Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej ul. Szczęśliwicka 40 02-353 Warszawa
PROGRAM PRAKTYKI (SYLABUS)
NAZWA i KOD PRAKTYKI: Praktyka pedagogiczna dyplomowa w poradniach psychologiczno-pedagogicznych lub w szkołach (10-5P-TPE2a)
KIERUNEK STUDIÓW: Pedagogika specjalna SPECJALNOŚĆ: Terapia pedagogiczna
POZIOM STUDIÓW: II ROK STUDIÓW: II
WYMIAR PRAKTYKI: 60 godzin (3 tygodnie) FORMA PRAKTYKI: praktyka ciągła
MIEJSCE REALIZACJI PRAKTYKI (typ placówki): poradnie psychologiczno- pedagogiczne/szkoły
Praktyki studenckie są integralną częścią studiów. Zgodnie z planami, programami kształcenia, podlegają zaliczeniu i są bezpośrednio powiązane z przedmiotami metodycznymi określonej specjalności.
1. OGÓLNE CELE PRAKTYKI:
Celami praktyki są:
1) kształcenie kompetencji praktycznych studentów w zakresie działań pedagogicznych umożliwiających nabywanie doświadczeń związanych z funkcjonowaniem systemu oświaty i wychowania, specyfiką placówek edukacyjnych, rehabilitacyjnych i wychowawczych oraz innych zakładów pracy zgodnych z profilem realizowanych specjalności;
2) praktyczna weryfikacja wiedzy zdobytej podczas studiów w ramach przedmiotów kształcenia podstawowego i kierunkowego oraz przedmiotów metodycznych kształcenia specjalnościowego;
3) obserwacja oraz prowadzenie pod nadzorem specjalisty terapii pedagogicznej różnych form działań pedagogicznych w ramach zajęć specjalistycznych z zakresu terapii pedagogicznej w tym zajęć korekcyjno-kompensacyjnych.
2. ZAKŁADANE EFEKTY UCZENIA SIĘ/ KSZTAŁCENIA
1.
Kod efektu PRZYGOTOWANIE MERYTORYCZNE – WIEDZA
PC2_KS_W01 PC2_KS_W04
PC2_KS_W02
PC2_KS_W03
PC2_KS_W05
Zna na poziomie rozszerzonym koncepcje edukacji, diagnozy i terapii dzieci i młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w tym specyficznymi trudnościami w uczeniu się i rozumie różnorodne uwarunkowania tych procesów oraz wykazuje się pogłębioną i poszerzoną wiedzą o podstawach prawnych funkcjonowania terapii i edukacji uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi ze szczególnym uwzględnieniem zróżnicowanego, adekwatnego do potrzeb tych uczniów systemu wsparcia.
Ma uporządkowaną, pogłębioną i rozszerzoną wiedzę na temat metodyki działań terapeutycznych i edukacyjnych w odniesieniu do uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w tym specyficznymi trudnościami w uczeniu się objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole i poradni psychologiczno-pedagogicznej.
Ma uporządkowaną, pogłębioną i poszerzoną wiedzę o systemach wsparcia dzieci i młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w tym specyficznymi trudnościami w uczeniu się w szkołach i poradniach psychologiczno-pedagogicznych, ich specyfice i procesach w nich zachodzących.
Ma poszerzoną wiedzę o specjalnych potrzebach edukacyjnych uczniów korzystających z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole lub w poradni psychologiczno-pedagogicznej.
2. Kod efektu PRZYGOTOWANIE MERYTORYCZNE – UMIEJĘTNOŚCI PC2_KS_U01
PC2_KS_U02
PC2_KS_U03
Posiada pogłębione umiejętności identyfikowania, przetwarzania i interpretowania informacji dotyczących problemów edukacyjnych i terapeutycznych wykorzystując dostępne źródła i metody.
Potrafi wykorzystywać i integrować wiedzę teoretyczną z zakresu terapii pedagogicznej oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania problemów edukacyjnych i terapeutycznych.
Ma pogłębione umiejętności obserwowania, diagnozowania, racjonalnego oceniania złożonych sytuacji podczas diagnozy i terapii dzieci i młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi z wykorzystaniem adekwatnych narzędzi badawczych.
3. Kod efektu KOMPETENCJE SPOŁECZNE PC2_KS_K01
PC2_KS_K02
Zachowuje się w sposób profesjonalny i przestrzega zasad etyki zawodowej.
Odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczno-terapeutyczne, wykazuje gotowość do
komunikowania się i współpracy w zespole diagnostyczno-terapeutycznym.
3. ZADANIA PRAKTYKI:
4. REALIZACJA PRAKTYKI
4.1. Metody pracy: Metody wykorzystywane w terapii pedagogicznej (m.in. Metoda 18 Struktur Wyrazowych, metoda symultaniczno-sekwencyjna, Metoda 101 Kroków, Metoda Dobrego Startu, itp.). Wybrane metody diagnozy pedagogicznej.
4.2. Obowiązki:
Do obowiązków studenta w miejscu praktyki należy:
- godne reprezentowanie uczelni i postępowanie zgodnie z regulaminami placówki, w której realizowana jest praktyka
- wykonywanie zadań praktyki
- prowadzenie dokumentacji, tj. samodzielne wpisanie w Karcie praktykanta APS miejsca praktyk, wypełnienie rubryk harmonogramu (przeniesienie zadań wyszczególnionych w powyższej tabeli - Zadania praktyki), dbałość o kompletność dokumentacji przewidzianej programem oraz uzyskanie potwierdzeń wykonywanych czynności (stosowne podpisy i pieczęcie w miejscu odbywanej praktyki wskazane w dokumentacji).
Opiekun praktyk w placówce (zakładzie pracy) sprawując swoją rolę:
- zapoznaje się z celami i zadaniami praktyki oraz zakładanymi efektami - sprawuje opiekę i nadzór merytoryczno-metodyczny praktyki
ZADANIA PRAKTYKI LICZBA
GODZIN 1. Zapoznanie się z całokształtem funkcjonowania placówki, szczególnie z jej strukturą organizacyjną,
zadaniami wynikającymi z działań diagnostyczno-terapeutycznych oraz sposobami ich realizacji.
1 2. Dokonanie ogólnej analizy koncepcji pracy zespołu diagnostycznoterapeutycznego wspierającego rozwój ucznia, m.in. pedagoga, psychologa, logopedy, innych specjalistów.
1 3. Zapoznanie z rodzajami dokumentów wydawanych przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne. 1
4. Prowadzenie dokumentacji dotyczącej obserwowanych i prowadzonych zajęć, ujęcie ich w protokołach hospitacyjnych zamieszczonych w dzienniku praktyk.
8 5. Poznanie metod i narzędzi dokonywania diagnozy pedagogicznej dzieci i młodzieży (dokonywanie klasyfikacji symptomów zaburzeń, ich rodzaju, stopnia i zakresu; ustalanie źródła i złożoności problemu;
interpretacja wpływu specyfiki funkcjonowania dziecka, związanej z jego dysfunkcjami lub szczególnymi uzdolnieniami na szkolne powodzenia i niepowodzenia).
4
6. Poznanie form działań terapeutycznych w zależności od rozpoznanych potrzeb dzieci i młodzieży, organizowanych w ramach zajęć specjalistycznych z zakresu terapii pedagogicznej, w tym zajęć korekcyjno-kompensacyjnych.
4
7. Dokonanie analizy dokumentów dotyczących określonego dziecka/ucznia. Szczególnie koncentrowanie się na anamnezie osobniczej i rodzinnej oraz diagnozie a następnie sporządzenie anonimowego opisu funkcjonowania dziecka/ucznia.
4
8. Obserwacja diagnozy dziecka/ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (w tym ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się). W trakcie obserwacji student powinien poznać organizację, przebieg działań diagnostycznych oraz sposób ich dokumentowania.
10
9. Student pod kontrolą opiekuna samodzielnie przeprowadza diagnozę/elementy diagnozy dziecka/ucznia, w tym wywiad z rodzicami, ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi ( w tym specyficznymi trudnościami w uczeniu się).
6
10. Obserwacja zajęć terapeutycznych (w tym zajęć korekcyjno-kompensacyjnych) dziecka/ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (w tym ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się), zgodnie z planami kształcenia dla specjalności. Obserwując zajęcia student powinien poznać organizację pracy terapeutycznej oraz przebieg procesu terapii umożliwiający planowanie działań wspierających ucznia.
6
11. Student samodzielnie przeprowadza zajęcia terapeutyczne z zakresu terapii pedagogicznej (w tym zajęcia korekcyjno-kompensacyjne), zgodnie z rodzajem zajęć określonych w programach kształcenia dla danej specjalności.
15
- potwierdza w Karcie praktykanta APS realizację zadań praktyki oraz ocenia poziom nabycia przez studenta zakładanych efektów praktyki (w skali 1-5 pkt.)
- potwierdza podpisami na przedłożonych przez studenta dokumentach odbycie praktyki.
5. OCENA I ZALICZENIE PRAKTYKI
5.1 Podstawą zaliczenia praktyki jest wypełnienie obowiązków wynikających z programu oraz udokumentowanie przebiegu praktyki. Opiekun praktyk w placówce (zakładzie pracy), potwierdza odbycie przez studenta praktyki i ocenia ją. W opinii o przebiegu praktyki powinny być wskazane osiągnięcia studenta oraz jego braki i trudności ujawniane w trakcie zajęć.
5.2 Zaliczenia dokonuje opiekun praktyk z ramienia uczelni po uprzednim ustaleniu terminu, nie później niż do 30 września danego roku akademickiego*. Opiekun praktyk z ramienia uczelni jest zobowiązany do weryfikacji osiągniętych efektów praktyki na drodze analizy dokumentacji i indywidualnej rozmowy ze studentem.
5.3 Student zobowiązany jest przedłożyć opiekunowi praktyk z ramienia uczelni dokumentację potwierdzającą realizację praktyki.
Dokumentacja praktyk obejmuje:
a) Program praktyki (Sylabus) b) Kartę praktykanta APS
c) Pozostałą dokumentację przebiegu praktyk:
- Rejestr zrealizowanych zadań praktyki studenckiej - Charakterystyka miejsca realizacji praktyk
- Protokół hospitacji zajęć - Scenariusz realizacji zajęć - Karta oceny przebiegu praktyki - Diagnoza dziecka/grupy dzieci
5.4 Zaliczenie praktyki dokonywane jest po indywidualnej rozmowie, w której student powinien potwierdzić odpowiednie nabycie efektów zakładanych dla praktyki zawodowej.
Opiekun praktyk z ramienia uczelni jest zobowiązany do weryfikacji osiągniętych efektów praktyki na drodze analizy dokumentacji i indywidualnej rozmowy ze studentem.
6. NAKŁAD PRACY STUDENTA
FORMA AKTYWNOŚCI ŚREDNIA LICZBA GODZIN NA
ZREALIZOWANIE AKTYWNOŚCI
Godziny kontaktowe 60
E-learning -
Przygotowanie się do zajęć 20 Przygotowanie się do egzaminu - Przygotowanie referatu, eseju,
prezentacji
- Inne formy (przygotowanie
dokumentacji praktyki)
10 Sumaryczna liczba punktów ECTS 3
* Zgodnie z terminami podanymi w systemie USOS dla poszczególnych protokołów praktyk.
Dane kontaktowe:
Sekcja ds. Praktyk APS Lic. Krystyna Rozmysłowicz Mgr Jolanta Prasek
tel. 22 589 36 31
