• Nie Znaleziono Wyników

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY NA LATA ZESPÓŁ SZKÓŁ Publiczne Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi w Pustkowie

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "KONCEPCJA PRACY SZKOŁY NA LATA ZESPÓŁ SZKÓŁ Publiczne Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi w Pustkowie"

Copied!
13
0
0

Pełen tekst

(1)

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY NA LATA 2016-2019 ZESPÓŁ SZKÓŁ

Publiczne Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi w Pustkowie

Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o:

1. Ustawę o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. ( Dz. U. z 2004 r. nr 256, poz. 2572 z późn.

zm. )

2. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego poszczególnych typach szkół ( Dz. U. z 2009r. nr 4, poz. 17 ).

3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego. (Dz. U. Nr. 168, poz. 1324).

4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 maja 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2013 r. poz. 560).

5. Kartę Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 r. ( Dz. U. z 2006r. nr 97, poz. 674 z późn. zm. ).

6. Konwencję o prawach dziecka z dnia 20 listopada 1989 r.

7. Statut Zespołu Szkół z Oddziałami Integracyjnymi w Pustkowie.

8. Program Wychowawczy Szkoły.

9. Program Profilaktyki Szkoły.

(2)

2

I. Wizja i misja szkoły

Wizja:

Nasze gimnazjum jest szkołą otwartą na potrzeby uczniów i środowiska lokalnego.

Stara się stworzyć człowieka twórczego i uczciwego, potrafiącego wykorzystywać zdobytą wiedzę i umiejętności dla dobra swego i innych, przygotowanego do odnoszenia sukcesów i radzenia sobie z trudnościami w życiu.

Model absolwenta gimnazjum:

Naszą ambicją jest tworzenie szkoły nowoczesnej, odpowiadającej na skomplikowane wyzwania współczesnego świata. Staramy się wykształcić i wychować ucznia:

 wyposażonego w rzetelną wiedzę i umiejętność wykorzystywania posiadanych wiadomości do rozwiązywania problemów;

 mającego głębokie poczucie własnej wartości oraz tożsamości narodowej, kulturo- wej i religijnej;

 społecznie aktywnego, tolerancyjnego, wrażliwego na potrzeby drugiego człowie- ka;

 znającego zasady, jakie obowiązują w społeczeństwach demokratycznych z poszanowaniem praw człowieka;

 odpowiedzialnego za podejmowane decyzje;

 umiejącego stawiać sobie cele, które wytrwale realizuje;

 cechującego się wysoką kulturą osobistą;

 odpowiedzialnego za siebie i drugiego człowieka, szanującego zdrowie, nie ulega- jącego nałogom;

 mającego poczucie odpowiedzialności za otaczające środowisko naturalne, jego ochronę, ubogacanie i funkcjonowanie człowieka w tym środowisku.

Misja:

Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju dziecka, wspieranie go w procesie nabywania wiedzy, sprawności, postaw i nawyków, które zapewnią mu w przyszłości racjonalne i godne życie oraz kontynuację nauki na dalszym etapie kształcenia.

Tworzenie warunków do dobrej współpracy i integracji ze środowiskiem lokalnym. Przygo- towanie do odnoszenia sukcesów i rozwiązywania problemów.

Cele główne:

1. Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów.

2. Rzetelne ocenianie kompetencji uczniów.

3. Udzielanie wszechstronnej pomocy uczniom w procesie kształcenia i wychowania.

4. Unowocześnianie i efektywne wykorzystywanie środków dydaktycznych i wyposażenia.

5. Doskonalenie jakości pracy nauczycieli.

6. Dobra współpraca z rodzicami w procesie edukacji.

(3)

3

II. Mocne i słabe strony szkoły

Mocne strony szkoły:

 pozyskiwanie dodatkowych środków na realizację projektów edukacyjnych,

 organizowanie imprez środowiskowych,

 doskonalenie zawodowe nauczycieli,

 dobre warunki pracy,

 wysoki poziom wykorzystania nowoczesnych technologii informatycznych;

 dobra baza szkoły,

 osiągnięcia uczniów w konkursach artystycznych i sportowych,

 dobra promocja medialna osiągnięć szkoły,

 poczucie bezpieczeństwa u uczniów w szkole.

Słabe strony szkoły:

 nieefektywny obieg informacji,

 niezadowalająca informacja zwrotna o uczniu,

 słaba konsekwencja w egzekwowaniu wymagań,

 niska motywacja uczniów do pracy, mały udział uczniów w konkursach, zwłaszcza przedmiotowych,

 niesystematyczność pracy uczniów,

 niski udział uczniów w życiu kulturalnym,

 brak zdrowej rywalizacji w nauce,

 niski poziom czytelnictwa,

 niska kultura języka,

 małe zaangażowanie rodziców w życie szkoły,

 niska efektywność współpracy z rodzicami na płaszczyźnie odpowiedzialności za osiągane efekty kształcenia.

Najważniejsze priorytety Koncepcji pracy szkoły:

1. Zapewnienie wielokierunkowego i wszechstronnego rozwoju ucznia w przyjaznym i bezpiecznym środowisku szkolnym.

2. Doskonalenie jakości pracy szkoły przez zapewnienie wewnętrznego systemu jakości.

3. Budowanie pozytywnego klimatu w szkole, kształtowanie postaw społecznych i patriotycznych.

4. Rozwijanie systemu promocji w środowisku lokalnym.

5. Zapewnienie funkcjonowania szkoły zgodnie z prawem oświatowym i jej statutem.

6. Kształtowanie potencjału kadrowego pod względem merytorycznym i wychowawczym.

7. Rozwijanie współpracy rodzic – szkoła.

(4)

4

Zarządzanie szkołą

1. Zapewnienie funkcjonowania szkoły zgodnie z prawem oświatowym i jej statutem.

Cele szczegółowe Zadania Termin reali-

zacji Odpowiedzialni Aktualizowanie prawa

wewnątrzszkolnego pod kątem zgodności z obowiązującym sta- nem prawnym oraz jego popularyzacja.

Uczestniczenie Rady Rodziców

w tworzeniu dokumentacji szkolnej. na bieżąco dyrektor Działalność zespołu do wprowadzania

zmian i aktualizacji statutu wg zmian

prawnych. na bieżąco dyrektor

zespół zadaniowy

Zapewnienie dostępu do dokumentów we-

wnątrzszkolnych i prawa oświatowego.

Wzbogacanie banku dokumentacji praw- nej w bibliotece szkolnej oraz w pokoju nauczycielskim.

na bieżąco bibliotekarz Publikowanie i aktualizowanie dokumen-

tów prawa szkolnego na stronie interne- towej.

na bieżąco informatyk Zapoznawanie uczniów, rodziców

z aktualną dokumentacją obowiązującą w szkole oraz informowanie na temat dostępu do nich.

wrzesień każ- dego roku

dyrektor wychowawcy pedagog szkolny

Program szkoły two- rzy spójną całość.

Działania Dyrekcji i Rady Pedagogicznej

zgodne z planem rozwoju szkoły. na bieżąco dyrektor nauczyciele Wspieranie przez Dyrektora nauczycieli

w pracy dydaktycznej (w realizacji inno- wacji edukacyjnych i pedagogicznych).

zgodnie ze zgłoszonymi innowacjami

dyrektor

Monitorowanie realizacji programu wy- chowawczego, profilaktycznego, WSO, programu rozwoju szkoły.

w każdym ro- ku szkolnym

dyrektor nauczyciele

KRYTERIA SUKCESU

1. Szkoła prowadzi dokumentację zgodnie z obowiązującymi przepisami.

2. Wewnętrzne prawo jest znane, zrozumiałe i akceptowane przez uczniów, rodziców i nauczycieli.

3. Prawo szkolne opublikowane jest na stronie internetowej szkoły.

4. Dyrekcja i Rada Pedagogiczna działają spójnie w oparciu o wszystkie regulaminy szkolne.

2. Doskonalenie jakości pracy szkoły przez zapewnienie wewnętrznego systemu jakości.

Cele szczegółowe Zadania Termin reali-

zacji Odpowiedzialni Zbudowanie sprawne-

go systemu zarządza-

Kontynuacja procedur przeprowadzania

ewaluacji wewnętrznej. 2016/2019 Rada Pedago-

giczna

(5)

5 nia jakością. Opracowanie systemu badania efektów

kształcenia. 2016/2019 Rada Pedago-

giczna Przeprowadzanie dogłębnych analiz wy-

ników ewaluacji wewnętrznej. corocznie Rada Pedago- giczna Diagnozowanie osiągnięć edukacyjnych

uczniów. dwa razy w roku dyrektor

nauczyciele Analizowanie i zaspakajanie potrzeb

i oczekiwań uczniów, rodziców i nauczycieli.

na bieżąco

dyrektor nauczyciele pedagog szkolny

Podniesienie wyników egzaminu gimnazjal-

nego.

Opracowanie planu przygotowania

uczniów do egzaminu gimnazjalnego. wrzesień każde- go roku

nauczyciele uczą- cy w klasie III

gimnazjum Badania stopnia opanowania wiadomości

i umiejętności objętych podstawą pro- gramową – próbne testy gimnazjalne.

raz w miesiącu w klasie trzeciej

gimnazjum

zespoły przed- miotowe Opracowanie analiz wyników próbnych

testów gimnazjalnych i ich prezentacja na radach pedagogicznych.

zgodnie z harmonograme

m

zespoły przed- miotowe Wdrażanie wniosków z przeprowadzo-

nych analiz próbnych testów gimnazjal- nych, które przyczynią się do wzrostu efektów kształcenia.

na bieżąco nauczyciele

KRYTERIA SUKCESU 1. W szkole opracowano organizację ewaluacji wewnętrznej.

2. Rada pedagogiczna analizuje wyniki wewnętrznej ewaluacji.

3. Systematycznie diagnozowane są osiągnięcia edukacyjne uczniów.

4. W szkole analizuje się potrzeby i oczekiwania uczniów, rodziców i nauczycieli.

5. Szkoła gromadzi wyniki ewaluacji wewnętrznej oraz efekty pracy dydaktyczno-wychowawczo- opiekuńczej oraz wdraża wnioski do pracy szkoły, które przyczyniają się do wzrostu efektów kształce- nia.

3. Kształtowanie potencjału kadrowego pod względem merytorycznym i wychowawczym.

Cele szczegółowe Zadania Termin reali-

zacji Odpowiedzialni Umiejętności

i wiedza nauczycieli sprzyjają efektyw- ności pracy dydak- tyczno – wycho-

wawczej.

Rozpoznanie potrzeb w zakresie WDN- dia-

gnoza. corocznie dyrektor

Kontynuowanie szkoleń zgodnie

z potrzebami nauczycieli i szkoły. wg harmono-

gramu dyrektor

Stworzenie opty- malnych warunków

Motywowanie nauczycieli do działań sprzy-

jających spełnianiu wymagań na określony na bieżąco dyrektor opiekun stażu

(6)

6 dla rozwoju zawo-

dowego nauczycieli.

stopień awansu zawodowego.

Doskonalenie współpracy stażysta – opie-

kun. okres stażu dyrektor

opiekun stażu Podnoszenie i uzyskiwanie dodatkowych

kwalifikacji zgodnie z potrzebami szkoły. na bieżąco nauczyciele Udział w konferencjach przedmiotowych,

spotkaniach metodycznych, warsztatach szkoleniowych, itp.

na bieżąco nauczyciele

KRYTERIA SUKCESU

1. Nauczyciele systematycznie rozwijają swoje kompetencje, a to sprzyja efektywności pracy dydaktycz- no – wychowawczej.

2. W szkole nauczyciele mają zapewnione optymalne warunki do rozwoju zawodowego.

3. W szkole efektywnie funkcjonuje WDN.

4. Kadra pedagogiczna planuje swój rozwój.

5. Nauczyciele podejmują różne formy doskonalenia.

Wychowanie i opieka

1. Budowanie pozytywnego klimatu w szkole oraz postaw społecznych i patriotycznych.

Cele szczegółowe Zadania Termin reali-

zacji Odpowiedzialni

Budowanie prawi- dłowych relacji pomiędzy ucznia- mi, nauczycielami.

Dbałość o konsekwentne przestrzeganie

ustaleń statutu szkoły i regulaminu WSO. na bieżąco nauczyciele Jasno określenie przez nauczycieli wobec

uczniów swoich wymagań i ich egzekwo- wanie .

na bieżąco nauczyciele

Promowanie właściwych zachowań uczniów poprzez organizowanie różnego rodzaju konkursów indywidualnych i kla- sowych.

na bieżąco nauczyciele

Podniesienia kultury języka w myśl hasła

„wszyscy jesteśmy nauczycielami języka polskiego”.

na bieżąco nauczyciele

Planowanie imprez szkolnych, które mają być promocją kulturalnego zachowania i spędzania wolnego czasu.

wg harmono- gramu

wychowawcy pedagog szkolny Podejmowanie

działań służących

Organizacja i udział w imprezach (tradycje

świąteczne, wycieczki, wyjazdowe szkole- wg planu dyrektor nauczyciele

(7)

7 integracji uczniów,

nauczycieli, rodzi- ców i pracowników

administracji.

nia, ogniska).

Kultywowanie tra- dycji szkolnej.

Organizowanie i aktywny udział

w uroczystościach o charakterze rocznico- wym i patriotycznym.

wg kalendarza

imprez nauczyciele

Kształtowanie od- powiednich postaw

etycznych.

Tworzenie wartościowego klimatu wycho-

wawczego. na bieżąco nauczyciele

Organizowanie kontaktów z twórcami kultu- ry naszego regionu (spotkania).

na bieżąco

nauczyciel plastyki nauczyciel muzyki nauczyciel zajęć

artystycznych Umożliwianie uczniom kontaktu z różnymi

formami kultury. na bieżąco wychowawcy

Aktywny udział w akcjach charytatywnych.

corocznie

wychowawcy opiekun SU opiekun Szkolnego

Koła Wolontariatu

KRYTERIA SUKCESU 1. Szkoła jest postrzegana jako instytucja przyjazna uczniom.

2. Uczniowie budują i akceptują tradycje i obrzędowość szkoły.

3. Zmniejsza się liczba negatywnych zachowań uczniów.

2. Zapewnienie wielokierunkowego i wszechstronnego rozwoju ucznia w przyjaznym i bezpiecznym środowisku

Cele szczegółowe Zadania Termin realiza-

cji Odpowiedzialni

Zapewnienie uczniom poczucia

bezpieczeństwa.

Włączenie rodziców do działań związa-

nych bezpieczeństwem dzieci w szkole. na bieżąco dyrektor Planowanie pracy zgodnie z przepisami

BHP. na bieżąco dyrektor

Przeglądy sprzętu i pomocy dydaktycz-

nych pod względem bezpieczeństwa. corocznie dyrektor Przeprowadzenie próbnej ewakuacji bu-

dynku.

dwa razy w roku

dyrektor nauczyciel eduka- cji dla bezpieczeń-

stwa Zapewnienie

uczniom pierwszej

Organizowanie szkoleń i kursów BHP dla

nauczycieli. wg potrzeb dyrektor

(8)

8 pomocy przedme-

dycznej w nagłych wypadkach.

Ścisła współpraca z higienistką szkolną. na bieżąco dyrektor, wycho- wawcy Szkolenie w zakresie udzielania pierwszej

pomocy. raz w roku dyrektor

Zakup koniecznych środków medycznych niezbędnych do udzielania pierwszej po- mocy.

dwa razy w roku dyrektor

Umożliwienie po- mocy i wsparcia w rozwiązywaniu

problemów uczniów.

Utrzymywanie współpracy z PPP w celu rozwiązywania problemów indywidual- nych uczniów.

w zależności od potrzeb

pedagog szkolny wychowawcy Organizowanie warsztatów i spotkań

z psychologiem dla nauczycieli, uczniów i rodziców.

w zależności od

potrzeb pedagog szkolny Gromadzenie i upowszechnianie materia-

łów, tworzenie informatorów zawierają- cych dane organizacji zwalczających agresję, przemoc w rodzinie, niosących pomoc uzależnionym.

na bieżąco pedagog szkolny

Pogłębienie wiedzy przez nauczycieli i wychowawców w zakresie zwalczania agresji, niepożądanych zachowań uczniów.

na bieżąco dyrektor

Współpraca z organizacjami wspomagającymi

szkołę w działaniach wy-

chowawczych.

Konsultacje z: PPP, Komendą Policji, spo- tkania z władzami gminy, GOPS-em Określenie kierunków współdziałania

i pomocy. wg potrzeb dyrektor

pedagog szkolny

Zwiększenie sku- teczności oddzia- ływań wychowaw-

czych.

Przeprowadzenie spotkania rodziców z przedstawicielami PPP na temat niepo- żądanych zachowań.

Organizowanie imprez o charakterze pro- filaktycznym.

wg potrzeb

pedagog szkolny nauczyciele wychowawcy Profilaktyka uza-

leżnień i ich zwal- czanie.

Prowadzenie działań o tematyce uzależ- nień, kontrola i monitoring, aktualizacja procedur, ankietowanie, współpraca z po- licją i innymi instytucjami.

wg potrzeb pedagog szkolny

Przygotowanie nauczycieli do prowadze- nia zajęć poświeconych profilaktyce uza- leżnień (szkolenia Rady Pedagogicznej).

wg potrzeb dyrektor Organizowanie zajęć warsztatowych dla

młodzieży z udziałem osób zawodowo wg potrzeb pedagog szkolny

(9)

9 zajmujących się zwalczeniem uzależnień.

Propagowanie zdrowego stylu ży- cia, kultury fizycz- nej i działań pro-

ekologicznych.

Organizowanie warsztatów dla uczniów z zakresu zdrowego stylu życia, kultury fi- zycznej i działań proekologicznych.

zgodnie z planem wy- chowawczym

nauczyciele wychowawcy

Organizowanie zawodów i imprez spor-

towych promujących zdrowy styl życia. na bieżąco nauczyciele wychowawcy Organizowanie i współorganizowanie ak-

cji proekologicznych. na bieżąco nauczyciele

wychowawcy

Aktywizowanie i motywowanie uczniów do nauki.

Wprowadzanie atrakcyjnych, aktywizują-

cych metod pracy. na bieżąco nauczyciele

Systematyczne i sprawiedliwe ocenianie.

Ocenianie pracy ucznia za wkład i sposób wykonania jako dowartościowanie, przy pomocy pisemnej lub ustnej recenzji, za- wierającej pozytywy wyrażonej stopniem, stosowanie ocen kształtujących.

na bieżąco nauczyciele

Dostosowywanie programów do podstawy programowej i indywidualnych możliwo- ści uczniów.

corocznie nauczyciele

Stwarzanie uczniom ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi warunków umożliwiających ich wszechstronny roz- wój.

na bieżąco nauczyciele pedagog szkolny

Rozpoznawanie potrzeb w zakresie

uczniów szczegól- nie uzdolnionych.

Zebrania z rodzicami, propozycje rodzi-

ców i nauczycieli. corocznie nauczyciele

pedagog szkolny Prowadzenie kół zainteresowań zgodnych

z zapotrzebowaniem uczniów. corocznie dyrektor nauczyciele Stwarzanie warunków do praktycznego

wykorzystania wiedzy. na bieżąco dyrektor

nauczyciele Zapewnienie uczniom pomocy

w przygotowaniu do konkursów. na bieżąco nauczyciele Zwiększenie udziału uczniów

w konkursach zewnętrznych. na bieżąco nauczyciele Motywowanie uczniów do samodzielnego

rozwijania swoich zainteresowań. na bieżąco nauczyciele Umożliwienie Nawiązanie współpracy ze szkołami po- corocznie pedagog szkolny

(10)

10 uczniom zdobywa-

nia dodatkowej wiedzy i umiejęt- ności – wybór dal- szej ścieżki eduka-

cyjnej.

nadgimnazjalnymi. wychowawcy

Rozwijanie wewnątrzszkolnego systemu

poradnictwa zawodowego. corocznie pedagog szkolny wychowawcy Przeprowadzanie zajęć zawodoznaw-

czych. na bieżąco nauczyciele

KRYTERIA SUKCESU 1. Szkoła zapewnia opiekę oraz pomoc psychologiczno-pedagogiczną.

2. Zwiększenie skuteczności oddziaływań wychowawczych w porównaniu do lat ubiegłych.

3. Uczniowie (w swojej opinii) czują się bezpieczni na terenie szkoły.

4. Uczniowie wyrażają się kulturalnie.

5. Uczniowie znają i przestrzegają zasady BHP i p.poż.

6. W pracy z uczniami nauczyciele uwzględniają opinie poradni psychologiczno-pedagogicznej.

7. Wychowawcy systematycznie przeprowadzają edukację rodziców na tematy związane z wychowaniem.

8. W szkole propaguje się zdrowy styl życia.

9. Szkoła organizuje zajęcia warsztatowe dla uczniów z osobami zawodowo zajmującymi się problemami młodzieży.

10. Uczniowie chętnie i z zaangażowaniem pogłębiają swoją wiedzę i umiejętności.

11. Wzrost liczby uczniów w porównaniu do lat ubiegłych osiągających wyższe wyniki nauczania.

12. Zwiększenie aktywności uczniów do uczestnictwa w konkursach.

13. Szkoła współpracuje z innymi placówkami z terenu gminy, powiatu i województwa.

14. Szkoła posiada system poradnictwa zawodowego.

3. Rozwijanie współpracy rodzic-szkoła.

Cele szczegółowe Zadania Termin realiza-

cji Odpowiedzialni

Aktywne uczestni- czenie rodziców w procesie eduka-

cyjnym swoich dzieci.

Doskonalenie przez rodziców umiejętno- ści w zakresie pracy z dzieckiem. Uczest- niczenie w pedagogizacji.

na bieżąco rodzice

Udzielanie rodzicom rad, wskazówek przez nauczycieli i wychowawców oraz instytucje wspierające szkołę.

wg potrzeb nauczyciele rodzi- ce

Wykorzystywanie doświadczenia rodzi- ców w rozpoznawaniu potrzeb edukacyj- nych dzieci.

na bieżąco nauczyciele rodzi- ce Efektywna

i systematyczna współpraca rodzi-

ców ze szkołą.

Mobilizowanie rodziców do aktywnego udziału w życiu szkoły. Pomoc w przygo- towaniu uroczystości i imprez klasowych, szkolnych, środowiskowych.

wg harmono- gramu imprez,

planu wycho- wawczego klasy

dyrektor nauczyciele

rodzice Klasowa Rada Ro-

dziców

(11)

11 Szkolna Rada Ro-

dziców Angażowanie rodziców w planowanie

pracy szkoły. corocznie

Dyrektor nauczyciele Rada Rodziców

Systematyczne in- teresowanie się ro- dziców postępami swoich dzieci w

nauce i zachowaniu.

Zachęcanie do regularnego uczestnictwa rodziców w spotkaniach organizowanych przez szkołę.

na bieżąco

Dyrektor nauczyciele

rodzice Częste przeprowadzanie przez wycho-

wawców indywidualnych rozmów z rodzicami.

na bieżąco nauczyciele rodzice Zwiększenie efektywności obiegu infor-

macji z wykorzystaniem zeszytów kore- spondencji.

na bieżąco nauczyciele rodzice

Rodzice chętnie współpracują ze

szkołą.

Współuczestnictwo w tworzeniu progra- mów szkolnych.

corocznie

Dyrektor nauczyciele Szkolna Rada Ro-

dziców Organizowanie - wraz z rodzicami - czasu

wolnego dzieci (wycieczki, pikniki, dys- koteki, ustalają kalendarium imprez).

wg harmono- gramu imprez,

planu wycho- wawczego klasy

nauczyciele rodzice Klasowa Rada Ro-

dziców

Rodzice znają za- interesowania i możliwości swo-

ich dzieci.

Wspieranie rodziców w wyborach zajęć

pozalekcyjnych dla dzieci. na bieżąco nauczyciele rodzice Współpraca pedagoga szkolnego, wy-

chowawców, PPP oraz instytucji wspiera- jących pracę szkoły z rodzicami.

na bieżąco nauczyciele rodzice Rzetelny przepływ informacji o stanie

zdrowia dziecka i przyczynach jego nie- obecności.

na bieżąco nauczyciele rodzice

KRYTERIA SUKCESU

1. Rodzice aktywnie uczestniczą w procesie edukacyjnym swoich dzieci.

2. Rodzice systematycznie interesują się postępami swoich dzieci w nauce i zachowaniu.

3. Rodzice podejmują współdziałania z nauczycielami w rozwiązywaniu problemów dydaktyczno- wychowawczych swoich dzieci.

4. Rodzice wspierają nauczyciela w edukacji dzieci.

(12)

12

Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym

1. Rozwijanie systemu promocji w środowisku lokalnym

Cele szczegółowe Zadania Termin reali-

zacji Odpowiedzialni Szkoła racjonalnie

wykorzystuje zaso- by środowiska na rzecz wzajemnego

rozwoju.

Współpraca szkoły z instytucjami

i organizacjami działającymi w lokalnym środowisku.

na bieżąco dyrektor nauczyciele Wykorzystanie informacji na temat losów

absolwentów w promocji szkoły w środowi- sku lokalnym.

na bieżąco dyrektor nauczyciele

Rada pedagogicz- na współpracuje

ze sobą w kre- owaniu pozytyw-

nego wizerunku szkoły.

Współpraca nauczycieli w zespołach klaso-

wych i przedmiotowych. na bieżąco dyrektor

nauczyciele Korelowanie przez nauczycieli własnych

działań dydaktyczno-wychowawczych. na bieżąco dyrektor nauczyciele Wykorzystanie przez nauczycieli wzajem-

nych doświadczeń zawodowych poprzez lekcje koleżeńskie, wymianę doświadczeń i ogólnie pojętą pomoc.

na bieżąco dyrektor nauczyciele

W szkole jest pro- mowana wartość

edukacji.

Organizowanie imprez kulturalnych i sportowych dla społeczności szkolnej i środowiska lokalnego.

na bieżąco dyrektor nauczyciele Doskonalenie funkcjonalności strony inter-

netowej. na bieżąco nauczyciele

informatyk Wyróżnianie uczniów osiągających sukcesy

– ekspozycja na gazetce wyników i średnich z ocen najlepszych uczniów.

na bieżąco dyrektor nauczyciele Publikowanie artykułów w prasie lokalnej

i na stronach internetowych na temat dzia- łań podejmowanych przez szkołę.

na bieżąco

dyrektor nauczyciele

informatyk Przygotowywanie na bieżąco materiałów

promocyjnych (folderów, wystaw prac uczniów, itp.)

na bieżąco nauczyciele

Szkoła integruje uczniów, rodziców

i nauczycieli.

Usprawnienie komunikacji między dyrek- cją, rada pedagogiczną i uczniami – tablica informacyjna, strona internetowa.

corocznie dyrektor

Uczestniczenie nauczycieli, uczniów

i rodziców w tworzeniu programów szkol- corocznie dyrektor

(13)

13 nych.

Współorganizowanie imprez środowisko- wych, wycieczek integrujących.

wg kalendarza imprez

dyrektor wychowawcy Prezentacja rodzicom ciekawych zajęć

szkolnych, wystaw, występów artystycz- nych, itp.

na bieżąco

dyrektor wychowawcy

nauczyciele Współpraca nauczycieli z rodzicami w celu

osiągnięcia sukcesu swoich dzieci. na bieżąco nauczyciele Systematyczne badanie opinii rodziców,

uczniów o działalności szkoły. wg potrzeb dyrektor KRYTERIA SUKCESU

1. Rodzice i uczniowie identyfikują się ze szkołą.

2. W szkole funkcjonuje dobry przepływ informacji.

3. Rodzice angażują się w imprezy organizowane w szkole.

4. Szkoła promuje się w mediach, na stronie internetowej oraz dokumentuje swoje osiągnięcia.

Koncepcja została przyjęta do realizacji na zebraniu rady pedagogicznej w dniu 19 paździer- nika 2016 r.

Cytaty

Powiązane dokumenty

- nauczyciele są sprawiedliwi i konsekwentni, cieszą się autorytetem u młodzieży i rodziców, życzliwym podejściem budzą ich zaufanie, wspierają uczniów w ich

Cele szczegółowe Formy realizacji Termin realizacji Osoby odpowiedzialne Przygotowanie uczniów..

Cele szczegółowe Zadania Termin realizacji Odpowiedzialni Zapewnienie uczniom. poczucia

Właściwa praca nauczycieli w zespołach specjalnych powołanych przez dyrektora oraz w zespołach przedmiotowych odbywa się w oparciu o:.  Plany pracy

Właściwa praca nauczycieli w zespołach specjalnych powołanych przez dyrektora oraz w zespołach przedmiotowych odbywa się w oparciu o:.  Plany pracy

szkolny system identyfikacji - logo szkoły, hymn szkoły, papier z nadrukiem firmowym, wystrój zewnętrzny i wewnętrzny szkoły, strony WWW adres e-mail szkoły, materiały

Dostosowanie programów nauczania do możliwości i aspiracji uczniów, poprzez analizę i weryfikację szkolnego zestawu programów nauczania i stopnia realizacji.

Kształcenie zawodowe w postaci zajęć praktycznych i praktyk zawodowych odbywa się we współpracy z partnerami szkoły (zakłady pracy, prywatni