Temat: „F jak farby”
Rodzicu:
1. Porozmawiaj z dzieckiem na temat obrazka.
Zadaj mu pytania np.:
- Co widzisz na obrazku?
- Co robi Ada? Co robi Olek?
- W jaki sposób Olek ozdobił jajka? Czego do tego użył?
2. Zabawa: „Mieszanie kolorów”.
Przygotujcie słoiki z roztworami farb: żółtej, czerwonej i niebieskiej, oraz puste słoiki.
Poproś dziecko, aby sprawdziło, jakie kolory powstaną przez zmieszanie farb:
-żółtej i niebieskiej -niebieskiej i czerwonej -czerwonej i żółtej
3. Analiza i synteza słuchowa słowa farby.
Rodzicu zachęć dziecko do:
- podziału słowa farby na sylaby.
-podziału słowa farby na głoski (6-latki samodzielnie, 5-latki próbują z pomocą rodzica lub samodzielnie).
- policzenia sylab i głosek w słowie farby
- odpowiedzenia na pytanie: „Co słyszysz na początku słowa farby?”
- podania przykładów słów, w których głoska f jest na początku (futro, flaga, fasola…) w środku (wafle, alfabet, perfum…)oraz na końcu (elf, kilof …)
4. Spróbujcie zbudować schemat słowa farby (potrzebne do tego będą małe, wycięte z papieru białe kartoniki).
Dziecko układa tyle kartoników, ile głosek słyszy w słowie farby, wymienia głoski głośno, dotykając kolejno kartoników.
5. Określcie rodzaj głoski. Poproś dziecko o:
- Wypowiedzenie głoski f długo: fffyyy - Wypowiedzenie głoski j krótko: f,f,f,f…
- Co możecie powiedzieć o tej głosce? (Głoska f jest spółgłoską).
6. 6-latki : Spróbujcie zbudować model słowa farby (potrzebne do tego będą małe, wycięte z papieru czerwone i niebieskie kartoniki).
Przypomnienie jakie mamy samogłoski (dzieci znają wystarczy powtórzyć) i jakim kolorem je oznaczamy (czerwonym). Warto przypomnieć, że na niebiesko oznaczamy spółgłoski. Nasza nowa litera f jest spółgłoską więc oznaczymy ją na niebiesko.
Pod schematem słowa farby (to zadanie już zrobiliśmy w pkt 3 ) próbujemy zbudować model słowa farby: Dziecko zaznacza miejsce głoski f niebieskimi kartonikami. Potem zaznacza miejsca samogłosek czerwonymi kartonikami, a miejsca pozostałych spółgłosek – niebieskimi kartonikami. Na koniec porównuje liczbę samogłosek i spółgłosek.
7. Analiza i synteza słuchowa imienia Franek.
Rodzicu zachęć dziecko do podziału imienia na sylaby oraz głoski.
Spróbujcie podać inne przykłady imion rozpoczynających sie głoską f (Filip, Felicja …) 8. Zabawa ruchowa Dotknij.
Dziecko biega po pokoju. Gdy usłyszy klaśnięcie rodzica, zatrzymuje się i dotyka w pokoju przedmiotów w kolorze, jaki wymienił rodzic.
9. Pokaż dziecku literę f: małą i wielką, drukowaną i pisaną. Pozwól dziecku omówić ich wygląd.
10. Pozwól dziecku napisać literę f palcem po śladzie, następnie niech dziecko spróbuje samodzielnie kreślić literę w powietrzu, na stole, na dywanie. (Rodzicu zwracaj uwagę na kierunek podczas kreślenia).
DODATKOWO ZACHĘCAM :
5-LATKI : do wykonania zadania z literą f w kartach pracy (różowa książka s.67 i 66), utrwalania poznanych liter, czytania krótkich sylab, wyrazów.
6-LATKI: do wykonania zadań z literą f oraz zadań związanych z rozwijaniem umiejętności czytania (niebieska książka s.58-61), utrwalania poznanych liter,
DLA MŁODSZYCH DZIECI
