanie zainteresowań książką, teatrem, filmem – kształcenie

umiejętności wyboru

zachęcanie uczniów do udziału w konkursach przedmiotowych na różnym

cały rok

(41)

41 4. WZMACNIANIE POCZUCIA WPŁYWU I SPRAWSTWA

poprzez udział w różnego rodzaju przestawieniach, spektaklach, wystawach

szczeblu

organizowanie wycieczek, wyjść, spotkań umożliwiających kontakty z twórczością litera

TERMINY

Rozwijanie twórczej postawy wobec siebie i otaczającej rzeczywistości.

Uczeń:

wie, że jego osiągnięcia

nie są tylko dla niego ale również dla Polski

wie, gdzie szukać pomocy w przypadku naruszenia praw dziecka

przyznawanie nagród motywujących uczniów do nauki

wychowanie w znajomości praw i obowiązków dziecka oraz umiejętności korzystania z pomocy osób i instytucji do tego powołanych

nauka właściwego prezentowania swoich poglądów na forum klasy, samorządu, szkoły

cały rok

Rozwijanie umiejętności komunikowania się na różnych poziomach i różnymi

Uczeń:

bierze udział w projektach panuje nad negatywnymi

nauka wyrażania swojego zdania, swoich potrzeb, emocji za pomocą różnych środków przekazu

cały rok

(42)

42 sposobami. Poszukiwanie

informacji w sposób krytyczny i otwarty.

emocjami

wykazuje chęć pomocy innym

udział w projektach klasowych, warsztatach prowadzonych przez nauczycieli i innych specjalistów

kontaktowanie się w grupie w ramach rozwiązywania problemów

dotyczących własnych i cudzych potrzeb

wyciszanie negatywnych emocji, nauka

mówienia o swoich potrzebach w sposób taktowny i wyważony

pomoc słabszym kolegom w

eliminowaniu niepowodzeń szkolnych (związanych z kontaktami z

rówieśnikami lub edukacyjnych)

Rozwijanie samodzielności i zaradności życiowej.

Uczeń:

potrafi zachować się stosownie w nowej sytuacji

nauka rozsądnego, wyważonego zachowania się w różnych sytuacjach życiowych

zachęcanie do udziału w konkursach, treningach, pracach na rzecz innych

cały rok

Podejmowanie

odpowiedzialności za własne słowa, czyny, wybory .

Uczeń:

jest świadomy konsekwencji swojej działalności

kształtowanie wizerunku

społeczeństwa wolnego od uprzedzeń i stereotypów-prezentacja zachowań

cały rok

(43)

43 Uczenie się samooceny potrafi z godnością przyjąć zarówno

sukces jak i porażkę i wyciągnąć z nich wnioski

planuje swój rozwój

tolerancyjnych i antydyskryminujących nauka wyciągania wniosków na przyszłość

pokazywanie konsekwencji zachowań ryzykownych

tworzenie wizerunku własnej patriotycznej osobowości poprzez uczciwą, sumienną pracę i rozwijanie swoich zalet

(44)

44

X UROCZYSTOŚCI I WYDARZENIA WYNIKAJĄCE Z TRADYCJI SZKOŁY O CHARAKTERZE WYCHOWAWCZO – KULTURALNYM

Lp. Uroczystość Termin

1. Rozpoczęcie roku szkolnego 1 września

2. Dzień Chłopaka wrzesień

3. Udział w Dożynkach Gminnych wrzesień

4. Dzień Edukacji Narodowej 14 października

5. Organizacja szkolnego etapu konkursu o patronie

szkoły październik

6. Święto Szkoły (Msza Święta, część artystyczna i ślubowanie klasy I, organizacja konkursów

międzyszkolnych o patronie

24 października

7. Rocznica Odzyskania Niepodległości 11 listopada

8. Dzień Pluszowego Misia 25 listopada

9. Mikołajki klasowe 6 grudnia

10. Wigilia szkolna (jasełka, spotkanie opłatkowe) grudzień 11. Udział w ogólnopolskiej akcji Polacy Rodakom grudzień/styczeń

9. Dzień Babci i Dziadka 21, 22 stycznia

10. Choinka szkolna i bal karnawałowy styczeń/luty

11. Szkoła narciarska w Zębie styczeń/luty

12. Dzień pamięci Żołnierzy Niezłomnych marzec

13. Dzień Kobiet 8 marca

14. Pierwszy Dzień wiosny 21 marca

15. Kangur matematyczny marzec/kwiecień

16. Dzień Ziemi 22 kwietnia

17. Rocznica Uchwalenia Konstytucji 3-go Maja maj

18. Dzień Matki i Ojca maj

19. Organizacja międzyszkolnego konkursu recytatorskiego „Mój poetycki zachwyt”

kwiecień/maj

20. Organizacja wspólnie ze Szkoła im. Jana Pawła II w Mętowie Wojewódzkiego Konkursu

maj/czerwiec