Temat: Alfabet
Na dzisiejszych zajęciach nauczycie się wymieniać wszystkie litery w kolejności alfabetycznej.
Przypomnicie, co to jest głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie. Będziecie czytać na różne sposoby wiersz Literki. Spróbujecie nauczyć się na pamięć wiersza lub jego fragmentów.
Wymienicie rodzaje niebezpieczeństwa, z jakim możecie się spotkać w czasie wakacji. Wykonacie ilustracje do wiersza. Opowiecie, jak się
zachowacie w sytuacji zagrożenia przedstawionej na ilustracji. Będziecie rozwiązywać zadania
tekstowe dotyczące upływu czasu, wagi i pieniędzy.
1. Znamy wszystkie litery – doskonalenie czytania na podstawie wiersza Literki (podr.
pol.-społ. s. 72).
• Dzieci otwierają podręcznik i czytają cicho wiersz.
• Dzieci czytają wiersz na różne sposoby i
wymyślają trzy nazwy rzeczy, które rozpoczynają się na trzy kolejne litery alfabetu (polecenie 1).
2. Alfabet – poznanie kolejnych liter w alfabecie (podr. pol.-społ. s. 73).
https://www.youtube.com/watch?
v=cqjrbYpPuns
• Dzieci czytają wszystkie litery i uczą się ich na pamięć (polecenie 2)
3. Czy już to wiem? – różnica między głoską a literą, sylabą a wyrazem i zdaniem.
https://www.youtube.com/watch?
v=42cwUdQS8xo
Czy możecie wskazać głoski? Dzieci powinny odpowiedzieć, że głoski
mówimy i słyszymy. Możemy je zapisać za pomocą liter, bo litery piszemy i widzimy.
Wśród głosek wyróżniamy samogłoski
(wymieniają samogłoski) i spółgłoski (wymieniają spółgłoski).
4. Nauka na pamięć wiersza - ćwiczenia w czytaniu, koncentracji uwagi (podr. pol.- społ. s. 73).
Dzieci przepisują jeden wers wiersza Literki, głośno czytają swoje wersy/fragmenty wiersza.
5. Wiem, jak zachować bezpieczeństwo w czasie wakacji – wypowiedzi na podstawie obrazków (podr. mat.-przyr. s. 68–69).
• Dzieci opowiadają o sytuacjach
przedstawionych na obrazkach. Próbują nadać tytuły każdej ilustracji.
• Dzieci wskazują obrazki, na których
przedstawiono niewłaściwe zachowania. Mówią, dlaczego zachowania dzieci są niewłaściwe, co powinny zrobić, by zmienić swoje postępowanie na odpowiednie.
• Dzieci opowiadają, jak się należy zachowywać w lesie. Nauczyciel wypowiada początki zdań, a
dzieci je kończą: Nie hałasujcie… (w lesie!); Nie łamcie… (gałęzi!); Nie niszczcie…
(grzybów!); Nie płoszcie… (ptaków!); Bądźcie cicho, a wiele… (zobaczycie!); Nie wyrzucajcie tu… (śmieci!); Nie rozpalajcie… (ognisk!).
Uzupełnione zdania przepisujecie do zeszytu.
6. Żmija czy zaskroniec - jak należy się
zachować w sytuacji zagrożenia (podr. mat.- przyr. s. 68- 69).
https://www.youtube.com/watch?
v=Yx7Pk79J070
Żmija zygzakowata jest jedynym jadowitym
wężem żyjącym w Polsce. Nie oznacza to jednak, że zbiera wśród mieszkańców naszego kraju
krwawe żniwo. Wręcz przeciwnie: to bardzo płochliwy gad, który jak wszystkie dzikie
zwierzęta raczej ucieka przed człowiekiem, niż go atakuje. Kąsa wyłącznie w sytuacji, gdy czuje się zagrożony i nie ma drogi ucieczki. Dlatego,
zauważywszy węża, najlepiej zostawić go w
spokoju i odejść. W żadnym wypadku nie można go dręczyć: – Zarówno żmije, jak i bardzo
podobne do nich gniewosze plamiste znajdują się pod ochroną. Za ich zabicie grozi kara grzywny, a nawet pozbawienia wolności. To nie żmija jest
zagrożeniem dla człowieka, ale człowiek dla żmii.
Dzieci oglądają ilustracje gadów. Czytają informacje na temat ich wyglądu. Wskazują
podobieństwa i różnice między nimi (polecenie 2).
•
7. Zabawy matematyczne z hasłem –
doskonalenie liczenia (ćw. mat.-przyr. s. 64).
(zad. 1).
8. Rozwiązywanie zadań tekstowych –
układanie pytań do zadań, układanie zadań do ilustracji (ćw. mat.-przyr. s. 64).
(zad. 2, 3).
9. Posługiwanie się monetami i banknotami – obliczenia pieniężne (podr. mat.-przyr. s.
70).
(polecenie 1).
Uwaga! Dzieci powinny dojść do wniosku, że ani Julce, ani Szczepanowi nie uda
się wydać swojej kwoty w całości.
• (polecenie 2).
Pozdrawiam �
