WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY VIII NAUCZYCIEL: mgr JOANNA BASTER

(1)

Język niemiecki | Aktion Deutsch | Klasa 8

Szkoła podstawoa

AUTORZY: dr hab. Paweł Piszczatowski

1

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY VIII NAUCZYCIEL: mgr JOANNA BASTER

I ZASADY OGÓLNE

1. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO JEST ZGODNY Z WEWNĄTRZSZKOLNYM SYSTEMEM OCENIANIA, ROZPORZĄDZENIEM MEN W SPRAWIE ZASAD OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA Z DNIA 3.08 2017R. ORAZ Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ Z JĘZYKA OBCEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ.

2. ZOBOWIĄZUJĘ SIĘ DO DOSTOSOWANIA FORM I WYMAGAŃ STAWIANYCH UCZNIOM Z ZABURZENIAMI FUNKCJI SŁUCHOWO-JĘZYKOWYCH LUB Z INNYMI DYSFUNKCJAMI DO WSKAZÓWEK ZAWARTYCH W OPINIACH PPP

3. NA POCZĄTKU ROKU SZKOLNEGO UCZNIOWIE SĄ POINFORMOWANI O ZAKRESIE WYMAGAŃ NA OKREŚLONĄ OCENĘ ORAZ O SPOSOBIE I ZASADACH OCENIANIA.

4. ZAKRES DŁUŻSZYCH SPRAWDZIANÓW PISEMNYCH (PRAC KLASOWYCH) ORAZ ICH DOKŁADNE TERMINY BĘDĄ PODAWANE Z TYGODNIOWYM WYPRZEDZENIEM I POPRZEDZONE POWTÓRKĄ ORAZ OKREŚLENIEM WYMAGAŃ W NACOBEZU.

5. KRÓTKIE KARTKÓWKI I USTNE ODPOWIEDZI UCZNIÓW, OBEJMUJĄCE BIEŻĄCY MATERIAŁ LEKCYJNY (TRZY OSTATNIE OMÓWIONE LEKCJE), MOGĄ BYĆ PRZEPROWADZANE NA BIEŻĄCO, BEZ WCZEŚNIEJSZEJ

ZAPOWIEDZI.

6. NA BIEŻĄCO OKREŚLAM ZAKRES ORAZ TERMINY WYKONANIA PRAC DOMOWYCH LUB INNYCH FORM

AKTYWNOŚCI.

(2)

Szkoła podstawoa

2 7. SPRAWDZIANY I PISEMNE PRACE DOMOWE OCENIAM I UDOSTĘPNIAM UCZNIOM NAJPÓŹNIEJ DO DWÓCH TYGODNI OD MOMENTU ICH PRZEPROWADZENIA.

II ZASADY OCENIANIA

1. OCENIANIE ODBYWA SIĘ WEDŁUG SKALI ZAWARTEJ W SYSTEMIE OCENIANIA.

2. ZGODNIE Z ROZPORZĄDZENIEM MEN W SPRAWIE ZASAD OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA OCENIANIE UCZNIÓW ODBYWA SIĘ W SKALI SZEŚCIOSTOPNIOWEJ (1–6).

3. WSZYSTKIE DŁUŻSZE PRACE PISEMNE ( TESTY, SPRAWDZIANY) SPRAWDZANE SĄ WEDŁUG SKALI PUNKTOWEJ, A PUNKTY PRZELICZANE NA OCENY ZGODNIE ZE SKALĄ PROCENTOWĄ OBOWIĄZUJĄCĄ W SZKOLE

4. UCZEŃ OTRZYMUJE OCENY NA PODSTAWIE:

A) TESTÓW ( SPRAWDZIANY ODBYWAĆ SIĘ BĘDĄ PO KAŻDYM ROZDZIALE, TRWAJĄ 45 MINUT, OBEJMUJĄ WSZYSTKIE SPRAWNOŚCI JĘZYKOWE)..

B) KARTKÓWEK – MATERIAŁ BIEŻĄCY, DO TRZECH LEKCJI WSTECZ

C) WYPOWIEDZI USTNEJ - ( ZAKRES MATERIAŁU JAK W PKT. B ). OCENA JEST MOTYWOWANA – UCZEŃ OTRZYMUJE USTNĄ INFORMACJĘ ZWROTNĄ O ZAKRESIE OPANOWANEGO MATERIAŁU

D) PISEMNEJ PRACY DOMOWEJ – NP. OPIS RODZINY, DZIEŃ W SZKOLE, PRZEBIEG DNIA ITP.

E) UDZIAŁU W KONKURSACH PRZEDMIOTOWYCH, PROJEKTACH JĘZYKOWYCH, DODATKOWYCH PRACACH F) PRACY NA KAŻDEJ LEKCJI – UCZEŃ MOŻE BYĆ OCENIONY ZA CAŁOKSZTAŁT PRACY NA LEKCJI, ZA

ZAANGAŻOWANIE, WYSIŁEK, AKTYWNOŚĆ, WSPÓŁPRACĘ - ODNOTOWANE W POSTACI PLUSÓW LUB OCENY; A W PRZYPADKU BRAKÓW, NIE PODEJMOWANIA WYSIŁKU, ODMOWY WSPÓŁPRACY, IGNOROWANIA POLECEŃ – ODNOTOWANE W POSTACI OCENY.

O OCENIE OKRESOWEJ DECYDUJE HIERARCHIA WAŻNOŚCI OCEN CZĄSTKOWYCH ZGODNIE Z

(3)

Szkoła podstawoa

3 POWYŻSZYM WYPUNKTOWANIEM. UWZGLĘDNIA SIĘ WIEDZĘ I OBOWIĄZUJĄCE FORMY AKTYWNOŚCI ORAZ TERMINOWE WYWIĄZYWANIE SIĘ UCZNIA Z WYKONYWANIA ZADAWANYCH PRAC W DANYM SEMESTRZE.

5. NIEPRZYGOTOWANIE DO ZAJĘĆ ( BRAK ZADANIA DOMOWEGO LUB PODRĘCZNIKA Z ZESZYTEM ĆWICZEŃ) UCZEŃ ZOBOWIĄZANY JEST ZGŁOSIĆ NAUCZYCIELOWI NA POCZĄTKU LEKCJI. Z POWODÓW LOSOWYCH UCZEŃ MOŻE BYĆ ZWOLNIONY Z PISANIA SPRAWDZIANU. TERMIN ZALICZENIA UCZEŃ USTALA INDYWIDUALNIE Z NAUCZYCIELEM

6. W PRZYPADKU CO NAJMNIEJ TYGODNIOWEJ USPRAWIEDLIWIONEJ NIEOBECNOŚCI UCZEŃ

ZOBOWIĄZANY JEST DO NADROBIENIA ZALEGŁOŚCI W CIĄGU 7 DNI OD DNIA POWROTU DO SZKOŁY.

7. POPRAWA SPRAWDZIANÓW PISEMNYCH JEST DOBROWOLNA I POWINNA ODBYWAĆ SIĘ W CIĄGU

NAJPÓŹNIEJ 2 TYGODNI OD OTRZYMANIA OCENY. PRACĘ KLASOWĄ Z OCENĄ NDST. UCZEŃ POPRAWIA TYLKO RAZ. W PRZYPADKU NIEOBECNOŚCI NIEUSPRAWIEDLIWIONEJ UCZEŃ TRACI MOŻLIWOŚĆ POPRAWY

SPRAWDZIANU.

8. UCZEŃ MOŻE POPRAWIĆ RÓWNIEŻ KARTKÓWKĘ POPRZEZ ZGŁOSZENIE SIĘ DO ODPOWIEDZI USTNEJ NA LEKCJI NASTĘPNEJ OD MOMENTU OTRZYMANIA OCENY Z KARTKÓWKI.

9. SPRAWDZIANY PISEMNE, ODPOWIEDZI USTNE I ZADANIA DOMOWE SĄ OBOWIĄZKOWE. W KAŻDYM SEMESTRZE PRZEWIDUJE SIĘ NAPISANIE OKOŁO TRZECH SPRAWDZIANÓW I CO NAJMNIEJ JEDNĄ

ODPOWIEDŹ USTNĄ. ILOŚĆ KARTKÓWEK I ZADAŃ DOMOWYCH NIE JEST OKREŚLONA I WYNIKA Z BIEŻĄCEJ PRACY UCZNIÓW.

10. UCZEŃ MOŻE BYĆ NIEKLASYFIKOWANY Z POWODU NIEOBECNOŚCI NA ZAJĘCIACH EDUKACYJNYCH, PRZEKRACZAJĄCYCH POŁOWĘ CZASU PRZEZNACZONEGO NA TE ZAJĘCIA W SZKOLNYM PLANIE NAUCZANIA.

11. WSZYSTKIE OCENY UCZNIÓW SĄ REJESTROWANE. OCENIONE PRACE PISEMNE ( SPRAWDZIANY ) BĘDĄ

(4)

Szkoła podstawoa

4 SIĘ ZNAJDOWAŁY W SEGREGATORZE, A RODZIC/PRAWNY OPIEKUN UCZNIA BĘDZIE MIAŁ MOŻLIWOŚĆ WGLĄDU PRZY OKAZJI ZEBRAŃ, DNI OTWARTYCH LUB NA PROŚBĘ RODZICA.

12. ZAKRES WYMAGAŃ DO KAŻDEJ LEKCJI UCZEŃ OTRZYMUJE W POSTACI PUNKTÓW NACOBEZU ORAZ JASNO SPRECYZOWANEGO CELU LEKCJI.

J. NIEMIECKI -ROZKŁAD MATERIAŁU NA 63 JEDNOSTEK LEKCYJNYCH - KLASA VIII

Temat lekcji Liczba

godzin Treści nauczania Komunikacja Gramatyka Wymagania podstawy

programowej II.2 Rozdział 1. Essen

1. Ich möchte einen Tee / Poproszę herbatę/ ^Co zamówisz? Tworzymy dialogi.

2 • żywienie – lokale gastronomiczne, potrawy

• zamawianie potraw: Ich möchte … Ich trinke ... Ich nehme … Was kostet hier …? Die Speisekarte, bitte! Ist der Stuhl frei?

• podstawowe napoje i potrawy, np.: Bratwurst mit Ketchup und Majo, Tomatensuppe mit Nudeln, Fisch mit Kartoffeln

• odmiana czasownika möchte

• rzeczownik w bierniku (Akkusativ)

I.5, I.6, I.7, II.2, II.3, II.5, III.1, III.2, III.3, III.4, V.3, V.4, VI. 3, VI.5, VII.3, VIII.2, IX.1, IX.2, X, XIII, XIV

2. Wie schmeckt der Fisch? / Jak smakuje ta ryba?/Artykuły spożywcze i posiłki.

2 • żywienie – artykuły spożywcze

• podstawowe artykuły spożywcze, np.: das Brot, die Butter, der Schinken

• zwroty typu: Was ist du gern zum Frühstück? Was magst du nicht? Wie schmeckt der Fisch?

• określanie smaku potraw, np.: salzig, sauer, scharf, süß

• odmiana czasownika mögen w czasie teraźniejszym

I.5, I.6, I.7, II.3, II.4, II.5, III.3, III.4, IV.2, IV.4, V.2, V.3, V.4, VI.2, VI.3, VI.5, VI.7, VII.1, VII.2, VII.3, VII.4, IX.2, XIII, XIV

3. Gibst du mir bitte das Salz? / Czy podasz mi sól?/Zastawa stołowa.

Zaimek osobowy w

2 • żywienie • nazwy sztućców i nakryć, np.: das Glas, der Teller, das Messer

• rozmowy przy stole, np.: Möchtest du noch etwas? Gibst du mir bitte …? Trinkst du Tee mit/ohne Zucker? Hast du

• zaimek osobowy w bierniku I.1, I.5, I.6, I.7, II.2, II.5, III.1, III.2, III.3, III.4, IV.2, IV.4, V.2, VI.3, VII.3, IX, XIII, XIV

(5)

Szkoła podstawoa

5 Temat lekcji Liczba

godzin Treści nauczania Komunikacja Gramatyka Wymagania podstawy

programowej II.2

bierniku. meine Gabel?

Wiederholung / Powtórzenierozdziału I

1 III.1, III.2, III.4, VI.3, VI.4,

VI.8, VI.13, VIII.3, IX.1, X, XI,XIII, XIV

Test i omówienie testu 2

Rozdział 2. Sport oder Kunst?

1. Ich kann nicht kommen / Nie mogę przyjść/

1

^•życie prywatne – formy spędzania wolnego czasu

• składanie, odrzucanie i przyjmowanie propozycji, podawanie przyczyny: Wir wollen … Kommst/Machst du mit? Ich kann nicht. Ich muss … Ich darf nicht, denn … Toll! Wann treffen wir uns? Um 18 Uhr bei mir zu Hause.

• odmiana czasowników modalnych: können, wollen, müssen, sollen, dürfen w czasie teraźniejszym

I.1, I.5, II.2, II.3, II.5, III.2, III.3, IV.2, IV.3, IV.6, V.2, V.6, VI.3, VI.5, VI.7, VI.8, VII.2, VII.3, VII.8, IX.1, IX.2, X, XIII, XIV

Plany na tydzień:

chciałbym, powinienem, muszę, mogę...

1 • relacjonowanie planów na przyszłość: Sie will … Sie

muss … Sie möchte … 2. Ich bin ein Kinofan /

Jestem fanem kina/

Bez muzyki nie moge żyć!

2 • człowiek – zainteresowania

• życie prywatne – formy spędzania wolnego czasu

• kultura – dziedziny kultury, uczestnictwo w kulturze

• podstawowe dziedziny sztuki: film, muzyka, teatr, literatura

• opisywanie zainteresowań, np.: Ich bin ein Kinofan. Ich liebe … Mich interessiert auch … Ich gehe ins

Konzert/Kino/Museum/Theater/in die Bibliothek

• przysłówki: oft, sehr oft, ab und zu, nie

I.1, I.5, I.9, II.2, II.5, III.1, III.2, III.4, III.5, IV.1, IV.2, IV.3, IV.4, IV.5, IV.6, V.1, V.2, V.4, V.7,

VI. 5, VI.8, VII.3, VII.5, IX.1, IX.2, X,XIII, XIV

3. Spielst du Fußball? / Grasz w piłkę

nożną?/Spotr w twoim życiu.

2 • człowiek – zainteresowania

• życie prywatne – formy spędzania wolnego czasu

• sport – dyscypliny sportu, sprzęt sportowy

• podstawowe dyscypliny sportu i sprzęt sportowy, np.:

Skifahren, Jogging, Tischtennis, das Fahrrad, der Schläger, der Ball, die Schwimmbrille

• opisywanie zainteresowań i umiejętności sportowych, np.: Ich kann nicht Volleyball spielen. Ich bin gut im Basketball. Ich trainiere Fußball. Das macht mir Spaß.

Ich mache Gymnastik.

I.1, I.3, I.5, I.10, II.2, II.5,

III.1, III.4, V.4, V.5, V.7, VI.3, VI.5, VI.8, VI.11, IX.1, IX.2, X, XII, XIII, XIV

(6)

Szkoła podstawoa

6 Temat lekcji Liczba

godzin Treści nauczania Komunikacja Gramatyka Wymagania podstawy

programowej II.2

Wiederholung/Powtórz

enie rozdziału II

1 III.3, VI. 3, VI.5, VI.12, VII.3,

VIII.1, VIII.3, VII.4, X Test i omówienie testu 2

Rozdział 3. Einmal im Jahr

1. Heute ist der 1. März

/

Dziś jest 1 marca/Pory roku i miesiące.

Czasowniki zwrotne.

2 • życie prywatne – czynności dnia codziennego

• pory roku i miesiące

• podawanie daty, np.: Heute ist der 3. Mai

• zasięganie i udzielanie informacji dotyczących czasu i daty, np.: Wann …? Im Winter, im März, am 14. April 1999

• odmiana czasowników zwrotnych, np.: sich freuen, sich interessieren, sich fühlen, sich treffen, sich langweilen

• liczebniki porządkowe

I.1, I.5, I.8, I.12, II.5, III.1, III.2, III.4, V.2, V.3, V.7, VI.3, VI.12, X, XII, XIII, XIV

2. Wann hast du Geburtstag? / Kiedy masz urodziny?

• życie prywatne – czynności życia codziennego

• zasięganie i udzielanie informacji na temat świąt i uroczystości, np.: Wann hast du Geburtstag? Ich habe am … Geburtstag. Feiert man in Polen auch den Namenstag?

• zaimek nieokreślony man I.1, I.5, IX.1, IX.2, II.2, II.5, IV.3, IV.4, V.3, V.7, VI. 3, VI.7, VI.8, VI.11, VII.13, IX.1, IX.2, X, XII, XIII, XIV

Zapraszam cię na urodziny.

2 • zapraszanie na urodziny, przyjmowanie i odrzucanie

zaproszenia, składanie życzeń: Kommst du zu meiner Geburtstagsparty? Wann denn? Sehr gerne./ Tut mir leid, da kann ich nicht. Herzlichen Glückwunsch zum Geburtstag. Alles Gute.

3. Das Wetter für heute / Pogoda na

dzisiaj/Kartka z życzeniami i informacją o pogodzie.

2 • świat przyrody – pogoda • pogoda, np.: Wie ist das Wetter heute? Es ist kalt. Es regnet.

• zaimek nieosobowy es I.1, I.5, I.8, I.12,II.2, II.3, II.5, III.3, III.4, III.5, IV.1, IV.3, IV.5, VII.1, VII.3, VII.4, VIII.1, IX.1, IX.2, XI, XIII, XIV

Wiederholung/Powtórz enie rozdziału III

1 IV.2, VI.3, VIII.3, X, XI, XIV

(7)

Szkoła podstawoa

7 Temat lekcji Liczba

godzin Treści nauczania Komunikacja Gramatyka Wymagania podstawy

programowej II.2 Rozdział 4. Wie war’s?

1. Es war keine große Liebe / Gdzież ja miałem oczy?/ To nie była żadna wielka miłość

2 • życie prywatne – koledzy, przyjaciele, formy spędzania wolnego czasu

• relacjonowanie wydarzeń: Ich war verliebt. Anna hatte Geburtstag. Ich hatte für sie Blumen.

• czas przeszły Präteritum czasowników sein i haben

• przysłówki czasu odnoszące się do przeszłości, np.:

gestern, vorgestern, letztes Jahr

I.1, I.5, II.5,III.1, III.2, III.3, III.4, IV.2, V.2, V.3, VI.3, VII.3, XII, XIII, XIV

2. Ich habe mich gelangweilt / Nudziłem się./Co robiłeś

wczoraj?/

Ćwiczenia leks.gramat.z zastosowaniem

cz.Perfekt

3 • edukacja – życie szkoły

• życie prywatne – czynności życia codziennego, formy spędzania wolnego czasu

• relacja z wymiany szkolnej, np.: Wir haben bei

deutschen Gastfamilien gewohnt. Es hat geregnet. Wir haben gebadet.

• zasięganie i udzielanie informacji na temat wydarzeń z przeszłości, np.: Was hast du gestern Nachmittag gemacht? Ich habe meine Großeltern besucht und eingekauft.

• czas przeszły Perfekt z czasownikiem posiłkowym haben,

• Partizip II czasowników słabych, kończących się na - ieren oraz rozdzielnie i nierozdzielnie złożonych

I.1, I.3, I.5, I.8, II.5, III.1, III.2, III.3, III.4, V.3, VI.2, VI.3, VII.2, VII.3, VII.4, VII.12, VII.13, X, XII, XIII, XIV

3. Ich habe mein Handy verloren / Zgubiłem swoją komórkę/Nie widziałeś mojego iPoda? Ogłoszenie./

Perfekt z sein i haben – ćwiczenia.

3 • życie prywatne – czynności życia codziennego

• technika – korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych

• relacjonowanie wydarzeń z przeszłości, np.: Wir haben das Geschenk ausgepackt. Die Drohne hat funktioniert.

Wir haben im Internet gesucht. Ich habe das Navi in London benutzt. Ich habe mein Handy verloren.

• czas przeszły Perfekt z czasownikiem posiłkowym sein

• Partizip II czasowników mocnych i nieregularnych

I.1, I.5, II.2, II.5, III.1, VI.3, VII.3, IX.1, IX.2, X, XI

Wiederholung.Powtórz enie rozdz.IV/

2 II.5, IV.2, VI.3, V.1, V.2, V.7,

X, XI Test i omówienie testu 2

Rozdział 5. Einkaufen

1. Wo hast du das

gekauft? / Gdzie to

2 • zakupy i usługi – rodzaje sklepów, towary

• rodzaje sklepów, towary, np.: Klei-

dergeschäft, Musikladen, Apotheke, Drogerie, Alexander

• rzeczownik w celowniku (Dativ)

I.1, I.5, I.7, II.2, II.5, III.4, III.5, IV.2, VI.3, VI.4, VII.2,

(8)

Szkoła podstawoa

8 Temat lekcji Liczba

godzin Treści nauczania Komunikacja Gramatyka Wymagania podstawy

programowej II.2

kupiłeś?/ Kupię swojej

mamie prezent na imieniny.

war in einem Lebensmittelladen und hat Tomaten gekauft.

• zasięganie i udzielanie informacji na temat zakupów, np.: Wo hast du deinen Rucksack gekauft? In dem Sportgeschäft in unserem Einkaufs-

zentrum. Wie viel hat er gekostet?

VII.3, VII.5, IX.1, IX.2, X, XII, XIII, XIV

2. Was wünschen Sie, bitte? / Czego pan sobie życzy?/ Na co wydajesz kieszonkowe?

2 • życie prywatne – czynności życia codziennego

• zakupy i usługi –

sprzedawanie i kupowanie (artykuły spożywcze)

• zasięganie i udzielanie informacji na temat

kieszonkowego, np.: Bekommst du Taschengeld? Wofür gibst du dein Taschengeld aus?

• sporządzanie listy zakupów, np.: sechs Flaschen Wasser, ein Kilo Gurken, eine Tüte Parmesan

• sprzedawanie i kupowanie, np.: Was wünschen Sie bitte? Ich möchte/brauche … Haben Sie …? Das war’s.

• zaimek osobowy w celowniku (Dativ)

I.1, I.5, I.6, I.7, III.4, III.5, IV.2, IV.5, VI.2, VI.3, VI.5, VI.11, VI.12, IX.1, IX.2, X, XIII, XIV

3. Wo kann ich

bezahlen? / Gdzie mogę zapłacić?/Letnie zakupy w Paryżu!

2 • zakupy i usługi –

sprzedawanie i kupowanie (artykuły przemysłowe)

• sprzedawanie i kupowanie, np.:

Können Sie mir helfen? Ich nehme … Wo kann ich bezahlen? Einen Fahrschein mit Ermäßigung, bitte.

• relacja z zakupów, np.: Im Sommer war ich mit meinen Eltern in Paris. Seit einem Jahr habe ich solche Schuhe gesucht. 50 Euro habe ich von meinem Vater

bekommen.

I.1, I.5,I.6, I.7, II.4, II.5, III.1, III.4, IV.2, V.2, V.7, VI. 2, VI.3, VI.4, VI.12, VI.15, X, XII, XIII, XIV

Wiederholung/Powtórz enie rozdz.V

1 II.5, VI.2, VI.3,VI. 11, VI.13,

VIII.1, VIII.2, IX.2, X, XI Test i omówienie testu 2

Rozdział 6. Gesund und bequem

1. Der Kopf tut mir weh

/ Części ciała /Boli mnie głowa

2 • człowiek – wygląd zewnętrzny (części ciała)

• zdrowie – samopoczucie,

• opisywanie samopoczucia i dolegliwości

• odnajdywanie informacji w tekście słuchanym

• przekazywanie informacji zawartych w tekście czytanym

• zwrot es tut mir weh

• słowotwórstwo – przyrostki -heit i -tion

I.1, I.11,II.2, II.4, II.5, V.2, V.3, V.5, VI.2, VI.3, VI.9, VI.10, VI.13, VIII.3, X, XII,

(9)

Szkoła podstawoa

9 Temat lekcji Liczba

godzin Treści nauczania Komunikacja Gramatyka Wymagania podstawy

programowej II.2

dolegliwości • reagowanie na zaproszenie XIII, XIV

2. Das Haus hat keine Küche / Ten dom nie ma kuchni./Gdzie i dokąd? Użycie Dativu i Akkusativu.

2 • dom – opis domu, pomieszczeń domu

• odnajdywanie informacji zawartych w tekstach czytanych i słuchanych

• określanie położenia

• opisywanie domu i okolicy

• określanie kierunku czynności

• przyimki opisujące relacje

• przestrzenne z biernikiem: an, auf, hinter, in, neben, unter, über, vor, zwischen

• czasowniki stellen, hängen, legen, (sich) setzen, gehen

I.1, I.2, II.3, II.5, III.4, III.5, IV.1, V.1, V.4, V.5, V.7, VI.3, VI.4, IX.1, X, XII, XIII, XIV

3. Hilfe! / Pomocy!/ I taki był ciąg dalszy...

Opowiadanie.

2 • zdrowie: wzywanie pomocy,

podróżowanie i turystyka – utrata pieniędzy i doku- mentów

• relacjonowanie wypadku

• wyrażanie radości, współczucia

• wzywanie pomocy

• redagowanie opowiadania

• zwrot es gibt

• czasowniki sich befinden

I.5, I.11, II.3, II.5, III.1, III.2, III.3, III.4, III.5, IV.2, IV.6, V.1, V.2, VI.3, VI.6, VI.12, VI.13, VII.11, VII.12, X, XII, XIII, XIV

Wiederholung 1 IV.1, IV.2, V.2, VI.3, VI.4,

VII.3, VIII.1, VIII.3, IX.1, X, XI, XIII, XIV

Rozdział Extras

Weihnachten / Boże

Narodzenie

2 • elementy wiedzy o krajach niemieckojęzycznych – Boże Narodzenie

• składanie życzeń z okazji świąt Bożego Narodzenia i Nowego Roku

I.5, III.1, III.2, III.3, III. 4,VI.1, VI.2, IX.1, IX.2, X, XI, XII, XIII, XIV

Karneval / Karnawał 1 • elementy wiedzy o krajach niemieckojęzycznych – karnawał

I.5, III.1, III.3, VIII. 1, VIII. 2, IX.1, IX.2, X, XI, XII, XIII, XIV

Projekt 3 • elementy wiedzy o krajach

niemieckojęzycznych – kulinaria

I.6, III.1, III.2, III.3, III. IV, IV.2, IV.3, IV.4, IX.2, X, XI, XII, XIII, XIV

(10)