Sk³ad redakcji: Maria Kisza (red.nacz.), Adam Kisielnicki, Maria Lewowska, Hanna Wakowska
Redakcja mieci siê w bud D-5, pok. 2, 3 i 22 tel.320-22-89 (red.nacz.) i 320-21-17, telefax 320-27-63
e-mail: pryzmat@wtm.ite.pwr.wroc.pl http://www.pwr.wroc.pl/politechnika/pryzmat/ Opr.graf.,red. techniczna, DTP, sk³ad i ³amanie: Adam Kisielnicki Druk: Drukarnia Oficyny Wydawniczej PWr Nak³. 1500 egz. P i s m o I n f o r m a c y j n e
Politechniki Wroc³awskiej
Politechnika Wroc³awska
Wybrze¿e Wyspiañskiego 27 50-370 Wroc³aw
Kto wygl¹da przez te okna?
Szanowni Pañstwo,
Redakcja Fot. Krzysztof M azurGocie
ze Lwowa
W kwietniu mielimy okazjê spotkaæ siê z goæmi z Politechniki Lwowskiej. We Wroc³awiu przebywali na zaproszenie wro-c³awskiego Zwi¹zku Studentów Polski: pro-rektor ds. nauczania Wasyl Kozyk, przewod-nicz¹cy samorz¹du studenckiego Bohan Morklanyk i dwóch jego zastêpców: Andrij Didyk i Taras Dominiuk, równie¿ doktoranci Politechniki Lwowskiej.
Reprezentanci uczelni, z któr¹ tak wiele ³¹czy nasz¹ Politechnikê, uczestniczyli w spotkaniu z JM Rektorem PWr prof. Andrze-jem Mulakiem, prorektorem ds. studenckich prof. Ludwikiem Komorowskim i licznymi reprezentantami organizacji i stowarzyszeñ studenckich.
Prof. Wasyl Kozyk z wykszta³cenia jest ekonomist¹. Pe³ni funkcjê dyrektora Kate-dry Ekonomiki i Mened¿mentu, Inwestycji i Nieruchomoci. Jest to obecnie bardzo popularny kierunek, który przygotowuje menad¿erów projektów. S¹ to nowoczeni, dobrze przygotowani specjalici, z których wielu odby³o sta¿e w USA i we W³oszech. Ze wzglêdu na to, ¿e inwestycje zagra-niczne nie trafiaj¹ na Ukrainê, a krajowy kapita³ z braku dobrych fachowców nie jest efektywnie wykorzystywany liczymy, ¿e nasi specjalici bardzo siê przydadz¹ krajo-wi. mówi prof. Kozyk.
Bohdan Morklanyk, doktorant Wydzia-³u Budownictwa PLw, reprezentuje organi-zacjê studenck¹. Jak podkrela, organizacje studenckie coraz bardziej interesuj¹ siê pro-gramami nauczania w Europie. Mamy po-stawiony dosyæ jasny cel powi¹zaæ kszta³-cenie z rynkiem pracy, inaczej traci ono sens. deklaruje. Ukraina teraz przebudowuje nie tylko pañstwo, ale równie¿ system edu-kacji. G³ówne problemy dotycz¹ finansowa-nia programów nauczafinansowa-nia.
Lwowiacy przyjechali na konferencjê na temat Akademickiego Domu Europejskie-go dotycz¹c¹ problemów szkolnictwa wy-¿szego. Mieli nadziejê zetkn¹æ siê z przed-stawicielami Unii Europejskiej (na
konfe-rencji mieli byæ przedstawiciele Niemiec). S¹ wiadomi, ¿e Ukraina wkrótce bêdzie musia³a siê zmierzyæ z wieloma nowymi wyzwaniami ze wzglêdu na coraz wiêksz¹ bliskoæ Unii. Ukraiñskie uczelnie maj¹ inne, odbiegaj¹ce od wzorca europejskiego systemy i programy nauczania.
Bohdan Morklanyk docenia rolê organi-zacji studenckich w kszta³towaniu przysz³o-ci kraju. S¹ one g³ównym obszarem aktyw-noci spo³ecznej m³odzie¿y. Nale¿y do nich oko³o 90% osób dzia³aj¹cych w pozarz¹do-wych organizacjach m³odzie¿opozarz¹do-wych Ukra-iny. Ruchu studencki na Ukrainie bardzo o¿ywi³ siê w ostatnich latach, za zjawi-skiem dos³ownie ostatnich tygodni jest po-jawienie siê studentów równie¿ w telewi-zji. Potencja³ tego rodowiska jako si³y po-litycznej da³ siê zaobserwowaæ podczas de-monstracji przeciwko prezydentowi L. Kuczmie. Studenci nie chc¹ staæ z boku, chc¹ byæ partnerami. A Politechnika Lwow-ska to znacz¹ca instytucja akademicka: ma 18 tysiêcy studentów, 15 tysiêcy z nich na studiach dziennych. Strukturê uczelni two-rzy 16 wydzia³ów i 4 instytuty oraz 6 filii na ca³ej Zachodniej Ukrainie.
Bohdan Morklanyk reprezentuje nie tyl-ko Politechnik¹ Lwowsk¹. Jatyl-ko cz³onek Rady Ogólnokrajowego Stowarzyszenia Studentów jest te¿ przedstawicielem ca³e-go rodowiska studenckieca³e-go Ukrainy. Z teca³e-go szczebla dostrzega wyranie specyficzne problemy swojego kraju, który z historycz-nych powodów pod wieloma wzglêdami jest niejednolity. O ile wschodnia czêæ Ukra-iny w znacznie wiêkszym stopniu zosta³a poddana rusyfikacji, czêæ zachodnia, a wiêc i Lwów, ma wiêksz¹ wiadomoæ swej od-rêbnoci narodowej i jêzykowej, a zarazem czuje siê silniej zwi¹zana z Zachodem. Rów-nie¿ u siebie przeprowadzamy konferencje na temat lojalnoci lub nie wobec UE. mówi Bohdan Morklanyk.
W czasie spotkania JM Rektor PWr mó-wi³ o troskach i radociach przemian, które przechodzi Polska w ostatnich latach. Mimo trosk o sprawy finansowe (któ¿ ich zreszt¹ nie ma?) uczelnia cieszy siê z osi¹gniêæ swoich coraz liczniejszych studentów i sta-Dokoñczenie na stronie 13
Z sonda¿y wynika, ¿e na pytanie au-dio-tele Jak mia³ na imiê Miko³aj Ko-pernik? przychodzi 30% b³êdnych od-powiedzi, mimo ¿e respondenci s¹ sil-nie umotywowani szans¹ wygrania mer-cedesa lub podró¿y dooko³a wiata. Czy oznacza to, ¿e polskie szkolnictwo wy¿sze jest bez szans? S¹dz¹c po ilo-ci wyró¿nieñ, które zdobywaj¹ nasi dy-plomanci, nie musimy siê o nich martwiæ. Radz¹ sobie bardzo dobrze.
Optymizmu na temat polskiej m³o-dzie¿y zdaje siê nie podzielaæ do koñ-ca MEN. Tak mo¿na podejrzewaæ, wemie siê pod uwagê poziom wyma-gañ maturalnych z matematyki. Nasz przedstawiciel poradzi³ sobie z now¹ matur¹ doskonale, ale jest on w koñcu prodziekanem Wydzia³u Podstawo-wych Problemów Techniki! Zachêca-my do zapoznania siê z jego relacj¹ i przemyleniami na ten temat.
Troska o poziom kszta³cenia na stu-diach spêdza sen z oczu prorektora ds. nauczania, który zaanga¿owa³ siê w prace Komisji Akredytacyjnej Uczelni Technicznych. Zosta³ nawet jej wice-przewodnicz¹cym! Chce te¿ przepro-wadziæ pe³n¹ informatyzacjê PWr. Czy wkrótce obudzimy siê w nowym, wspa-nia³ym wiecie?
Chwilowo mamy powody do radoci z powodu wreszcie ziszczonej regula-cji p³ac (zapraszamy do studiowania tabel), nowego autobusu, którym dzia³ transportu mo¿e woziæ pracowników na dalekie wycieczki, a tak¿e z okazji wy-mienionych okien w Auli, nowej aran-¿acji zieleni na dziedziñcu A, przygo-towañ do wzniesienia pierwszego na naszym terenie pomnika i zorganizowa-nych przez studentów Juwenaliów. Mo¿e nie wszystkie wieci w numerze s¹ tak radosne, ale to i tak du¿o!
R O Z M A I T O C I
ERRATA
W142 numerze Pryzmatu poinformo-wano, ¿e wród zatwierdzonych wniosków o nagrody zespo³owe znalaz³ siê wniosek dla zespo³u dra M.Bryjaka, dr I.Gancarz, dr hab. J.Pig³owskiego, dr G.Poniak, mgr T.Tre-liñskiej-Wlalak i dra A.Trochimczuka (za cykl publikacji). Jednak¿e ze wzglêdu na §30 ust.11.3 Statutu PWr wniosek powinien uzyskaæ nie wzglêdn¹ wiêkszoæ, ale ponad 50% wszystkich oddanych g³osów, a to nie zosta³o spe³nione wobec du¿ej liczby g³o-sów wstrzymuj¹cych siê. Tym samym wnio-sek ten zosta³ przez Senat odrzucony. FESTIWAL NAUKI W £ODZI
£ódzkie uczelnie tak¿e organizuj¹ festi-wale nauki. W dniach 15-17.05.br. mo¿na by³o uczestniczyæ w takim wydarzeniu pre-zentuj¹cym ofertê dydaktyczn¹ wszystkich ³ódzkich uczelni oraz naukowe i artystycz-ne sukcesy ich pracowników. Odby³o siê oko³o 400 imprez, w których licznie uczest-niczyli mieszkañcy miasta w ró¿nym wie-ku.
Uniwersytet £ódzki przedstawi³ osi¹-gniêcia naukowe swych 10 wydzia³ów, dzia-³alnoæ wydawnictwa i pracowni konserwa-torskiej. Instytut Medycyny Pracy przygo-towa³ cykl wyk³adów dotycz¹cych alergii, zaburzeñ g³osu i s³uchu oraz fizjologii pra-cy i radiologii. ASP zorganizowa³a kiermasz prac studentów, Akademia Muzyczna sprzeda¿ swoich wydawnictw, a Pañstwo-wa Wy¿sza Szko³a FilmoPañstwo-wa, Teatralna i Telewizyjna pokaz filmów. Akademia Medyczna, Wojskowa Akademia Medycz-na, Wy¿sza Szko³a Humanistyczno-Ekono-miczna i Wy¿sze Seminarium Duchowne przygotowa³y okolicznociowe wystawy.
Atrakcyjnie przedstawia³a siê oferta Po-litechniki £ódzkiej. Odby³y siê wystawy zdjêæ P£ i plakatów oraz wystêpy estrado-we studentów. Przeprowadzono te¿ lekcje dla m³odzie¿y szkolnej, seminaria (najcie-kawsze z nich dotyczy³y multimedialnego kszta³cenia na odleg³oæ i papierów warto-ciowych), wyk³ady i pokazy. Szczególnie ciekawa by³a prezentacja aplikacji dostêp-nych w Miejskiej Sieci Komputerowej LODMAN.
Przygotowano te¿ specjalny numer mie-siêcznika Politechniki £ódzkiej ¯ycie Uczelni, w którym zaprezentowano osi¹-gniêcia i specyfikê wszystkich 13 wydzia-³ów uczelni (w tym jednego zamiejscowe-go w Sieradzu i trzech dzia³aj¹cych w filii w Bielsku Bia³ej), na których studiuje ³¹cz-nie oko³o 23.000 osób.
DNI BEZ KARY
W dniach 1921 kwietnia Biblioteki Po-litechniki Wroc³awskiej cieszy³y siê szcze-gólnym zainteresowaniem.
Postanowilimy umo¿liwiæ naszym czy-telnikom w tych dniach dokonania zwrotów lub prolongat ksi¹¿ek z przekroczonym ter-minem bez pobierania kary.
Akcja tegoroczna trwa³a 3 dni z uwzglêd-nieniem soboty, aby szansê mieli równie¿ studenci studiów zaocznych. Informacja o planowanych DNIACH BEZ KARY po-jawi³a siê z dwutygodniowym wyprzedze-niem na stronie internetowej Biblioteki G³ównej oraz kolorowych plakatach roze-s³anych do dziekanatów i Bibliotek Uczel-ni. Informowa³ o niej równie¿ Pryzmat.
W Bibliotece G³ównej odwiedzi³o nas 1.339 d³u¿ników, którzy zwrócili lub prolon-gowali 2.694 ksi¹¿ki z przekroczonym ter-minem zwrotu, w pozosta³ych Bibliotekach 1.226 czytelników, odda³o 1.461 woluminów. Byli i tacy, którzy chcieli na nas wymóc zastosowanie warunków amnestii z jed-no lub dwudniowym wyprzedzeniem.
Rekordzistami wród d³u¿ników by³o dwóch czytelników: jeden z nich przetrzy-mywa³ ksi¹¿kê a¿ od 1993 r. (co odpowiada 173 z³ kary), za drugi, który zgromadzi³ a¿ 10 ksi¹¿ek bibliotecznych, musia³by zap³a-ciæ 527,50 z³.
W wyniku akcji DNI BEZ KARY do Biblioteki powróci³o wiele poszukiwanych tytu³ów (4.155 woluminów), które prawie natychmiast zosta³y ponownie wypo¿yczo-ne przez czekaj¹cych na nie innych, miejmy nadziejê bardziej sumiennych, czytelników.
Dlatego APELUJEMY:
Drodzy Czytelnicy, pamiêtajcie o termi-nach prolongat i zwrotów ksi¹¿ek. Pozwól-cie skorzystaæ z naszych ksi¹¿ek równie¿ swoim kole¿ankom i kolegom!
Krystyna Ca³ka
PERSONALIA
Premier Jerzy Buzek awansowa³ Jana Krzysztofa Fr¹ckowiaka ze stanowiska pod-sekretarza stanu w Urzêdzie Komitetu Ba-dañ Naukowych na stanowisko sekretarza stanu w tym urzêdzie.
NOWA
WY¯SZA SZKO£A WE WROC£AWIU Minister Edukacji Narodowej wpisa³ do rejestru szkó³ wy¿szych now¹ niepañstwo-w¹ uczelniê wroc³awsk¹ o charakterze za-wodowym. Jest to Dolnol¹ska Wy¿sza Szko³a S³u¿b Publicznych ASESOR.
¯ycie Akademickie, kwiecieñ 2001 r.
G£OSOWANIE W SENACIE AWF Senat wroc³awskiej Akademii Wychowa-nia Fizycznego postanowi³, ¿e ka¿de bez wyj¹tku g³osowanie w Senacie bêdzie mia-³o charakter tajny.
¯ycie Akademickie, kwiecieñ 2001 r.
ICH LOS PRZESTROG¥
Z inicjatywy rodowiska akademickiego Krakowa: stowarzyszenia Ne Cedat Acade-mia i Bratniej Pomocy Akademickiej im. w. Jana z Kêt, w dniach 1-5 lipca br. zaplano-wany zosta³ wyjazd do Lwowa dla uczcze-nia 60. rocznicy mordu na Profesorach lwowskich uczelni, dokonanego 4 lipca 1941 r. na Wzgórzach Wóleckich.
Do udzia³u w tym wyjedzie zaproszona zosta³a przez krakowian tak¿e m³odzie¿ aka-demicka Wroc³awia, gdy¿ my wroc³awia-nie mamy szczególny powód, aby o tej zbrodni zawsze pamiêtaæ. Bowiem to w³a-nie we Wroc³awiu stoi od 1961 r. pomnik uczonych polskich - ofiar hitleryzmu z inskrypcj¹ jak w motcie, znany powszech-nie Pomnik Profesorów Lwowskich. I jest to miejsce corocznych najwa¿niejszych uro-czystoci ca³ego wroc³awskiego rodowiska akademickiego, podczas których przypomi-na siê rodowody uczelni dzisiejszego Wro-c³awia, a przede wszystkim ich lwowskie, intelektualne korzenie...
Andrzej Ostoja-Solecki Politechnika Wroc³awska (koordynator wyjazdu grupy wroc³awskiej) Zg³oszenia zbiorowe lub indywidualne proszê przes³aæ na adres:
Politechnika Wroc³awska, Wybrze¿e Wyspiañskiego 27
50-370 Wroc³aw Zarz¹d Konwentu
Uczelnianego Samorz¹du Studenckiego bud. D-6 pok. 15 i 16;
tel. 320-31-30, 320-31-40 e-mail: samorz¹d@pwr.wroc.pl
lub
Samodzielna Sekcja Spraw Studenckich bud. A-l pok. 145;
tel. 320-22-72, 320-22-75; tel/fax: 320-39-25 e-mail: sekrrs@ac.pwr.wroc.pl Mieczys³aw Nowicki prezes UKFiS otrzyma³ nominacjê na podsekretarza stanu w Ministerstwie Edukacji Narodowej. Chce-my stworzyæ w MEN departament zajmuj¹-cy siê wychowaniem fizycznym w szkole powiedzia³ nowy podsekretarz stanu.
Z S E N A T U
Dokoñczenie na stronie 6
XX POSIEDZENIE SENATU
(19.04.01)Wobec zastrze¿eñ dr J.Górniaka do pro-toko³u z posiedzenia XVIII (tj. z 29 marca br.) JM Rektor postanowi³ prze³o¿yæ przy-jêcie tego protoko³u do nastêpnego posie-dzenia. Przedmiotem zastrze¿eñ by³y sfor-mu³owania opisuj¹ce decyzjê Senatu odrzu-caj¹c¹ wniosek o przekszta³cenie I-25 w wydzia³.
Prof. J.Koch wniós³ natomiast uzupe³nie-nie do zapisu swej wypowiedzi o potrzebie ubiegania siê o granty z V PR.
Senat wyrazi³ zgodê na mianowanie na stanowisko profesora zwyczajnego prof. dr hab. in¿. Antoniego Biegusa (W-2).
Pozytywnie zaopiniowano wnioski o po-nowne mianowanie na stanowiska profeso-rów nadzwyczajnych: dr hab. in¿. Jana Drzyma³y (W-6) i dr hab. in¿. Janusza Dy-szlewicza (W-11).
Zatwierdzono (45:0:0) przygotowan¹ przez prof. H.¯ebrowskiego opiniê o dorob-ku naukowym, osi¹gniêciach i zas³ugach prof. Jana Kaczmarka w zwi¹zku z plano-wanym nadaniem mu doktoratu h.c. przez Politechnikê Poznañsk¹.
Prof. A.Mulak przedstawi³ wniosek o nadanie prof. Tadeuszowi Porêbskiemu Medalu Politechniki Wroc³awskiej. Cz³on-kowie Senatu zostali zapoznani z opisem dzia³alnoci kandydata (niestety stylistyka tego tekstu by³a równie¿ jakby z tamtej epo-ki). Prof. A.Mulak poinformowa³, ¿e ze wzglêdu na stan zdrowia prof. T.Porêbskie-go inicjatorzy chc¹ wrêczyæ mu medal nie czekaj¹c na wiêto Uczelni, ani nie zmusza-j¹c go do przyjazdu do Wroc³awia.
Prof. J.Koch w imieniu Komisji ds. Roz-woju Kadr Naukowych stwierdzi³, ¿e spra-wa jest nietypospra-wa, gdy¿ zwykle wnioski ta-kie s¹ ta-kierowane przez rady wydzia³ów. Komisja przeprowadzi³a konsultacje, tak¿e z by³ymi rektorami, w wyniku których po-stanowi³a poprzeæ wniosek. Prof. T.Luty dostrzeg³ w tej decyzji symboliczne po-twierdzenie, ¿e nale¿ymy do uniwersytetów europejskich, a ocenê pozostawi historia. Senat przyj¹³ wniosek, a JM Rektor zapo-wiedzia³, ¿e poinformuje Senat o dalszym biegu sprawy.
Senat przyj¹³ (46:0:0) na wniosek pro-rektora ds. nauczania prof. J.wi¹tka do-kument Zadania i uprawnienia Uczelnia-nej Komisji RekrutacyjUczelnia-nej na okres rekru-tacji 2001/2002. Jego treæ nie ró¿ni siê w istotny sposób od dokumentu z poprzednie-go roku.
Prorektor ds. nauczania prof. J.wi¹-tek przedstawi³ proponowane limity przyjêæ na studia w roku 2001/02. Podkreli³, ¿e na-cisk rynku pracy i regionalne zapotrzebowa-nie na pewne kierunki sk³ania do zwiêksze-nia limitów rekrutacji na nie w filiach, pod-czas gdy we Wroc³awiu obserwuje siê nasy-cenie. PWr rekrutuje najwiêcej w kraju kan-dydatów. Wzrost liczby studentów nie spo-woduje nadmiernego obci¹¿enia pomiesz-czeñ, gdy¿ w pocz¹tkowym okresie studiów dochodzi do selekcji.
Prof. J.Biernat stwierdzi³, ¿e Komisja ds. Dydaktyki popar³a propozycjê, mimo ¿e on sam mia³ obawy co doskali rekrutacji na Za-rz¹dzanie i marketing. Senat zaaprobowa³ proponowane limity (45:0:0).
Przedstawiaj¹c propozycjê Zasad re-krutacji na rok akademicki 2002/03 prof. A.Mulak podkreli³, ¿e uwzglêdniono w nich postanowienia Porozumienia Krakow-skiego. Projekt przedstawia siê z wyprzedze-niem ze wzglêdu na nowych maturzystów (rok 2002).
Prorektor J.wi¹tek poinformowa³, ¿e podstaw¹ oceny s¹ wyniki z jêz. polskiego i obcego oraz z matematyki i fizyki. Maturzy-stom starszych roczników przeliczy siê wy-niki wg odpowiedniej skali (ocena celuj¹ca = 95 pkt., bardzo dobra = 85 pkt. itd.). Po-nadto bêdzie mo¿na uzyskaæ dodatkowe punkty z egzaminu wstêpnego. Ostateczny terminarz rekrutacyjny zostanie okrelony po odpowiednich decyzjach ministerialnych. Podobnie okreli siê listê certyfikatów bê-d¹cych podstaw¹ oceny z jêz. obcego i za-sady przyjêæ na podstawie matury miêdzy-narodowej. Prof. wi¹tek oceni³, ¿e kryteria rekrutowania na WPPT na podstawie wyni-ku z informatyki, a na Wydz. Architektury z filozofii nie s¹ trafne. Zg³osi³ te¿ autopo-prawki.
Komisja ds. Dydaktyki popar³a propono-wany dokument, a Senat przyj¹³ (46:0:0).
Prof. J.wi¹tek przedstawi³ propozycje zmian w Regulaminie studiów. Wynikaj¹ one z konsultacji ze studentami, dziekanami, s³u¿b¹ biblioteczn¹, a tak¿e z uwag MEN.
Komisje ds. Dydaktyki i ds. Statutu i Re-gulaminów nie zg³osi³y zastrze¿eñ. Wice-przewodnicz¹cy Komisji ds. Studenckich G.Tichaczek zg³osi³ w imieniu komisji dwie poprawki, które prorektor J.wi¹tek zaak-ceptowa³.
Prof. T.Luty poruszy³ kwestiê dostêpno-ci sal egzaminacyjnych. (Có¿ z tego, ¿e dziekan koordynuje terminy egzaminacyj-ne, gdy brak sal?) P.Wojsznis (przew. ZK USS) wyjani³, ¿e intencj¹ wnioskodawców regulacji w §15 ust.5 by³o uwolnienie
stu-dentów od sytuacji, gdy powinni byæ na kil-ku egzaminach jednoczenie. Prof. R.Grz¹-lewicz zauwa¿y³, ¿e takie problemy s¹ nie-uniknionym skutkiem prowadzenia zbior-czych zajêæ dla kilku wydzia³ów. Który dziekan powinien wtedy decydowaæ o ter-minach egzaminu?
Senat przyj¹³ jednog³onie (45:0:0) pro-ponowane zmiany: w §2 ust.1, §4 ust.8, §10 ust.4, §11 ust.9, ust.11 p.6, ust.12, §12, §14 ust.1, 3, 10, §15 ust.2,5 i 8, §17 ust.3, §18 ust.10 i 11, §19 ust.5, §20 ust.3, §21 ust.4, §22 ust.3 i 4 oraz w § 25 ust.3 Regulaminu. Przedstawiaj¹c wniosek o utrzymanie 14-tygodniowych zajêæ w semestrze prorek-tor ds. nauczania prof. J.wi¹tek powiedzia³, ¿e 15. tydzieñ jest traktowany jako zalicze-niowy. Pozwala to zbilansowaæ pensum. Prof. G.Besler by³ zdania, ¿e skrócenie za-jêæ skutkuje wiêkszym popytem na konsul-tacje, tj. wiêkszym obci¹¿eniem dydaktyków, którym ju¿ obciêto godziny na prace dyplo-mowe (z 30 do 15). Nie rozlicza siê recenzji ani udzia³u w egzaminach dyplomowych, których jest coraz wiêcej.
JM Rektor odpowiedzia³, ¿e rodki z do-tacji na dydaktykê s¹ tak czy inaczej wyp³a-cane pracownikom.
Dr Z.Okraszewski zapyta³ o mo¿liwoæ przeprowadzenia symulacji efektów wpro-wadzenia 15. tygodnia. Pocz¹tek semestru jest i tak zak³ócony w wyniku zapisów. Mo¿e wiêc zamieniæ tydzieñ pierwszy z ostatnim? Prof. J.Zwodziak zapyta³ o skutki finan-sowe dla pracownika dydaktycznego: ile tra-ci on lub zyskuje?
Prorektor J.Zdanowski odpar³, ¿e ta de-cyzja zabiera pracownikom jedynie poten-cjalne pieni¹dze za nadgodziny. JM Rektor doda³, ¿e wzrost iloci nadgodzin musi spo-wodowaæ obni¿enie jednostkowej stawki.
Prof. P.niady wyci¹gn¹³ wniosek, ¿e mo¿na by wprowadziæ semestr 10-tygodnio-wy, za gdyby nadgodzina kosztowa³a 0 z³, nic by siê nie traci³o na ciêciach.
Prof. J.Koch wyrazi³ nadziejê, ¿e ogra-niczenie godzin zajêæ to (do pewnego stop-nia) jest korzystne dla studentów. Przew. ZK USS P.Wojsznis by³ natomiast zdania, ¿e obecny system pozwala studentowi wyegze-kwowaæ od nauczyciela akademickiego na-le¿ne mu 14 zajêæ. Prof. J.Biernat przypo-mnia³ o komplikuj¹cych wszelk¹ dydaktykê kataklizmach wi¹tecznych. Mo¿e gdyby skróciæ semestr do 12 tygodni, uda³oby siê ich unikn¹æ?
Prof. J.Misiewicz poprosi³ o aktualn¹ in-terpretacjê zapisu fizyka w wymiarze 120
Z S E N A T U
Dokoñczenie ze strony 5
godzin (czy odlicza siê 1/15?)
P.Wojsznis zaproponowa³, by semestr rozpoczyna³ siê 1 wrzenia, a sesja wypada-³a po Bo¿ym Narodzeniu.
Jednak¿e Senat popar³ 14-tygodniowy se-mestr (33:6:6).
Wyra¿ono zgodê na podpisanie umowy o wspó³pracy miêdzy Wydz. Budownictwa LiW i Departamento de Ingenieria Mecani-ca, Centro Politecnico Superior Uniwersy-tetu w Saragossie. (45:0:0).
Ze wzglêdu na nieobecnoæ dr A.Grze-gorczyka odpowied na jego interpelacjê zo-stanie przedstawiona na nastêpnym posie-dzeniu Senatu.
JM Rektor oceni³ pozycjê Politechniki Wroc³awskiej w ukazuj¹cych siê w prasie rankingach jako niez³¹.
Poinformowa³ te¿ o opónieniu terminu rewaloryzacji p³ac, co nastêpuje ze wzglêdu na stanowisko Ministerstwa Finansów, któ-re zakwestionowa³o stawki za nadgodziny
dla adiunktów.
Poinformowa³ o Ogólnopolskim Konkur-sie Poprawy Warunków Pracy i o nagrodach za prace dyplomowe i naukowo-badawcze z tej dziedziny.
Prorektor L.Jankowski zachêci³ do wsparcia inicjatywy grupy m³odych naukow-ców, którzy bior¹ udzia³ w konkursie orga-nizowanym przez The Mars Society.
Prorektor J.Zdanowski przedstawi³ przy-czyny powo³ania i zasady funkcjonowania rodowiskowego Studium Doktoranckiego. Taka forma dzia³ania pozwala prowadziæ doktoraty dla absolwentów Górnictwa, IZ, Telekomunikacji i Biotechnologii w sytuacji, w której te wydzia³y lub instytuty nie maj¹ odpowiednich uprawnieñ.
Stwierdzi³ te¿, ¿e póki nie bêdzie kom-pletnych danych o finansach, nie bêdzie mo¿na podj¹æ debaty bud¿etowej. Brak jest pe³nej informacji o rodkach z KBN. Min. A.Wiszniewski napisa³, ¿e uruchamia rezer-wê uzupe³niaj¹c¹ rodki na badania
statuto-we. Przypuszczalnie bêdzie to nieco poni¿ej 106%, ale tylko dla jednostek kategorii A. le wró¿y decyzja zespo³u T-11, który nie uwzglêdni³ uczelnianej listy rankingowej wniosków, przyznaj¹c rodki wg w³asnej oce-ny. (In¿. A.Tarczewski doda³, ¿e zaakcepto-wany wniosek pochodzi³ z Wydz. IZ).
Prof. J.Koch wyjani³, ¿e wszystkie ze-spo³y KBN stosowa³y wskanik 106% dla kat. A i 100% dla kat. B. Ponadto uwzglêd-niano procentowy udzia³ jednostek w V PR. Przewidziano, ¿e do rektorów i dziekanów zostan¹ skierowane pisma mówi¹ce, ¿e te dodatkowe rodki powinny byæ skierowane do tych w³anie zespo³ów.
Dr M.Michalewska poinformowa³a, ¿e koñczy kadencjê prezesa w ZNP. Przedsta-wicielem zwi¹zku w Senacie bêdzie nowy prezes.
JM Rektor wyznaczy³ terminy nastêp-nych posiedzeñ Senatu na 24 maja i (na ewentualn¹ debatê finansow¹) 31 maja, godz. 14.00. (mk)
W ostatnim czasie ukaza³y siê nastêpuj¹ce zarz¹dzenia wewnêtrz-ne i pisma okólwewnêtrz-ne:
Zarz¹dzenie wewnêtrzne 6/2001 z dnia 26.03.2001 r. w sprawie wprowadzenia Instrukcji kontroli, obiegu, przechowywania i udostêp-niania dokumentacji ksiêgowej na Politechnice Wroc³awskiej:
Instrukcja zawiera zasady organizacji i funkcjonowania kontroli dowodów ksiêgowych oraz zasady opisywania i wystawiania doku-mentów we wszystkich jednostkach organizacyjnych PWr. Przedsta-wia te¿ charakterystykê i zasady obiegu dowodów ksiêgowych w ob-rocie pieniê¿nym, dokumentacji wynagrodzeñ i stypendiów, zakupu sk³adników maj¹tkowych i us³ug, w ewidencji rodków trwa³ych, in-westycji, wartoci niematerialnych i prawnych oraz ksiêgozbiorów, w obrocie materia³owym oraz w dokumentacji sprzeda¿y i inwenta-ryzacji. Omówiono te¿ terminy przekazywania dowodów finanso-wo-ksiêgowych do kwestury i ich ksiêgowanie oraz zasady przecho-wywania i udostêpniania dowodów ksiêgowych. W instrukcji znaj-duj¹ siê te¿ wzory wszystkich dowodów finansowo-ksiêgowych obo-wi¹zuj¹cych na PWr.
Zarz¹dzenie wewnêtrzne 10/2001 z dnia 17.04.2001 r. w sprawie utworzenia Centrum Biomonitoringu, Biotechnologii i Ochrony Eko-systemów Dolnego l¹ska;
Zarz¹dzenie wewnêtrzne 11/2001 z dnia 25.04.2001 r. w sprawie obowi¹zuj¹cego sposobu przekazywania dokumentacji archiwalnej do Archiwum Uczelni;
Zarz¹dzenie wewnêtrzne 12/2001 z dnia 2.05.2001 r. w sprawie przekszta³cenia Instytutu Techniki Mikrosystemów w Wydzia³ Elek-troniki Mikrosystemów i Fotoniki (W-12);
Zarz¹dzenie wewnêtrzne 13/2001 z dnia 2.05.2001 r. w sprawie wprowadzenia Regulaminu pomocy materialnej;
Zarz¹dzenie wewnêtrzne 14/2001 z dnia 2.05.2001 r. w sprawie zasad rozdzia³u miejsc w domach studenckich;
Zarz¹dzenie wewnêtrzne 15/2001 z dnia 9.05.2001 r. w sprawie ustalenia limitów przyjêæ na studia w roku akademickim 2001/2002;
Zarz¹dzenie wewnêtrzne 16/2001 z dnia 14.05.2001 r. w sprawie organizacji semestru:
Zajêcia dydaktyczne organizowane na studiach dziennych i wie-czorowych w roku akademickim trwaj¹ 14 tygodni w semestrze. Piêt-nasty tydzieñ zajêæ jest przeznaczony na uzupe³nienie zajêæ dydak-tycznych, które nie odby³y siê z przyczyn losowych, zaliczenia, kon-sultacje itp. Podstawê do rozliczania zajêæ dydaktycznych stanowi wymiar 14 tygodni.
Pismo okólne 7/2001 z dnia 2.05.2001 r. w sprawie organizacji w maju;
Pismo okólne 8/2001 z dnia 9.05.2001 r. w sprawie powo³ania Uczel-nianej Komisji Rekrutacyjnej oraz okrelenia jej zadañ i uprawnieñ:
W sk³ad UKR wchodz¹: dr hab. in¿. Jerzy wi¹tek, prof. prorek-tor ds. nauczania (przewodnicz¹cy), prof. dr hab. in¿. Henryk Górec-ki dziekan Wydzia³u Chemicznego (z-ca przewodnicz¹cego), dr hab. in¿. arch. El¿bieta Trocka-Leszczyñska, prof. dziekan W-1, dr hab. in¿. Janusz Biernat, prof. dziekan W-4, prof. dr hab. Tadeusz Ga-lanc dziekan W-8 oraz dr in¿. Irena Frankiewicz pe³nomocnik rektora ds. rekrutacji.
UKR koordynuje i nadzoruje prace Wydzia³owych KR, czuwa nad przestrzeganiem uchwa³ Senatu PWr i rozporz¹dzeñ rektora dotycz¹-cych przebiegu rekrutacji, rozpatruje odwo³ania i za¿alenia kandyda-tów na studia od decyzji Wydzia³owych KR i wnioskuje do rektora o ostateczne zatwierdzenie zmian decyzji Wydzia³owych KR w spra-wach uznanych przez UKR za zasadne. Ma prawo wgl¹du w listy przy-jêæ na studia sporz¹dzone przez Wydzia³owe KR przed ich opubliko-waniem. Podejmuje decyzje w sytuacjach nieprzewidzianych w zasa-dach rekrutacji.
Pismo okólne 9/2001 z dnia 9.05.2001 r. w sprawie szkolenia na-uczycieli akademickich w zakresie bezpieczeñstwa i higieny pracy;
Pismo okólne 10/2001 z dnia 9.05.2001 r. w sprawie prowadzenia szkolenia w zakresie bezpieczeñstwa i higieny pracy studentów rozpo-czynaj¹cych naukê na Politechnice Wroc³awskiej.
Z KOLEGIUM PROREKTORÓW
WY¯SZYCH UCZELNI WROC£AWSKICH
POSIEDZENIE MARCOWE (13 MARCA 2001)
Miejscem spotkania wroc³awskich prorektorów by³a Politechnika Wroc³awska.
Pi¹ty Program Ramowy (V PR)
Zaproszony na posiedzenie kierownik Wroc³awskiego Centrum Transferu Technologii prof. Jan Koch przedstawi³ cele V Programu Ramowego Unii Europejskiej, jego tematykê, formy finansowania i formalne wymogi wobec uczestników programu. Pani mgr Joanna Basztura, pracowniczka i konsultantka WCTT, zaprezentowa³a szcze-gó³ow¹ tematykê, omówi³a zalecenia organizatorów V PR i metodolo-giê przygotowywania projektów. Prelegenci podkrelali korzyci, ja-kie odnios¹ poszczególne uczelnie z tytu³u uczestnictwa w programie. Studia rodowiskowe
Zaproponowano, by wroc³awskie uczelnie zorganizowa³y w skali rodowiska studia interdyscyplinarne. Wymaga to opracowania regu³ kszta³cenia najlepszych studentów. Prof. Andrzej Witkowski omówi³
Postêpuj¹ prace KAUT
W dniach 2-3 kwietnia 2001 w Krakowie, na AGH odby³o siê ple-narne posiedzenie Komisji Akredytacji Uczelni technicznych. Powo-³ana na podstawie Porozumienia Konferencji Polskich uczelni Tech-nicznych (Opole, 17 lutego 2001) komisja rozpoczê³a dzia³alnoæ pod przewodnictwem pani prof. Alicji Konczakowskiej, prorektora PG. Na siedzibê KAUT wybrano AGH.
Na krakowskim posiedzeniu wybrano dwóch zastêpców przewod-nicz¹cej. Zostali nimi: prof. Miros³aw Mojski z PW i prof. Jerzy wi¹-tek z PWr (gratulujemy!). Sekretarzem Komisji wybrano mgr in¿. Ja-ros³awa Bu³kê.
Zebrani wiele uwagi powiêcili opracowaniu dokumentacji proce-su akredytacji i standardów akredytacyjnych dla poszczególnych kie-runków studiów. Akredytowane kierunki, które bêd¹ poddawane ko-misyjnej ocenie, bêd¹ musia³y wykazaæ siê odpowiedni¹ kadr¹, pro-gramami kszta³cenia, baz¹ laboratoryjn¹, sprzêtem i salami. Za istotne uwa¿a siê te¿ wspó³pracê z innymi orodkami krajowymi i zagranicz-nymi oraz z pracodawcami i strukturami regionalzagranicz-nymi.
Kolejne posiedzenie Komisji odby³o siê 14 maja na Politechnice Warszawskiej. Dyskutowano nad procedurami akredytacyjnymi, zwi¹-zanym z tym proponowanym obiegiem dokumentów, wzorami doku-mentów (wyst¹pienie o akredytacjê, ramowe kryteria jakoci itd.) i elementami odp³atnoci za akredytacjê. Przyjmuje siê, ¿e cz³onkowie-za³o¿yciele bêd¹ p³acili po 3000 z³ za wpis i 5000 sk³adki rocznej. Akredytacja kierunku bêdzie kosztowa³a 1000 z³. W tej chwili KAUT jest ju¿ w stanie podj¹æ siê konkretnych prac akredytacyjnych, ale ze wzglêdu na racjonalnoæ dzia³añ akredytacja danego kierunku rozpocz-nie siê, gdy zbierze siê 5 zg³oszeñ z ró¿nych uczelni. Komisja jest zdania, ¿e dziêki przyjêtemu regulaminowi prac procedury te bêd¹ pro-wadzone szybko i sprawnie.
Powy¿sze dzia³ania wpisuj¹ siê w prace podejmowane zarówno na szczeblu europejskim, jak lokalnym, uczelnianym.
Europa d¹¿y obecnie do przyjêcia platformy akredytacyjnej, która pozwoli³aby otworzyæ rynek edukacyjny dla wszystkich studentów.
Temu s³u¿yæ bêdzie, miêdzy innymi, zbli¿aj¹cy siê zjazd rektorów w Pary¿u.
Na szczeblu krajowym KAUT podjê³a inicjatywê podjêcia wspó³-pracy z innymi komisjami akredytacyjnymi na forum Krajowej Plat-formy Akredytacyjnej. Pozwoli to skoordynowaæ dzia³ania w odnie-sieniu do kierunków, które s¹ reprezentowane nie tylko na uczelniach technicznych (informatyka, zarz¹dzanie i marketing, chemia, fizyka i inne). Standardy kszta³cenie powinny byæ przecie¿ niezale¿ne od typu uczelni.
Na Politechnice Wroc³awskiej tocz¹ siê prace nad przygotowaniem akredytacji wewnêtrznej, czyli samooceny. Pierwszym krokiem jest powo³anie przez dziekanów wydzia³owych komisji ds. samooceny. Prorektor ds. nauczania prof. J.wi¹tek zastrzega siê, ¿e dzia³ania te maj¹ byæ konstruktywnym wsparciem dla wydzia³ów chc¹cych pod-nosiæ jakoæ kszta³cenia. Te prace powinny siê te¿ wi¹zaæ z dzia³alno-ci¹ Komisji Oceniaj¹cej, która pod przewodnictwem prof. T.Lutego ma przeprowadziæ analizê wyników dzia³alnoci pracowników. Wszyst-kie te kroki powinny doprowadziæ do stworzenia jasnego obrazu, gdzie i w jakim zakresie nale¿y zmieniæ sytuacjê.
Informatyzacja uczelni
Rozstrzygniêto dwustopniowy przetarg na opracowanie koncep-cji informatyzakoncep-cji Politechniki Wroc³awskiej. Prorektor ds. naucza-nia prof. J.wi¹tek jest zwolennikiem rozwi¹zanaucza-nia tego problemu w sposób ca³ociowy i fachowy. Dlatego postanowiono powierzyæ to zadanie instytucji zewnêtrznej. Zwyciêzc¹ przetargu jest IMG Polska. Firma ta przeprowadzi analizê stanu zastanego i przedstawi koncepcjê utworzenia wspólnej platformy pozwalaj¹cej zarz¹dzaæ wieloma procesami. Jednolity system informatyczny bêdzie obs³u-giwa³ kadry, p³ace, wspomo¿e pracê dziekanatów i dystrybucjê sal (wraz ze skutkami finansowymi). Byæ mo¿e to jeszcze nie wszyst-ko. IMG Polska ma pomóc uczelni w zdefiniowaniu tych obsza-rów.
Prace bêd¹ prowadzone d³ugofalowo, zw³aszcza ¿e w skali pol-skiej jest to dzia³anie pionierskie. Dotychczas pewne próby tego typu podjê³a tylko Politechnika Rzeszowska, która wprowadzi³a tzw. portmonetkê studenta, czyli system zapisu na kartach chipowych wszystkich obci¹¿eñ finansowych zwi¹zanych z indywidualn¹ dzia-³alnoci¹ studenta. Odnotowywane s¹ w ten sposób wszystkie wy-po¿yczenia, korzystanie z laboratoriów, bibliotek, Internetu, sto³ó-wek itd., wspomagany jest te¿ system stypendialny. Wydatki zwi¹-zane z wdro¿eniem portmonetki poniós³ w znacznej mierze lo-kalny bank.
Prof. J. wi¹tek, prof. J. Wonicki, prof. A. Konczakowska
Wroc³aw polskim zapleczem
lotów za³ogowych na Marsa.*
Ponad rok temu, 27 marca 2000r. centrala stowarzyszenia The Mars Society og³osi³a konkurs na opracowanie konstrukcji herme-tycznego pojazdu za³ogowego MPV (Mars Pressurized Vehicle) dla misji Mars Direct. Plan ten misji, autorstwa Roberta Zubrina, za-k³ada dwuetapowy lot cz³owieka na Marsa. W pierwszej fazie leci tam sterowany automatycznie za³ogowy statek powrotny na Zie-miê ERV (Earth Return Vehicle), który po wyl¹dowaniu na Czer-wonej Planecie przystêpuje do wyprodukowania paliwa na powrót dziêki zabranej aparaturze ISPP (In Situ Proppelant Production) i zapasom wodoru na pok³adzie. Kiedy jego zbiorniki s¹ pe³ne, ERV wysy³a sygna³ na Ziemiê o gotowoci do u¿ycia. Jest to znak do startu mieszkalnego statku za³ogowego (Habitatu) wraz z 4 osobo-w¹ obsad¹. Lot na Marsa po tzw. trajektorii bezpiecznego powrotu trwa 180 dni. Po tym czasie za³oga l¹duje w Habitacie w pobli¿u czekaj¹cego w gotowoci statku ERV. Czas pobytu na Marsie to 550 dni. Plan misji zak³ada, ¿e Habitat wyl¹duje w promieniu mak-symalnym 200 km od statku ERV. Przewiduje siê wykorzystanie do pokonania tej odleg³oci hermetycznego pojazdu za³ogowego MPV. Konkurs og³oszony przez The Mars Society dotyczy³ w³anie tego pojazdu, a dok³adnie jego wersji analogowej, przeznaczonej do te-stów na Ziemi. Pojazd ten ma zostaæ poddany wszechstronnej oce-nie, aby na jego bazie okreliæ wytyczne do budowy rzeczywistego pojazdu, tzw. lotnego, który bêdzie u¿yty w misji za³ogowej na Marsa.
Cz³onkowie polskiego oddzia³u The Mars Society, czyli Mars Society Polska zdecydowali siê przyst¹piæ do tego konkursu. Z ini-cjatyw¹ rozpoczêcia prac nad projektem MPV wyst¹pi³ doktorant Instytutu Konstrukcji i Eksploatacji Maszyn Politechniki Wroc³aw-skiej, mgr in¿. Krzysztof Lewandowski, wspó³za³o¿yciel Mars So-ciety Polska. Do projektu przyst¹pi³y osoby z ró¿nych uczelni i instytucji z ca³ej Polski. W tym studenci i absolwenci Politechniki Wroc³awskiej, Uniwersytetu Warszawskiego, Politechniki Warszaw-skiej, Akademii Medycznej w Gdañsku, Politechniki l¹skiej oraz uczeñ Technikum Mechanicznego w Wolsztynie.
Pierwsze prace nad projektem MPV rozpoczêto w kwietniu 2000 r. Wtedy przyjêto g³ówne za³o¿enia do projektu. Podstaw¹ do opra-cowania koncepcji hermetycznego pojazdu wyprawowego dla mi-sji Mars Direct by³y wytyczne przedstawione przez zarz¹d The Mars Society w dokumencie z 27 marca 2000 roku.
Za³o¿enia w nim przestawione by³y zbli¿one do wytycznych przyjêtych dla hermetycznego pojazdu wyprawowego dla misji Apollo. Pojazd MOLAB MObile Lunar LABoratory by³ pro-jektowany jako urz¹dzenie umo¿liwiaj¹ce dwutygodniow¹ dzia³al-noæ dwóch cz³onków za³ogi l¹downika ksiê¿ycowego. Pojazd ten mia³ dzia³aæ maksymalnie w odleg³oci 200 km od l¹downika i po-winien umo¿liwiaæ przejechanie oko³o 400 km.
Analiza g³ównych za³o¿eñ misji Mars Direct oraz dokumentu TMS wykaza³a, ¿e nie wszystkie wymogi s¹ w pe³ni mo¿liwe do zrealizowania (np. masa do 1500 kg), za niektóre ustalenia (np. brak luzy powietrznej) nie do koñca s¹ przemylane.
Podstawowe kryteria, które obowi¹zywa³y podczas opracowywa-nia polskiej koncepcji hermetycznego pojazdu wyprawowego. to:
1. pojazd analogowy musi byæ maksymalnie zbli¿ony konstruk-cyjnie do rzeczywistego pojazdu u¿ytkowanego w misji Mars Direct;
2. pojazd bêdzie projektowany dla lokalnych warunków tereno-wych w rejonie l¹dowania misji Mars Direct;
3. pojazd bêdzie zoptymalizowany pod wzglêdem zapewnienia maksymalnego bezpieczeñstwa za³ogi:
a) mikrobiologicznego: w wietle ostatnich doniesieñ o mo¿-problemy miêdzywydzia³owych studiów humanistycznych bêd¹cych
szko³¹ elit intelektualnych. Przedstawi³ te¿ Akademiê Artes Liberales utworzon¹ przez 6 uniwersytetów.
Matura 2002
Odby³a siê krótka dyskusja na temat przygotowañ do opracowa-nia zasad rekrutacji na studia w roku akademickim 2002/2003, której podstaw¹ bêd¹ wyniki uzyskiwane przez absolwentów szkó³ na eg-zaminach maturalnych nowego typu. Wiêkszoæ uczelni wroc³aw-skich zadeklarowa³a, ¿e uzna wyniki MATURY 2002. Dyskutowano nad zasadami, jakie nale¿y przyj¹æ wobec tzw. starych absolwen-tów, czyli maturzystów sprzed roku 2002 i z techników. Poruszano równie¿ kwestiê certyfikatów z jêzyków obcych, na podstawie któ-rych maturzyci bêd¹ zwalniani z egzaminu dojrza³oci.
Informator rodowiskowy o uczelniach wroc³awskich
Prof. Wojciech Kaniowski przedstawi³ stan zaawansowania prac nad informatorem i poprosi³ o ostateczna weryfikacjê przedstawionych in-formatorów.
Sprawy bie¿¹ce
Prof. Wojciech Kaniowski omówi³ opublikowan¹ w Dzienniku Ustaw nr 120 z dnia 22.12.2000 r. zmianê w ustawie o szkolnictwie wy¿szym zwiêkszaj¹c¹ kompetencje Ministra Edukacji Narodowej. Zyska³ on uprawnienia nale¿¹ce poprzednio do Rady G³ównej Szkol-nictwa Wy¿szego, jakimi s¹ np.: okrelanie iloci kierunków studiów, limitów, nazw kierunków itd.
Omówiono równie¿ sprawy zwi¹zane z planowanym na pocz¹tek kwiet-nia wyjazdowym posiedzeniem Kolegium Prorektorów w K³odzku.
P³k Jan Cieækiewicz podzieli³ siê swoimi uwagami nt. szkolenia wojskowego, naboru do szkó³ wojskowych (obserwuje siê bardzo du¿e zainteresowanie tymi studiami), a tak¿e planowanego powo³ania Legii Studenckiej (szkolenie wojskowe studentów w formie wakacyjnych obozów). Omówi³ równie¿ sprawy zwi¹zane z likwidacj¹ garnizonów. Prof. Zygmunt Grzebieniak omówi³ sprawê organizacji masowych egzaminów na studia i problemy zwi¹zane z ochrona tych lokali.
POSIEDZENIE KWIETNIOWE, WYJAZDOWE (6-7 KWIETNIA 2001)
W kwietniu Kolegium Prorektorów Uczelni Wroc³awskich odby³o siê w K³odzku. Inicjatorem sesji wyjazdowej by³ tamtejszy burmistrz. W ob-radach uczestniczyli zaproszeni burmistrzowie, wójtowie i starostowie z powiatu k³odzkiego, a tak¿e osoby pracuj¹ce w dziedzinie edukacji. Prezentacja powiatu k³odzkiego
Burmistrz K³odzka mgr in¿. Zbigniew Biernacki przedstawi³ g³ów-ne zamierzenia w dziedzinie edukacji. Dr in¿. Kazimierz Czechowicz zaprezentowa³ plany K³odzka dotycz¹ce powo³ania Collegium Gla-ciensis. Przedstawi³ perspektywy rozwoju wynikaj¹ce z prognoz de-mograficznych, projekty lokalowe, oraz mo¿liwoci finansowe zwi¹-zane z powo³aniem uczelni. Zachêca³ zebranych prorektorów do roz-wa¿enia mo¿liwoci uruchomienia poszczególnych kierunków studiów w tym kolegium.
Dyskutowano o nazwie uczelni, o potrzebach i mo¿liwociach kszta³-cenia w rejonie Kotliny K³odzkiej, a tak¿e o projektowanej budowie kampusu uczelnianego. Podkrelano szerokie zainteresowania intelek-tualne i kulturalne lokalnej m³odzie¿y. Próbowano okreliæ, jakie kie-runki kszta³cenia by³yby najbardziej potrzebne lokalnej spo³ecznoci. Wizyta w Fabryce Mebli Skórzanych Steinhoff
Gocie udali siê do Fabryki Mebli Skórzanych, gdzie mieli okazjê zapoznaæ siê z potencja³em przemys³owym powiatu k³odzkiego. Spotkanie w Kudowie
Prorektorzy, w³adze K³odzka i inni zaproszeni gocie udali siê do Kudowy, gdzie w pensjonacie Sans soussi dyskutowano nad wczeniej poruszonymi sprawami.
W sobotê kontynuowano rozmowy na temat MATURY 2002, kszta³-cenia w regionie Dolnego l¹ska, a szczególnie w Kotlinie K³odzkiej oraz zainteresowania poszczególnych uczelni w³¹czeniem siê do pro-jektu powo³ania Collegium Glaciensis.
Postanowiono, ¿e kolejne posiedzenie Kolegium Prorektorów od-bêdzie siê w Wy¿szej Szkole Oficerskiej w maju br.
(na podstawie protoko³ów mgr in¿. Hanny Helman) Dokoñczenie ze strony 7
liwoci wystêpowania wody na Marsie, nie mo¿na wyklu-czyæ mo¿liwoci wystêpowania pewnych prymitywnych form ¿ycia ekstremofili, w rejonach, w których mo¿e byæ przekroczony punkt potrójny wody; s¹ to obszary Vallis Marineris, kompleks Noctis Labiryntus, Chryse Planitia (gdzie jest planowane pierwsze l¹dowanie za³ogowe na Marsie) oraz kraterów uderzeniowych Argyre Planitia i Hellas Planitia nie znamy ich potencjalnego wp³ywu na fizjologiê cz³owieka;
b) radiologicznego: cienka atmosfera i s³abe pole magnetycz-ne Marsa nie chroni dostatecznie powierzchni przed od-dzia³ywaniem promieniowania kosmicznego i wiatru s³o-necznego;
c) mikologicznego: brak dostatecznie dobrych warunków sa-nitarnych mo¿e doprowadziæ do rozwoju grzybów i pleni, które mog¹ ³atwo zmutowaæ i szkodziæ zdrowiu, a nawet zagra¿aæ ¿yciu astronautów;
d) zawiesin i zapylenia wnêtrza pojazdu: py³ na Marsie ma bardzo ma³¹ rednicê ok. 2µm.; poza tym jego sk³ad suge-ruje, ¿e ma dobr¹ zdolnoæ przewodzenia pr¹du (du¿a za-wartoæ zwi¹zków ¿elaza), co mo¿e powodowaæ pylicê p³uc u astronautów i zwarcia obwodów elektronicznych; 4. dwumiesiêczna dzia³alnoæ autonomiczna co najmniej trzech
cz³onków za³ogi, w sytuacji awaryjnej, zapewnienie trans-portu czterech (wszystkich cz³onków misji Mars Direct). 5. pojazd zosta³ wyposa¿ony w integraln¹ luzê powietrzn¹.
(Przyjêto, ¿e pojazd nie bêdzie posiada³ luzy dla próbek grun-tu, której zastosowanie sugerowali autorzy wytycznych.) Prace mia³y na celu uszczegó³owienie g³ównych za³o¿eñ do kon-strukcji MPV. By³y one sukcesywnie kontynuowane a¿ do finalne-go spotkania 26.lipca 2000 r. w Centrum Badañ Kosmicznych w Warszawie. Wtedy te¿ poszczególne sk³adowe zosta³y zebrane w jeden dokument i wys³ane do Kanady na Trzeci¹ Konwencjê The Mars Society w Toronto.
Polski projekt MPV zosta³ zaprezentowany 13 sierpnia 2000 r. przez dra Wojciecha Klimkiewicza, Polaka z Chicago. Wynik zo-sta³ og³oszony w listopadzie 2000 r. W konkursie wystartowa³y 22 zespo³y z ca³ego wiata. Do fina³u zakwalifikowa³o siê piêæ zespo-³ów, które mog¹ uzyskaæ fundusze na realizacjê. S¹ to:
1. Kanada/USA (MIT) 2. Australia
3. USA 1 (Michigan) 4. Polska
5. USA 2
Trzy pierwsze zespo³y dosta³y dofinansowanie od razu. Mia³y harmonogram realizacji, znalezionych wykonawców i dostawców podzespo³ów oraz wstêpny kosztorys. Polski projekt tego nie mia-³y, gdy¿ nikt z zespo³u, który nad nim pracowa³, nie s¹dzi³, ¿e sytu-acja rozwinie siê dla niego tak korzystnie. Ale sta³o siê! Polska dosta³a szansê zrealizowania bardzo ambitnego projektu. Jako je-dyny zespó³ z Europy.
Prace nad MPV s¹ ca³y czas kontynuowane. Pojazd MPV ma nastêpuj¹ce dane:
masa ca³kowita: 6000 kg, masa w³asna: 2500 kg; d³ugoæ wita: 7600 mm; szerokoæ ca³kowita: 3910 mm; wysokoæ ca³ko-wita: 3200 mm. Moc uk³adu zasilania: 40 kW. Prêdkoæ maksymal-na: 30km/h. Zasiêg: 400 km. Zapewnia mo¿liwoæ niezale¿nego funkcjonowania 3- lub 4-osobowej za³ogi na 45 dni. Na pocz¹tku tego roku zosta³ opracowany harmonogram i wstêpny kosztorys. Jest to projekt interdyscyplinarny i ka¿dy mo¿e siê do niego przy-³¹czyæ. G³ówny nacisk jest w tej chwili po³o¿ony na zebranie ofert firm i instytucji, które chc¹ wzi¹æ udzia³ w projekcie.
Obecnie nad projektem MPV na Politechnice Wroc³awskiej pra-cuje kilkanacie osób. S¹ to studenci, doktoranci i pracownicy
na-szej Alma Mater.
Dla zainteresowanych podajemy adres koordynatora projektu MPV w Polsce. Listy proszê tytu³owaæ nag³ówkiem: MPV -pro-jekt, zg³oszenie.
mgr in¿. Krzysztof Lewandowski, Instytut Konstrukcji i Eks-ploatacji Maszyn Politechniki Wroc³awskiej, ul. £ukasiewicza 7/9, 50-371 Wroc³aw, tel/fax. 0-71-3477926, e-mail: lewand@pojaz-dy.ikem.pwr.wroc.pl
Wiêcej szczegó³ów mo¿na znaleæ na stronie Mars Society Pol-ska: www.marssociety.pl
Zapraszamy równie¿ na cykl wyk³adów Dolny l¹sk w Ko-smosie w ramach Dni Nauki Wroc³awskiej, 22 wrzenia 2001 r., na Wydziale Mechanicznym PWr.
*) Tytu³ jest przewrotny, ale ma swoje uzasadnienie. Otó¿ we Wroc³awiu s¹: 1. Oddzia³ Centrum Badañ Kosmicznych PAN, Zak³ad Fizyki S³oñca z punktu widzenia bezpieczeñstwa za³ogi w misji na Marsa aktywnoæ S³oñca ma najwiêksze znaczenie;
3. Instytut Niskich Temperatur i Badañ Strukturalnych PAN zaplecze na-ukowe do odpracowywania nowych typów materia³ów kosmicznych.
Nasz przedstawiciel
zda³ MATURÊ 2002
23 kwietnia odby³a siê próbna, czy te¿ pokazowa matura nowego typu dla osób, które z przyczyn politycznych, zawodowych lub popu-laryzatorskich s¹ zainteresowane wprowadzanymi nowymi egzamina-mi dojrza³oci. Wród uczestników mo¿na by³o rozpoznaæ pos³ów, przedstawicieli w³adz samorz¹dowych, komisarzy, rektorów, dyrekto-rów szkó³ i inne znane osobistoci. Okrêgowa Komisja Egzaminacyj-na pod kierownictwem pani Gra¿yny Tomaszewskiej wykaza³a siê du¿¹ sprawnoci¹. By³ powo³any zespó³ egzaminacyjny (w przysz³oci eg-zaminatorzy bêd¹ osobami zewnêtrznymi wobec kadry szkolnej) i ze-spó³ osób poprawiaj¹cych przeszkolonych w zasadach nowego syste-mu. Organizatorzy musieli siê zmierzyæ z problemami wszelkiego typu: od wystroju sali, przez kartki, d³ugopisy, systemy kodowania danych, a¿ do komputerowej obróbki wyników. Nie by³o z tym problemu, wszystko dzia³a³o. Próba ta dotyczy³a te¿ uczniów, którzy dziêki temu mog¹ poznaæ wymogi przysz³ej matury.
Ka¿dy z maturzystów mia³ do wyboru egzamin na poziomie pod-stawowym z polskiego lub z matematyki.
Egzamin, choæ próbny, pod wzglêdem zakresu tematycznego, for-my i zasad oceniania odpowiada³ podobno rzeczywistym wymogom, które zaczn¹ obowi¹zywaæ za rok.
Reprezentuj¹cy Politechnikê Wroc³aw-sk¹ dr Janusz Górniak (WPPT) z lekkim biciem serca oczekiwa³, czy jego kompe-tencje oka¿¹ siê wystarczaj¹ce do zdania nowej matury z matematyki. Zw³aszcza ¿e odwa¿nie zapowiedzia³ Senatowi PWr, i¿ ujawni uzyskan¹ ocenê. Wyczytywani abi-turienci byli kierowani na miejsca. Ka¿dy otrzymywa³ kopertê z paskami zawieraj¹-cymi kod, którym identyfikowana by³a pra-ca egzaminacyjna (jeden egzemplarz nakle-jano na pracê, drugi nale¿a³o zachowaæ).
Wyg³oszono do zebranych krótki wstêp, odczytano tematy i... egzamin siê rozpocz¹³.
Dodatkow¹ atrakcj¹ by³y wszechobecne prasa, radio i telewizja. Zbie-rano wypowiedzi egzaminowanych VIPów. Pani dyrektor przegania³a krê-c¹c¹ siê po sali kadrê dziennikarsk¹. Kto domaga³ siê balu maturalnego, kto zaleg³ej studniówki, a kto kanapek. (Kanapki by³y, ale w przerwie, gdy po oddaniu prac maturzyci oczekiwali na swoje wyniki.)
Niemniej chyba ka¿dy z poddaj¹cych siê egzaminowi czu³ w g³êbi duszy niepokój, jak wypadnie. Mo¿e sam powrót do szkolnej ³awy przywraca poczucie bycia uczniem?
Egzamin z matematyki trwa³ 45 minut, choæ w przysz³oci na roz-wi¹zanie takich zadañ uczeñ bêdzie mia³ 120 minut. Ka¿dy dosta³ kal-kulator, by nie trudziæ siê rachunkami. By³a to jednak pomoc zwodni-cza, gdy¿ kalkulator mia³ zbyt wiele funkcji i pamiêci, a przez to sta-nowi³ sam w sobie ród³o problemów.
W ocenie dr Janusza Górniaka nie by³y to zadania trudne. Odwo³y-wa³y siê do elementarnej wiedzy i do sprawnoci rachunkowej. W jed-nym z zadañ trzeba by³o dodaæ 16 liczb 3-cyfrowych, a nie by³o czasu na sprawdzanie wyników operacji. Na szczêcie sprawdzaj¹cy bardziej interesowali siê, czy maturzysta podchodzi poprawnie do problemu, ni¿ czy dosta³ w³aciwy wynik. mówi dr Górniak. Warto podkreliæ, ¿e ocena by³a precyzyjna, metodyczna, wnikliwa. Sprawdzano np. umie-jêtnoæ czytania tekstu, jego rozumienia i analizowania.
Do rozwi¹zania by³y cztery zadania (z podpunktami).
I. Obliczenie podatku. Na podstawie przedrukowanego kawa³ka PIT-u (prawda, ¿e dla PIT-ucznia to nowoæ) i tabelki okrelaj¹cej progresjê podatkow¹ nale¿a³o dla konkretnego dochodu obliczyæ wysokoæ po-datku. To poziom szko³y podstawowej.
II. Geometria. Narysowana by³a rozwiniêta siatka szecianu. Nale-¿a³o sobie wyobraziæ, jak bêdzie wygl¹da³a odpowiednio wrysowana w szecian figura (prostok¹t) i okreliæ jej pole. Potrzebna do tego by³a znajomoæ twierdzenia Pitagorasa.
III. Nietypowe zadanie, s³u¿y³o podobno sprawdzeniu umiejêtnoci uczenia siê. Przedstawione w nim by³o rozwi¹zanie konkretnego rów-nania z dwiema niewiadomymi, jakich nie ma w programie szkolnym:
xy - y = 7
Stosuj¹c podan¹ zasadê nale¿a³o rozwi¹zaæ równanie w dziedzinie liczb naturalnych, gdy po prawej stronie równania by³o 4. (To zwiêk-sza³o liczbê rozwi¹zañ, analiza by³a bogatsza). Dla matematyka jest to problem zbyt elementarny, ale dla ucznia, który nie lubi matematyki mo¿e to byæ problemem.
IV. Obróbka danych statystycznych. Maturzysta dostawa³ mapkê z zaznaczonym na ka¿dym województwie diagramem pokazuj¹cym iloæ ksiêgarñ na tym terenie. Maj¹c podan¹ liczbê mieszkañców w ka¿dym z województw nale¿a³o okreliæ, jakie s¹ ró¿ne lokalne wskaniki i jak nale¿y zmodyfikowaæ sytuacjê (ile np. dodaæ ksiêgarñ), aby dany re-gion doszed³ do redniej krajowej itp. To te¿ zadanie, które powinien umieæ rozwi¹zaæ uczeñ szko³y podstawowej.
Dr Janusz Górniak wypad³ na MATURZE 2002 bardzo dobrze, uzyska³ (co sprawdzilimy) najwy¿szy wynik: 19 punktów na 20 mo¿liwych, a pope³niony przez niego b³¹d mia³ czysto rachunkowy charakter.
To, co zapamiêta³em z tej matury, to koniecznoæ korzystania z kal-kulatora. To zabawne, ¿e jedyny b³¹d, który zrobi³em, wynika³ w³anie z b³êdu w liczeniu na kalkulatorze. A liczenia by³o sporo. Nie mia³em czasu, ¿eby zapoznaæ siê ze sposobami ope-rowania wszystkimi klawiszami, nie ryzyko-wa³em wiêc wprowadzania do pamiêci. opowiada.
Istotniejsz¹ mo¿e kwesti¹ jest jego oce-na nowego egzaminu. Od strony organiza-cyjnej by³ to niew¹tpliwie sukces. Czy rów-nie dobrze mo¿na oceniæ poziom meryto-ryczny?
Dr Górniak podkrela, ¿e nie jestemy przyzwyczajeni do takiej formy matury. Do-t¹d nie trzeba by³o zdawaæ na niej matema-tyki, ale jeli ju¿ kto podejmowa³ ten trud, musia³ siê wykazaæ dosyæ powa¿nym zakre-sem umiejêtnoci. By³ to wiêc sprawdzian z wiedzy, któr¹ uczeñ zdo-by³ w czasie lat nauki w szkole. (Podobno taka zasada nadal obowi¹-zuje w odniesieniu do egzaminu na poziomie rozszerzonym.) Skoro jednak poziom podstawowy obowi¹zuje wszystkich, wymaga siê tyl-ko opanowania elementarnych umiejêtnoci. Chodzi wiêc o rzeczy bardzo ³atwe. Czy nie za ³atwe?
Jako matematyk czujê niezadowolenie, gdy¿ brak mi zadañ spraw-dzaj¹cych wiedzê. umówi dr Górniak. Taki egzamin da³by te¿ satys-fakcjê uczniowi, który nabra³by przekonania o swojej kompetencji. Tymczasem rozgarniêty uczeñ, który ju¿ wie, czego mo¿e siê spodzie-waæ na maturze i który nie ma silnej motywacji do nauki matematyki, otrzymuje w ten sposób sygna³, ¿e nie ma siê co wysilaæ, bo maturê na poziomie podstawowym zda bez trudu na podstawie wiedzy ze szko³y podstawowej. (Byæ mo¿e natrafi na nauczyciela, który nie przepuci go z klasy do klasy, ale to ju¿ inna sprawa.) Mo¿e wiat siê od tego nie zawali, ale z³o le¿y w tym, ¿e takie osoby po uzyskaniu wiadectwa maturalnego bêd¹ mia³y formalnie prawo podj¹æ studia o profilu ci-s³ym. Najczêciej ich celem nie bêd¹ studia politechniczne. Ale jeli komu nie uda siê na przyk³ad zdaæ na medycynê i zechce wybraæ che-miê, albo nie dostanie siê na ASP, a zostanie przyjêty na architekturê co wtedy? Przewidujê, ¿e ten problem spadnie na nas. Bêdzie nam bardzo trudno wspó³pracowaæ z ludmi, którzy nawet nie wiedz¹, cze-go nie wiedz¹, a do tecze-go zd¹¿yli w czasie pobytu w szkole zupe³nie odwykn¹æ od wszelkiej dyscypliny intelektualnej. Czy nie lepsze jest ju¿ wymuszanie na uczniu, nawet za cenê stresu, by zdoby³ siê na wysi-³ek poznania matematyki?
Konkluzja jest taka, ¿e pomys³ nie jest najgorszy, ale jednak absol-went powinien wykazaæ siê pewnym minimum wiedzy nale¿¹cej do programu szko³y redniej. (mk)
GENOM NASZ POWSZEDNI I INNE TAKIE
Og³oszono otwarty konkurs na realizacjê szeregu projektów badaw-czych. Szczegó³y mo¿na znaleæ na stronie
http://www.kbn.gov.pl/pub/kbn/kryteria/oglo010427.html
Posiedzenie KBN
(26 kwietnia 2001 r.)
Sekretarz Komitetu, min. Jan Krzysztof Fr¹ckowiak omówi³ Za-sady ogólne i ZaZa-sady ramowe oceny parametrycznej jednostek na-ukowych w wersji opublikowanej na internetowych stronach KBN (http://www.kbn.gov.pl/finauki98/system/zasady2002/).
Komitet powzi¹³ uchwa³ê o zwiêkszeniu rodków na finansowa-nie lub dofinansowafinansowa-nie w roku 2001 dzia³alnoci statutowej jednostek naukowych o 154.351.070 z³, do ³¹cznej kwoty 1.363.901.070 z³.
Min. Jan K.Fr¹ckowiak zreferowa³ wyst¹pienie Ministra Eduka-cji Narodowej w sprawie podzia³u w 2001 roku rodków finansowych przeznaczonych na badania w³asne uczelni niepañstwowych i pañstwo-wych szkó³ zawodopañstwo-wych.
Omówi³ on te¿ postêpy w przygotowaniu aktów wykonawczych do ustawy o Komitecie Badañ Naukowych, za min. Ma³gorzata Koz³ow-ska do ustawy o jednostkach badawczo-rozwojowych.
Komitet zapozna³ siê równie¿ z informacjami o zasadach i przebie-gu powo³ywania sekcji specjalistycznych (projekt dokumentu Wytycz-ne KBN w sprawie pracy sekcji specjalistycznych) oraz o zasadach wyp³acania wynagrodzeñ. Projekt okrela pojêcie sekcji specjalistycz-nych, tryb ich powo³ywania i rozwi¹zywania, tryb powo³ywania i od-wo³ywania przewodnicz¹cych i cz³onków sekcji, zadania sekcji, tryb oceny wniosków i sprawozdañ z wykonania projektów badawczych i projektów celowych oraz tryb pracy sekcji interdyscyplinarnych. Komi-tet zaleci³, by projekt po uwzglêdnieniu zg³oszonych uwag zosta³ upowszechniony na stronach WWW KBN. Ci¹g dalszy dyskusji nast¹pi na kolejnym posiedzeniu.
Min. Ma³gorzata Koz³owska przedstawi³a realizacjê bud¿etu na-uki wed³ug stanu na koniec I kwarta³u bie¿¹cego roku.
Komitet jednomylnie przyj¹³ uchwa³ê w sprawie regulaminu Komitetu Badañ Naukowych. Projekt regulaminu dostosowany jest do przepisów znowelizowanej ustawy o KBN, zachowuje równoczenie dotychczasowe podstawowe zasady dzia³ania Komitetu, tryb organi-zowania i prowadzenia posiedzeñ, przygotowywania dokumentów, podejmowania uchwa³ i rozstrzygniêæ oraz sporz¹dzania protoko³ów. Pozytywnie zosta³ zaopiniowany wniosek Zespo³u ds. Dzia³alno-ci Wspomagaj¹cej Badania dotycz¹cy przesuniêcia rodków finanso-wych zwiêkszaj¹cych o 245.372 z³ kwotê przeznaczon¹ na dofinanso-wanie prenumeraty czasopism popularnonaukowych dla szkó³ podsta-wowych i ponadpodstapodsta-wowych.
Komitet zapozna³ siê te¿ z bie¿¹cymi danymi o uczestnictwie Pol-ski w 5. Programie Ramowym Unii EuropejPol-skiej.
Nastêpne posiedzenie Komitetu Badañ Naukowych odbêdzie siê 17 maja 2001 roku. (tz)
TEKSTY USTAW
W Dzienniku Ustaw nr 33 z 18 kwietnia 2001 r. og³oszono jednoli-ty tekst ustawy o utworzeniu Komitetu Badañ Naukowych z uwzglêd-nieniem zmian wprowadzonych: ustawami z lat 1993 do 2000 (pier-wotny tekst: Dz.U. nr 8, poz. 28 z dnia 12 stycznia 1991 r.). Jednocze-nie og³oszono jednolity tekst ustawy o jednostkach badawczo-rozwo-jowych. (http://www.kbn.gov.pl/pub/kbn/docs/ustawa_kbn/, http:// www.kbn.gov.pl/pub/kbn/docs/ustawa_jbr/).
Premier na dziesiêcioleciu KBN
Stworzenie merytorycznej skali ocen rodowiska i konkurencji, które zast¹pi³y w du¿ej mierze decyzje urzêdników jest zdaniem pre-miera Jerzego Buzka jednym z najwiêkszych osi¹gniêæ Komitetu Ba-dañ Naukowych. Kryteria uniwersalistyczne zast¹pi³y kryteria party-kularne w ten sposób premier wypowiedzia³ siê o opracowanych i wdro¿onych w KBN przejrzystych zasadach finansowania projektów naukowych ze rodków publicznych. Prof. Jerzy Buzek by³ 15 maja honorowym gociem uroczystoci z okazji X rocznicy utworzenia Komitetu Badañ Naukowych.
Za najwa¿niejsze zadanie Komitetu Badañ Naukowych na progu XXI wieku premier uzna³ wdra¿anie naukowych innowacji w gospo-darce opartej na wiedzy. Zdaniem premiera potrzebne s¹ nowe roz-wi¹zania, tak¿e instytucjonalne, które z lepszym ni¿ dot¹d skutkiem pozwol¹ zastosowaæ w praktyce najnowoczeniejsze wynalazki i pro-jekty, opracowane przez naukowców.
Z okazji dziesiêciolecia Komitetu Badañ Naukowych szef rz¹du wrêczy³ wysokie odznaczenia pañstwowe wspó³twórcom i zas³u¿onym pracownikom KBN. Krzy¿ Komandorski Orderu Odrodzenia Polski otrzyma³ pierwszy przewodnicz¹cy KBN prof. Witold Karczewski. Komitet uczci³ swoje dziesiêciolecie Srebrn¹ Odznak¹ KBN, która ma byæ przyznawana za szczególne zas³ugi dla tej instytucji. Odznakê z numerem pierwszym otrzyma³ podczas uroczystoci premier Jerzy Buzek.
(Centrum Informacyjne Rz¹du)
Z Alzheimerem na ty
Odk³adanie siê w mózgu w³ókien amyloidowych, tj. nierozpusz-czalnych agregatów zbudowanych z bia³ek, które w zwyk³ych warun-kach s¹ rozpuszczalne, prowadzi do powa¿nych chorób, jak choroba Alzheimera, BSE czy jej odpowiedniki u cz³owieka. Pytanie, w jaki sposób jednakowe cz¹steczki bia³kowe oddzia³uj¹ z sob¹ formuj¹c strukturê w³ókna, pozostaje nadal bez odpowiedzi. W ostatnim nume-rze Nature Structural Biology grupa krystalografów z Uniwersytetu im. A. Mickiewicza w Poznaniu wspó³pracuj¹ca z chemikami z Uni-wersytetu Gdañskiego oraz z lekarzami z UniUni-wersytetu w Lundzie (Szwecja) donios³a o odkryciu rzucaj¹cym nowe wiat³o na ten tajem-niczy proces. Badaj¹c strukturê krystaliczna cystatyny C, jednego z bia³ek, które w organizmie cz³owieka mo¿e ulegaæ patologicznej
agre-gacji, badacze ci odkryli, w jaki sposób tworzy ono dimery, a wiêc ³¹czy siê w pary. Proces ten zachodzi na skutek wymiany domen struk-turalnych i polega to na tym, ze dwie cz¹steczki bia³ka, po czêcio-wym rozpleceniu, odtwarzaj¹ strukturê pocz¹tkow¹ z elementów po-chodz¹cych z obu sk³adników.
Gdyby wymiana domen zachodzi³a nie w sposób symetryczny, lecz z udzia³em kolejnych komponentów bia³kowych, proces ten doprowa-dzi³by do utworzenia w³ókien bia³kowych. Wyniki przedstawione przez zespó³ prof. Mariusza Jaskólskiego t³umacz¹ tendencje cystatyny C do dimeryzacji. Co wiêcej, wyjaniaj¹ one, dlaczego wystêpuj¹ca w nie-których populacjach zmutowana forma cystatyny C ulega agregacji znacznie ³atwiej prowadz¹c do patologicznych procesów w mózgu i wczesnej mierci. Opisane w Nature Structural Biology badania pro-wadzono w Centrum Badañ Biokrystalograficznych w Poznaniu przy wsparciu finansowym Komitetu Badañ Naukowych. (tz)
Robert Janowski, Maciej Kozak, El¿bieta Jankowska, Zbigniew Grzonka, Anders Grubb, Magnus Abrahamson, Mariusz Jaskólski, Human cystatin C, an amyloidogenic protein, dimerizes through three-dimensional domain swapping. Nature Struct. Biol. 8, 316-320 (2001). Artyku³ zosta³ równie¿ omówiony w Nature z 19 kwietnia br.
P
ROF
.
DR
HAB
. L
UDWIK
K
OMOROWSKI
Urodzony we Wroc³awiu,rocz-nik 1948. Wychowywa³ siê i szko-³y koñczy³ w Przemylu. W latach 1966-1971 studiowa³ chemiê na Uniwersytecie Jagielloñskim w Krakowie. Bêd¹c dyplomantem prof. K. Gumiñskiego wykonywa³ czêæ pracy magisterskiej w Zak³a-dzie Chemii Fizycznej Politechni-ki Wroc³awsPolitechni-kiej. W roku 1972 przyjecha³ na sta³e do Wroc³awia do³¹czaj¹c do zespo³u naukowego prof. Krzysztofa Pigonia. Jeszcze przed ukoñczeniem doktoratu zo-sta³ skierowany na studia za
gra-nic¹ trafi³ do amerykañskiego stanu Kentucky, gdzie spêdzi³ rok w Lexington jako doktorant w University of Kentucky. Z pobytu w USA przywióz³ gotowy doktorat oraz amerykañskiego promotora (prof. K. Niedenzu), który patronowa³ pracy przed Rad¹ Instytutu Chemii Organicznej i Fizycznej Politechniki Wroc³awskiej w roku 1978. W 1988 roku habilitowa³ siê na Wydziale Chemicznym, a dwa nastêpne lata spêdzi³ znowu na University of Kentucky. W roku 1990 zosta³ docentem na Wydziale Chemicznym; od roku 1991 jest profesorem nadzwyczajnym: najpierw na Wydziale Podstawo-wych Problemów Techniki, a od roku 1999 na Wydziale Chemicz-nym.
Zatrudniony od pocz¹tku w Instytucie Chemii Organicznej i Fi-zycznej (I-30) by³ w latach 1990-1999 kierownikiem Zak³adu Che-mii Fizycznej. Od roku 1993 zosta³ na dwie kadencje dyrektorem nowego Instytutu Chemii Fizycznej i Teoretycznej (I-30), który wyodrêbni³ siê z ówczesnego Instytutu Chemii Organicznej i Fi-zycznej (I-4). W latach 1981-4 by³ zastêpc¹ dyrektora Pionu Wspó³-pracy z Zagranic¹, a w roku akademickim 1990/1991 pe³nomocni-kiem Rektora ds. Programu TEMPUS, odpowiedzialnym za wdro-¿enie tego pierwszego w programu Unii Europejskiej. W latach 1993-96 jako organizator oraz koordynator projektu TEMPUS pn. INPUT Academic Network pracowa³ nad wdra¿aniem na Poli-technice na szerok¹ skalê ogólnodostêpnych wyjazdów studentów na uniwersytety europejskie. Wielokrotnie wizytowa³ uczelnie za-graniczne przyjmuj¹ce studentów Politechniki jako stypendystów TEMPUS. W okresie 1990-1992 uczestniczy³ w opracowywaniu nowego Regulaminu Studiów na Politechnice Wroc³awskiej. W roku 1998 organizowa³ pierwszy Festiwal Nauki na Politechnice. Od roku 1999 jest prorektorem ds. studenckich.
Wyk³ada chemiê fizyczn¹ dla studentów Wydzia³u Chemiczne-go, a na Wydziale PPT wyk³ada³: Podstawy chemii ogólnej, Fi-zykochemiczne metody badawcze oraz Termodynamikê stanów nierównowagowych. Prowadzi wyk³ad specjalizacyjny oraz semi-narium Samo-organizacja w przyrodzie. By³ opiekunem 12 prac dyplomowych i 3 prac doktorskich, promotorem jednej, a recen-zentem 4 prac doktorskich.
Pracê naukow¹ rozpoczyna³ w fizykochemii eksperymentalnej, prowadzi³ badania fazowe i elektryczne materia³ów organicznych o potencjalnych w³asnociach pó³przewodnikowych i metalicznych. W okresie wspó³pracy z University of Kentucky opublikowa³ sze-reg prac z zakresu chemii metaloorganicznych zwi¹zków boru. Po-cz¹wszy od habilitacji rozwija badania teoretyczne w kierunku opisu reaktywnoci atomów oraz cz¹steczek przy zastosowaniu
nowo-czesnego aparatu pojêciowego i obliczeniowego teorii DFT (densi-ty functional theory). Wspó³pracê naukow¹ w tej dziedzinie pro-wadzi z departamentem chemii kanadyjskiego Dalhousie Universi-ty w Halifax oraz departamentem chemii ogólnej brukselskiego Vrije University. Jest autorem 50 prac naukowych. By³ uczestnikiem wielu konferencji, na których prezentowa³ ponad 30 komunikatów. Jako recenzent jest zapraszany do wspó³pracy przez redakcje czasopism wydawanych przez amerykañskie towarzystwo chemiczne (ACS). By³ recenzentem szeregu pozycji ksi¹¿kowych dla Wydawnictwa Naukowego PWN. Po roku 1990 publikowa³ wiele felietonów i ar-tyku³ów w krajowych i lokalnych czasopismach akademickich.
Jest cz³onkiem Polskiego Towarzystwa Chemicznego (wchodzi w sk³ad rady redakcyjnej pisma Wiadomoci Chemiczne), Wro-c³awskiego Towarzystwa Naukowego oraz warszawskiego Towa-rzystwa Popierania i Krzewienia Nauk. Dwukrotnie otrzyma³ na-grodê ministra, wielokrotnie nagradzany nagrod¹ rektora, otrzyma³ Z³ot¹ Odznakê oraz Medal 35-lecia Politechniki Wroc³awskiej. ¯onaty z krakowiank¹, ojciec trójki doros³ych dzieci: ekonomisty, architektki i socjologa.
N O W O M I A N O W A N I P R O F E S O R O W I E
Z P O L I T E C H N I K I W R O C £ A W S K I E J
P
ROF
.
DR
HAB
. J
ACEK
M
ERCIK
Jacek MERCIK urodzi³ siê wroku 1951 Legnicy. Tu uzyska³ ma-turê w I Liceum Ogólnokszta³c¹-cym. W roku 1974 uzyska³ na Wy-dziale Podstawowych Problemów Techniki PWr tytu³ magistra in¿y-niera matematyka w specjalnoci badania operacyjne. W roku 1976 obroni³ doktorat z z nauk ekono-micznych w Instytucie Organiza-cji i Zarz¹dzania PWr.. gdzie zosta³ zatrudniony na stanowisku adiunk-ta. Stopieñ doktora habilitowanego nauk ekonomicznych w zakresie
zarz¹dzania uzyska³ w 1990 w Zak³adzie Zarz¹dzania Polskiej Aka-demii Nauk w Warszawie. Tytu³ profesora nauk ekonomicznych otrzyma³ 6 kwietnia 2001 roku. Od roku 1994 zatrudniony jest w Instytucie Organizacji i Zarz¹dzania na stanowisku profesora nad-zwyczajnego Politechniki Wroc³awskiej.
Jednoczenie, od roku 1998 jest profesorem w Wy¿szej Szkole Zarz¹dzania i Finansów we Wroc³awiu.
Na dorobek naukowy prof. dr hab. in¿. Jacak Mercika sk³ada siê ponad 50 publikacji, w tym 5 ksi¹¿ek (jedna wydana w jêzyku an-gielskim w RFN). Prace te w wiêkszoci publikowane s¹ w recen-zowanych czasopismach o zasiêgu wiatowym (m.in. Mathemati-cal Social Science, European Journal of Operational Research, Con-trol and Cybernetics, Badania Operacyjne i Decyzje). Od czasu pierwszej publikacji z zakresu decyzji grupowych prof. Mercik jest jednym z nielicznych specjalistów w tej dziedzinie w Polsce i Eu-ropie. W ostatnim jego czasie najwa¿niejsze prace koncentrowa³y siê wokó³ nastêpuj¹cej tematyki:
1) pomiaru si³y wród uczestników decyzji grupowych, 2) z³o¿onoci procedur podejmowania decyzji grupowych, 3) badañ symulacyjnych wraz z klasyfikacjami technik g³oso-wania oraz indeksami si³y i problemami rozdzia³u miejsc w cia³ach decyzyjnych.
Uznaniem dla tego dorobku by³ wybór na sta³ego przewodni-cz¹cego miêdzynarodowej grupy roboczej powiêconej zagadnie-niom decyzji grupowych. Prof. Jacek Mercik jest autorem tzw.
in-deksu si³y gabinetu (na gruncie teorii gier kooperacyjnych), który pozwala mierzyæ wp³yw poszczególnych ugrupowañ na gabinet rz¹dowy i tym samym oceniaæ zdolnoæ danego gabinetu do podej-mowania decyzji. W szczególnoci jest to pionierski sposób oceny decyzyjnoci gabinetów mniejszociowych.
Dodatkowo, prowadzi³ nastêpuj¹ce granty zewnêtrzne: KBN 1 0240 91 01/PB, (19921993): Grupowe decyzje i indeksy si³y -kierownik, KBN H02B 009 08 (1995-1996): Systemy wspomaga-nia decyzji grupowych. Teoria i praktyka - kierownik, Phare-ACE Programme no. 94-0666-R (1995-1997): The Political Economy of Reform, Constitutional Change and European Integration, Phare-ACE Programme no. P96-6252-R (1997-1999): The Political Eco-nomy of Policy Making in Europe Institutions Enlarged to the East, KBN 1 H02B 003 13 (1998-2000) Grupowe podejmowanie decy-zji. Podstawy teoretyczne i zastosowania praktyczne. Podsumowa-nie uzyskanych wyników znaleæ mo¿na w ksi¹¿ce p.t. Si³a i ocze-kiwania. Decyzje grupowe (PWN, 1999) gdzie w sposób ca³ocio-wy zawarto pe³ny dorobek zwi¹zany z ocen¹ decyzji grupoca³ocio-wych.
Prof. Jacek Mercik by³ promotorem 3 obronionych prac doktor-skich (1997, 1998, 2000 Wydzia³ Informatyki i Zarz¹dzania PWr.). Recenzowa³ kilka rozpraw doktorskich (m.in. w Instytucie Badañ Systemowych PAN w Warszawie, na Wydziale Informatyki i Za-rz¹dzania PWr., Akademii Ekonomicznej w Katowicach czy Uni-wersytecie w Lund w Szwecji). Jest obecnie promotorem 9 prze-wodów doktorskich otwartych na Wydziale Informatyki i Zarz¹-dzania. Opracowa³ programy i wyk³ada³ nastêpuj¹ce przedmioty
N O W O M I A N O W A N I P R O F E S O R O W I E
Z P O L I T E C H N I K I W R O C £ A W S K I E J
(studia dzienne, zaoczne, podyplomowe, doktoranckie): rachu-nek prawdopodobieñstwa, statystyka, badania operacyjne, eko-nometria, prognozowanie, teoria decyzji, podstawy integracji eu-ropejskiej, ryzyko decyzji finansowych.
Od roku 1991 prof. dr hab. in¿. Jacek Mercik jest kierowni-kiem Zak³adu Badañ Operacyjnych i Zastosowañ Informatyki (28 osób) w Instytucie Organizacji i Zarz¹dzania PWr. W ra-mach prac badawczych statutowych i w³asnych prowadzi³ licz-ne granty zespo³ów powo³ywanych wród cz³onków Zak³adu. Prace te g³ównie zwi¹zane s¹ z zastosowaniami metod matema-tycznych i informatyki w zarz¹dzaniu. Od roku akademickiego 1998/1999 wspó³tworzy³ i kieruje Zaocznymi Studiami Dokto-ranckimi w Legnicy.
Od roku 1998 pe³ni funkcjê rektora Wy¿szej Szko³y Zarz¹-dzania i Finansów we Wroc³awiu.
Prof. J. Mercik jest cz³onkiem licznych towarzystw nauko-wych, wród których wymieniæ nale¿y Polskie Towarzystwo Badañ Operacyjnych i Systemowych oraz INFORMS. Jest tak-¿e cz³onkiem kolegiów redakcyjnych: Badañ operacyjnych i Decyzji, Central European Journal of Operations Research, EURAS Yearbook of Standardization i European Journal of Stan-dardization.
Otrzyma³ liczne odznaczenia i nagrody: Z³ot¹ Odznakê Poli-techniki Wroc³awskiej, Srebrny Krzy¿ Zas³ugi, odznakê Za-s³u¿ony dla Województwa Legnickiego, nagrody Rektora, Dzie-kana i Dyrektora Instytutu.
ra siê u³atwiaæ im kontakty z jednocz¹c¹ siê Europ¹.
Prof. Wasyl Kozyk w swoim oficjalnym wyst¹pieniu powie-dzia³ do zebranych:
Drog¹ do osi¹gniêæ i sukcesu jest wspó³praca miêdzy studenta-mi. Choæ wspó³praca miêdzy naukowcami, ludmi biznesu, organi-zacjami samorz¹dowymi jest bardzo wa¿na, obecnie na pierwszy plan wychodz¹ kontakty m³odzie¿y.
Europa i wiat zmieniaj¹ siê. Starsze pokolenie mo¿e przepro-wadzaæ konsultacje, ale tworzeniem czego nowego zajmie siê m³o-dzie¿. Od tego, na jakim poziomie usytuujemy kontakty pomiêdzy nasz¹ m³odzie¿¹, zale¿eæ bêdzie, jak d³ugo m³odzie¿ bêdzie budo-waæ now¹ Europê.
Ukraina prze¿ywa teraz trudny proces przechodzenia z re¿imu totalitarnego do nowego ustroju. Zmiana infrastruktury gospodar-czej, choæ trudna, bo kosztowna, nie jest takim problemem jak prze-kszta³cenie struktury psychicznej spo³eczeñstwa. Proces kszta³to-wania ludzi stosowanie do wymogów nowego, wolnego wiata jest czasoch³onny. Nasz¹ nadziejê budzi fakt, ¿e ludzie m³odzi ³atwiej nawi¹zuj¹ kontakty, podejmuj¹ decyzje. Rzecz jasna, nie zawsze te decyzje s¹ s³uszne, ale m³odzie¿ z natury jest rewolucyjna. My starsi mówimy: nie spiesz siê, powoli, a oni mówi¹: prêdzej, natychmiast! Problemy kraju ci¹¿¹ na uczelni i studentach, ale na szczêcie s¹ oni aktywni. Postawy te nie ujawnia³y siê za czasów Zwi¹zku Ra-dzieckiego, kiedy to wszystko by³o ustalane odgórnie. Obecnie m³odzi ludzie przyjmuj¹ aktywn¹ postawê ¿yciow¹ nie tylko w spra-wach edukacji, ale równie¿ w dziedzinie polityki i gospodarki. Dla-tego naszym celem jest u³atwienie studentom odnalezienie siê w Dokoñczenie ze strony 3
dzisiejszym wiecie. Chodzi tu przede wszystkim o kontakty z bli¿szymi nam krajami Europy, a poniewa¿ Polacy s¹ naszymi naj-bli¿szymi s¹siadami, kolegami i przyjació³mi, chcemy wspó³pra-cowaæ przede wszystkim z Wami. Ta wspó³praca prowadzona by³a dot¹d na szczeblu naukowców (obecnie na Politechnice Wroc³aw-skiej jest dwóch profesorów z Politechniki LwowWroc³aw-skiej), od dzi chcemy poszerzyæ je o kontakty studenckie.
My chcemy siê rozwijaæ. Chcemy rozwijaæ kontakty z Polsk¹, ale nie tylko z ni¹. Interesuje nas równie¿ Europa Zachodnia. Na-szym celem jest uczenie siê, a nie przyjmowanie gotowych rozwi¹-zañ, bo to nie ma sensu. Chcemy d¹¿yæ do wspólnych, lepszych rozwi¹zañ. Ka¿dy kraj ma pewne cechy indywidualne, które pra-gniemy poznaæ. Nasz przyjazd jest wyrazem poparcia dla idei wspó³-pracy studenckiej, dlatego to z pewnoci¹ pierwsze z szeregu spo-tkañ, które nast¹pi¹. Chcemy byæ w Akademickim Domu Europej-skim i chcemy byæ swoimi.
Chcê przy tym podkreliæ, ¿e nie wystarczy wysy³aæ m³odzie¿ na studia do innych krajów europejskich. Studenci z Ukrainy kszta³-ceni w pañstwach Europy Zachodniej nie s¹ tak przygotowani do pracy w realiach ukraiñskich, jak obecni studenci Politechniki Lwowskiej, którzy podejmuj¹ pracê ju¿ bêd¹c na IV i V roku stu-diów. To sprawi, ¿e po ukoñczeniu studiów bêd¹ przygotowani do obejmowania odpowiedzialnych stanowisk.
Uczestnicy spotkania wyra¿ali nadziejê na dalsze, konkretne kontakty. Zrobiono pami¹tkowe zdjêcia. Zapewne okazj¹ do kolej-nych spotkañ bêdzie wyjazd studentów z Wroc³awia i Krakowa na obchody upamiêtniaj¹ce 60. rocznicê egzekucji polskich profeso-rów we Lwowie (4 lipca 2001).
Stanis³aw Baluk student V roku Wydz. Informatyki i Zarz¹dzania PWr
