PROGRAM DORADZTWA ZAWODOWEGO NA ROK SZKOLNY 2021/2022 SZKOŁA PODSTAWOWA IM. 11 LISTOPADA 1918 ROKU W DOMANICACH KOLONII

(1)

PROGRAM DORADZTWA ZAWODOWEGO NA ROK SZKOLNY 2021/2022

SZKOŁA PODSTAWOWA IM. 11 LISTOPADA 1918 ROKU

W DOMANICACH KOLONII

(2)

I. Podstawy prawne

Prowadzenie działań związanych z doradztwem zawodowym w przedszkolach, szkołach i placówkach reguluje m.in. ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe, w której zapisano, że system oświaty zapewnia przygotowanie uczniów do wyboru zawodu i kierunku kształcenia, a także wymieniając zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego oraz zajęcia prowadzone w ramach pomocy

psychologiczno-pedagogicznej jako jedne z podstawowych form działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły. Szczegółowe regulacje wprowadzają rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej z dnia 9.08.2017 oraz rozporządzenie w sprawie doradztwa zawodowego z dnia 12.02.2019 r.

II. Główny cel realizacji wewnątrzszkolnego programu doradztwa zawodowego w szkole podstawowej:

1. Celem preorientacji zawodowej w przedszkolach oraz orientacji zawodowej w klasach I-VI jest wstępne zapoznanie dzieci z wybranymi zawodami i środowiskiem pracy, kształtowanie pozytywnej i proaktywnej postawy dzieci wobec pracy i edukacji, a także pobudzanie i rozwijanie zdolności i zainteresowań dzieci.

2. Celem doradztwa zawodowego w klasach VII–VIII szkoły podstawowej jest przygotowanie uczniów do odpowiedzialnego planowania kariery i podejmowania przy wsparciu doradczym decyzji edukacyjnych i zawodowych uwzględniających znajomość własnych zasobów oraz informacje na temat rynku pracy i systemu edukacji.

III. Cele szczegółowe:

1. Poznawanie własnych zasobów, m.in.: zainteresowań, zdolności i uzdolnień, mocnych i słabych stron, jako potencjalnych obszarów do rozwoju, ograniczeń, kompetencji (wiedzy, umiejętności i postaw), wartości, predyspozycji zawodowych, stanu zdrowia.

2. Świat zawodów i rynek pracy, m.in.: poznawanie zawodów, wyszukiwanie oraz przetwarzanie informacji o zawodach i rynku pracy, umiejętność poruszania się po nim, poszukiwanie i utrzymanie pracy.

3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie, m.in.: znajomość systemu edukacji i innych form uczenia się, wyszukiwanie oraz przetwarzanie informacji o formach i placówkach kształcenia, uczenie się przez całe życie.

4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych, m.in.: planowanie ścieżki edukacyjnej i zawodowej z przygotowaniem do zdobywania doświadczenia zawodowego oraz refleksji nad nim, podejmowanie i zmiany decyzji dotyczących edukacji i pracy, korzystanie z całożyciowego poradnictwa kariery.

(3)

IV. Formy doradztwa zawodowego:

▪ preorientacja zawodowa – oddziały przedszkolne w szkole podstawowej, edukacja wczesnoszkolna,

▪ orientacja zawodowa – klasy I-VI szkoły podstawowej,

▪ zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego – klasy VII-VIII szkoły podstawowej,

▪ zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu (wynikające z rozp. MEN z dnia 9 sierpnia 2017 w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psych.-ped.)

▪ bieżąca praca z uczniami i zintegrowane działania nauczycieli (w tym wychowawców, nauczycieli, doradcy zawodowego, specjalistów)

V. Warunki i sposoby realizacji:

1. w przedszkolach i oddziałach przedszkolnych szkoły podstawowej na zajęciach edukacyjnych prowadzonych zgodnie z przyjętymi programami wychowania przedszkolnego;

2. w klasach I-VI szkół podstawowych na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego;

3. w klasach VII i VIII szkół podstawowych na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego oraz na zajęciach z zakresu doradztwa zawodowego;

4. na zajęciach związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu w ramach pomocy psychologiczno – pedagogicznej;

5. na zajęciach z nauczycielem wychowawcą;

6. w przedszkolach i szkole podstawowej w ramach wizyt zawodoznawczych, które mają na celu poznanie przez dzieci, uczniów i słuchaczy środowiska pracy w wybranych zawodach.

VI. Osoby odpowiedzialne za realizację programu doradztwa zawodowego

1.Dyrektor odpowiada za organizację działań związanych z doradztwem zawodowym, współpracuje z doradcą zawodowym, wspiera kontakty pomiędzy uczestnikami procesu orientacji zawodowej a instytucjami zewnętrznymi, zapewnia warunki do realizacji w szkole zajęć orientacji zawodowej i doradztwa zawodowego oraz wspomaga realizację tych działań.

(4)

2.Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej i oddziałów przedszkolnych realizują treści nauczania z treściami programowymi orientacji zawodowej i doradztwa zawodowego, przygotowują uczniów do udziału w konkursach, np. zawodoznawczych, prowadzą koła

zainteresowań, zajęcia dodatkowych, organizują w sali kąciki zainteresowań o tematyce edukacyjno-zawodowej przez cały rok szkolny, w trakcie bieżącej pracy z uczniami.

3.Doradca zawodowy współpracuje z nauczycielami w zakresie realizacji działań związanych z doradztwem zawodowym oraz zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu z uczniami klas VII i VIII, współpracuje z nauczycielami w zakresie realizacji

działań związanych z doradztwem zawodowym, planuje, koordynuje, monitoruje i dokonuje ewaluacji działań związanych z doradztwem, podejmowanych przez szkołę we współpracy z wychowawcami, nauczycielami i gromadzi i udostępnia zasoby związane z orientacją i doradztwem zawodowym.

4.Nauczyciel – bibliotekarz organizuje cykliczne czytanie wierszy o zawodach dla najmłodszych uczniów, konkurs recytatorski o zawodach dla klas I-III w trakcie roku szkolnego (zgodnie z kalendarzem pracy bibliotekarza). Współpracuje z doradcą zawodowym, innymi nauczycielami i specjalistami, opracowuje i analizuje zasoby biblioteczne dotyczące doradztwa zawodowego.

5.Nauczyciel przedmiotu, wychowawca włącza w zajęcia realizowane w trakcie roku szkolnego treści z zakresu orientacji zawodowej, rozpoznaje i wspiera uzdolnienia dzieci przez cały rok szkolny.

6.Pielęgniarka współpracuje z doradcą zawodowym oraz nauczycielami i specjalistami w zakresie działań związanych z doradztwem (organizuje spotkania dotyczące dbania o zdrowie i bezpieczeństwo, kształtowania właściwych nawyków, udziela informacji

zdrowotnych ważnych w kontekście zawodów) przez cały rok szkolny.

VII. Podmioty, z którymi współpracuje szkoła przy realizacji WSDZ:

a) rodzice

b) przedstawiciele zakładów pracy i pracodawców c) poradnia psychologiczno-pedagogiczna

(5)

d) Powiatowy Urząd Pracy

e) inne instytucje edukacyjne działające na rynku pracy

VIII. Tematyka działań:

A. Treści programowe dla oddziałów przedszkolnych w szkole podstawowej:

1. Poznanie siebie Dziecko:

1.1 określa, co lubi robić;

1.2 podaje przykłady różnych zainteresowań;

1.3 określa, co robi dobrze;

1.4 podejmuje działania i opisuje, co z nich wyniknęło dla niego i dla innych.

2. Świat zawodów i rynek pracy

Dziecko: 2.1 odgrywa różne role zawodowe w zabawie;

2.2 podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w jego najbliższym otoczeniu i nazwy tych zawodów, które wzbudziły jego zainteresowanie, oraz identyfikuje i opisuje czynności zawodowe wykonywane przez te osoby;

2.3 wskazuje zawody zaangażowane w powstawanie produktów codziennego użytku oraz w zdarzenia, w których dziecko uczestniczy, takie jak wyjście na zakupy, koncert, pocztę;

2.4 podejmuje próby posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny;

2.5 opowiada o sobie w grupie rówieśniczej.

3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie Dziecko:

3.1 nazywa etapy edukacji (bez konieczności zachowania kolejności chronologicznej);

3.2 nazywa czynności, których lubi się uczyć.

4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych Dziecko:

4.1 opowiada, kim chciałoby zostać;

4.2 na miarę swoich możliwości planuje własne działania lub działania grupy rówieśniczej przez wskazanie pojedynczych czynności i zadań niezbędnych do realizacji celu;

4.3 podejmuje próby decydowania w ważnych dla niego sprawach, indywidualnie i w ramach działań grupy rówieśniczej.

(6)

B. Treści programowe dla klas I – VI szkoły podstawowej:

Klasy I – III:

1. Poznanie siebie Uczeń:

1.1 opisuje swoje zainteresowania i określa, w jaki sposób może je rozwijać;

1.2 prezentuje swoje zainteresowania wobec innych osób;

1.3 podaje przykłady różnorodnych zainteresowań ludzi;

1.4 podaje przykłady swoich mocnych stron w różnych obszarach;

1.5 podejmuje działania w sytuacjach zadaniowych i opisuje, co z nich wyniknęło dla niego i dla innych.

2. Świat zawodów i rynek pracy Uczeń:

2.1 odgrywa różne role zawodowe w zabawie;

2.2 podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w bliższym i dalszym otoczeniu oraz opisuje podstawową specyfikę pracy w wybranych zawodach;

2.3 opisuje, czym jest praca, i omawia jej znaczenie w życiu człowieka na wybranych przykładach;

2.4 omawia znaczenie zaangażowania różnych zawodów w kształt otoczenia, w którym funkcjonuje;

2.5 opisuje rolę zdolności i zainteresowań w wykonywaniu danego zawodu;

2.6 posługuje się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny.

3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie Uczeń:

3.1 uzasadnia potrzebę uczenia się i zdobywania nowych umiejętności;

3.2 wskazuje treści, których lubi się uczyć;

3.3 wymienia różne źródła wiedzy i podejmuje próby korzystania z nich.

4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych Uczeń:

4.1 opowiada, kim chciałby zostać i co chciałby robić;

4.2 planuje swoje działania lub działania grupy, wskazując na podstawowe czynności i zadania niezbędne do realizacji celu;

4.3 próbuje samodzielnie podejmować decyzje w sprawach związanych bezpośrednio z jego osobą.

(7)

Klasy IV – VI:

1. Poznawanie własnych zasobów Uczeń:

1.1 określa własne zainteresowania i uzdolnienia oraz kompetencje;

1.2 wskazuje swoje mocne strony oraz możliwości ich wykorzystania w różnych dziedzinach życia;

1.3 podejmuje działania w sytuacjach zadaniowych i ocenia swoje działania, formułując wnioski na przyszłość;

1.4 prezentuje swoje zainteresowania i uzdolnienia wobec innych osób z zamiarem zaciekawienia odbiorców.

2.1 wymienia różne grupy zawodów i podaje przykłady zawodów charakterystycznych dla poszczególnych grup, opisuje różne ścieżki ich uzyskiwania oraz podstawową specyfikę pracy w zawodach;

2.2 opisuje, czym jest praca i jakie ma znaczenie w życiu człowieka;

2.3 podaje czynniki wpływające na wybory zawodowe;

2.4 posługuje się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny;

2.5 wyjaśnia rolę pieniądza we współczesnym świecie i jego związek z pracą.

3.1 wskazuje różne sposoby zdobywania wiedzy, korzystając ze znanych mu przykładów, oraz omawia swój indywidualny sposób nauki;

3.2 wskazuje przedmioty szkolne, których lubi się uczyć;

3.3 samodzielnie dociera do informacji i korzysta z różnych źródeł wiedzy.

4.1 opowiada o swoich planach edukacyjno-zawodowych;

4.2 planuje swoje działania lub działania grupy, wskazując szczegółowe czynności i zadania niezbędne do realizacji celu;

4.3 próbuje samodzielnie podejmować decyzje w sprawach związanych bezpośrednio lub pośrednio z jego osobą.

C. Treści programowe dla klas VII – VIIIszkoły podstawowej:

1. Poznawanie własnych zasobów Uczeń:

1.1 określa wpływ stanu zdrowia na wykonywanie zadań zawodowych;

1.2 rozpoznaje własne zasoby (zainteresowania, zdolności, uzdolnienia, kompetencje, predyspozycje zawodowe);

1.3 dokonuje syntezy przydatnych w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej informacji o sobie wynikających z autoanalizy, ocen innych osób oraz innych źródeł;

(8)

1.4 rozpoznaje własne ograniczenia jako wyzwania w odniesieniu do planów edukacyjno-zawodowych;

1.5 rozpoznaje swoje możliwości i ograniczenia w zakresie wykonywania zadań zawodowych i uwzględnia je w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej;

1.6 określa aspiracje i potrzeby w zakresie własnego rozwoju i możliwe sposoby ich realizacji;

1.7 określa własną hierarchię wartości i potrzeb.

2.1 wyszukuje i analizuje informacje na temat zawodów oraz charakteryzuje wybrane zawody, uwzględniając kwalifikacje wyodrębnione w zawodach oraz możliwości ich uzyskiwania;

2.2 porównuje własne zasoby i preferencje z wymaganiami rynku pracy i oczekiwaniami pracodawców;

2.3 wyjaśnia zjawiska i trendy zachodzące na współczesnym rynku pracy, z uwzględnieniem regionalnego i lokalnego rynku pracy;

2.4 uzasadnia znaczenie pracy w życiu człowieka;

2.5 analizuje znaczenie i możliwości doświadczania pracy;

2.6 wskazuje wartości związane z pracą i etyką zawodową;

2.7 dokonuje autoprezentacji;

2.8 charakteryzuje instytucje wspomagające planowanie ścieżki edukacyjno-zawodowej, w tym instytucje rynku pracy.

3.1 analizuje oferty szkół ponadpodstawowych i szkół wyższych pod względem możliwości dalszego kształcenia, korzystając z dostępnych źródeł informacji;

3.2 analizuje kryteria rekrutacyjne do szkół ponadpodstawowych w kontekście rozpoznania własnych zasobów;

3.3 charakteryzuje strukturę systemu edukacji formalnej oraz możliwości edukacji pozaformalnej i nieformalnej;

3.4 określa znaczenie uczenia się przez całe życie.

4.1 dokonuje wyboru dalszej ścieżki edukacyjno-zawodowej samodzielnie lub przy wsparciu doradczym;

4.2 określa cele i plany edukacyjno-zawodowe, uwzględniając własne zasoby;

4.3 identyfikuje osoby i instytucje wspomagające planowanie ścieżki edukacyjno-zawodowej i wyjaśnia, w jakich sytuacjach korzystać z ich pomocy;

4.4 planuje ścieżkę edukacyjno-zawodową, uwzględniając konsekwencje podjętych wyborów.

(9)

IX. Ewaluacja programu:

Coroczne badanie skuteczności podejmowanych działań poprzez przeprowadzenie ewaluacji problemowej wśród beneficjentów programu na wybranym etapie edukacyjnym. Narzędzia ewaluacyjne: ankiety, wywiady, prace plastyczne, analiza dokumentacji.

X. Podsumowanie:

Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego powinien być ukierunkowany na kształtowanie:

• proaktywnych postaw dzieci, uczniów, młodzieży i dorosłych wobec pracy i edukacji ze zwróceniem uwagi na zasady etyki pracy jako fundamentu aktywności zawodowej;

• sprawczości uczniów, tj. przekonania, że są podmiotami własnych działań i są zdolni do wprowadzania zmian w swoim bliższym i dalszym otoczeniu.

Osoba opuszczająca system oświaty, która uczestniczyła w realizacji doradztwa zawodowego (zgodnie z przyjętymi w programach celami i ramami organizacyjnymi) na wszystkich etapach swojej edukacji: posiada wiedzę na temat posiadanych zasobów i możliwości ich wykorzystania na rynku pracy;

• dokonuje przemyślanych wyborów edukacyjnych i zawodowych – uzasadnia je i przewiduje możliwe konsekwencje;

• adaptuje się do rynku pracy poprzez stosowanie aktywnych strategii poszukiwania, utrzymywania i zmiany pracy;

• rozumie konieczność kształcenia ustawicznego i uczestniczy w nim;

• kształtuje swoją karierę, zachowując równowagę życiową i społeczną.

(10)

TEMATYKA DZIAŁAŃ Z ZAKRESU DORADZTWA ZAWODOWEGO DLA PRZEDSZKOLI, ODDZIAŁÓW

PRZEDSZKOLNYCH W SZKOŁACH PODSTAWOWYCH I INNYCH FORM WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO, DLA UCZNIÓW KLAS I-III

ADRESACI TEMATYKA DZIAŁAŃ METODY I FORMY TERMIN

REALIZACJI

OSOBY

ODPOWIEDZIALNE Grupa 3-

latki

Grupa 4- latki

“Bezpieczna droga do przedszkola”, “Na ulicy” - poznanie zawodu policjanta, strażaka, lekarza, “Na fotografii” - poznajemy fotografa, “Na poczcie” -

zapoznanie z pracą listonosza, “W kopalni” - zapoznanie z pracą górnika, “Na wsi” - poznajemy pracę rolnika, “U weterynarza” - poznajemy pracę weterynarza.

“Gdzie szukać pomocy?”- zapoznanie z pracą policjanta, lekarza, strażaka.

Poznanie zawodu artysty, muzyka, malarza.

“Dbam o moje zwierzę”- zapoznanie z pracą weterynarza.

“Skąd się wziął węgiel?”- poznanie zawodu górnika.

“Praca rolnika”- poznanie pracy rolnika, piekarza.

“Idziemy do biblioteki”- poznanie zawodu bibliotekarza

Gry i zabawy

integracyjne, praca w grupie, zabawy swobodne, praca plastyczna.

Zabawa

ukierunkowana, praca w grupie, obserwacje, odgrywanie ról, gry dramowe, zagadki, opowiadania, metoda zadań stawianych dziecku, metoda własnego przykładu

Rok szkolny 2021/2022

Hanna Selwiak

Urszula Bednarczyk

(11)

Grupa 5- latki

Grupa 6 latki

Bezpieczny przedszkolak- poznanie zawodu policjanta;

Po pomoc- poznanie pracy strażaka;

Poznajemy lekarzy- poznanie pracy pediatry, okulisty, kardiologa;

poznanie zawodu artysty, malarza, muzyka, aktora, pisarza, poety;

Dawne zawody- poznanie zawodu krawcowej, garncarza, szewca;

Zwierzęta na wiejskim podwórku- poznanie pracy gospodarza;

poznanie zawodu listonosza, bibliotekarza.

Poznanie zawodu policjanta, strażaka lekarza.

Zapoznanie z zawodem stomatologa, weterynarza.

,,Listy ,paczki ,pocztówki-zapoznanie

z zawodem listonosza. ,,Ze sztuką za pan brat”- poznanie zawodu artysty. Zapoznanie z zawodem fryzjera. ,,Kto to jest wynalazca?” .Cztery pory roku w gospodarstwie -zapoznanie z pracą rolnika. W księgarni i bibliotece.-zapoznanie z zawodem bibliotekarza.

Praca w grupie na zajęciach, metody multimedialne, metoda własnego przykładu, rozmowa, historyjki obrazkowe

zabawy naśladowcze, prace plastyczne, praca w grupie, zabawa swobodna rozmowa

Ewelina Janiak

Agata Dąbrowska

(12)

ADRESACI TEMATYKA DZIAŁAŃ METODY I FORMY TERMIN REALIZACJI

OSOBY

ODPOWIEDZIALNE Kl.I 1.Kto pracuje w mojej szkole? Charakterystyka

wybranych zajęć i zawodów ludzi pracujących w szkole.

2. Rozmowa na temat pracy logopedy. Wspólne wykonywanie ćwiczeń aktorskich kształtujących dykcję.

3. Jak wygląda praca w cyrku?

4. charakterystyka wybranych zajęć i zawodów ludzi związanych z teatrem.

5. Pomagamy ptakom przetrwać zimę, Kto to jest ornitolog?

6. Czym zajmują się ludzie w mieście a czym na wsi?

Charakterystyka wybranych zajęć i zawodów.

7. Na czym polega praca wynalazcy? Zapoznanie z postacią Leonarda da vinci.

8. Zawody osób związanych z powstawaniem książki (autor, drukarz, przedstawiciel handlowy, księgarz.

kasjer)

9. Praca astronauty.

10. Na czym polega praca lekarza? Jakie są narzędzia przydatne w jego pracy?

11. Zapoznanie z pracą strażaka. Poznanie numeru alarmowego do Straży Pożarnej.

12. Zawody związane z budowaniem

Wypowiedzi z elementami

autoprezentacji, praca grupowa na zajęciach, prace plastyczne, gry dramowe, karty pracy, rozmowa, prace plastyczne.

Julita Taczalska

(13)

Kl.II

Kl.III

(architekt, murarz) 13. Praca archeologa.

Kształtowanie umiejętności planowania czasu dnia, czasu wolnego.

Zawody ludzi pracujących na plaży.

Zapoznanie z zawodami: weterynarz, ornitolog, ratownik, lekarz, autor, scenarzysta, charakteryzator, aktor, scenograf, elektryk.

Zapoznanie z zawodami związanymi z muzyką.

Zapoznanie z zawodami, dzieki którymi powstaje dom ( np.architekt ).

-Poznanie zawodów: geologa, leśnika, malarza -Zabawa “I ty możesz zostać bankowcem”- poznanie zawodu księgowej, bankowca. Planowanie budżetu domowego. Co to znaczy umieć gospodarować pieniędzmi.

-Prace polowe dawniej i dziś, zapoznanie z pracą rolnika.

-Spotkanie z pielęgniarką, poznanie jej pracy.

- Poznanie pracy górnika.

- Zapoznanie ze słownictwem oraz zwrotami

związanymi z podróżą i z zawodami wykonywanymi na lotnisku.

-Dlaczego nie można wypalać traw? Przypomnienie zawodu strażaka.

-Ogród warzywno- kwiatowy. Rozmowa na temat pracy ogrodnika.

Rozmowa kierowana, praca plastyczno – techniczna, metody z wykorzystaniem technik multimedialnych, praca na zajęciach, zabawy tematyczne,

naśladowcze.

Rozmowa kierowana, ekspresja plastyczna, praca w grupie, scenki dramowe, pantomima, rekwizyty, praca techniczna, metoda zadań stawianych dziecku, metody z wykorzystaniem technik multimedialnych.

Klaudia Olszewska

Małgorzata Kowalczyk

(14)

-Jak dbać o piękny uśmiech. Czym zajmuje się dentysta?

B. Tematyka działań z zakresu doradztwa zawodowego dla klas IV–VIII szkół podstawowych Kl.II-VIII

Tematyka i umiejętności na lekcji j.angielskiego:

kl.2 Nauka zwrotów na powitanie i pożegnanie.

Przedstawianie siebie i innych w j.angielskim.

Podawanie swojego wieku. Uczeń potrafi opisać swoje umiejętności, powiedzieć co potrafi robić.

kl.7 Nauka pisania e-maila. Nauka wypełniania formularza i podawania danych osobowych. Nauka pisania odpowiedzi na ogłoszenie. Określanie swoich upodobań.

kl.8 Nauka pisania e-maila. Nauka wypełniania formularza i podawania danych osobowych. Nauka pisania odpowiedzi na ogłoszenie. Podawanie dat i

Rozmowa,

autoprezentacja, praca metodą projektu, praca w grupach, filmy

edukacyjne, projekt, aplikacje on-line, metody z użyciem technik

multimedialnych, praca grupowa

Jolanta Jastrzębska

(15)

Kl.IV-VIII

godzin. Rozmowa o zainteresowaniach. Popularne zawody i związane z nimi czynności i obowiązki, miejsce pracy, wybór zawodu.

Tematy godzin wychowawczych:

Jak świadomie podejmować decyzje?

Czy wolontariat może być kluczem do kariery?

Udział w projektach edukacyjnych Uniwersytetu Dzieci i PAH. Realizacja zajęć metodą projektu, nauka współpracy w grupie, planowania i realizacji działań.

Współpraca z doradcą zawodowym w celu wsparcia rodziców w procesie podejmowania wspólnie z dziećmi decyzji edukacyjno - zawodowych.

Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno- zawodowych poprzez poznawanie

informacji o zawodach związanych z zagadnieniami realizowanymi podczas zajęć lekcyjnych:

• technika kl V

• Wszystko o papierze

• Cenny surowiec drewno

• Od włókna do ubrania

• Wokół metali

• Świat tworzyw sztucznych

• Kompozyty materiały przyszłości

• Jak powstaje rysunek techniczny

• Elementy rysunku technicznego

• Zdrowie na talerzu

• Sprawdź co jesz.

Rozmowa,

edukacyjne, metody z użyciem technik

Lidia Lańska

.

(16)

- technika w kl VI pozwala poznać specyfikę różnych zawodów poprzez realizację zagadnień:

• Rysunek techniczny

• Organizacja urbanistyczna osiedla

• Dom bez tajemnic

• Zawody związane z wykończeniem budynku mieszkalnego

• Prąd elektryczny

• Instalacje budynku mieszkalnego, zawody związane z podłączeniem instalacji

• Za co płacimy w domu

• Ćwiczenia na zestawach instalacyjnych:

obwody szeregowe i równoległe

• Domowe urządzenia elektryczne

• Nowoczesny sprzęt na co dzień

• Elementy elektroniki

• Nowoczesny świat techniki

technika kl IV - poznawanie zawodów podczas realizacji zagadnień:

• Wypadki na drogach

• Rowerem przez skrzyżowanie

• Aby rower służył dłużej

• Jak dbać o ziemię

• W podróży W klasie VIII:

Poznawanie własnych zasobów:

zajęcia tematyczne na lekcjach wos –

(17)

• Komunikacja i autoprezentacja

• Edukacja i praca

• Ekonomia na co dzień,

• Służby ochrony prawa

• Gmina - podstawowa jednostka samorządu

• Prezydent i Rada ministrów

• Organizacje pozarządowe

• media i opinia publiczna - Edukacja i praca

KL VIII EDB

• wskazywanie na specyfikę zawodu i predyspozycje osobowe podczas realizacji zagadnień tematycznych:

• Bezpieczny obywatel, bezpieczny naród, bezpieczne państwo

• Wypadki i katastrofy komunikacyjne

• Choroby cywilizacyjne

• Komunikacja interpersonalna w trosce o zdrowie

• Podstawowe wiadomości z zakresu pierwszej pomocy

• Zdrowie jako wartość.Zasady zdrowego żywienia

klasa IV Historia:

• Historia - nauka o przeszłości

• Historia wokóŁ nas

• Czytamy mapę i plan

(18)

Kl.VII

KL.II, IV-VIII

Kl.VII-VIII

Kl.IV-VIII

Kl.IV

Klasa IV godzina wychowawcza:

• zajęcia oparte na współpracy w grupie, poznawanie zasad autoprezentacji

Poznanie zawodu instruktora sportowego, trenera, nauczyciela w-f, przewodnika turystycznego, sędziego, zawodów ochrony zdrowia (lekarz, rehabilitant, pielęgniarka, masażysta).

Wychowanie fizyczne:

Pogadanki na temat zawodu nauczyciela WF, trenera sportowego, zawodnika sportowego.

Tematyka na lekcji geografii: poznanie zawodu kartografa, rolnika, przedsiębiorcy, handlowca, pilota wycieczek, klimatologa, meteorologa, prezentera pogody.

Zawód związany z branżą IT - programista, grafik komputerowy, projektant stron internetowych

Omawianie stanu zdrowia oraz choroby człowieka

Rozmowa

Pogadanki, projekty, zajęcia terenowe, zajęcia praktyczne, warsztaty, pomiary, wcielanie się w role np. przewodnika po miejscowości itp.

Projekt, rozmowa

Rozmowa,

autoprezentacja, praca

Rok szkolny

Artur Karpiarz

Arkadiusz Przybyłek

Wioletta Dąbrowska

Joanna Mikułowska

Elżbieta Woźniak

(19)

KL.I-VIII

Kl.I-VIII

nawiązując do przeciwskazań zdrowotnych w wybranych zawodach;

-Zapoznanie z zawodami z dziedziny astronomii, ochrony zdrowia, geografii, chemii, fizyki, biologii, rolnictwa, meteorologii;

- Wykazanie znaczenia odpoczynku w życiu

człowieka, prawidłowych warunków nauki oraz pracy, zasad uczenia się.

-Wdrażanie do planowania dnia i organizowania własnej pracy.

Poznanie osobowości ludzkich,

- kształtowanie poczucia własnej wartości, - wartości moralne w różnych zawodach, - określenie własnych celów życiowych, - powołanie do zawodu,

- praca jako wartość,

- poznanie sylwetki misjonarza, zakonnika, księdza, siostry zakonnej

Na godzinach wychowawczych poznawanie zawodów, omawiania poszczególnych grup zawodowych, zajęcia rozwijające umiejętności społeczne, które pomogą rozpoznać swoje umiejętności oraz predyspozycje.

Zawody i obejmującą ich specyfikę, o których dowiedzieli się uczniowie na lekcjach muzyki:

-zawód instrumentalisty (wszystkie

instrumenty),lutnika, dyrygenta, nauczyciela emisji głosu, praca w orkiestrze i mniejszych zespołach

metodą projektu, praca w grupach, filmy

Rozmowa, metody z użyciem technik

praca w grupach, filmy edukacyjne, metody z użyciem technik

2021/2022

Olga Mędza- Koć

Katarzyna Wasińska

(20)

Kl.IV-VIII

Kl.VI-VIII

instrumentalnych i wokalno-instrumentalnych,

kompozytora, organisty, zawód śpiewaka, śpiewanie w chórze, muzykoterapeuty, etnografa, granie w kapeli, kapelmistrza, kantora, choreografa, zawody związane z teatrem, reżyser dźwięku, tancerz, jazzman, muzyk.

Na plastyce: zawód grafika architekta, malarza, nauczyciela, fotografa,

filmowca,scenografa,charakteryzatora,oświetleniowca, kamerzysty,etnografa,wzornictwo, muzealnictwo.

Język polski:

życiowe wybory- praca chirurga, artysty, fotografa, bibliotekarza, wywiad, wypowiedź argumentacyjna, Jak napisać podanie, list otwarty, życiorys i CV, list motywacyjny?

Ogłoszenie, zaproszenie, sposoby wzbogacania słownictwa, wyrażanie swoich poglądów język rosyjski:

ankieta osobowa, nazwy zawodów, prowadzenie rozmowy, formy powitania, pożegnania,słownictwo związane z korzystaniem z niektórych usług,

zwracanie się do sprzedawcy w sklepie, zwroty przy zamawianiu dań w restauracji, nazwy niektórych specjalizacji lekarskich, rozmowa o

zainteresowaniach, nauka pisania e- maila Matematyka:

Obliczenia procentowe, lokaty bankowe, vat i inne podatki, podwyżki i obniżki -nawiązanie do

predyspozycji potrzebnych do wykonywania zawodu

Agnieszka Kazimierczak

Renata Redosz

(21)

Kl.I, IV-VIII

księgowego, bankowca, pracownika US, sprzedawcy Pola wielokątów, skala, plan - nawiązanie do

predyspozycji potrzebnych do wykonywania zawodu geodety, inżyniera, rolnika

Fizyka:

Ruch jednostajnie przyspieszony i opóźniony - rozmowa na temat pracy kierowcy

Optyka - rozmowa na temat pracy optyka, radiologa Prąd elektryczny - rozmowa na temat pracy elektryka godzina wychowawcza

Ja – to znaczy kto? - Określanie własnych zainteresowań, zdolności i uzdolnień oraz kompetencji.

Moc jest ze mną – ja też jestem Supermanem. - Wskazywanie swoich mocnych stron oraz możliwości ich wykorzystania w rożnych dziedzinach życia.

Jak oszczędzić pierwszy milion? - rola pieniądza we współczesnym świecie i jego związku z pracą.

Tematyka poruszana na zajęciach języka angielskiego:

-Poznanie nazw zawodów oraz nazw miejsc pracy w języku angielskim .

- Ukazanie , czym zajmują się poszczególni przedstawiciele zawodów.

- Odbieranie telefonu i prowadzenie rozmowy telefonicznej.

- Nauka pisania e-maila. Nauka wypełniania formularza i podawania danych osobowych.

Karolina Sprzączak

(22)

Kl.IV-VIII

Kl. IV-VIII

Kl.V-VIII

Matematyka:

gromadzenie i porządkowanie danych o edukacji i zawodach, odczytywanie i interpretacja danych w tekstach, tablicach i wykresach, umiejętność

posługiwania się procentami, zapoznanie z zawodami z dziedziny księgowości i rachunkowości.

Godzina wychowawcza:

Udział w projektach edukacyjnych PAH i Uniwersytetu Dzieci.

Język polski

Ludzie książki. Ludzie teatru. Jak napisać ogłoszenie, zaproszenie? Wspólna praca w grupie.Ludzie

telewizji. Jak dyskutować? Jak przygotować wypowiedź o charakterze argumentacyjnym? Jak wyrażamy oczekiwania? Ludzie muzyki. Jak napisać list oficjalny? Jak się kulturalnie porozumiewać? Jak przygotować wypowiedź argumentacyjną? Różne odmiany polszczyzny. Jak napisać przemówienie?

Etyka wypowiedzi, perswazja, manipulacja. Jak napisać rozprawkę? Jak napisać podanie? Jak przygotować życiorys i CV? Jak napisać podanie?

Ogłoszenie.

godzina wychowawcza, kl. V:

realizacja zagadnień związanych ze współpracą w grupie, roli w grupie, prezentacją siebie itp.

(Uniwersytet Dzieci)

Tematyka w zakresie: zastosowania genetyki (laborant); ewolucja życia(archeolog), ekologia i

Rozmowa,

Rozmowa, metody z

Rok szkolny

Anna Stosio

Beata Zemła

Ewelina Perka

(23)

Kl.VII-VIII

Kl.I-VIII

środowisko przyrodnicze(działania w zakresie ochrony środowiska), poznanie organizmu człowieka oraz higieny wypoczynku, piramida żywienia; poznanie świata zwierząt z podziałem na poszczególne gromady zwierząt (zoologia), poznanie świata roślin z

podziałem na poszczególne grupy systematyczne (botanika), zwrócenie uwagi na funkcje życiowe organizmów i ich klasyfikację.

Lista zawodów:

-laborant -farmaceuta -kosmetolog -toksykolog -Safety Assessor -biotechnolog -geolog

- technolog chemiczny

Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych poprzez zajęcia tematyczne z doradcą zawodowym; konsultacje dla rodziców i uczniów.

użyciem technik

rozmowa

zajęcia doradztwa zawodowego, rozmowy, konsultacje

2021/2022

Natalia Borysiuk

Kamila Bieńkowska

(24)

(25)

(26)

(27)

(28)