KONCEPCJA PRACY SZKOŁY NA LATA 2016-2019 ZESPÓŁ SZKÓŁ
Publiczne Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi w Pustkowie
Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o:
1. Ustawę o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. ( Dz. U. z 2004 r. nr 256, poz. 2572 z późn.
zm. )
2. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego poszczególnych typach szkół ( Dz. U. z 2009r. nr 4, poz. 17 ).
3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego. (Dz. U. Nr. 168, poz. 1324).
4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 maja 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2013 r. poz. 560).
5. Kartę Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 r. ( Dz. U. z 2006r. nr 97, poz. 674 z późn. zm. ).
6. Konwencję o prawach dziecka z dnia 20 listopada 1989 r.
7. Statut Zespołu Szkół z Oddziałami Integracyjnymi w Pustkowie.
8. Program Wychowawczy Szkoły.
9. Program Profilaktyki Szkoły.
2
I. Wizja i misja szkoły
Wizja:
Nasze gimnazjum jest szkołą otwartą na potrzeby uczniów i środowiska lokalnego.
Stara się stworzyć człowieka twórczego i uczciwego, potrafiącego wykorzystywać zdobytą wiedzę i umiejętności dla dobra swego i innych, przygotowanego do odnoszenia sukcesów i radzenia sobie z trudnościami w życiu.
Model absolwenta gimnazjum:
Naszą ambicją jest tworzenie szkoły nowoczesnej, odpowiadającej na skomplikowane wyzwania współczesnego świata. Staramy się wykształcić i wychować ucznia:
wyposażonego w rzetelną wiedzę i umiejętność wykorzystywania posiadanych wiadomości do rozwiązywania problemów;
mającego głębokie poczucie własnej wartości oraz tożsamości narodowej, kulturo- wej i religijnej;
społecznie aktywnego, tolerancyjnego, wrażliwego na potrzeby drugiego człowie- ka;
znającego zasady, jakie obowiązują w społeczeństwach demokratycznych z poszanowaniem praw człowieka;
odpowiedzialnego za podejmowane decyzje;
umiejącego stawiać sobie cele, które wytrwale realizuje;
cechującego się wysoką kulturą osobistą;
odpowiedzialnego za siebie i drugiego człowieka, szanującego zdrowie, nie ulega- jącego nałogom;
mającego poczucie odpowiedzialności za otaczające środowisko naturalne, jego ochronę, ubogacanie i funkcjonowanie człowieka w tym środowisku.
Misja:
Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju dziecka, wspieranie go w procesie nabywania wiedzy, sprawności, postaw i nawyków, które zapewnią mu w przyszłości racjonalne i godne życie oraz kontynuację nauki na dalszym etapie kształcenia.
Tworzenie warunków do dobrej współpracy i integracji ze środowiskiem lokalnym. Przygo- towanie do odnoszenia sukcesów i rozwiązywania problemów.
Cele główne:
1. Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów.
2. Rzetelne ocenianie kompetencji uczniów.
3. Udzielanie wszechstronnej pomocy uczniom w procesie kształcenia i wychowania.
4. Unowocześnianie i efektywne wykorzystywanie środków dydaktycznych i wyposażenia.
5. Doskonalenie jakości pracy nauczycieli.
6. Dobra współpraca z rodzicami w procesie edukacji.
3
II. Mocne i słabe strony szkoły
Mocne strony szkoły:
pozyskiwanie dodatkowych środków na realizację projektów edukacyjnych,
organizowanie imprez środowiskowych,
doskonalenie zawodowe nauczycieli,
dobre warunki pracy,
wysoki poziom wykorzystania nowoczesnych technologii informatycznych;
dobra baza szkoły,
osiągnięcia uczniów w konkursach artystycznych i sportowych,
dobra promocja medialna osiągnięć szkoły,
poczucie bezpieczeństwa u uczniów w szkole.
Słabe strony szkoły:
nieefektywny obieg informacji,
niezadowalająca informacja zwrotna o uczniu,
słaba konsekwencja w egzekwowaniu wymagań,
niska motywacja uczniów do pracy, mały udział uczniów w konkursach, zwłaszcza przedmiotowych,
niesystematyczność pracy uczniów,
niski udział uczniów w życiu kulturalnym,
brak zdrowej rywalizacji w nauce,
niski poziom czytelnictwa,
niska kultura języka,
małe zaangażowanie rodziców w życie szkoły,
niska efektywność współpracy z rodzicami na płaszczyźnie odpowiedzialności za osiągane efekty kształcenia.
Najważniejsze priorytety Koncepcji pracy szkoły:
1. Zapewnienie wielokierunkowego i wszechstronnego rozwoju ucznia w przyjaznym i bezpiecznym środowisku szkolnym.
2. Doskonalenie jakości pracy szkoły przez zapewnienie wewnętrznego systemu jakości.
3. Budowanie pozytywnego klimatu w szkole, kształtowanie postaw społecznych i patriotycznych.
4. Rozwijanie systemu promocji w środowisku lokalnym.
5. Zapewnienie funkcjonowania szkoły zgodnie z prawem oświatowym i jej statutem.
6. Kształtowanie potencjału kadrowego pod względem merytorycznym i wychowawczym.
7. Rozwijanie współpracy rodzic – szkoła.
4
Zarządzanie szkołą
1. Zapewnienie funkcjonowania szkoły zgodnie z prawem oświatowym i jej statutem.
Cele szczegółowe Zadania Termin reali-
zacji Odpowiedzialni Aktualizowanie prawa
wewnątrzszkolnego pod kątem zgodności z obowiązującym sta- nem prawnym oraz jego popularyzacja.
Uczestniczenie Rady Rodziców
w tworzeniu dokumentacji szkolnej. na bieżąco dyrektor Działalność zespołu do wprowadzania
zmian i aktualizacji statutu wg zmian
prawnych. na bieżąco dyrektor
zespół zadaniowy
Zapewnienie dostępu do dokumentów we-
wnątrzszkolnych i prawa oświatowego.
Wzbogacanie banku dokumentacji praw- nej w bibliotece szkolnej oraz w pokoju nauczycielskim.
na bieżąco bibliotekarz Publikowanie i aktualizowanie dokumen-
tów prawa szkolnego na stronie interne- towej.
na bieżąco informatyk Zapoznawanie uczniów, rodziców
z aktualną dokumentacją obowiązującą w szkole oraz informowanie na temat dostępu do nich.
wrzesień każ- dego roku
dyrektor wychowawcy pedagog szkolny
Program szkoły two- rzy spójną całość.
Działania Dyrekcji i Rady Pedagogicznej
zgodne z planem rozwoju szkoły. na bieżąco dyrektor nauczyciele Wspieranie przez Dyrektora nauczycieli
w pracy dydaktycznej (w realizacji inno- wacji edukacyjnych i pedagogicznych).
zgodnie ze zgłoszonymi innowacjami
dyrektor
Monitorowanie realizacji programu wy- chowawczego, profilaktycznego, WSO, programu rozwoju szkoły.
w każdym ro- ku szkolnym
dyrektor nauczyciele
KRYTERIA SUKCESU
1. Szkoła prowadzi dokumentację zgodnie z obowiązującymi przepisami.
2. Wewnętrzne prawo jest znane, zrozumiałe i akceptowane przez uczniów, rodziców i nauczycieli.
3. Prawo szkolne opublikowane jest na stronie internetowej szkoły.
4. Dyrekcja i Rada Pedagogiczna działają spójnie w oparciu o wszystkie regulaminy szkolne.
2. Doskonalenie jakości pracy szkoły przez zapewnienie wewnętrznego systemu jakości.
Cele szczegółowe Zadania Termin reali-
zacji Odpowiedzialni Zbudowanie sprawne-
go systemu zarządza-
Kontynuacja procedur przeprowadzania
ewaluacji wewnętrznej. 2016/2019 Rada Pedago-
giczna
5 nia jakością. Opracowanie systemu badania efektów
kształcenia. 2016/2019 Rada Pedago-
giczna Przeprowadzanie dogłębnych analiz wy-
ników ewaluacji wewnętrznej. corocznie Rada Pedago- giczna Diagnozowanie osiągnięć edukacyjnych
uczniów. dwa razy w roku dyrektor
nauczyciele Analizowanie i zaspakajanie potrzeb
i oczekiwań uczniów, rodziców i nauczycieli.
na bieżąco
dyrektor nauczyciele pedagog szkolny
Podniesienie wyników egzaminu gimnazjal-
nego.
Opracowanie planu przygotowania
uczniów do egzaminu gimnazjalnego. wrzesień każde- go roku
nauczyciele uczą- cy w klasie III
gimnazjum Badania stopnia opanowania wiadomości
i umiejętności objętych podstawą pro- gramową – próbne testy gimnazjalne.
raz w miesiącu w klasie trzeciej
gimnazjum
zespoły przed- miotowe Opracowanie analiz wyników próbnych
testów gimnazjalnych i ich prezentacja na radach pedagogicznych.
zgodnie z harmonograme
m
zespoły przed- miotowe Wdrażanie wniosków z przeprowadzo-
nych analiz próbnych testów gimnazjal- nych, które przyczynią się do wzrostu efektów kształcenia.
na bieżąco nauczyciele
KRYTERIA SUKCESU 1. W szkole opracowano organizację ewaluacji wewnętrznej.
2. Rada pedagogiczna analizuje wyniki wewnętrznej ewaluacji.
3. Systematycznie diagnozowane są osiągnięcia edukacyjne uczniów.
4. W szkole analizuje się potrzeby i oczekiwania uczniów, rodziców i nauczycieli.
5. Szkoła gromadzi wyniki ewaluacji wewnętrznej oraz efekty pracy dydaktyczno-wychowawczo- opiekuńczej oraz wdraża wnioski do pracy szkoły, które przyczyniają się do wzrostu efektów kształce- nia.
3. Kształtowanie potencjału kadrowego pod względem merytorycznym i wychowawczym.
Cele szczegółowe Zadania Termin reali-
zacji Odpowiedzialni Umiejętności
i wiedza nauczycieli sprzyjają efektyw- ności pracy dydak- tyczno – wycho-
wawczej.
Rozpoznanie potrzeb w zakresie WDN- dia-
gnoza. corocznie dyrektor
Kontynuowanie szkoleń zgodnie
z potrzebami nauczycieli i szkoły. wg harmono-
gramu dyrektor
Stworzenie opty- malnych warunków
Motywowanie nauczycieli do działań sprzy-
jających spełnianiu wymagań na określony na bieżąco dyrektor opiekun stażu
6 dla rozwoju zawo-
dowego nauczycieli.
stopień awansu zawodowego.
Doskonalenie współpracy stażysta – opie-
kun. okres stażu dyrektor
opiekun stażu Podnoszenie i uzyskiwanie dodatkowych
kwalifikacji zgodnie z potrzebami szkoły. na bieżąco nauczyciele Udział w konferencjach przedmiotowych,
spotkaniach metodycznych, warsztatach szkoleniowych, itp.
na bieżąco nauczyciele
KRYTERIA SUKCESU
1. Nauczyciele systematycznie rozwijają swoje kompetencje, a to sprzyja efektywności pracy dydaktycz- no – wychowawczej.
2. W szkole nauczyciele mają zapewnione optymalne warunki do rozwoju zawodowego.
3. W szkole efektywnie funkcjonuje WDN.
4. Kadra pedagogiczna planuje swój rozwój.
5. Nauczyciele podejmują różne formy doskonalenia.
Wychowanie i opieka
1. Budowanie pozytywnego klimatu w szkole oraz postaw społecznych i patriotycznych.
Cele szczegółowe Zadania Termin reali-
zacji Odpowiedzialni
Budowanie prawi- dłowych relacji pomiędzy ucznia- mi, nauczycielami.
Dbałość o konsekwentne przestrzeganie
ustaleń statutu szkoły i regulaminu WSO. na bieżąco nauczyciele Jasno określenie przez nauczycieli wobec
uczniów swoich wymagań i ich egzekwo- wanie .
na bieżąco nauczyciele
Promowanie właściwych zachowań uczniów poprzez organizowanie różnego rodzaju konkursów indywidualnych i kla- sowych.
na bieżąco nauczyciele
Podniesienia kultury języka w myśl hasła
„wszyscy jesteśmy nauczycielami języka polskiego”.
na bieżąco nauczyciele
Planowanie imprez szkolnych, które mają być promocją kulturalnego zachowania i spędzania wolnego czasu.
wg harmono- gramu
wychowawcy pedagog szkolny Podejmowanie
działań służących
Organizacja i udział w imprezach (tradycje
świąteczne, wycieczki, wyjazdowe szkole- wg planu dyrektor nauczyciele
7 integracji uczniów,
nauczycieli, rodzi- ców i pracowników
administracji.
nia, ogniska).
Kultywowanie tra- dycji szkolnej.
Organizowanie i aktywny udział
w uroczystościach o charakterze rocznico- wym i patriotycznym.
wg kalendarza
imprez nauczyciele
Kształtowanie od- powiednich postaw
etycznych.
Tworzenie wartościowego klimatu wycho-
wawczego. na bieżąco nauczyciele
Organizowanie kontaktów z twórcami kultu- ry naszego regionu (spotkania).
na bieżąco
nauczyciel plastyki nauczyciel muzyki nauczyciel zajęć
artystycznych Umożliwianie uczniom kontaktu z różnymi
formami kultury. na bieżąco wychowawcy
Aktywny udział w akcjach charytatywnych.
corocznie
wychowawcy opiekun SU opiekun Szkolnego
Koła Wolontariatu
KRYTERIA SUKCESU 1. Szkoła jest postrzegana jako instytucja przyjazna uczniom.
2. Uczniowie budują i akceptują tradycje i obrzędowość szkoły.
3. Zmniejsza się liczba negatywnych zachowań uczniów.
2. Zapewnienie wielokierunkowego i wszechstronnego rozwoju ucznia w przyjaznym i bezpiecznym środowisku
Cele szczegółowe Zadania Termin realiza-
cji Odpowiedzialni
Zapewnienie uczniom poczucia
bezpieczeństwa.
Włączenie rodziców do działań związa-
nych bezpieczeństwem dzieci w szkole. na bieżąco dyrektor Planowanie pracy zgodnie z przepisami
BHP. na bieżąco dyrektor
Przeglądy sprzętu i pomocy dydaktycz-
nych pod względem bezpieczeństwa. corocznie dyrektor Przeprowadzenie próbnej ewakuacji bu-
dynku.
dwa razy w roku
dyrektor nauczyciel eduka- cji dla bezpieczeń-
stwa Zapewnienie
uczniom pierwszej
Organizowanie szkoleń i kursów BHP dla
nauczycieli. wg potrzeb dyrektor
8 pomocy przedme-
dycznej w nagłych wypadkach.
Ścisła współpraca z higienistką szkolną. na bieżąco dyrektor, wycho- wawcy Szkolenie w zakresie udzielania pierwszej
pomocy. raz w roku dyrektor
Zakup koniecznych środków medycznych niezbędnych do udzielania pierwszej po- mocy.
dwa razy w roku dyrektor
Umożliwienie po- mocy i wsparcia w rozwiązywaniu
problemów uczniów.
Utrzymywanie współpracy z PPP w celu rozwiązywania problemów indywidual- nych uczniów.
w zależności od potrzeb
pedagog szkolny wychowawcy Organizowanie warsztatów i spotkań
z psychologiem dla nauczycieli, uczniów i rodziców.
w zależności od
potrzeb pedagog szkolny Gromadzenie i upowszechnianie materia-
łów, tworzenie informatorów zawierają- cych dane organizacji zwalczających agresję, przemoc w rodzinie, niosących pomoc uzależnionym.
na bieżąco pedagog szkolny
Pogłębienie wiedzy przez nauczycieli i wychowawców w zakresie zwalczania agresji, niepożądanych zachowań uczniów.
na bieżąco dyrektor
Współpraca z organizacjami wspomagającymi
szkołę w działaniach wy-
chowawczych.
Konsultacje z: PPP, Komendą Policji, spo- tkania z władzami gminy, GOPS-em Określenie kierunków współdziałania
i pomocy. wg potrzeb dyrektor
pedagog szkolny
Zwiększenie sku- teczności oddzia- ływań wychowaw-
czych.
Przeprowadzenie spotkania rodziców z przedstawicielami PPP na temat niepo- żądanych zachowań.
Organizowanie imprez o charakterze pro- filaktycznym.
wg potrzeb
pedagog szkolny nauczyciele wychowawcy Profilaktyka uza-
leżnień i ich zwal- czanie.
Prowadzenie działań o tematyce uzależ- nień, kontrola i monitoring, aktualizacja procedur, ankietowanie, współpraca z po- licją i innymi instytucjami.
wg potrzeb pedagog szkolny
Przygotowanie nauczycieli do prowadze- nia zajęć poświeconych profilaktyce uza- leżnień (szkolenia Rady Pedagogicznej).
wg potrzeb dyrektor Organizowanie zajęć warsztatowych dla
młodzieży z udziałem osób zawodowo wg potrzeb pedagog szkolny
9 zajmujących się zwalczeniem uzależnień.
Propagowanie zdrowego stylu ży- cia, kultury fizycz- nej i działań pro-
ekologicznych.
Organizowanie warsztatów dla uczniów z zakresu zdrowego stylu życia, kultury fi- zycznej i działań proekologicznych.
zgodnie z planem wy- chowawczym
nauczyciele wychowawcy
Organizowanie zawodów i imprez spor-
towych promujących zdrowy styl życia. na bieżąco nauczyciele wychowawcy Organizowanie i współorganizowanie ak-
cji proekologicznych. na bieżąco nauczyciele
wychowawcy
Aktywizowanie i motywowanie uczniów do nauki.
Wprowadzanie atrakcyjnych, aktywizują-
cych metod pracy. na bieżąco nauczyciele
Systematyczne i sprawiedliwe ocenianie.
Ocenianie pracy ucznia za wkład i sposób wykonania jako dowartościowanie, przy pomocy pisemnej lub ustnej recenzji, za- wierającej pozytywy wyrażonej stopniem, stosowanie ocen kształtujących.
na bieżąco nauczyciele
Dostosowywanie programów do podstawy programowej i indywidualnych możliwo- ści uczniów.
corocznie nauczyciele
Stwarzanie uczniom ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi warunków umożliwiających ich wszechstronny roz- wój.
na bieżąco nauczyciele pedagog szkolny
Rozpoznawanie potrzeb w zakresie
uczniów szczegól- nie uzdolnionych.
Zebrania z rodzicami, propozycje rodzi-
ców i nauczycieli. corocznie nauczyciele
pedagog szkolny Prowadzenie kół zainteresowań zgodnych
z zapotrzebowaniem uczniów. corocznie dyrektor nauczyciele Stwarzanie warunków do praktycznego
wykorzystania wiedzy. na bieżąco dyrektor
nauczyciele Zapewnienie uczniom pomocy
w przygotowaniu do konkursów. na bieżąco nauczyciele Zwiększenie udziału uczniów
w konkursach zewnętrznych. na bieżąco nauczyciele Motywowanie uczniów do samodzielnego
rozwijania swoich zainteresowań. na bieżąco nauczyciele Umożliwienie Nawiązanie współpracy ze szkołami po- corocznie pedagog szkolny
10 uczniom zdobywa-
nia dodatkowej wiedzy i umiejęt- ności – wybór dal- szej ścieżki eduka-
cyjnej.
nadgimnazjalnymi. wychowawcy
Rozwijanie wewnątrzszkolnego systemu
poradnictwa zawodowego. corocznie pedagog szkolny wychowawcy Przeprowadzanie zajęć zawodoznaw-
czych. na bieżąco nauczyciele
KRYTERIA SUKCESU 1. Szkoła zapewnia opiekę oraz pomoc psychologiczno-pedagogiczną.
2. Zwiększenie skuteczności oddziaływań wychowawczych w porównaniu do lat ubiegłych.
3. Uczniowie (w swojej opinii) czują się bezpieczni na terenie szkoły.
4. Uczniowie wyrażają się kulturalnie.
5. Uczniowie znają i przestrzegają zasady BHP i p.poż.
6. W pracy z uczniami nauczyciele uwzględniają opinie poradni psychologiczno-pedagogicznej.
7. Wychowawcy systematycznie przeprowadzają edukację rodziców na tematy związane z wychowaniem.
8. W szkole propaguje się zdrowy styl życia.
9. Szkoła organizuje zajęcia warsztatowe dla uczniów z osobami zawodowo zajmującymi się problemami młodzieży.
10. Uczniowie chętnie i z zaangażowaniem pogłębiają swoją wiedzę i umiejętności.
11. Wzrost liczby uczniów w porównaniu do lat ubiegłych osiągających wyższe wyniki nauczania.
12. Zwiększenie aktywności uczniów do uczestnictwa w konkursach.
13. Szkoła współpracuje z innymi placówkami z terenu gminy, powiatu i województwa.
14. Szkoła posiada system poradnictwa zawodowego.
3. Rozwijanie współpracy rodzic-szkoła.
Cele szczegółowe Zadania Termin realiza-
cji Odpowiedzialni
Aktywne uczestni- czenie rodziców w procesie eduka-
cyjnym swoich dzieci.
Doskonalenie przez rodziców umiejętno- ści w zakresie pracy z dzieckiem. Uczest- niczenie w pedagogizacji.
na bieżąco rodzice
Udzielanie rodzicom rad, wskazówek przez nauczycieli i wychowawców oraz instytucje wspierające szkołę.
wg potrzeb nauczyciele rodzi- ce
Wykorzystywanie doświadczenia rodzi- ców w rozpoznawaniu potrzeb edukacyj- nych dzieci.
na bieżąco nauczyciele rodzi- ce Efektywna
i systematyczna współpraca rodzi-
ców ze szkołą.
Mobilizowanie rodziców do aktywnego udziału w życiu szkoły. Pomoc w przygo- towaniu uroczystości i imprez klasowych, szkolnych, środowiskowych.
wg harmono- gramu imprez,
planu wycho- wawczego klasy
dyrektor nauczyciele
rodzice Klasowa Rada Ro-
dziców
11 Szkolna Rada Ro-
dziców Angażowanie rodziców w planowanie
pracy szkoły. corocznie
Dyrektor nauczyciele Rada Rodziców
Systematyczne in- teresowanie się ro- dziców postępami swoich dzieci w
nauce i zachowaniu.
Zachęcanie do regularnego uczestnictwa rodziców w spotkaniach organizowanych przez szkołę.
na bieżąco
Dyrektor nauczyciele
rodzice Częste przeprowadzanie przez wycho-
wawców indywidualnych rozmów z rodzicami.
na bieżąco nauczyciele rodzice Zwiększenie efektywności obiegu infor-
macji z wykorzystaniem zeszytów kore- spondencji.
na bieżąco nauczyciele rodzice
Rodzice chętnie współpracują ze
szkołą.
Współuczestnictwo w tworzeniu progra- mów szkolnych.
corocznie
Dyrektor nauczyciele Szkolna Rada Ro-
dziców Organizowanie - wraz z rodzicami - czasu
wolnego dzieci (wycieczki, pikniki, dys- koteki, ustalają kalendarium imprez).
wg harmono- gramu imprez,
planu wycho- wawczego klasy
nauczyciele rodzice Klasowa Rada Ro-
dziców
Rodzice znają za- interesowania i możliwości swo-
ich dzieci.
Wspieranie rodziców w wyborach zajęć
pozalekcyjnych dla dzieci. na bieżąco nauczyciele rodzice Współpraca pedagoga szkolnego, wy-
chowawców, PPP oraz instytucji wspiera- jących pracę szkoły z rodzicami.
na bieżąco nauczyciele rodzice Rzetelny przepływ informacji o stanie
zdrowia dziecka i przyczynach jego nie- obecności.
na bieżąco nauczyciele rodzice
KRYTERIA SUKCESU
1. Rodzice aktywnie uczestniczą w procesie edukacyjnym swoich dzieci.
2. Rodzice systematycznie interesują się postępami swoich dzieci w nauce i zachowaniu.
3. Rodzice podejmują współdziałania z nauczycielami w rozwiązywaniu problemów dydaktyczno- wychowawczych swoich dzieci.
4. Rodzice wspierają nauczyciela w edukacji dzieci.
12
Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym
1. Rozwijanie systemu promocji w środowisku lokalnym
Cele szczegółowe Zadania Termin reali-
zacji Odpowiedzialni Szkoła racjonalnie
wykorzystuje zaso- by środowiska na rzecz wzajemnego
rozwoju.
Współpraca szkoły z instytucjami
i organizacjami działającymi w lokalnym środowisku.
na bieżąco dyrektor nauczyciele Wykorzystanie informacji na temat losów
absolwentów w promocji szkoły w środowi- sku lokalnym.
na bieżąco dyrektor nauczyciele
Rada pedagogicz- na współpracuje
ze sobą w kre- owaniu pozytyw-
nego wizerunku szkoły.
Współpraca nauczycieli w zespołach klaso-
wych i przedmiotowych. na bieżąco dyrektor
nauczyciele Korelowanie przez nauczycieli własnych
działań dydaktyczno-wychowawczych. na bieżąco dyrektor nauczyciele Wykorzystanie przez nauczycieli wzajem-
nych doświadczeń zawodowych poprzez lekcje koleżeńskie, wymianę doświadczeń i ogólnie pojętą pomoc.
na bieżąco dyrektor nauczyciele
W szkole jest pro- mowana wartość
edukacji.
Organizowanie imprez kulturalnych i sportowych dla społeczności szkolnej i środowiska lokalnego.
na bieżąco dyrektor nauczyciele Doskonalenie funkcjonalności strony inter-
netowej. na bieżąco nauczyciele
informatyk Wyróżnianie uczniów osiągających sukcesy
– ekspozycja na gazetce wyników i średnich z ocen najlepszych uczniów.
na bieżąco dyrektor nauczyciele Publikowanie artykułów w prasie lokalnej
i na stronach internetowych na temat dzia- łań podejmowanych przez szkołę.
na bieżąco
dyrektor nauczyciele
informatyk Przygotowywanie na bieżąco materiałów
promocyjnych (folderów, wystaw prac uczniów, itp.)
na bieżąco nauczyciele
Szkoła integruje uczniów, rodziców
i nauczycieli.
Usprawnienie komunikacji między dyrek- cją, rada pedagogiczną i uczniami – tablica informacyjna, strona internetowa.
corocznie dyrektor
Uczestniczenie nauczycieli, uczniów
i rodziców w tworzeniu programów szkol- corocznie dyrektor
13 nych.
Współorganizowanie imprez środowisko- wych, wycieczek integrujących.
wg kalendarza imprez
dyrektor wychowawcy Prezentacja rodzicom ciekawych zajęć
szkolnych, wystaw, występów artystycz- nych, itp.
na bieżąco
dyrektor wychowawcy
nauczyciele Współpraca nauczycieli z rodzicami w celu
osiągnięcia sukcesu swoich dzieci. na bieżąco nauczyciele Systematyczne badanie opinii rodziców,
uczniów o działalności szkoły. wg potrzeb dyrektor KRYTERIA SUKCESU
1. Rodzice i uczniowie identyfikują się ze szkołą.
2. W szkole funkcjonuje dobry przepływ informacji.
3. Rodzice angażują się w imprezy organizowane w szkole.
4. Szkoła promuje się w mediach, na stronie internetowej oraz dokumentuje swoje osiągnięcia.
Koncepcja została przyjęta do realizacji na zebraniu rady pedagogicznej w dniu 19 paździer- nika 2016 r.