Motto:
,,Wszyscy jesteśmy sobie potrzebni.
Razem łatwiej, radośniej, mądrzej i bezpieczniej”
JANUSZ KORCZAK
Aneks nr 1/2015 do Statutu Zespołu Szkół w Przechlewie
PROGRAM WYCHOWAWCZY
ZESPOŁU SZKÓŁ – SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. JANUSZA KORCZAKA
W PRZECHLEWIE
PROGRAM WYCHOWAWCZY
ZESPOŁU SZKÓŁ – SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. JANUSZA KORCZAKA W PRZECHLEWIE
SPIS TREŚCI I. Podstawa prawna II. Postanowienia wstępne
III. Misja- cele Programu Wychowawczego Publicznego Gimnazjum w Przechlewie IV. Zadania ogólne i szczegółowe szkoły oraz formy ich realizacji
V. Postawa wychowawcza nauczycieli i rodziców VI. Sylwetka absolwenta gimnazjum
VII. Wydarzenia szkolne o charakterze wychowawczo – kulturalnym VIII. Uwagi końcowe i ewaluacja
I. Podstawa prawna
Program opracowany jest w oparciu o:
1. Konstytucję RP z dnia 17.X.1997 r.
2. Ustawę o systemie oświaty z dnia 7.IX.1991 r.
3. Kartę Nauczyciela ze zmianami 4. Konkordat
5. Program Profilaktyki Prorodzinnej Państwa 6. Konwencję o prawach dziecka
7. Europejska Kartę Praw i Obowiązków Rodziców 8. Statut Publicznego Gimnazjum w Przechlewie 9. Obserwację, sondaż, konsultacje z rodzicami
II. Postanowienia wstępne
1. Rodzice posiadają pierwotne i największe prawa wychowawcze w stosunku do swoich dzieci.
Szkoła wspiera rodzinę w dziedzinie wychowania.
2. Nauczyciele wspomagają rozwój osobowy ucznia we wszystkich wymiarach: intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym.
3. Uczniowie mają możliwość docierania do prawdy, szkoła ułatwia im osiąganie świadomości życiowej.
4. W szkole kładzie się nacisk na budowanie wrażliwości moralnej, na wspomaganie uczniów w ich dążeniu do samodzielności osądów, rozwijanie wrażliwości na dobro.
5. Szkoła dąży do kształtowania w uczniach szacunku dla dobra wspólnego, rodziny, społeczności lokalnej, państwowej, a także do rozwijania patriotyzmu, w tym lokalnego.
6. Młodzież otrzymuje w szkole pomoc w rozpoznawaniu wartości moralnych, w dokonywaniu wyborów i hierarchizacji tych wartości.
7. Szkoła pomaga w poszukiwaniu odpowiedzi o sens życia, o przyszłość, wskazując na rzetelną pracę, uczciwość i szacunek dla drugiego człowieka, jako wartości prowadzące do realizacji przyjętych celów.
8. Nauczyciele, pracownicy szkoły, uczniowie oraz rodzice budują relacje oparte na dialogu i współpracy.
III. Misja- cele Programu Wychowawczego Szkoły Podstawowej im. Janusza Korczaka w Przechlewie
Opracowując Program Wychowawczy Szkoły uwzględniono wartości szczególnie ważne dla społeczności szkolnej oraz idee wychowawcze Janusza Korczaka.
Cele ogólne:
1. kształtowanie postawy moralnej ucznia,
2. kształtowanie pozytywnych postaw społecznych, 3. kształtowanie szacunku dla tradycji i historii,
4. kształtowanie więzi z krajem ojczystym oraz poszanowania dla dziedzictwa narodowego, 5. rozwijanie poczucia jedności człowieka z otaczającym światem.
IV. Zadania ogólne i szczegółowe szkoły oraz formy ich realizacji
Z celów programu wychowawczego szkoły wynikają ogólne i szczegółowe zadania do realizacji:
Zadania ogólne
szkoły Zadania szczegółowe szkoły Formy realizacji 1. Kształtowanie
postawy moralnej ucznia
- Uczenie odróżniania dobra od zła
- Reagowanie na przejawy wulgarności, wandalizmu, brutalności, agresji
- Przeciwdziałanie uzależnieniom, wskazywanie zdrowego stylu życia bez nałogów
- Brak tolerancji dla przemocy w szkole - Uczenie poszanowania godności własnej i innych
- Przeciwdziałanie wagarom, systematyczne informowanie rodziców o występowaniu problemu
- Jasne definiowanie pojęć: kłamstwo, kradzież - Wyrabianie odpowiedzialności
- Uczenie panowania nad emocjami
- Włączanie uczniów do akcji charytatywnych - Rozbudzanie postaw tolerancji na szeroko
- zajęcia edukacyjno- wychowawcze - wycieczki
- apele szkolne
- akcje charytatywne
- indywidualny kontakt z uczniem
- pogadanki
rozumianą odmienność kulturową, narodową, religijną przy poszanowaniu własnych i cudzych tradycji
- Uwrażliwienie na los zwierząt
- Kształtowanie postaw proekologicznych 2. Kształtowanie
pozytywnych postaw społecznych
- Działania na rzecz integracji zespołu klasowego
- Wdrażanie do pracy w grupie, w zespole - Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za innych
- Okazywanie szacunku innym ludziom - Kształtowanie samorządności uczniów (samorząd klasowy, samorząd szkolny) - Rozwijanie szacunku dla życia, godności, prawa, instytucji publicznych
- zajęcia z wychowawcą, pedagogiem
i psychologiem szkolnym - lekcje historii
społeczeństwa, wychowania do życia w rodzinie
- współpraca
z samorządem klasowym i szkolnym
3. Kształtowanie szacunku do tradycji i historii
- Organizowanie apeli i uroczystości z okazji rocznic ważnych wydarzeń, związanych z historią kraju i regionu
- Organizowanie spotkań z świadkami wydarzeń historycznych
- Otoczenie opieką cmentarza w Przechlewie - Uczenie szacunku i odpowiedniej postawy wobec hymnu państwowego, godła, flagi - Rozwijanie zainteresowań własnym regionem - Budzenie szacunku do odmienności regionalnej i narodowej
- zajęcia z wychowawcą - lekcje historii
i społeczeństwa
- spotkania z ciekawymi ludźmi
- apele i uroczystości szkolne
- wycieczki edukacyjne - integracja
ze społecznością lokalną 4. Wspieranie
uczniów
w rozwoju własnej osobowości
i talentów poprzez korzystanie z dóbr kultury i nauki
- Organizowanie kółek zainteresowań - Spotkania z ciekawymi ludźmi - Organizowanie imprez i uroczystości szkolnych
- Popularyzacja szeroko rozumianej kultury - Popularyzacja czytelnictwa
- zajęcia pozalekcyjne - zajęcia edukacyjne - zajęcia z wychowawcą - lekcje biblioteczne - imprezy i uroczystości
- Wyrabianie nawyku korzystania ze słowników, atlasów, encyklopedii
- Nabywanie umiejętności posługiwania się technologią informacyjno - komunikacyjną w wyszukiwaniu i porządkowaniu informacji z różnych źródeł
- Praca z uczniem zdolnym
- Organizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej
- spotkania - pogadanki
- indywidualna praca z uczniem
5. Przestrzeganie zasad
bezpieczeństwa
- Uczenie bezpiecznego zachowania się na drodze do i ze szkoły
- Zapoznanie uczniów z zasadami
bezpieczeństwa na terenie szkoły i różnych obiektów, a także poza szkołą
- Uczenie zasad udzielania pierwszej pomocy - Kształtowanie umiejętności skutecznej odmowy wobec osób nakłaniających do spożywania substancji uzależniających - Wpajanie uczniom zasad bezpiecznego korzystania z internetu w celu zapobiegania cyberprzemocy
- pogadanki
- spotkania z policjantem - zajęcia z pedagogiem - zajęcia z wychowawcą - lekcje historii
i społeczeństwa
- zajęcia komputerowe i techniczne
- filmy edukacyjne - teatralne programy profilaktyczne
- materiały informacyjne, ulotki
6. Promocja zdrowia - Uczenie zasad prawidłowego odżywiania się w celu zwrócenia uwagi na choroby
charakterystyczne dla wieku dojrzewania
zagrażające zdrowiu i życiu – anoreksja, bulimia - Rozwijanie u uczniów postawy dbałości o zdrowie własne i innych
- Przeciwdziałanie uzależnieniom
- Rozwijanie umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu
- Przeciwdziałanie agresji i patologii wśród dzieci i młodzieży
- zajęcia z wychowawcą - zajęcia z pielęgniarką - zajęcia z pedagogiem - filmy edukacyjne - teatralne programy profilaktyczne
- akcje profilaktyczne - materiały informacyjne,
ulotki, broszury 7. Współpraca
z domem rodzinnym i instytucjami
wspomagającymi wychowanie i opiekę prawnych
- Organizowanie pomocy psychologiczno- -pedagogicznej dla uczniów i rodziców
- Pedagogizacja rodziców
- Współpraca z pedagogiem szkolnym - Zainteresowanie sytuacją rodzinną i pomoc dziecku potrzebującemu
- Udzielanie informacji uczniom na temat rozwiązań prawnych i sposobów radzenia sobie w sytuacjach rodzinnych, zagrażających zdrowiu i zakłócających prawidłowy rozwój
- Gazetki i ulotki z informacjami dotyczącymi wymienionej tematyki
- Informowanie rodziców na spotkaniach z wychowawcą o zachowaniu ucznia i jego postępów w nauce
- Bieżące informowanie rodziców o zachowaniu dziecka i jego wynikach
- Uczestniczenie w warsztatach, szkoleniach dla nauczycieli i rodziców
- Ścisła współpraca z Radą Rodziców, aby pomóc uczniom i otoczyć ich opieką - Współpraca z zespołem wychowawczym
- współpraca z wychowawcą, pedagogiem
i psychologiem szkolnym - pogadanki
- warsztaty, szkolenia - spotkania z rodzicami - indywidualne kontakty z rodzicami
- materiały informacyjne, broszury, ulotki
- współpraca z Radą Rodziców
- współpraca z zespołem wychowawczym
V. Postawa wychowawcza nauczycieli i rodziców
NAUCZYCIEL obowiązany jest rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły, wspierać każdego ucznia w jego rozwoju oraz dążyć do pełni własnego rozwoju osobistego.
Nauczyciel kształci i wychowuje uczniów w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu konstytucji RP, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka bez względu na jego narodowość, rasę i światopogląd. (Karta Nauczyciela, art.6)
Nauczyciel powinien odznaczać się profesjonalnością i troską w zakresie:
− działań ukierunkowanych na to, by każdy uczeń w zespole klasowym czuł się jego ważnym członkiem,
− znajomością potrzeb rozwojowych i możliwości w zakresie niezależnego funkcjonowania oraz włączania uczniów, a także zapewnienia im poczucia bezpieczeństwa w szkole,
− elastycznością i pomysłowością w swoich działaniach dyaktyczno – wychowawczych i opiekuńczych.
Priorytety działania nauczycieli:
1. Nauczanie relacji wzajemnego poszanowania 2. Budowanie prawidłowych więzi osobowych
3. Kształtowanie umiejętności komunikowania w relacjach między rówieśnikami i względem dorosłych
4. Rozwijanie samodzielności i odpowiedzialności za siebie i innych 5. Przygotowanie uczniów do dalszego samodoskonalenia się
6. Rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zdolności samodzielnego myślenia 7. Rozwijanie świadomej troski o swoją higienę i zdrowie
Obowiązki wychowawcy klasy:
1. Zadaniem wychowawcy jest:
a) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie,
b) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,
c) podejmowanie działań, umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
2. Wychowawca w celu realizacji zadań wymienionych w punkcie 1:
a) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka;
b) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego, integrujące zespół uczniowski oraz ustala treści i formy zajęć tematycznych na zajęciach z wychowawcą;
c) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale w ramach zespołu nauczycielskiego, uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami), informuje nauczycieli w sposób dyskretny o problemach pozaszkolnych i sytuacjach rodzinnych swoich wychowanków, mających wpływ na poziom ich nauki i zachowanie;
d) utrzymuje kontakty z rodzicami uczniów (spotkania indywidualne, rozmowy telefoniczne, wizyty w domach, zawiadomienia pocztowe) w celu poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo - wychowawczych dzieci, okazywania rodzicom pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci i otrzymywania od nich pomocy w swoich działaniach, włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły, przekazuje im informacje dotyczące ocen i zachowania uczniów;
e) współpracuje z pedagogiem i psychologiem szkolnym, celem pomocy i rozpoznawania potrzeb i trudności wychowanka.
3. Wychowawca korzysta w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej nauczycieli,
pedagoga szkolnego, psychologa szkolnego, pracowników poradni psychologiczno - pedagogicznej, pielęgniarki szkolnej, kuratorów sądowych, pracowników socjalnych,
pracowników policji oraz współpracuje z instytucjami kulturalno - oświatowymi działającymi w środowisku lokalnym.
4. Spotkanie wychowawcy klasy z rodzicami podsumowujące I półrocze roku szkolnego odbywa się po zatwierdzeniu śródrocznej klasyfikacji.
5. O terminie spotkania wychowawca zawiadamia rodziców przez uczniów, polecając im zapisanie terminu w zeszycie. Stara się nawiązać kontakt z rodzicami nieobecnymi na spotkaniu.
Zasady współpracy wychowawcy z rodzicami:
1. o zasadach wychowania dziecka decydują rodzice, szkoła jedynie wspomaga jego rozwój w oparciu o ścisłą współpracę w relacjach nauczyciel – uczeń oraz nauczyciel – rodzice;
2. reprezentację rodziców stanowi Rada Rodziców, mająca prawo opiniowania i uchwalania ważnych dokumentów szkolnych;
3. rodzice są w stałym kontakcie ze szkołą, aktywnie współdziałają z nauczycielami i dyrekcją szkoły, podejmując inicjatywy na rzecz funkcjonowania zespołu klasowego oraz szkoły;
4. rodzice mają prawo brać udział w bieżącym i perspektywicznym programowaniu prac szkoły, w realizacji programów wychowania oraz w realizacji zadań opiekuńczych szkoły;
5. szczegółowe zasady współpracy z rodzicami zawarte są w Regulaminie Rady Rodziców.
Postawa rodziców Rodzice:
1. angażują się jako partnerzy w nauczaniu ich dzieci w szkole,
2. przekazują wszelkie informacje mające wpływ na proces dydaktyczno - wychowawczy ich dzieci,
3. wychowują swoje dzieci w poszanowaniu i akceptowaniu innych ludzi i ich przekonań, 4. osobiście włączają się w życie szkoły.
Rodzice i nauczyciele poznają siebie nawzajem, współpracują ze sobą i są dla siebie partnerami w kontaktach – szkoła – dom, dom – szkoła.
VI. Sylwetka absolwenta szkoły podstawowej
1. Absolwent szkoły podstawowej z optymizmem patrzy na świat, wierzy w siebie i swoje możliwości, łatwo nawiązuje kontakty, ma swój krąg przyjaciół. Ma określone zainteresowania.
2. Jest stosunkowo samodzielny
Orientuje się w otaczającym świecie. Potrafi stawiać sobie cele dotyczące siebie i najbliższych i je realizować. Korzysta z różnych źródeł wiedzy. Potrafi zaprojektować nietypowe działania, dobierając odpowiednie metody postępowania.
3. Jest ciekawy świata, ale też krytyczny
Stale poszerza swoje wiadomości na temat zjawisk i zależności występujących w świecie.
Z pewnym dystansem podchodzi do uzyskania informacji; wie, że można je weryfikować w oparciu o alternatywne źródła wiedzy. Odróżnia fikcje od świata realnego w przekazach medialnych.
4. Jest otwarty
Porozumiewa się w stopniu podstawowym w przynajmniej jednym języku obcym.
Dostosowuje treść i formę wypowiedzi do osoby odbiorcy. Umie posługiwać się różnymi technikami komunikowania się. Dobrze współpracuje w grupie. Potrafi dyskutować dostosowując się do obowiązującej formy dyskusji. Umie podporządkować się woli większości.
5. Jest odpowiedzialny
Zdaje sobie sprawę z możliwości następstw różnych działań. Potrafi przyznać się do błędu i gotów jest ponosić odpowiedzialność za swoje postępowanie oraz swoje decyzje. W swym działaniu zwraca uwagę na względy bezpieczeństwa. W działaniach zbiorowych wykazuje poczucie współodpowiedzialności za efekty pracy w grupie.
6. Jest rozważny
Potrafi przewidywać zagrożenia także w sytuacjach nowych i modyfikuje swoje zachowanie w ich przewidywaniu. Ma ugruntowane nawyki higieniczne. Planuje swoja pracę i wypoczynek, potrafi świadomie przeciwdziałać stresowi. Wykazuje stosowną aktywność fizyczną.
7. Jest prawy
Rozróżnia dobre i złe uczynki w oparciu o system wartości własny i obowiązujący w jego otoczeniu. Umie stopniować oceny moralne i nie gubi się w sytuacjach trudnych oraz niejednoznacznych.
8. Jest tolerancyjny
Ze zrozumieniem traktuje różnice wynikające z niejednakowych możliwości, motywacji oraz odmienności kulturowej różnych ludzi. Jego tolerancja przekłada się na postawy akceptacji odmienności innych.
9. Jest rzetelny i punktualny
Dotrzymuje obietnic i zobowiązań oraz terminów. Umiejętnie planuje swoje zajęcia, nie marnuje czasu swego i innych osób.
VII. Wydarzenia szkolne o charakterze wychowawczo – kulturalnym 1 września Inauguracja roku szkolnego
wrzesień Sprzątnie świata
14 października. Dzień Edukacji Narodowej 11 listopada Święto Niepodległości 21 listopada Dzień Życzliwości 30 listopada Andrzejki
6 grudnia Mikołajki
22 grudnia Wigilia
luty Dzień Bezpiecznego Internetu
14 lutego Walentynki
28 lutego Wyzwolenie Przechlewa
8 marca Dzień Kobiet
21 marca Dzień wiosny
marzec/kwiecień Wielkanoc
kwiecień Światowy Dzień Zdrowia
3 maja Święto Konstytucji 3 Maja maj / czerwiec Dni Unii Europejskiej
1 czerwca Dzień Dziecka
czerwiec Uroczyste zakończenie roku szkolnego
VIII. Uwagi końcowe i ewaluacja
1. Program wychowawczy jest częścią planu pracy szkoły.
2. Program wychowawczy tworzony jest przy współpracy Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej.
3. Program wychowawczy wchodzi w życie po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej.
4. Wychowawcy klas we wrześniu zapoznają uczniów i ich rodziców z treścią programu wychowawczego.
5. Za realizacje programu odpowiedzialni są wszyscy pracownicy szkoły. Nad prawidłowością realizacji programu wychowawczego czuwa dyrektor szkoły.
6. Zmian w programie wychowawczym dokonuje zespół wychowawczy przy aprobacie Rady Rodziców. Korekty i poprawki programu wnosi się przed rozpoczęciem roku szkolnego.
7. Raport ewaluacyjny jest sporządzony co roku przez zespół wychowawczy na podstawie
wyników badań (ankiety, analiza dokumentów, obserwacje, wywiady itp.). Badaniami zostają objęci uczniowie, rodzice, nauczyciele.
Program Wychowawczy Zespołu Szkół – Szkoły Podstawowej im. Janusza Korczaka
w Przechlewie adresowany jest do uczniów, rodziców, nauczycieli i pozostałych pracowników szkoły.
…... …...
podpis przewodniczącego Rady Rodziców podpis Dyrektora szkoły
